2020-2021學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)期末語文復(fù)習(xí)之情景默寫（含答案）

1、高一語文期末復(fù)習(xí)情景默寫2021年1月20日一、單元課文情景默寫題1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)沁園春·長(zhǎng)沙上片中描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的詩句是:“_,_?！?2)沁園春·長(zhǎng)沙中起到過渡作用的詩句是:“_,_?”(3)沁園春·長(zhǎng)沙中體現(xiàn)“書生意氣”的詩句是:“_,_,_?！?.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）沁園春·長(zhǎng)沙中點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境的句子是“_，_，_”。（2）沁園春·長(zhǎng)沙中運(yùn)用對(duì)偶的手法描寫動(dòng)態(tài)景物的兩句是“_，_”。（3）沁園春·長(zhǎng)沙中，詞人面對(duì)“萬類霜天競(jìng)自由”的自然之景，發(fā)出了“_，_”的慨嘆，表

2、現(xiàn)了自己的雄心壯志。（4）沁園春·長(zhǎng)沙中，“_。_”兩句引出詞人對(duì)往昔生活的追憶。（5）沁園春·長(zhǎng)沙中以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答“誰主沉浮”這一問題的句子是“_，_，_”。3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)短歌行中感嘆人生短促,好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝的詩句是“_,_?！?2)短歌行中借用詩經(jīng)中姑娘思念情人來比喻渴望得到人才的詩句是“_ ,_ ?！?3)曹操在短歌行中說一旦四方賢才光臨,將奏瑟吹笙,宴請(qǐng)賓客的詩句是“_,_?！?4)曹操在短歌行中通過想象與賢才親密交往的場(chǎng)景,表達(dá)了希望與賢才真誠交往的強(qiáng)烈愿望的詩句是“_,_。_,_?！?5)短歌行中曹操希望多多接納人才,使人心歸服的

3、句子是“_,_。_,_?！?6)請(qǐng)寫出陶淵明歸園田居中渴望擺脫官場(chǎng),向往回歸田園的對(duì)偶句:_,_?！?7)陶淵明歸園田居中以疊詞描寫村落和人們生活的安然自得的句子是“_,_?！?.根據(jù)提示填寫句子。(1)短歌行中,把賢才比喻為明月,表達(dá)對(duì)賢才的渴望的句子是“_,_”。(2)短歌行中,作者引用詩經(jīng)中的“_,_”,借寫姑娘思念情人來表達(dá)渴慕賢才之意。(3)歸園田居(其一)中,寫詩人年少時(shí)便沒有適應(yīng)世俗的情致,生性熱愛自然的句子是“_,_”。(4)歸園田居(其一)中,運(yùn)用比喻的修辭手法寫詩人身在宦海而心系田園的句子是“_,_”。(5)歸園田居(其一)中,寫詩人不隨波逐流,堅(jiān)守本性,開荒種地,歸隱田園

4、的句子是“_,_”。(6)在都市里嘗盡冷暖、歷經(jīng)喧囂后,找一人相伴,回歸田園,過恬淡安靜的日子。此時(shí),可以吟詠“_,_”來抒發(fā)回歸自然的欣喜之情。(7)漫步在鄉(xiāng)間小路上,花香陣陣,楊柳成蔭。遠(yuǎn)處依稀散落著幾戶人家,炊煙冉冉升起,偶爾傳來幾聲犬吠雞鳴。面對(duì)此景,不禁想要吟詠陶淵明的詩句“_,_。_,_。_,_”。(8)現(xiàn)在過的每一天,都是我們余下生命中最年輕的一天。人生苦短,正如曹操所說“_,_”,所以我們要珍惜每一分每一秒。(9)中華文明的歷史告訴我們,文明的發(fā)展需要包容,“_,_”,唯有包容才能百川匯海,唯有包容才能不斷壯大。5.根據(jù)提示填寫句子。(1)夢(mèng)游天姥吟留別中，用“月”烘托意境的句

5、子是“_，_”。(2)夢(mèng)游天姥吟留別中，描寫云中仙人出場(chǎng)時(shí)的穿著與出行工具的詩句“_”和“_ ”令人嘆為觀止。(3)夢(mèng)游天姥吟留別中，寫天姥山巍峨挺拔的句子是“_，_，_，_”。(4)夢(mèng)游天姥吟留別中，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的句子是“_，_”。(5)夢(mèng)游天姥吟留別中，由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的句子是“_，_，_，_”。(6)夢(mèng)游天姥吟留別中，描寫南朝詩人謝靈運(yùn)住過的地方溪水清澈、猿啼凄清的句子是“_，_”。(7) 夢(mèng)游天姥吟留別中，“_，_，_，_?！彼木鋵懴删车氖T訇然打開，放眼望去，天空廣闊，不見邊際，在日月光輝的照耀下，金銀筑成的樓臺(tái)發(fā)出奪目的光彩。(8)當(dāng)不愿意低三下四去侍奉權(quán)貴的時(shí)候，許多有志之士往往

6、用夢(mèng)游天姥吟留別中的名句“_，_”來表明自己的態(tài)度。(9)一些古典詩詞都曾流露出某種消極情緒。當(dāng)感到失落，想發(fā)泄內(nèi)心的愁苦時(shí)，我們可以吟詠“_，_”6.根據(jù)提示填寫句子。（1）登高中，集中表現(xiàn)夔州秋天的典型特征的句子是“_，_”。（2）登高中，寫詩人的羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是“_，_”。（3）登高中，道出了郁積詩人心中的身世之苦和家國之恨，表達(dá)了無限悲涼之意的句子是“_，_”。7.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）琵琶行并序中，“_，_”兩句寫昔日琵琶女名噪一時(shí)，眾多富家子弟爭(zhēng)相追捧。（2）琵琶行并序中，寫琵琶女在調(diào)弦校音時(shí)雖曲調(diào)未成但深情已露，表現(xiàn)琵琶女技藝高超的句子是“_，_”。（3）琵琶

7、行并序中，寫詩人謫居潯陽時(shí)，無論是在江花盛開的春日，還是在月色美好的秋夜，只能獨(dú)自一人喝酒的句子是“_，_”。（4）琵琶行并序中，寫?yīng)毷乜沾呐门畨?mèng)到往事，淚流不止的句子是“_，_”。（5）琵琶行并序中，“_，_”兩句，通過描寫環(huán)境的寂靜襯托出音樂帶給人們的強(qiáng)大的感染力。（6）琵琶行并序中，詩人生動(dòng)地描繪了琵琶女彈奏樂曲時(shí)旋律的變化，用“_”描繪曲調(diào)的婉轉(zhuǎn)流利，用“_，_”形容樂聲的激越雄壯，用“_，_”形容弦聲愈來愈低沉，以至停頓。（7）琵琶行并序中，點(diǎn)明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染悲涼氣氛的句子是“_，_”。（8）琵琶行并序中，“_，_”兩句寫詩人由琵琶聲想到珠玉聲，這是聲音的類比聯(lián)想

8、。8.根據(jù)提示填寫句子。(1)念奴嬌·赤壁懷古中,“_,_”兩句,對(duì)赤壁雄奇的景象進(jìn)行總結(jié),并引出后面對(duì)歷史人物的緬懷。(2)念奴嬌·赤壁懷古中,“_,_”兩句,寫詞人借酒抒懷,寄情江月,排解心中的無限苦悶。(3)念奴嬌·赤壁懷古中,“_,_”兩句,寫周瑜從容不迫,指揮若定,談笑之間,大敗曹軍。(4)永遇樂·京門北固亭懷古中,寫宋文帝劉義隆草率出師北伐,結(jié)果落得敗逃北望的句子是“_,_,_”。(5)辛棄疾一生志在收復(fù)中原,可惜得不到朝廷重用,他只好在永遇樂·京口北固亭懷古中以“_,_”來抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。(6)永遇樂·京口北固亭

9、懷古中,回想劉裕揮師北伐、收復(fù)故土?xí)r的英雄氣概和赫赫戰(zhàn)功的句子是“_,_,_”。(7)永遇樂·京口北固亭懷古是南宋詞人辛棄疾的憂憤之作,其中寫淪為金人統(tǒng)治的地區(qū),一片祥和景象,百姓安于現(xiàn)狀的句子是“_,_”。(8)聲聲慢中,表現(xiàn)氣候變化無常,忽暖忽寒,人難以調(diào)養(yǎng)身體的句子是“_,_”。(9)聲聲慢中,“_,_,_”由景入情,情景交融。作者的感情漸漸融入落花之中,只能看著菊花一朵朵的枯萎凋落,對(duì)花自憐,不禁黯然神傷。(10)面對(duì)險(xiǎn)要高峻的山峰,洶浦澎湃的江水,不禁想到蘇軾筆下“_,_,_”的奇險(xiǎn)景象。(11)當(dāng)愁緒滿懷,無法言盡時(shí),“_,_”便成為我們抒發(fā)內(nèi)心情感的最好選擇。9.根據(jù)提

10、示填寫句子。(1)勸學(xué)中,強(qiáng)調(diào)君子的天性同一般人并無差異,只是善于借助外物的句子是:_,_。(2)勸學(xué)中,以行路為喻,形象地論述了積累的重要性的句子是:_,_。(3)勸學(xué)中,表明君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)和不斷省察來增加自己的見識(shí)和提升自己的德行的句子是:_,_。(4)孔子在論語中說“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,論述了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系。荀子在勸學(xué)中也提到了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系,他說:“_,_?！?5)古代詩文中,有許多借助“風(fēng)雨”來抒發(fā)情感的名句。勸學(xué)中,借助“風(fēng)雨”形象地論述了積累的重要性的句子是:_,_。(6)莘莘學(xué)子要把勸學(xué)中的“_,_。”當(dāng)成座右銘,勉勵(lì)自己要持之以恒,因?yàn)橹挥袌?jiān)持,才會(huì)成功。

11、10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在勸學(xué)中以“木受繩則直,金就礪則利”為例,引出“_,_”的結(jié)論,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)并自省的重要性。(2)荀子勸學(xué)中的“_,_”兩句強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。(3)荀子在勸學(xué)中強(qiáng)調(diào)君子與常人沒有差異,只是善于借助外力的語句是:_,_。(4)荀子在勸學(xué)中對(duì)比朽木和金石說明堅(jiān)持的重要性的句子是:_,_;_,_。11.根據(jù)提示填寫句子。(1)韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“_”,點(diǎn)出李蟠的文章愛好,而“_”,則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。(2)師說中,韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的原因是“_,_”。(3)師說中,韓愈把為子擇師和身恥于從

12、師兩種情形進(jìn)行對(duì)比之后,表明自己態(tài)度的句子是“_,_”。(4)師說一文,論證思路嚴(yán)密,語言簡(jiǎn)潔生動(dòng),“_,_”兩句簡(jiǎn)練地概括出了“士大夫之族”恥于從師的荒謬心態(tài)。(5)從師態(tài)度不同,結(jié)果也不同。古之圣人才智超出一般人很多,“_”;今之眾人才智低于圣人很多,“_”。這就造成了兩種截然不同的結(jié)果“圣益圣,愚益愚”。(6)師說中,韓愈表明自己寫作本文的緣由的句子是:_,_。(7)教師,是知識(shí)和文化的傳播者,是人之精神、靈魂的塑造者。韓愈在師說中明確指出教師的職責(zé)的句子是:_,_。(8)求學(xué)需要實(shí)事求是的精神,不懂就要去請(qǐng)教、學(xué)習(xí),如果有疑惑且不跟從老師學(xué)習(xí),就會(huì)造成“_,_,_”的情況。12.補(bǔ)寫出

13、下列句子中的空缺部分。1.荀子·勸學(xué)中“_，_”兩句，點(diǎn)出君子要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己。2.荀子·勸學(xué)中“_，_”兩句，表明了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。3.荀子·勸學(xué)中“_，_”兩句，表明君子并非天資過人，只是他們善于利用外部條件來彌補(bǔ)自身的不足。4.儒、道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性。老子中說“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯?#183;勸學(xué)中則說：“_，_。”5.荀子·勸學(xué)以蚯蚓為例，論證了為學(xué)必須鍥而不舍，堅(jiān)持不懈；同篇中與之相反的例證是“_，_，_”。6.韓愈師說中指出教師作用的句子是“_，_”。7.韓愈在師說中闡

14、述了在學(xué)問面前人人平等的思想之后，提出的擇師的標(biāo)準(zhǔn)是“_，_”。8.韓愈師說中，表明士大夫之族以地位、官位為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的兩句是“_，_”。9.荀子·勸學(xué)中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈師說中“_，_”的觀點(diǎn)是一致的。10.韓愈在師說中闡述師生關(guān)系時(shí)，以“_，_”兩句來說明學(xué)識(shí)有早晚、能力各有所長(zhǎng)的師生觀。二、綜合測(cè)試默寫題1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在赤壁賦中表現(xiàn)了豁達(dá)的宇宙觀和人生觀，其中表明如果從事物變化的角度來觀察天地萬物，則萬物時(shí)刻都在變動(dòng)的句子是“_ _，_ _”。（2）荀秦觀在鵲橋仙中表達(dá)愛情真諦觀點(diǎn)的句子是：_ _，_。（3）姚鼐登泰山記

15、中“_，_”寫出了泰山山頂雪后的美景。（4）白居易在琵琶行中用“ ， ”寫自己謫居偏僻之地，縱然面對(duì)良辰美景卻難遣孤獨(dú)之情。（5）.韓愈在師說，闡述擇師的標(biāo)準(zhǔn)的兩句是：“_，_?！保?）辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古中，描寫百姓忘卻戰(zhàn)敗歷史的句子是：“_，_。”（7）赤壁賦中，從側(cè)面襯托簫聲的悲涼與幽怨的句子是：“_ _，_ _”。(8)杜甫登高中，“ ， ”的詩句，表現(xiàn)了自己漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的處境，也蘊(yùn)含著要與生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?9)韓愈師說在闡述師生關(guān)系時(shí)，以“ ， ”來說明學(xué)識(shí)有早晚，能力各有所長(zhǎng)的師生觀。(10)儒道兩家都曾用“行路”來形象地論述“積累”的重要性。老子中

16、說“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在勸學(xué)中說“ ， ”。（11.）白居易在琵琶行中細(xì)致描繪了琵琶女彈奏時(shí)的動(dòng)作，有琵琶女出場(chǎng)后正式表演前的動(dòng)作“_”，也有彈奏霓裳六幺時(shí)的一連串動(dòng)作“_”。（12）勸學(xué)以蚯蚓為例，論證了為學(xué)必須鍥而不舍，堅(jiān)持不懈；又用_，_說明了用心浮躁的后果。（13）杜甫在登高中有兩句抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，這兩句是：“_，_?！保?4）.赤壁賦中，描寫曹操的艦隊(duì)順流而下的氣勢(shì)的句子是“_，_”。（15）.陶淵明歸園田居（其一）中描寫自己完全擺脫了塵俗雜事，生活悠閑自在的兩句是：“_，_?！保?6）.荀子

17、3;勸學(xué)中，從“見、聞、陸、水”等方面連設(shè)四喻，最后水到渠成地得出了“_，_”的結(jié)論。（17）李白夢(mèng)游天姥吟留別中，夢(mèng)境破滅后，詩人感到最能撫慰心靈的是“_，_”，自此徜徉山水，快意人生。（18） 沁園春·長(zhǎng)沙中 描 寫 仰 望 與 俯 瞰 之 景 的 句 子 是:“_,魚 翔 淺 底 ?！保?9）赤壁賦中 的 “_，_”兩句常用來勉勵(lì)人們修身自好,不慕身外之物。（20）聲聲慢（尋尋覓覓）中，詞人直抒胸臆表達(dá)自己心中愁情的句子是“_，_”。（21）古代詩文中，有許多借助描寫“風(fēng)雨”來抒發(fā)情感的名句。而荀子·勸學(xué)中則用“_，_”來形象論述積累的重要性。（22）陶淵明的歸園田居

18、·其一中表明作者不隨波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是：“_，_”。（23）蘇軾在赤壁賦中寫希望與神仙相交，與明月同在的句子是：“_ _，_”。（24）夢(mèng)游天姥吟留別中“_ _，_ _”兩句寫登天姥仙山的所見所聞，只見東方的海上涌出一輪紅日，四周是蒼翠的群山，耳際是山頂?shù)奶祀u的叫聲。（25）荀子·勸學(xué)中“_ _，_ _”，通過“木”和“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變?cè)瓉淼臓顩r。（26）蘇軾在赤壁賦中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：“_，_?！保?7）琵琶行中，寫出音樂間歇時(shí)詩人感受的詩句是：_，_。這一句描繪出余音裊裊、余意無窮的藝

19、術(shù)境界，令人拍案叫絕。（28）荀子在勸學(xué)中論證學(xué)習(xí)需要用心專一時(shí)，以蟹為例反面論證，指出“_”卻“_”，是用心浮躁、不專心的緣故。（29）蘇軾在赤壁賦中用“_，_”兩句突出了人生的短暫和自然的永恒。（30）辛棄疾在永遇樂·京口北古亭懷古中“_，_”兩句，引用劉裕北伐的典故，表現(xiàn)出劉裕統(tǒng)率精銳部隊(duì)勇戰(zhàn)強(qiáng)敵的英雄氣概。（31）韓愈在師說中，闡述擇師的標(biāo)準(zhǔn)的兩句是：“_，_?！保?2）辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古中，描寫百姓忘卻戰(zhàn)敗歷史的句子是：“_，_?！币?、單元課文情景默寫題1.答案：(1)漫江碧透,百舸爭(zhēng)流(2)問蒼茫大地,誰主沉浮(3)指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯解

20、析：2.答案：（1）獨(dú)立寒秋；湘江北去；橘子洲頭（2）鷹擊長(zhǎng)空；魚翔淺底（3）問蒼茫大地；誰主沉?。?）攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠（5）曾記否；到中流擊水；浪遏飛舟解析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：（1）橘，洲；（2）鷹，翔；（3）蒼；（4）攜，崢，嶸，稠；（5）遏。3.答案：(1)譬如朝露去日苦多(2)青青子衿悠悠我心(3)我有嘉賓鼓瑟吹笙(4)越陌度阡枉用相存契闊談讌心念舊恩(5)山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心(6)羈鳥戀舊林池魚思故淵(7)曖曖遠(yuǎn)人村依依墟里煙解析：4.答案：(1)明明如月；何時(shí)可掇(2)青青子衿；悠悠我心(3)少無適俗韻；性本愛丘山(4)羈鳥戀舊林；

21、池魚思故淵(5)開荒南野際；守拙歸園田(6)久在樊籠里；復(fù)得返自然(7)榆柳蔭后檐；桃李羅堂前；曖曖遠(yuǎn)人村；依依墟里煙；狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛(8)譬如朝露；去日苦多(9)山不厭高；海不厭深解析：5.答案：（1)湖月照我影送我至剡溪（2)霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車（3)天姥連天向天橫勢(shì)拔五岳掩赤城天臺(tái)四萬八千丈對(duì)此欲倒東南傾（4)我欲因之夢(mèng)吳越一夜飛度鏡湖月 (5)忽魂悸以魄動(dòng)恍驚起而長(zhǎng)嗟 惟覺時(shí)之枕席失向來之煙霞(6)謝公宿處今尚在淥水蕩漾清猿啼（7)洞天石扉訇然中開青冥浩蕩不見底日月照耀金銀臺(tái)（8)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（9)世間行樂亦如此古來萬事東流水解析：6.答案：（1)無

22、邊落木蕭簫下不盡長(zhǎng)江滾滾來（2)萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（3)艱難苦恨繁霜鬂潦倒新停濁酒杯解析：7.答案：（1）五陵年少爭(zhēng)纏頭；一曲紅綃不知數(shù)（2）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲；未成曲調(diào)先有情（3）春江花朝秋月夜；往往取酒還獨(dú)傾（4）夜深忽夢(mèng)少年事；夢(mèng)啼妝淚紅闌干（5）東船西舫悄無言；唯見江心秋月白（6）間關(guān)鶯語花底滑；銀瓶乍破水漿迸；鐵騎突出刀槍鳴；冰泉冷澀弦凝絕；凝絕不通聲暫歇（7）潯陽江頭夜送客；楓葉荻花秋瑟瑟（8）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈；大珠小珠落玉盤解析：8.答案：(1)江山如畫，一時(shí)多少豪杰(2)人生如夢(mèng)，一尊還酹江月(3)談笑間，檣櫓灰飛煙滅(4)元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧(5)廉頗老矣，尚

23、能飯否(6)想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎(7)佛貍祠下，一片神鴉社鼓(8)乍暖還寒時(shí)候，最難將息(9)滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘(10)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪(11)這次第，怎一個(gè)愁字了得解析：9.答案：(1)君子生非異也，善假于物也(2)故不積跬步，無以至千里(3)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣(4)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也(5)積土成山，風(fēng)雨興焉(6)鍥而不舍，金石可鏤解析：10.答案：(1)君子博學(xué)而日參省乎己; 則知明而行無過矣;(2)吾嘗終日而思矣; 不如須臾之所學(xué)也; (3)君子生非異也; 善假于物也; (4)鍥而舍之; 朽木不折; 鍥而不舍; 金石可鏤;解析：11.答案：(1)好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之(2)聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻(3)小學(xué)而大遺,吾未見其明也(4)位卑則足羞,官盛則近諛(5)猶且從師而問焉,而恥學(xué)于師(6)余嘉其能行古道,作師說以貽之(7)師者,所以傳道受業(yè)解惑也(8)惑而不從師,其為惑也,終不解矣解析：12.答案：1.君子博學(xué)而日參省乎己; 則知明而行無過矣;2.吾嘗終日而思矣; 不如須臾之所學(xué)也; 3.君