教師職業(yè)道德基本要求

1、第第1010章章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)2022-6-72案例：案例：“楊不管楊不管”事件事件o 20082008年年6 6月月1212日，安徽長豐縣吳店日，安徽長豐縣吳店中學(xué)兩位學(xué)生在課堂上打架，正中學(xué)兩位學(xué)生在課堂上打架，正在上課的老師僅僅用在上課的老師僅僅用“要有勁下要有勁下課到操場上打去課到操場上打去”進(jìn)行勸解，沒進(jìn)行勸解，沒有負(fù)起教師監(jiān)管課堂的責(zé)任有負(fù)起教師監(jiān)管課堂的責(zé)任, ,沒有沒有及時(shí)有效制止打架及時(shí)有效制止打架, ,致使楊濤突然致使楊濤突然暈倒不治身亡。該起事件被媒體暈倒不治身亡。該起事件被媒體曝光后引起極大關(guān)注，當(dāng)事老師曝光后引起極大關(guān)注，當(dāng)事老師楊經(jīng)貴也因此被網(wǎng)友

2、稱為楊經(jīng)貴也因此被網(wǎng)友稱為“楊不楊不管管”，成為與，成為與“范跑跑范跑跑”相媲美相媲美的熱點(diǎn)人物。的熱點(diǎn)人物。楊經(jīng)貴老師2022-6-73“楊不管楊不管”事件事件o6 6月月2929日，此事在各方協(xié)商下基本解決，死者一方獲賠日，此事在各方協(xié)商下基本解決，死者一方獲賠20.520.5萬元，萬元，其中楊經(jīng)貴賠償死者家屬其中楊經(jīng)貴賠償死者家屬1010萬元。協(xié)議認(rèn)為楊經(jīng)貴負(fù)有責(zé)任，目前萬元。協(xié)議認(rèn)為楊經(jīng)貴負(fù)有責(zé)任，目前他已被停職。他已被停職。o楊濤的父親楊丙祥告訴記者，事情發(fā)生后，長豐縣、鄉(xiāng)兩級政府和楊濤的父親楊丙祥告訴記者，事情發(fā)生后，長豐縣、鄉(xiāng)兩級政府和教育部門非常重視，多次召集雙方學(xué)生家長、楊經(jīng)

3、貴和吳店中學(xué)負(fù)教育部門非常重視，多次召集雙方學(xué)生家長、楊經(jīng)貴和吳店中學(xué)負(fù)責(zé)人協(xié)商此事。最終達(dá)成的協(xié)議要求：責(zé)人協(xié)商此事。最終達(dá)成的協(xié)議要求：o一、陳小飛負(fù)有責(zé)任，應(yīng)承擔(dān)費(fèi)用一、陳小飛負(fù)有責(zé)任，應(yīng)承擔(dān)費(fèi)用50%50%，費(fèi)用為，費(fèi)用為1010萬元，因其家庭萬元，因其家庭困難，暫付費(fèi)用困難，暫付費(fèi)用3 3萬元，不足部分由吳店中學(xué)捐贈墊付；萬元，不足部分由吳店中學(xué)捐贈墊付；o二、楊經(jīng)貴負(fù)有重要責(zé)任，承擔(dān)賠償費(fèi)用二、楊經(jīng)貴負(fù)有重要責(zé)任，承擔(dān)賠償費(fèi)用1010萬元；萬元；o三、吳店中學(xué)負(fù)有一定責(zé)任，承擔(dān)賠償費(fèi)用為三、吳店中學(xué)負(fù)有一定責(zé)任，承擔(dān)賠償費(fèi)用為7.57.5萬元萬元( (含墊付款含墊付款7 7萬元萬元

4、) )。目前，楊經(jīng)貴閉門謝客不接受采訪。目前，楊經(jīng)貴閉門謝客不接受采訪。教師職業(yè)道德危機(jī)教師職業(yè)道德危機(jī)（一）、教育信念不夠堅(jiān)定；（一）、教育信念不夠堅(jiān)定；（二）、從教不廉；（二）、從教不廉；（三）、缺乏愛心；（三）、缺乏愛心；（四）、言行出格，不重視個(gè)人師表形象；（四）、言行出格，不重視個(gè)人師表形象；（五）、重教書，輕育人；（五）、重教書，輕育人；（六）、敬業(yè)精神不夠，沒有很好的履行教師的崗位職責(zé)；（六）、敬業(yè)精神不夠，沒有很好的履行教師的崗位職責(zé)；（七）、團(tuán)結(jié)意識不強(qiáng)，集體意識淡薄；（七）、團(tuán)結(jié)意識不強(qiáng)，集體意識淡薄；（八）、不能正確對自己定位；（八）、不能正確對自己定位；（九）、不尊重家

5、長，缺乏家校合作。（九）、不尊重家長，缺乏家校合作。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(09(09年版年版) )o一、愛國守法。一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。有違背黨和國家方針、政策的言行。o二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對

6、工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。衍塞責(zé)。o三、熱愛學(xué)生。三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰

7、或變相體罰學(xué)生。o四、教書育人。四、教書育人。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。o五、為人師表。五、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽

8、取意見和建議，不以粗止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。o六、終身學(xué)習(xí)。六、終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。美國的美國的優(yōu)秀教師行為守則優(yōu)秀教師行為守則包括26條，其中涉

9、及師德21條內(nèi)容包括： 1.1.記住學(xué)生的姓名記住學(xué)生的姓名 2.2.注意參考以往學(xué)校對學(xué)生的評語，但不持有偏見，注意參考以往學(xué)校對學(xué)生的評語，但不持有偏見，并且與輔導(dǎo)員聯(lián)系；并且與輔導(dǎo)員聯(lián)系； 3.3.對學(xué)生真誠相待，富于幽默感，力爭公道；對學(xué)生真誠相待，富于幽默感，力爭公道； 4.4.言而有信，步調(diào)一致，不能對同一錯(cuò)誤行為采取今言而有信，步調(diào)一致，不能對同一錯(cuò)誤行為采取今天從嚴(yán)、明天從寬的態(tài)度；天從嚴(yán)、明天從寬的態(tài)度； 5.5.不得使用不能實(shí)施的威脅性語言；不得使用不能實(shí)施的威脅性語言； 6.6.不得因少數(shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全部學(xué)生；不得因少數(shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全部學(xué)生； 7.7.不得當(dāng)眾發(fā)火

10、；不得當(dāng)眾發(fā)火； 8. 8.不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；美國的美國的優(yōu)秀教師行為守則優(yōu)秀教師行為守則 9.9.注意聽取學(xué)生的不同反映，但同時(shí)應(yīng)有自己的主見；注意聽取學(xué)生的不同反映，但同時(shí)應(yīng)有自己的主見； 10.10.要求學(xué)生尊敬教師，對學(xué)生也要以禮相待；要求學(xué)生尊敬教師，對學(xué)生也要以禮相待； 11.11.不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便；不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便； 12.12.不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)；不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)； 1313在處理學(xué)生問題時(shí)如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；在處理學(xué)生問題時(shí)如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤； 14.14.避免與學(xué)生公開爭論，

11、應(yīng)個(gè)別交換意見；避免與學(xué)生公開爭論，應(yīng)個(gè)別交換意見； 15.15.與學(xué)生廣泛接觸，互相交談；與學(xué)生廣泛接觸，互相交談； 16.16.少提批評性意見；少提批評性意見； 17.17.避免過問或了解學(xué)生們的每個(gè)細(xì)節(jié)；避免過問或了解學(xué)生們的每個(gè)細(xì)節(jié)； 18.18.保持精神飽滿，意識到自己的言談舉止都會影響學(xué)生的行為；保持精神飽滿，意識到自己的言談舉止都會影響學(xué)生的行為； 19.19.利用電話等手段與學(xué)生家長保持聯(lián)系；利用電話等手段與學(xué)生家長保持聯(lián)系； 20.20.在處理學(xué)生的問題時(shí)注意與行政部門保持聯(lián)系；在處理學(xué)生的問題時(shí)注意與行政部門保持聯(lián)系； 21.21.嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章

12、制度。美國美國教育者誓詞教育者誓詞 o我在此宣誓，我將把我的一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。我將履行作為教育者的全部義務(wù)，我在此宣誓，我將把我的一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。我將履行作為教育者的全部義務(wù)，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進(jìn)人類的理解和能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)作不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進(jìn)人類的理解和能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)作出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務(wù)當(dāng)作我自己的事，并時(shí)刻準(zhǔn)備著、責(zé)出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務(wù)當(dāng)作我自己的事，并時(shí)刻準(zhǔn)備著、責(zé)無旁貸地支持我的同事們做到這一點(diǎn)。無旁貸地支持我的同事們做到這一點(diǎn)。o我將時(shí)刻注意到我的責(zé)任我將時(shí)刻注意到我的責(zé)任通過嚴(yán)格的對知識的追求來

13、提高學(xué)生的智力。即使通過嚴(yán)格的對知識的追求來提高學(xué)生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅(jiān)定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅(jiān)持不懈地維護(hù)這一信念更加困難，我也將堅(jiān)定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅(jiān)持不懈地維護(hù)這一信念鼓勵并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對待所有學(xué)生。鼓勵并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對待所有學(xué)生。o為了忠實(shí)地完成這一職業(yè)義務(wù)，我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教為了忠實(shí)地完成這一職業(yè)義務(wù)，我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教育實(shí)踐，并使在我教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。

14、我保證尋求和支持能提高教育和育實(shí)踐，并使在我教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。我保證尋求和支持能提高教育和教學(xué)質(zhì)量的政策并提高所有熱愛教育的人一切機(jī)會去幫助他們達(dá)到至善。我決心教學(xué)質(zhì)量的政策并提高所有熱愛教育的人一切機(jī)會去幫助他們達(dá)到至善。我決心不斷努力以趕上或超過我希望培養(yǎng)的素質(zhì)，并堅(jiān)持和永遠(yuǎn)尊重一個(gè)有紀(jì)律的、文不斷努力以趕上或超過我希望培養(yǎng)的素質(zhì)，并堅(jiān)持和永遠(yuǎn)尊重一個(gè)有紀(jì)律的、文明的以及自由的民主生活方式。明的以及自由的民主生活方式。o我認(rèn)識到有時(shí)我的努力可能會冒犯特權(quán)和有地位的人，我也認(rèn)識到我將會受到懷我認(rèn)識到有時(shí)我的努力可能會冒犯特權(quán)和有地位的人，我也認(rèn)識到我將會受到懷有偏見和等級捍衛(wèi)者們的反

15、對，我還認(rèn)識到我將不得不遇到那些有意使我感到灰有偏見和等級捍衛(wèi)者們的反對，我還認(rèn)識到我將不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我失去希望的爭論。但是，我將仍然忠于這一信念心、使我失去希望的爭論。但是，我將仍然忠于這一信念這些努力和對目標(biāo)這些努力和對目標(biāo)的追求使我堅(jiān)信它與我的職業(yè)是相稱的，這一職業(yè)也是與人民自由相稱的。的追求使我堅(jiān)信它與我的職業(yè)是相稱的，這一職業(yè)也是與人民自由相稱的。o在這次集會的所有人的面前，我莊嚴(yán)宣誓，我將恪守這一誓言。在這次集會的所有人的面前，我莊嚴(yán)宣誓，我將恪守這一誓言。一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵o （一）什么是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)（一）什么是

16、教師的職業(yè)道德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)?，F(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。從三個(gè)方面來理解：從三個(gè)方面來理解：（1 1）教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種專）教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種專業(yè)倫理。業(yè)倫理。（2 2）教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含了行）教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含了行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則。為規(guī)范或行為準(zhǔn)則。（3 3）教師職業(yè)道德修養(yǎng)還包括教）教師職業(yè)

17、道德修養(yǎng)還包括教師內(nèi)化規(guī)范或準(zhǔn)則而形成的觀師內(nèi)化規(guī)范或準(zhǔn)則而形成的觀念意識和行為品質(zhì)。念意識和行為品質(zhì)。P Pa artrt. .3 3教師道職業(yè)道德要求的構(gòu)成因素一一、教師職業(yè)理想、教師職業(yè)理想二、教師職業(yè)態(tài)度二、教師職業(yè)態(tài)度三、教師職業(yè)責(zé)任三、教師職業(yè)責(zé)任四、教師職業(yè)技能四、教師職業(yè)技能五、教師職業(yè)紀(jì)律五、教師職業(yè)紀(jì)律六、教師職業(yè)良心六、教師職業(yè)良心七、教師職業(yè)榮譽(yù)七、教師職業(yè)榮譽(yù)八、教師職業(yè)作風(fēng)八、教師職業(yè)作風(fēng)（二）教師職業(yè)道德與道德（二）教師職業(yè)道德與道德o 區(qū)別：區(qū)別：道德是社會公共生活中最一般、最普遍道德是社會公共生活中最一般、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念；而教師職業(yè)道德則是教師的善惡標(biāo)

18、準(zhǔn)和觀念；而教師職業(yè)道德則是教師職業(yè)活動中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念。職業(yè)活動中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念。o 聯(lián)系：聯(lián)系：教師職業(yè)道德是道德的重要組成部分，教師職業(yè)道德是道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)。教師首是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)。教師首先要成為一個(gè)有道德的人，才有可能成為一個(gè)先要成為一個(gè)有道德的人，才有可能成為一個(gè)有職業(yè)道德的教師。有職業(yè)道德的教師。（三）教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)（三）教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)o 1 1、教師職業(yè)道德的專業(yè)性。、教師職業(yè)道德的專業(yè)性。善惡標(biāo)準(zhǔn)是基于教師善惡標(biāo)準(zhǔn)是基于教師這一專業(yè)、職業(yè)的，是一種專業(yè)倫理。這一專業(yè)、職業(yè)的，是一種專業(yè)倫理。o 2

19、 2、教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性。、教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性。沒有無教育的教學(xué)，也沒有無教學(xué)的教育。沒有無教育的教學(xué)，也沒有無教學(xué)的教育。o 3 3、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。它包括職業(yè)理想、它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)良心、職業(yè)情操等。職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)良心、職業(yè)情操等。o 4 4、教師職業(yè)道德功能的多樣性。、教師職業(yè)道德功能的多樣性。它包括職業(yè)工作它包括職業(yè)工作的精神動力、人際關(guān)系和利益關(guān)系的調(diào)節(jié)等。的精神動力、人際關(guān)系和利益關(guān)系的調(diào)節(jié)等。（四）教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容（四）教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容1 1、敬業(yè)維度，表示一

20、個(gè)教師愛崗敬業(yè)的精神。、敬業(yè)維度，表示一個(gè)教師愛崗敬業(yè)的精神。 它包括了四個(gè)層次：畏業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。它包括了四個(gè)層次：畏業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。（知之者不如好之者）（知之者不如好之者）2 2、育人維度，表示一個(gè)教師教書育人的水平。、育人維度，表示一個(gè)教師教書育人的水平。 教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個(gè)不同層次：教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個(gè)不同層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。技術(shù)、技能、技巧、技藝。 3 3、師表維度，表示一個(gè)教師為人師表的品行。、師表維度，表示一個(gè)教師為人師表的品行。 學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。 （五）、教師職業(yè)道德

21、修養(yǎng)的途徑（五）、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑o 1 1、知行合一。、知行合一。o 2 2、創(chuàng)造精神。、創(chuàng)造精神。o 3 3、樹立終身教育觀念。、樹立終身教育觀念。o 4 4、不斷自我激勵，鍛煉毅力。、不斷自我激勵，鍛煉毅力。o 5 5、做到、做到“慎獨(dú)慎獨(dú)”。二、教師職業(yè)道德中的重要范疇二、教師職業(yè)道德中的重要范疇（一）教育愛（一）教育愛師愛師愛所謂所謂“教育愛教育愛”，是指教育者所具有的對其教育事業(yè)以及，是指教育者所具有的對其教育事業(yè)以及教育對象的濃厚的情感。教育對象的濃厚的情感。教師對學(xué)生的愛簡稱為教師對學(xué)生的愛簡稱為“師師愛愛”。師德是教師素質(zhì)之靈魂，師愛又是師德的靈魂。因此可以師德是教師素

22、質(zhì)之靈魂，師愛又是師德的靈魂。因此可以說，師愛是教師的魂中魂。說，師愛是教師的魂中魂。 1 1、教育者所獨(dú)有、教育者所獨(dú)有 2 2、對教育事業(yè)的熱愛、對教育事業(yè)的熱愛 3 3、對教育對象的無私的愛、對教育對象的無私的愛師愛的特點(diǎn)師愛的特點(diǎn) 愛是人類普遍具有的心理，而教師對學(xué)生的愛愛是人類普遍具有的心理，而教師對學(xué)生的愛又是那么的特別，歸納起來有如下幾方面：又是那么的特別，歸納起來有如下幾方面： （一）不同于母愛，具有科學(xué)性、理智性（一）不同于母愛，具有科學(xué)性、理智性 （二）不同于友愛，具有主動性、原則性（二）不同于友愛，具有主動性、原則性 （三）不同于情愛，具有無私型、廣博性（三）不同于情愛，

23、具有無私型、廣博性 教師對待學(xué)生要做到：嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，教師對待學(xué)生要做到：嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)慈相濟(jì)嚴(yán)而有恒，嚴(yán)慈相濟(jì) 教育愛的形成教育愛的形成o （1 1）職業(yè)理解。對教育事業(yè)偉大意義的深刻理解。）職業(yè)理解。對教育事業(yè)偉大意義的深刻理解。o （2 2）職業(yè)理想。職業(yè)志向和抱負(fù)。）職業(yè)理想。職業(yè)志向和抱負(fù)。 o （3 3）職業(yè)意志。教育職業(yè)的復(fù)雜性、長期性、艱苦性等，）職業(yè)意志。教育職業(yè)的復(fù)雜性、長期性、艱苦性等，需要職業(yè)的意志。需要職業(yè)的意志。o （4 4）職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)良心。履行的使命、責(zé)任和義務(wù)；）職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)良心。履行的使命、責(zé)任和義務(wù)；以良心來約束自己的行為。

24、以良心來約束自己的行為。o （5 5）教育實(shí)踐。在教育實(shí)踐中，在與受教育者的雙向交流）教育實(shí)踐。在教育實(shí)踐中，在與受教育者的雙向交流中，感到一種教育者的幸福，形成教育愛。中，感到一種教育者的幸福，形成教育愛。o （6 6）愛的反饋。教師真摯的情感總會打動學(xué)生，產(chǎn)生情感）愛的反饋。教師真摯的情感總會打動學(xué)生，產(chǎn)生情感共鳴，并得到愛的反饋。共鳴，并得到愛的反饋。師愛的作用師愛的作用 從學(xué)生的全面發(fā)展來說，師愛的作用體現(xiàn)在一從學(xué)生的全面發(fā)展來說，師愛的作用體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：下幾個(gè)方面： （一）對學(xué)生的智能發(fā)展的催化作用（一）對學(xué)生的智能發(fā)展的催化作用 （二）對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和強(qiáng)化作用（二）對

25、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和強(qiáng)化作用 （三）對學(xué)生人格健全發(fā)展的潤滑作用（三）對學(xué)生人格健全發(fā)展的潤滑作用 （四）對教師的失誤有彌補(bǔ)作用（四）對教師的失誤有彌補(bǔ)作用 （五）對確立良好的人際關(guān)系有親和作用（五）對確立良好的人際關(guān)系有親和作用（二）教育良心（二）教育良心o 1 1、仁愛之心、仁愛之心 失去了仁愛的教育是機(jī)械的、冷漠的教育。失去了仁愛的教育是機(jī)械的、冷漠的教育。o 2 2、責(zé)任之心、責(zé)任之心 教育責(zé)任來源于社會對于教育事業(yè)的期待，教育責(zé)任來源于社會對于教育事業(yè)的期待，是從事教育活動的人必須承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。是從事教育活動的人必須承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。 o 3 3、平等之心、平等之心 體現(xiàn)為保障

26、學(xué)生的主體尊嚴(yán)，把學(xué)生當(dāng)作一體現(xiàn)為保障學(xué)生的主體尊嚴(yán)，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體，而不是一個(gè)被支配的客體對象。個(gè)平等的主體，而不是一個(gè)被支配的客體對象。（三）教育公正（三）教育公正1 1、尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利。、尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利。2 2、公正合理地對學(xué)生進(jìn)行教育。教師教育學(xué)生，、公正合理地對學(xué)生進(jìn)行教育。教師教育學(xué)生，必須是愛與嚴(yán)相結(jié)合。必須是愛與嚴(yán)相結(jié)合。 3 3、公正合理地評價(jià)學(xué)生。、公正合理地評價(jià)學(xué)生。 (1)(1)學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)模式：學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)模式：“高分重點(diǎn)學(xué)校高分重點(diǎn)學(xué)校名牌大學(xué)好工作高收入名牌大學(xué)好工作高收入” ” 。 (2)(2)教師的業(yè)績考評模式：教

27、師的業(yè)績考評模式：“高分高分= =高升學(xué)率高升學(xué)率= =高獎金高獎金= =高職稱高職稱= =高知名度高知名度”。三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求o （一）師生關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)（一）師生關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)o （二）家校關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)（二）家校關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)o （三）同事關(guān)系中教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求（三）同事關(guān)系中教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求o （四）教學(xué)工作中教師所應(yīng)該具有的職業(yè)道德修養(yǎng)（四）教學(xué)工作中教師所應(yīng)該具有的職業(yè)道德修養(yǎng)o （五）職業(yè)生涯發(fā)展中教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求（五）職業(yè)生涯

28、發(fā)展中教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求（一）師生關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職（一）師生關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)業(yè)道德修養(yǎng)1、教師要把學(xué)生看作與自己擁有同等政治權(quán)利的公民，充、教師要把學(xué)生看作與自己擁有同等政治權(quán)利的公民，充分尊重他們的人格、尊嚴(yán)、感情等，避免動輒打罵訓(xùn)斥、分尊重他們的人格、尊嚴(yán)、感情等，避免動輒打罵訓(xùn)斥、羞辱學(xué)生。羞辱學(xué)生。2、教師要熱愛學(xué)生，愛是教育的金鑰匙，教師應(yīng)包容學(xué)生、教師要熱愛學(xué)生，愛是教育的金鑰匙，教師應(yīng)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，能以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。的缺點(diǎn)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，能以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。 3、教師在師生關(guān)系的建立中應(yīng)當(dāng)而且必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，、教師

29、在師生關(guān)系的建立中應(yīng)當(dāng)而且必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)師生之間的互相對話、互相包容。促進(jìn)師生之間的互相對話、互相包容。 4、教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該放棄主從關(guān)系，而向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)、教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該放棄主從關(guān)系，而向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到真正的變，從而達(dá)到真正的“教學(xué)相長教學(xué)相長”。（二）家校關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職（二）家校關(guān)系中教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)業(yè)道德修養(yǎng)1、教師要尊重家長，平等相待。許多家長有過挨、教師要尊重家長，平等相待。許多家長有過挨訓(xùn)的經(jīng)歷，許多教師有過訓(xùn)家長的體驗(yàn)。家長訓(xùn)的經(jīng)歷，許多教師有過訓(xùn)家長的體驗(yàn)。家長受到訓(xùn)斥后，會把羞惱、怨恨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。受到訓(xùn)斥后，會把羞惱、怨恨轉(zhuǎn)嫁

30、到孩子身上。2、教師應(yīng)以家長、學(xué)生為本，建立家校之間的緊、教師應(yīng)以家長、學(xué)生為本，建立家校之間的緊密關(guān)系。比如：建立家校聯(lián)誼制度，增加家訪，密關(guān)系。比如：建立家校聯(lián)誼制度，增加家訪，建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺等。建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺等。 （三）同事關(guān)系中教師職業(yè)道德修養(yǎng)的（三）同事關(guān)系中教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求基本要求1 1、平等、尊重。平等、尊重是建立和諧、融洽的人際、平等、尊重。平等、尊重是建立和諧、融洽的人際關(guān)系的基礎(chǔ)和前提條件。關(guān)系的基礎(chǔ)和前提條件。2 2、寬容、諒解。寬容就是說在人際交往中要大度，有、寬容、諒解。寬容就是說在人際交往中要大度，有氣量，能克己容人。氣量，能克己容人。 “ “壁里千仞

31、，無欲則剛；海壁里千仞，無欲則剛；海納百川，有容乃大。納百川，有容乃大?！? 3、互助互惠。在交往過程中應(yīng)該互助互利，使雙方都、互助互惠。在交往過程中應(yīng)該互助互利，使雙方都得到合理的、適度的利益或一定的精神滿足。得到合理的、適度的利益或一定的精神滿足。 （不是套交情，拉關(guān)系。）（不是套交情，拉關(guān)系。）（四）教學(xué)工作中教師所應(yīng)該具有的職（四）教學(xué)工作中教師所應(yīng)該具有的職業(yè)道德修養(yǎng)業(yè)道德修養(yǎng)1 1、教師要通過自己的勤奮來掌握扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識。學(xué)、教師要通過自己的勤奮來掌握扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識。學(xué)生獲取知識，提高各方面的素質(zhì)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，生獲取知識，提高各方面的素質(zhì)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，而這

32、就要求任課老師要精通所任學(xué)科的基礎(chǔ)知識。而這就要求任課老師要精通所任學(xué)科的基礎(chǔ)知識。2 2、教師要增強(qiáng)自己的道德責(zé)任感。教師的道德責(zé)任感是教、教師要增強(qiáng)自己的道德責(zé)任感。教師的道德責(zé)任感是教師在職業(yè)生活中的強(qiáng)大動力。師在職業(yè)生活中的強(qiáng)大動力。3 3、教師要形成良好的師表美（表美和道美）、教師要形成良好的師表美（表美和道美） 表美：衣著得體，外表包裝。表美：衣著得體，外表包裝。 道美：人格的美。五種人格：悲劇人格，崇高人格，優(yōu)道美：人格的美。五種人格：悲劇人格，崇高人格，優(yōu)美人格，喜劇人格，卑劣人格。美人格，喜劇人格，卑劣人格。（五）職業(yè)生涯發(fā)展中教師職業(yè)道德修（五）職業(yè)生涯發(fā)展中教師職業(yè)道德修

33、養(yǎng)的基本要求養(yǎng)的基本要求教師職業(yè)生涯的階段分析教師職業(yè)生涯的階段分析1 1、適應(yīng)期、適應(yīng)期( (第第1313年年) )。面臨著角色轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)，又有著初為人師的。面臨著角色轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)，又有著初為人師的興奮。理想與現(xiàn)實(shí)的差距，使新教師產(chǎn)生無所適從之感。興奮。理想與現(xiàn)實(shí)的差距，使新教師產(chǎn)生無所適從之感。2 2、成長期、成長期( (第第4747年年) )。具有了從事教學(xué)工作所需要的基本技能，對于。具有了從事教學(xué)工作所需要的基本技能，對于教學(xué)活動也能適應(yīng)，在努力尋找并形成帶有個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)活動也能適應(yīng)，在努力尋找并形成帶有個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格。3 3、成熟期、成熟期( (第第823823年年

34、) )。教師在職業(yè)技能上已經(jīng)進(jìn)入了成熟時(shí)期，潛。教師在職業(yè)技能上已經(jīng)進(jìn)入了成熟時(shí)期，潛力已經(jīng)發(fā)揮出來，提升的空間也不太大。所以，這一時(shí)期的教師，力已經(jīng)發(fā)揮出來，提升的空間也不太大。所以，這一時(shí)期的教師，往往容易對教學(xué)工作產(chǎn)生倦怠感、無力感。往往容易對教學(xué)工作產(chǎn)生倦怠感、無力感。4 4、創(chuàng)新期、創(chuàng)新期( (第第24312431年年) )。在同行中，他們成為了資深教師，對自己的。在同行中，他們成為了資深教師，對自己的教學(xué)有一定的自信。他們具備了開拓新的教學(xué)模式和教學(xué)方法的教學(xué)有一定的自信。他們具備了開拓新的教學(xué)模式和教學(xué)方法的能力。但是，他們也容易產(chǎn)生自滿情緒，沉醉于自己已經(jīng)取得的能力。但是，他們也容易產(chǎn)生自滿情緒，沉醉于自己已經(jīng)取得的成就，而不愿意去探索、創(chuàng)新。成就，而不愿意去探索、創(chuàng)新。5 5、退出期、退出期( (第第323