人教統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二 第1課時(shí)》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 四年級(jí)語文下冊(cè)第1課時(shí)古人云：古人云：“學(xué)起于思，思源學(xué)起于思，思源于于 疑。疑?！薄啊薄皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大大 疑則大進(jìn)。疑則大進(jìn)。”學(xué)習(xí)貴在學(xué)習(xí)貴在善于思考，善于思考，發(fā)發(fā) 現(xiàn)問題現(xiàn)問題。在本單元課文學(xué)習(xí)時(shí)，你。在本單元課文學(xué)習(xí)時(shí)，你提提出了哪些不懂的問題？是如何解決的出了哪些不懂的問題？是如何解決的？課前導(dǎo)課前導(dǎo)入入首先默讀首先默讀“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”，結(jié)合，結(jié)合小小 組之間交流的成果，共同梳理解決組之間交流的成果，共同梳理解決問問 題的方法題的方法。交流平交流平臺(tái)臺(tái)交流總結(jié)交流總結(jié)：1 1遇到不懂的問題時(shí)，可以通過遇到不懂的問題時(shí)，可以通過聯(lián)系聯(lián)系

2、上上 下文下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。2 2查資料查資料可以幫助我們理解不懂的問題可以幫助我們理解不懂的問題。3 3請(qǐng)教別請(qǐng)教別人人可以幫助我們解決不懂的問題可以幫助我們解決不懂的問題。你知道解決問題的方法了嗎你知道解決問題的方法了嗎？1.1.聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。2.2.查資料查資料。3.3.請(qǐng)教別人請(qǐng)教別人。你還有哪些解決問題的體驗(yàn)?zāi)氵€有哪些解決問題的體驗(yàn)和和 方法？如果一遇到問題，就馬上方法？如果一遇到問題，就馬上上上 網(wǎng)搜索，行不行網(wǎng)搜索，行不行？小結(jié)：小結(jié)：遇到問題，可先深入思考，自遇到問題，可先深入思考，自己己 解決不了再解決

3、不了再請(qǐng)教別人請(qǐng)教別人或者或者上網(wǎng)搜索上網(wǎng)搜索。還還 有，網(wǎng)上的東西只能參考，需要找到有，網(wǎng)上的東西只能參考，需要找到更更 權(quán)威的資料求證才行權(quán)威的資料求證才行。交流示交流示例例王景軒：遇到不懂的問題，我會(huì)在書本遇到不懂的問題，我會(huì)在書本上上 查找資料查找資料找到答案。如：為什么找到答案。如：為什么“從那從那塊塊 琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故故 事的詳細(xì)情形事的詳細(xì)情形”？我？我查找資料查找資料知道了琥知道了琥珀珀 的形成需要幾萬年的形成需要幾萬年。李子瑤：李子瑤：學(xué)習(xí)飛向藍(lán)天的恐龍一學(xué)習(xí)飛向藍(lán)天的恐龍一文文 時(shí)，看了課題，我產(chǎn)生了疑問：恐龍時(shí)，看了課

4、題，我產(chǎn)生了疑問：恐龍是是 怎么飛向藍(lán)天的怎么飛向藍(lán)天的？ 這一說法的依據(jù)這一說法的依據(jù)是是 什么什么? ?面對(duì)這些問題，我通過面對(duì)這些問題，我通過聯(lián)系上聯(lián)系上下下 文文，從文中尋找到了答案，從文中尋找到了答案。陳可欣陳可欣: :我在閱讀時(shí)遇到不懂我在閱讀時(shí)遇到不懂的的 問題問題, ,會(huì)會(huì)請(qǐng)教別人請(qǐng)教別人, ,比如爸爸、比如爸爸、媽媽 媽、老師等媽、老師等。李子瑤李子瑤: :我在初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)我在初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的的 字詞，往往會(huì)字詞，往往會(huì)查字典查字典。比如初讀。比如初讀飛飛 向藍(lán)天的恐龍時(shí)向藍(lán)天的恐龍時(shí), ,我不認(rèn)識(shí)我不認(rèn)識(shí)“骨骼骨骼” ” 的的“骼骼”字字, ,就查了字典，這樣

5、就查了字典，這樣, ,我我就就 知道了它的讀音和意思知道了它的讀音和意思。老師：老師：剛才，同學(xué)們都向大家講述了自剛才，同學(xué)們都向大家講述了自己己 解決問題的方法，這些方法很值得大家解決問題的方法，這些方法很值得大家學(xué)學(xué) 習(xí)。在學(xué)習(xí)中遇到了問題，習(xí)。在學(xué)習(xí)中遇到了問題，只有動(dòng)腦筋只有動(dòng)腦筋、 想辦法，才能更好、更快地解決問題。想辦法，才能更好、更快地解決問題。回回 顧總結(jié)了解決問題的方法后，讓我們來顧總結(jié)了解決問題的方法后，讓我們來一一 起學(xué)習(xí)一些生字吧起學(xué)習(xí)一些生字吧。減減咸（咸菜咸（咸菜）預(yù)預(yù)予（贈(zèng)予予（贈(zèng)予）xi nbbn濱濱賓（賓館賓（賓館）z zho挑挑兆（預(yù)兆兆（預(yù)兆）jj潔潔吉（

6、吉利吉（吉利）t n 挺挺廷（宮廷廷（宮廷）y y識(shí)字加油識(shí)字加油站站中中腫（腫脹腫（腫脹）介介階（臺(tái)階階（臺(tái)階）止止趾（腳趾趾（腳趾）n z zh n l li 凡凡鞏（鞏固鞏（鞏固）正正政（政府政（政府）劉劉瀏（瀏覽瀏（瀏覽）z zh n j j i z zh 觀察一下上下兩組字，說一觀察一下上下兩組字，說一說說 這兩組字中，前面的字和后面的這兩組字中，前面的字和后面的字字 分別有什么關(guān)系分別有什么關(guān)系。第一組中第一組中, ,橫線前面的字橫線前面的字減去偏旁后減去偏旁后, ,就就得得 出橫線后面的生字出橫線后面的生字; ;第二組中第二組中, ,橫線前面的字橫線前面的字加上某個(gè)偏旁后加上某個(gè)偏旁后, , 就得出橫線后面的生字就得出橫線后面的生字。每一小組的兩個(gè)字每一小組的兩個(gè)字都含都含有有 相同的部件相同的部件。我們可以運(yùn)用。我們可以運(yùn)用這這 種種“減一減減一減”“”“加一加加一加”的的方方 法學(xué)習(xí)更多的字法學(xué)習(xí)更多的字。我會(huì)我會(huì)認(rèn)認(rèn)t ngy y廷廷予予b b nj j xi nz zho賓賓吉吉咸咸兆兆z zh ng腫腫j j i z zh 階階趾趾g ng鞏鞏z zh ngl li 政政瀏瀏課堂小課堂小結(jié)結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了用多種方法這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了用多種方法解解 決不懂的問題