初中物理教學質(zhì)量分析報告

1、2010年郴州市初中畢業(yè)學業(yè)考試物理學科教學質(zhì)量分析評價報告考試基本情況分析試卷結(jié)構(gòu)分析考查類型考查目標題型合計比例考標指數(shù)考查內(nèi)容題源（分售1)%能分能分能分能分能分能分力值力值力值力值力值力值三、抽樣調(diào)查全卷滿分平均分最高分最低分合格率優(yōu)秀率10052.4100240.7%22.2%樣本總量35362抽樣方法全樣本題號滿分平均分難度標準差區(qū)分度未答人數(shù)零分人題號滿分平均分難度標準差區(qū)分度未答人數(shù)零分人121.60.802120.8240.412221.00.502220.6800.340321.80.882363.5160.586421.00.502440.9660.242521.90.9

2、32541.7660.442621.80.902661.2460.208721.30.65821.40.702731.9020.634920.80.402862.6880.4481021.10.552994.2830.4761121.10.553084.6150.5771221.50.751321.80.903162.4640.4111420.80.403261.9490.3251521.40.701620.70.351721.40.701821.40.701921.00.502020.60.30備注備注240020001600頻率分布四、800400試卷總體評價（特點和問題）五、各縣市區(qū)情況

3、分析北湖區(qū)：好的方面：從學生的答題情況可以看出基礎知識比較扎實，教師能很好地把握2010年的考試標準，對于一些主觀性的題，眼界較開闊，答題較準確并具有一定的深度和代表性，能把物理知識充分的與生活實際緊密聯(lián)系起來，并加以應用，真正做到了從生活到物理，再從物理到生活。存在的問題：1、學生對于因質(zhì)量的改變影響動能大小的改變掌握的不是太好，例如：22小題，殲擊機在加油過程中勻速飛行時，學生只注意到了影響動能大小的其中一個因素即速度的大小不變，而沒有更深層次地去考慮在加油的過程中質(zhì)量增加了，動能增加也就相應地增加了。2、對解答滑輪組的機械效率之類的考題，不能靈活應用公式，不能正確理解有用功和總功的區(qū)別，

4、找不出S和h的關系，故求機械效率有一定的難度，例如26題。3、八年物理上冊“凸透鏡成像的規(guī)律”這個實驗，從學生答題情況可以看出學生掌握不好，這是各縣市的一個普遍情況。究其原因可能有以下幾點：一是學生不愿識記，哪怕記下來也是死記硬背，二是教師講解這一節(jié)時，只是做演示實驗，因條件有限不能開學生分組實驗，導致學生沒有動手的機會，直觀性大大降低，印象不深，識記不準。三是對三條特殊光線的作圖掌握不夠。4、控制變量法是新課程改革中強調(diào)的一種重要的探究方法，引起了老師和學生的足夠重視，但實驗條件和學生的動手能力嚴重制約了學生對其的理解和掌握。例如：29題的第3小問,大部分學生明白要控制壓力和接觸面的粗糙程度

5、不變，要改變的量只是接觸面積，但學生在解答的過程中，不知道要想壓力的大小和接觸面的粗糙程度不變而只改變接觸面積該怎么辦？這也是其他各縣市掌握不好的地方。蘇仙區(qū)：好的方面：1、基礎知識扎實，基本技能熟練，如第21題、23題、25題、31題的得分率較高。2、作圖規(guī)范準確。3、答29題時，許多同學能做到科學用語，語言表達規(guī)范嚴謹，同時能靈活地應用控制變量法的思想去設計實驗解決問題。存在的問題：1、第22小題的第2小問錯的較多。動能的大小取決于速度和質(zhì)量，殲擊機在加油的過程中，雖然速度沒變，但質(zhì)量增加了，所以動能將增大。2、第26題失分較多，表明同學們對有用功與總功還不能很好的區(qū)分。安仁縣：好的方面：

6、1、基本概念、基本理論、基本技能掌握得較好。如第23題，它考查了天平和量筒的使用，還考查了密度的計算，學生的答題情況都比較好。2、會用控制變量法分析問題。如第29題的得分情況就很好。3、作圖比較規(guī)范，力的作用點、方向符號標注清晰。存在的主要問題：1、凸透鏡成和像規(guī)律掌握不是很好。如第28題3小問失分較多。2、靈活應用所學的物理知識去解決問題的能力還有待于提高。如第30題的第1小問，本題是要求學生通過實驗測出郴江水自來水的導電情況，從而判斷出郴江水的污染情況，要比較出導電情況的不同只能將二者并聯(lián)，而部分同學確將電路連成了串聯(lián)。3、分析電路及從圖表中獲取信息的能力有待于加強。如第32題的第2小問，

7、部分同學失分就是沒有從電路和圖表中分析出當滑片處于P點時，所對應的電流和電壓值分別是多少。桂陽縣：好的方面：對計算題的文字說明較詳細，基礎知識掌握較好，學生的學習和考試態(tài)度較好，基本沒有空白卷。存在的主要問題：1、30題關于電學中并聯(lián)電路的連接掌握不好，表現(xiàn)在：不能正確地判斷電路的連接方式是并聯(lián)還是串聯(lián)，不會連圖。2、凸透鏡成和像規(guī)律掌握不是很好。如第28題3小問失分較多。3、第22小題的第2小問錯的較多。動能的大小取決于速度和質(zhì)量，殲擊機在加油的過程中，雖然速度沒變，但質(zhì)量增加了，所以動能將增大。宜章縣：從抽樣中可以看出：學生的探究能力有待提高，教師應注重控制變量法的研究。例如第29題，實際

8、上是課本上的一個現(xiàn)成的探究是，但學生完全掌握的很少，分析原因有可能是開展學生分組實驗太少，對其相關的題型老師關注的太少，練的太少。作圖能力有待加強，特別是電學連圖。例30題第1問得分率太低。對于解答電學計算題應該加強。永興縣：電學的教學對于永興來說是一個薄弱環(huán)節(jié)。表現(xiàn)在：1、電學的計算題掌握不好，其中第24題求實際功率得分率極低只有17%.2、第30題第1小問的得分率更低，只有3%。從此題反映出來的問題有：一是控制變量法沒有掌握好。二是并聯(lián)電路的連接基本上沒有掌握。三是不會根據(jù)題是的條件來判斷電路的連接方式。四是對所學的知識不能靈活應用。汝城縣：從學生的答題情況可以看出：1、學生的動手能力太差

9、，不會把學到的東西靈活應用的生活實際中。例如第30題，從這題也可以看出對電學知識的掌握和應用不是太好，這也是全市大部分八年級學生面臨的一個主要問題，也是學習物理很難逾越的一道坎，也是擺在八年級物理老師面前一個急需解決的問題。2、教師要加強對學生讀圖和識圖能力的訓練。例如第32題的第2問，學生只要弄清了滑動變阻器從b端移至a端時電流和電壓是如何改變的，再從圖中找出相關數(shù)據(jù)，此解并迎刃而解了。嘉禾縣：一些基本概念與基本理念的題得分情況較好。如第21、22、23、28、29題，但是與計算題有關的題目得分情況卻不理想，如24、26、32題。臨武縣：第27題作圖題得分較好，作用點、力的方向畫得準確規(guī)范。

10、第29是做得較好，學生能用控制變量法去分析解決問題。存在的問題：有關電學方面的試題和有關計算方面的題得分較差。桂東縣：基礎知識扎實，學習態(tài)度端正，卷面干凈整潔，沒有一份空白卷。不足之處是：有關電路的分析和電學計算題還要加強。如第31題的第1小問和第32題的第2小問得分不高。資興市：從學生的答題情況看，資興市的物理教學存在著較為嚴重的問題，沒有充分調(diào)動學生學習物理的積極性，考生的兩極分化嚴重，有一小部分同學從29題之后就沒有動筆，還有個別同學，做完選擇題之手就交了試卷，其它的題一道都沒有做，這不僅反映了物理水平差，也反映了學生對待中考的態(tài)度差。郴州市初中畢業(yè)會考物理所試卷分析評價報告一.引言：1

11、 .命題、審題人員：郴州市2010年初中畢業(yè)考試，是由市教育局統(tǒng)一組織，從命題到監(jiān)考到改卷都是高規(guī)格、高要求的。命題教師由三人組成：其中高級教師一人，中級教師兩人。一人參加過三次中考命題，一人參加過兩次中考命題，一人第一次參加中考命題。審題教師一名，是市教育局的物理教研員，是物理方面的專家。命題、審題人員業(yè)務能力強，責任心強，經(jīng)驗豐富。為命一套好題奠定了堅實的基礎。2 .指導思想：畢業(yè)會考實行“二考合一，二卷合一”制，既要考慮到是學生畢業(yè)的水平考試，讓絕大多數(shù)學生能夠順利的畢業(yè)，也要考慮到又是高中選拔人才的選拔考試。所以試題的難易比例為：容易題：中等難度題：較難題為7:1.5:1.5。同時還要

12、考慮到城鄉(xiāng)差異，所以試題中的一些素材盡可能的選取農(nóng)村學校和城鎮(zhèn)學校的學生都知道都了解的，體現(xiàn)考試的公平公正。我市是實驗課改區(qū)為了進一步貫徹落實課改的精神和理念，進一步推進新課程改革，此次的試題還要起一個積極的導向作用，不僅要考查學生的基礎知識與基本技能，同時對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀也要提到同樣重要的考查位置。二.試卷特點：1指導思想明確：(1) .有利于面向全體學生，體現(xiàn)九年義務教育的性質(zhì).(2) .有利于穩(wěn)定和深化基礎教育課程改革，全面提高教學質(zhì)量。(3) .有利于對全市的物理教學起一個正確的導向作用。(4) .有利于真實的評價每位學生的學習情況，為高中選拔優(yōu)秀人才提供依據(jù).2以綱為綱

13、以本為本：試題注重體現(xiàn)新課程的三維目標，尤其注重保持對基礎知識與基本技能考查的相對穩(wěn)定，題型設置與上一年相差不大，試題多來源于教材(如第2、9、19、22、29題)或指導從書(如第3、6、7、16、18、32題)，也有部分原創(chuàng)題(如第4、13、14、21、30題)?；A題名占70分，是常見的物理現(xiàn)象、基本的物理概念和物理規(guī)律、學生熟悉的物理過程，題目不設置障礙，能保證全市90%以上的合格率，大約有15分的難點分散在各個題型中，有利于實現(xiàn)選拔功能，計算題較前幾年有所增加主要是為以后高中物理學習打下基礎。3 .試題設富有時代氣息、生活氣息和本土氣息：物理學研究的就是我們生活和生產(chǎn)中的一些常見現(xiàn)象。

14、學好物理的關鍵就是要引導學生聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，讓學生真正體會到物理就在我們身邊，激發(fā)學生學習物理的興趣.如第4題關注的是我國西南五省的干旱情況；第13題是我們生活中常遇到的一種情形，從原理上告訴大家吸煙不僅危害自己而且危害他人；第14、15題關注了我們的日常生活；第22題關注了“國慶60周年閱兵”這一重大事件；第30題關注了我市郴江河水的污染問題。這些題目的設置，不僅聯(lián)系了生活聯(lián)系了實際，還讓學生有了一種責任感和使命感4 .關注過程與方法、注重對學生能力的考查：“控制變量法”是貫穿整個初中物理的一種重要的研究問題的方法.第29題的第3問第30題的第1問就很好的考查了學生是否真正的掌握了這一方

15、法，考得很靈活，那些只會搞題海戰(zhàn)術的學生是得不了高分的。第30題還很好的考查了學生的學習能力和思維能力。本題通過對比測量郴江河水和自來水的導電能力，從而可以從一個側(cè)面測出郴江河水的污染程度。本題的原創(chuàng)性強，切入角度新，立意高，落點低，可操作性強，把看似很復雜的河水污染問題，用很簡單的電學知識就解決了。此題為考生展示能力提供了一個很好的舞臺，也為物理教師提供了一個很好的教學實例，只要你去思考去動手，會發(fā)現(xiàn)物理真的很有趣也很有用。獲取有用的、有價值的信息和正確的處理實驗數(shù)據(jù)，都是學生能力的一種重要體現(xiàn)。試卷白勺第18、23和32題就考查了學生這方面的能力，特別是第32題，不會分析電路不會分析圖表，

16、那是不可能得出正確答案的，而學生如果具有這方面的能力的話此題又非常簡單。從抽出的樣卷和統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看：一、選擇題的第4、9、14、16、20題。二、填空題的第22、24、26題。三、作圖與實驗探究題的第29、30題。四、計算題的第32題。學生得分率較低，都遠遠低于50%第4題：這是一道考查學生物態(tài)變化的題，學生在這方面掌握不好，究其原因是學生弄不明白物體的初始狀態(tài)和最終狀態(tài)，再加上沒有記住相關的知識。所以解答不出來就很正常了。第9題：這道題考查了二力平衡的知識。學生掌握的不是很好，問題出在沒有對二力平衡的條件及特點加以理解，學生總認為在平衡力的作用下物體總是處于靜止狀態(tài)，而決不會處于勻速直線狀態(tài)

17、。例如：一列火車在平直公路勻速行駛時受到了牽引力和摩擦力，這是一對平衡力，學生總是弄不明白，認為火車受到了左右兩個相等的力應該是靜止的，怎么會保持勻速呢？第14題：這是一道有關半導體知識的試題。學生錯的多的原因是沒有引起重視，因為這個知識點是屬于課外小資料的內(nèi)容，再加上部分學生的生活經(jīng)驗不豐富，做錯就不足為奇了。第16題：這道題考查了“燈泡的亮度是由它的實際功率決定的”及“額定功率和正常發(fā)光”的含義。這道題做錯了主要原因是：學生沒有理解“正常發(fā)光”和“燈泡的亮度是由它的實際功率判定的”，總認為外界的電壓越高，燈泡就越亮。第20題：這是一道綜合性的計算題，也是本張試卷的的拉分題。它考查了杠桿平衡

18、的知識和滑輪組的相關知識。普遍學生答錯是因為在滑輪組中不會利用相關公式去求拉重物所用的拉力，再加上學生沒有掌握杠桿平衡的條件，就更談不上利用它來解題了。第22題：學生對于因質(zhì)量的改變影響動能大小的改變掌握的不是太好，殲擊機在加油過程中勻速飛行時，學生只注意到了影響動能大小的其中一個因素即速度的大小不變，而沒有更深層次地去考慮在加油的過程中質(zhì)量增加了，動能增加也就相應地增加了。第24題：這是一道有關電能及電功率的小型計算題。學生在學習八年級物理電學時不喜歡記公式和不去理解和熟悉每一個物理量是這種題解不出的關鍵所在。第26題：這道題考查了滑輪組的機械效率這個知識點。學生在解這類題時不能靈活應用公式

19、，不能正確理解有用功和總功的區(qū)別，找不出S和h的關系，故求機械效率就有一定的難度。第29題：控制變量法是新課程改革中強調(diào)的一種重要的探究方法，引起了老師和學生的足夠重視，但實驗條件和學生的動手能力嚴重制約了學生對其的理解和掌握。在這道題的第3小問中大部分學生明白要控制壓力和接觸面的粗糙程度不變，要改變的量只是接觸面積，但學生在解答的過程中，不知道要想壓力的大小和接觸面的粗糙程度不變而只改變接觸面積該怎么辦？第30題：這道題說明了學生靈活應用所學的物理知識去解決問題的能力還有待于提高。在本題的第1小問，是要求學生通過實驗測出郴江水和自來水的導電情況，從而判斷出郴江水的污染情況，要比較出導電情況的

20、不同只能將二者并聯(lián)，而部分同學確將電路連成了串聯(lián)。第31題：這是一道電學計算題，從學生的答題情況看，學生在分析電路及從圖表中獲取信息的能力有待于加強。部分同學失分就是沒有從電路和圖表中分析出當滑片處于P點時，所對應的電流和電壓值分別是多少。七、存在的主要問題1、從學生的答題情況看，凡是需要學生動手操作的題，學生的得分能力明顯降低。為什么會出現(xiàn)如此的情況呢？不外乎有以下幾個原因：一是學校的條件有限，本應開的實驗不能開，二是學校有這樣的條件，但是老師不愿意開，因為有些學校把物理當作副科來處理，就連算工作量也打折，根本沒有把準備實驗和開展實驗的工作量考慮進去,這樣嚴重地影響了老師做實驗的積極性。2、八年級物理有關電學的知識