幽徑悲劇2222

1、畫外話：什么叫畫外話：什么叫“悲劇悲劇”？ 魯迅先生曾對(duì)魯迅先生曾對(duì)悲劇悲劇有過經(jīng)典的定義有過經(jīng)典的定義： “悲劇是美的東西被毀滅。悲劇是美的東西被毀滅?！?越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)。越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)。 今天就讓我們走進(jìn)文學(xué)大師季羨林今天就讓我們走進(jìn)文學(xué)大師季羨林的的幽徑悲劇幽徑悲劇，來(lái)感受，來(lái)感受“美的毀滅美的毀滅”帶帶給人們的心靈的震撼。給人們的心靈的震撼。 季羨林季羨林 季羨林季羨林(1911-2009)當(dāng)代著名學(xué)者，北京大學(xué)當(dāng)代著名學(xué)者，北京大學(xué)教授，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的教授，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的“東東方學(xué)大師方學(xué)大師”。他一生有眾。他一生有眾多頭銜，如多頭銜，如“學(xué)界泰斗學(xué)界

2、泰斗”、“一代宗師一代宗師”、文學(xué)家、文學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家、翻教育家、社會(huì)活動(dòng)家、翻譯家等，但最讓他津津樂譯家等，但最讓他津津樂道的是道的是懂懂梵文、巴利文、梵文、巴利文、吐火羅文吐火羅文等等12門古代語(yǔ)言門古代語(yǔ)言。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)標(biāo) 1.了解課文主要內(nèi)容。理解文章表達(dá)的思想了解課文主要內(nèi)容。理解文章表達(dá)的思想感情。感情。 2、學(xué)習(xí)本文描寫和議論、抒情相結(jié)合的表、學(xué)習(xí)本文描寫和議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。達(dá)方式。 3、聯(lián)系生活，理解善待環(huán)境就是善待自己、聯(lián)系生活，理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，人人都應(yīng)維護(hù)真、善、美的決心。的道理，人人都應(yīng)維護(hù)真、善、美的決心。 初讀整體感知內(nèi)容初讀整體

3、感知內(nèi)容 用自己喜愛的方式閱讀課文，時(shí)間三分鐘，在讀用自己喜愛的方式閱讀課文，時(shí)間三分鐘，在讀的過程中要求能用筆圈畫出不理解的字詞、語(yǔ)句，的過程中要求能用筆圈畫出不理解的字詞、語(yǔ)句，讀完后請(qǐng)讀完后請(qǐng)用一句話概括用一句話概括這篇課文主要這篇課文主要內(nèi)容。內(nèi)容。 自讀并思考：自讀并思考： 幽徑上發(fā)生了一個(gè)什么悲劇？幽徑上發(fā)生了一個(gè)什么悲??？ 幽徑悲劇幽徑悲劇寫的是寫的是家門附近一條家門附近一條幽徑上幽徑上的的古藤蘿古藤蘿被誅伐被誅伐。再讀課文，理清文章思路：再讀課文，理清文章思路：第一部分（第一部分（1 16 6）：寫幽徑）：寫幽徑之美。之美。第二部分（第二部分（7 71010）：寫）：寫藤蘿藤蘿

4、之美。之美。第三部分（第三部分（11111616）：）：寫藤蘿之悲寫藤蘿之悲。感受感受幽徑之美幽徑之美山上：山上：湖中湖中：總有翠色在目總有翠色在目夏夏 綠綠葉紅荷葉紅荷 白白雪覆蓋雪覆蓋冬：冬： 綠綠色更濃色更濃春夏秋春夏秋生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃小結(jié)：小結(jié)：濃墨描寫濃墨描寫“幽徑之美幽徑之美”的作用的作用 幽徑是美麗的，是充滿生機(jī)的，是神奇幽徑是美麗的，是充滿生機(jī)的，是神奇的，的，而而“在所有的這些神奇的東西中，在所有的這些神奇的東西中，（但）（但）“給我印象最深、讓我最留戀難忘給我印象最深、讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿的是一株古藤蘿”。 為下文寫為下文寫古藤蘿的美麗古藤蘿的美麗作好了作好了鋪墊鋪

5、墊：幽徑美，那幽徑上的古藤蘿該有多美?。∮膹矫?，那幽徑上的古藤蘿該有多美啊！ 這樣就這樣就烘云托月烘云托月般地將這株古藤蘿的地般地將這株古藤蘿的地位凸顯出來(lái)了。位凸顯出來(lái)了。形形：“盤盤曲曲而上而上”香香：“驀驀地地”、“撲鼻之香撲鼻之香聲聲：“襲入耳內(nèi)襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲的蜜蜂聲色色：“紫色紫色”、“紫紅色紫紅色”、 “萬(wàn)萬(wàn)綠叢中一綠叢中一點(diǎn)紅點(diǎn)紅”和善和善：與：與大樹和睦相處大樹和睦相處純良純良：閱盡滄桑，從無(wú)害人閱盡滄桑，從無(wú)害人之心之心無(wú)私無(wú)私：以花朵為人間增添美麗以花朵為人間增添美麗真真善善美美的的化化身身賞析賞析“藤蘿之美藤蘿之美”外外在在美美內(nèi)內(nèi)在在美美賞析賞析“藤蘿之美藤蘿之美”

6、總結(jié)總結(jié)“藤蘿之美藤蘿之美” 在這幾段落中，在這幾段落中， 作者不僅有對(duì)古藤蘿進(jìn)行濃墨重彩的作者不僅有對(duì)古藤蘿進(jìn)行濃墨重彩的描寫（有正面和側(cè)面）描寫（有正面和側(cè)面）， 還擅長(zhǎng)進(jìn)行酣暢淋漓的還擅長(zhǎng)進(jìn)行酣暢淋漓的抒情、議論抒情、議論。 都向我們展示了古藤蘿的美，都向我們展示了古藤蘿的美， 抒發(fā)了抒發(fā)了對(duì)古藤蘿的贊美喜愛對(duì)古藤蘿的贊美喜愛。挖掘挖掘“悲劇之根悲劇之根”：是誰(shuí)制造了古藤的悲?。渴钦l(shuí)制造了古藤的悲??？愚氓滅美愚氓滅美喜愛樂之留喜愛樂之留戀戀震驚痛苦悲震驚痛苦悲哀哀被砍前的古藤被砍前的古藤被砍后的古藤被砍后的古藤真善美的化身真善美的化身吊死鬼、孤兒吊死鬼、孤兒對(duì)比對(duì)比思考悲劇背后的問題：

7、2.2.作作者這么好的一個(gè)人，到底是什么樣的人居然者這么好的一個(gè)人，到底是什么樣的人居然會(huì)狠心破壞作者的小天地會(huì)狠心破壞作者的小天地，同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活猜猜，猜猜，“毀美毀美”哪哪些人呢？些人呢？1.這個(gè)悲劇發(fā)生在哪里？什么時(shí)間？這個(gè)悲劇發(fā)生在哪里？什么時(shí)間？地點(diǎn)：北大地點(diǎn)：北大 時(shí)間：時(shí)間：1992年春年春愚氓、偉人、追名逐利的人、心中無(wú)美的人愚氓、偉人、追名逐利的人、心中無(wú)美的人3.創(chuàng)造美好世界的人們與制造悲劇的人們最大的區(qū)創(chuàng)造美好世界的人們與制造悲劇的人們最大的區(qū)別在哪里？別在哪里？ 前前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；后者者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；

8、后者缺乏對(duì)生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無(wú)情。缺乏對(duì)生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無(wú)情。揭露什么？說明什么？希望什么？人們?nèi)鄙俨壑?，自私、冷漠。人們?nèi)鄙俨壑?，自私、冷漠。愚氓多，?guó)民素質(zhì)有待提高。愚氓多，國(guó)民素質(zhì)有待提高。人們珍愛生命，關(guān)愛自然。人們珍愛生命，關(guān)愛自然。作為歲月化石的古藤蘿，作為歲月化石的古藤蘿，它只需要一塊石塊或者一個(gè)幽暗的角落它只需要一塊石塊或者一個(gè)幽暗的角落 獨(dú)木成林綠色日益減少， 人類欲望日益增長(zhǎng) 病樹前頭，生命孱弱病樹前頭，生命孱弱 可可西里被捕殺的藏羚羊胡楊樹，生命奇跡！活著千年不死！死了千年不倒！倒了千年不爛！現(xiàn)在，他在沙漠上死不瞑目 本是同根生，相煎何太

9、急本是同根生，相煎何太急 “無(wú)論誰(shuí)死了無(wú)論誰(shuí)死了, ,我都覺得是我自己的一部分在死亡。我都覺得是我自己的一部分在死亡。因?yàn)槲野谌祟愡@個(gè)概念里。因?yàn)槲野谌祟愡@個(gè)概念里。因此我從不問喪鐘為誰(shuí)而鳴，因此我從不問喪鐘為誰(shuí)而鳴，他為我，他為我，也為你。也為你?！?彌爾頓彌爾頓 也許我們周圍的許多東西，也許我們周圍的許多東西，都是我們生活的一部分，都是我們生活的一部分，生命的一部分，生命的一部分，關(guān)鍵時(shí)刻挽留住我們。關(guān)鍵時(shí)刻挽留住我們。一株草，一株草，一棵樹，一棵樹，一片云，一片云，一只小蟲。一只小蟲。它替匆忙的我們?cè)谕林性娲颐Φ奈覀冊(cè)谕林性? ,在空中駐足，在空中駐足， 在風(fēng)中淺唱在風(fēng)中淺唱. . 任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一株草的死亡都是人的死亡。 任何一棵樹的夭折都是人的夭折。任何一棵樹的夭折都是人的夭折。 任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。 劉亮程劉亮程一個(gè)人村莊一個(gè)人村莊 我們敬畏地球上的一切生命我們敬畏地球上的一切生命,不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)：更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)：當(dāng)它們被殺害將盡時(shí)，當(dāng)它們被殺害將盡時(shí)，