沁園春 雪修改

1、 他不但是偉大的他不但是偉大的締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，而締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，而且在文學(xué)上有很深的且在文學(xué)上有很深的造詣，他的詩(shī)詞有一造詣，他的詩(shī)詞有一種宏偉壯闊的氣勢(shì)，種宏偉壯闊的氣勢(shì)，能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。 聽(tīng)課文朗讀聽(tīng)課文朗讀這三句描寫了怎樣的風(fēng)景？這三句描寫了怎樣的風(fēng)景？“望望” 統(tǒng)領(lǐng)到統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試欲與天公試比高比高”。這是對(duì)山河雄偉景。這是對(duì)山河雄偉景觀的描繪。觀的描繪。 “山舞銀蛇，原山舞銀蛇，原馳蠟象馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，運(yùn)用比喻擬人手法，把把“山山”、“原原”人格化。人格化。雪花飄

2、飛是動(dòng)態(tài)，在雪的飛雪花飄飛是動(dòng)態(tài)，在雪的飛舞下，舞下，“山、原山、原”也按捺不也按捺不住寂寞，住寂寞， “欲與天公試比欲與天公試比高高”，就更有一種奮飛的勢(shì)，就更有一種奮飛的勢(shì)態(tài)和競(jìng)爭(zhēng)的活力。這里以靜態(tài)和競(jìng)爭(zhēng)的活力。這里以靜襯動(dòng)，使畫面生動(dòng)活潑，景襯動(dòng)，使畫面生動(dòng)活潑，景色非常壯觀！色非常壯觀！ “望望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？一共字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？一共描寫了哪些景物？詩(shī)人是如描寫了哪些景物？詩(shī)人是如何描寫的？何描寫的？這幾句寫的是否是眼前所見(jiàn)實(shí)景？用這幾句寫的是否是眼前所見(jiàn)實(shí)景？用了什么修辭手法？有何作用？了什么修辭手法？有何作用？這兩句有什么作用？這兩句有什么作用？為什么不用為什么不用“贊美贊美”而

3、用而用“折腰折腰”？ 思思考考 “惜惜”字包含著作者什么感情？評(píng)字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位歷史人物？論了哪幾位歷史人物？一個(gè)一個(gè)“惜惜”字委婉準(zhǔn)確，有褒有貶，肯字委婉準(zhǔn)確，有褒有貶，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)背杉己沟暮蘸諔?zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)。少文治、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)。思考：思考：hn “俱往矣俱往矣”包含了作者怎樣的包含了作者怎樣的感情？風(fēng)流人物指的是哪些人物？感情？風(fēng)流人物指的是哪些人物？用歷史上的英雄人物來(lái)突出今天的革命英雄用歷史上的英雄人物來(lái)突出今天的革命英雄 ，“風(fēng)流人物風(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時(shí)毛澤東確這里也有作者本人的身影。當(dāng)時(shí)毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流人物，還數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下天下大任，舍我其誰(shuí)大任，舍我其誰(shuí)