一下第四單元集體備課20159

1、教 材內(nèi) 容識字四上課時間總課時2主備教師宋珊珊第 1 課時教 學(xué)目 標認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個生字；正確、流利地朗讀兒歌；初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。重 點難 點掌握本課生字，培養(yǎng)自主識字能力。教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一年里有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天就要到了，今天讓我們一起提前走進夏天，看一看夏天里的一些蟲寶寶都在干什么，好不好？二， 學(xué)習(xí)新課、初步感知。1觀察課件，感知內(nèi)容。師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進夏天，看看夏天里的蟲寶寶們：（師出示教學(xué)課件） 師描述：這是一個充滿歡樂，充滿活力的季

2、節(jié)，大地披著翠綠的衣裳，一朵朵鮮花綻開了美麗的笑臉，池塘里，漂浮著碧綠的荷葉，挺立著粉紅的荷花。各種各樣的動物快樂地生活著。孩子們，你能看著這幅圖說說有哪些小動物，它們在哪里干什么嗎？（學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生把話說具體說生動。）2、過渡：我們來看看課文是怎么描述這幅圖的，自由讀文。3、指讀課文。4、這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？你在課文里畫出來，好嗎？5、指名讀出這些昆蟲名稱。6、認識形聲字。7、開火車讀生字，指讀，齊讀。三、觀察課件，了解內(nèi)容。1、蜻蜓半空展翅飛（出示課件）學(xué)習(xí)“展”，什么樣的動作是“展”？再找同學(xué)表演“展”的動作。2、蝴蝶花間捉迷藏（出示課件）看課件理解花間是什么地方？“蝴

3、蝶花間捉迷藏”是怎么回事？3、蚯蚓土里造宮殿。（課件）見過宮殿嗎？“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？4、螞蟻地上運食糧。（課件）學(xué)習(xí)運；食糧是什么意思？5、蝌蚪池中游得歡。（課件）蝌蚪高興嗎？“游得歡”是什么意思??？6、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（課件）看課件理解網(wǎng)。四、朗讀兒歌，內(nèi)化升華。1、看來小動物們還真忙呢？讓我們來讀讀整首兒歌，讀出小動物們有趣的生活，高興的心情。2、自由讀。3、師生配合讀：師：誰半空展翅飛？生接讀還可以這樣配合讀：師：蜻蜓半空干什么？生接讀4、學(xué)生之間配合讀。5、指讀，齊讀，表演讀（師：小動物的動作多可愛，請你模仿小動物的動作來讀讀兒歌。起立讀。）。六、拓展知識，延伸深化。你還知道哪

4、些小昆蟲？你熟悉他們嗎？他們都喜歡干什么？指名說。七、歸納總結(jié)，結(jié)束課文。小朋友們，夏日多美！小昆蟲們又多有趣??！只要你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多動物王國的秘密呢！作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 反思：教 材內(nèi) 容識字四上課時間總課時2主備教師宋珊珊第2課時教 學(xué)目 標1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。2、表演讀兒歌，背誦兒歌。3、正確、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。重 點難 點指導(dǎo)書寫教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、復(fù)習(xí)生字 （1）我會認。 1、抽讀生字卡片。 2、“我說你找”教師說，學(xué)生在自己的卡片中找字。 （2）我會說 1、“我和動物做朋友” （出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，

5、上臺讀一讀。） 2、“我讓生字交朋友”（出示所以的生字，說詞語） 3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？二、表演讀兒歌：1、上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾） 2、自由組合小組表演讀。3、每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。 4、表演背誦兒歌。三、指導(dǎo)寫字1、激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？2、組織學(xué)生認讀田字格中的生字。3、仔細觀察每個字在田字格中的位置，誰來說說寫這些字時需要注意些什么？4、結(jié)合學(xué)生的說范寫并強調(diào)書寫要領(lǐng)。 （1）“前

6、、空”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“前”是上小下大，“空”是上大下小。（2）“螞、蟻”都是“蟲字旁”，寫“蟲字旁”時，下面的橫要變成提。（3）“義”的筆順是：點、撇、捺。5、巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。四、交流拓展。1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。五、布置作業(yè)1、抄寫生詞。2、背誦兒歌作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 識字四 蜻蜓 展翅飛 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運食糧 蝌蚪 游得歡 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙 反思：教 材內(nèi) 容13.古詩兩首上課時間總課時1主備教師宋珊珊第 1 課時教 學(xué)目 標

7、1、掌握本課生字，規(guī)范地書生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦課文。重 點難 點掌握本課生字，規(guī)范地寫字。教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、談話導(dǎo)入二、板書課題，認讀生字所、牧。4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉）二、初讀感知1、老師范讀。2、誰勇敢的站起來讀給大家聽聽三、再讀感悟1、出示課文插圖。2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那該怎樣讀這首詩呢？3、指導(dǎo)朗讀。A、 指名讀。B 男女賽讀；c 齊讀。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦。五、第二首古詩是寫夏天的景象的，誰愿意讀給大家聽聽？六、結(jié)合圖畫學(xué)生講解課文。說說自己是怎樣理解的？作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計：

8、13.古詩兩首騎歌捕 泉眼 惜牧童 立 池邊 樹陰 愛(機靈可愛) 小荷 露 生機勃勃 池水 蜻蜓 立反思：教 材內(nèi) 容14荷葉圓圓上課時間總課時2主備教師宋珊珊第1課時教 學(xué)目 標2、 1掌握本課生字，規(guī)范地書生字。3、 正確、流利、有感情地讀課文。4、 感受充滿童趣的夏天。重 點難 點掌握本課生字，規(guī)范地寫字。朗讀課文。教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、 展示作品，導(dǎo)入新課分小組展示夏天的圖畫。全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品。二、 板書課題：荷葉圓圓。學(xué)生讀題，認讀荷字三、初讀課文，整體感知1、聽課件，說說荷葉分別是誰的什么。小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪小青蛙的歌臺小魚兒

9、的涼傘2、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。3、同桌對讀，互相正音。4、交流：那個字最難記？給小朋友們提個醒。荷葉還能做什么？分小組讀書交流。四細讀課文，指導(dǎo)朗讀。1，分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。說打算怎么記2，A、 指名讀。B、 想象：荷葉是你的什么？D、用自己喜歡的方式讀第一二節(jié)。五，教師總結(jié)1，同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)會了什么？作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 14荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺 小魚兒 涼傘反思：教 材內(nèi) 容14荷葉圓圓上課時間總課時2主備教師宋珊珊第 2 課時教 學(xué)目 標1學(xué)會“坪、珠”等7個字。2養(yǎng)成整體觀察字形的習(xí)慣3喜歡小組合作重 點難 點規(guī)范地寫字。教學(xué)

10、準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。二、讀背課文1指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。開火車讀生字。完成課后讀讀背背會背課文的站起來，齊背課文。三、實踐活動仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。如：說：“荷葉是我的學(xué)生練習(xí)說話，培養(yǎng)想象力四、指導(dǎo)寫字。1、出示我會寫中的生字2會背課文的站起來，齊背課文會背課文的站起來，齊背課文。學(xué)生書寫，師生評議教師范寫學(xué)生認為最難寫的字。五，教師總結(jié)本節(jié)課你學(xué)會了什么？作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 14荷葉圓圓坪 珠 機 是 晶 美 荷反思：教 材內(nèi) 容15夏夜多美上課時間總課時2主備教師宋珊珊第 1

11、課時教 學(xué)目 標1認識10個生字，會寫“非”等7個字。2正確、流利的朗讀課文3積累語言，感受閱讀的樂趣。重 點難 點掌握本課生字，規(guī)范地寫字。朗讀課文。教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、謎語激趣，引入課文小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們，“身子黑黑細又小，天天勤勞他最棒，整天搬運食糧忙，冬天里來靜悄悄?！苯裉煳覀兊男∥浵佊龅搅穗y題了，想知道是什么嗎？二、初讀課文聽老師配樂范讀課文，思考本文講了一件什么事？師：孩子們課文中都有誰？生：睡蓮姑姑、小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲（是快速的板書在黑板上）師：它們之間發(fā)生了一件什么樣的事呢？誰能用自己話來說一說。（指名說）生：一只

12、小螞蟻不小心掉進池塘上不了岸了，睡蓮姑姑救了它，小蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。三、自主識字，指導(dǎo)寫字自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍 學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情、等。做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。A 學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字？B交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字的方法2寫字指導(dǎo)。學(xué)生觀察，應(yīng)該怎么寫。寫時要注意那幾筆。教師范寫，學(xué)生空書學(xué)生書寫，大家評議作業(yè)設(shè)計： 15夏夜多美睡蓮 螞蟻 蜻蜓 螢火蟲板書設(shè)計： 反思：教 材內(nèi) 容15夏夜多美上課時間總課時2主備教師宋珊珊第2課時教 學(xué)目 標1正確、流利的朗讀課文。并能背誦自己喜歡的

13、部分。2進一步鞏固識字。3感受夏夜美麗的景象。重 點難 點掌握本課生字，朗讀課文。教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一，復(fù)習(xí)鞏固生字，開火車讀生字。比一比那列火車最快。二，書寫復(fù)習(xí)。每組組長帶領(lǐng)下，一起數(shù)筆順，組長抽第幾比，其他同學(xué)說筆畫。全班交流。三、精講課文1、感悟夏夜的美師：在這樣一個美麗的夜晚，動物們都進入了夢鄉(xiāng)，公園里靜悄悄的。那我們能不能通過讀把公園理的靜讀出來。（指導(dǎo)朗讀第一自然段）生：有感情的朗讀第一自然段。師：你們讀得真好，聽起來公園里真是安靜極了，這么安靜睡蓮就快要睡著了，可是就在這時發(fā)生一件奇怪的事，（請孩子們自讀第二自然段）。生：齊聲答小螞蟻不小心掉進池塘

14、里了2、讀37自然段師：小螞蟻掉進池塘?xí)趺礃樱看藭r的心情會怎么樣？（如果是你不小心掉進池塘，又不會游泳，你的心情會怎么樣？）生：會很著急、很害怕的。師：對啊，那你能把小螞蟻的著急和害怕讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第3自然段）生：齊讀師：睡蓮姑姑是怎么說的?怎么做的？生：睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來.(做的)快上來吧 (說的)師：小螞蟻又是怎么做的？生：小螞蟻感激的說：“謝謝你睡蓮姑姑”師：睡蓮又說了什么？（指導(dǎo)朗讀你瞧！夏夜多的話，北行的同學(xué)讀睡蓮說的話。生：蜻蜓是小螞蟻的飛機 螢火蟲給它們照亮，點起了小燈籠。 講解“飛機”“小燈籠”師：小螞蟻就要到家了，你覺得夏夜美在哪兒？在（指導(dǎo)朗讀14自然段）重點

15、指導(dǎo)“飛呀飛”“青青的假山”“綠綠的草坪”3、齊讀15、16自然段4、小組合作學(xué)習(xí)812自然段師：（小組合作學(xué)習(xí)）小螞蟻要回家，又發(fā)生了什么？誰又幫助了他？是怎么幫助他的？生：睡蓮沒法送小螞蟻回家。生：小蜻蜓和螢火蟲。師：星星看到了什么？（指名說哦）生：看到了美麗的夏夜?？吹搅怂従攘诵∥浵?、小蜻蜓和螢火蟲送小螞蟻回家。師：這個夏夜不僅景色美，它們樂于助人的心靈更美。最后它們都感嘆說：“??！夏夜多美??！”四、課堂小結(jié)孩子們這節(jié)課我們認識了小螞蟻、睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲。從它們身上看到了互相幫助、樂于助人的好品質(zhì)，我們要向他們學(xué)習(xí)。板書設(shè)計： 、反思：教 材內(nèi) 容16要下雨了上課時間總課時2主備教

16、師宋珊珊第 1 課時教 學(xué)目 標1，認識本課“坡、割、悶”等12個生字。2能夠正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。重 點難 點1認識“割”、“潮”、“濕”、“搬”等字。并能簡單運用。2正確、流利地朗讀課文教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評（一）課題導(dǎo)入 1今天，小動物們要來和大家一起上課。 2下面就開始我們今天的快樂學(xué)習(xí)之旅吧。板題：下雨了 3（生糾錯）是“要下雨了”?！跋掠炅恕焙汀耙掠炅恕庇惺裁床煌?4師補充課題，生齊讀課題。(二)聽課文朗讀錄音，欣賞體會。知道課文中的四種動物都有誰。師相機板書。（三）隨文識字 1指名分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)。把字音讀準，把句子讀通順。 2出示

17、第一句，認識兩個生字“坡”和“割”。（1）“坡”上有土，所以是土字旁。組詞識記。（2）圖片展示鐮刀，割草，割麥畫面，知道立刀旁是由“刀”字變形來的。用熟字加偏旁的方法來記憶。出示詞語認讀，通過讀句子鞏固練習(xí)。3出示第二句，認識“悶”和“伸”字。（1）閉上嘴巴，捂住鼻子，通過體驗理解什么是“悶”。把心關(guān)在門里，記字形。（2）“伸”字是單立人旁，與人的動作有關(guān)。游戲“請你像我這樣做”，通過活動肢體，理解并識記生字。4出示小白兔“喊”的句子，做喊的口形。知道喊就是大聲叫的意思。指導(dǎo)讀好小白兔喊的句子。注意問句的讀法。5通過燕子的回答，認識“潮濕”。借助畫面，理解潮濕和水有關(guān)，所以兩個字都是三點水旁。

18、通過反義詞加深鞏固。6分角色讀好小白兔和小魚的對話。7指導(dǎo)讀好“消息”一詞，讀好輕聲。通過說話練習(xí)“小白兔會怎樣對螞蟻說？”，理解“消息”的意思：指人或事情的情況。8說反話，區(qū)分同義詞“拿”和“搬”。都要用手，都是指移動物體的位置。搬用于物體較大或較重時，拿用于物體較輕或較小時。9聽聲音，感知“一陣雷聲”。知道陣在這里是量詞。擴展還可以說一陣風(fēng)、一陣歌聲等等。10利用形聲字規(guī)律，認識“嘩”，象聲詞。作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 反思：教 材內(nèi) 容16要下雨了上課時間總課時2主備教師宋珊珊第2課時教 學(xué)目 標1正確、流利的朗讀課文。并能背誦自己喜歡的部分。2會寫生字。3初步了解動物活動與下雨的關(guān)系。重

19、 點難 點規(guī)范地寫字。朗讀課文。教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車讀生字詞。2、出示課件喊，潮，搬。學(xué)生組詞。比比誰是組詞大王。3、讀一讀書上讀讀說說中的詞語。二、朗讀課文，分段朗讀。1、小組內(nèi)分段朗讀課文，練習(xí)表演。2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。三、找出文中的字怎樣組詞4、任意選擇生字，分小組互相組詞。四、指導(dǎo)書寫1、出示我會寫中的生字，學(xué)生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些字。2學(xué)生師范寫，評議。作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 16要下雨了蟲 伸 吧 陣 很 得 悶反思：教 材內(nèi) 容17小壁虎借尾巴上課時間總課時2主備教師宋珊珊第 1 課時教 學(xué)目 標1,認

20、識11個生字。2正確、流利的朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3初步了解一些動物尾巴的作用。重 點難 點認識生字，了解尾巴的作用。教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、出示課題，齊讀課題2、讀了課題，你想了些什么？二、聽聽電子課文的朗讀，學(xué)習(xí)朗讀方法。初讀課文，整體感知。自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。三、開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞。選一名識字大王讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來四、初讀課文，整體感知1、出示帶拼音的詞語。2、出示本課11個生字，全幫各個小組輪流讀。3、識字小擂臺。四、情景感悟，對話朗讀五、 認識生字：壁、虎、借 作業(yè)

21、設(shè)計： 板書設(shè)計： 17小壁虎借尾巴小壁虎小魚老牛燕子 我長出一條新尾巴啦！反思：教 材內(nèi) 容17小壁虎借尾巴上課時間總課時2主備教師宋珊珊第2 課時教 學(xué)目 標1會寫河、借等6個字.2通過朗讀，讀好對話的不同語氣。3初步了解一些動物的尾巴的作用。重 點難 點會寫河、借等6個字。教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、鞏固生字1、出示帶有生字的句子，指名讀，教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。2、讀生字，給生字擴詞。你還有那些字不太認識嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀課文，把不懂的地方畫出

22、來。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。四，齊讀課文。五，總結(jié)評價六，拓展升華你還知道什么動物的尾巴有什么作用？作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 17小壁虎借尾巴 河 借 呀 呢 姐 蚊反思：教 材內(nèi) 容語文園地四上課時間總課時1主備教師宋珊珊第 1 課時教 學(xué)目 標1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。2積累有關(guān)的相同偏旁詞語。3正確背誦積累詞語，激發(fā)熱愛自然的感情。重 點難 點交流識字方法。教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、導(dǎo)入（出示：生字）夏天來到了，你們看，花園里的花都盛開啦！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識它們嗎？這些字有什么特點?。吭拢憾?膀 腰 背足字旁：跑 跳 路

23、 趴目： 睜 眼 睛 眠 睡小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？二、我會認 1我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）2、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法和生字特點。3、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。4小組學(xué)習(xí)：互相認讀生字，記憶生字。作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 語文園地四月：肚 膀 腰 背足字旁：跑 跳 路 趴目： 睜 眼 睛 眠 睡反思：教 材內(nèi) 容識字七上課時間總課時1主備教師宋珊珊第 1 課時教 學(xué)目 標1認識6個字，會寫8個生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文， 3了解機組意思相反或相對的詞語。重 點難 點識字與寫字教學(xué)準備多媒體課

24、件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評1、 教師范讀學(xué)習(xí)提示，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。2、 初讀課文，了解課文內(nèi)容。自由朗讀，讀準字音，讀通句子。3、 學(xué)生匯報朗讀情況。4、 再讀課文鞏固生字。用不同的方法識記這 這些字的讀音、字形。練習(xí)生字。5、 拼字，學(xué)習(xí)生字方法。6、 “走迷宮”，迷宮里有很多漢子，你能準確地讀出生字，走出迷宮。7、 書寫生字，學(xué)生分析生字的構(gòu)成，教師范寫，學(xué)生描紅，全班交流組詞。8，拓展升華你會出對子嗎？全班同學(xué)集體試試。作業(yè)設(shè)計： 識字7是非 長短 對錯贊嫌 虛心驕傲 熱情冷淡板書設(shè)計： 反思：教 材內(nèi) 容26、小白兔和小灰兔上課時間總課時2主備教師宋珊珊第 1 課時教

25、學(xué)目 標1認識8個字。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3愿意做一個愛勞動的好孩子重 點難 點識字教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、談話揭題童話引入二、整體感知1聽課文教師范讀。2、學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀。3、 引導(dǎo)學(xué)生讀準“施”的翹舌音，讀準“翻、擔(dān)”的前鼻音。4、 學(xué)生讀準“施”的翹舌音，讀準“翻、擔(dān)”的前鼻音。采用多種形式，幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。5、圖文對照朗讀課文。6、有的語句，聯(lián)系生活實際來感悟。三學(xué)習(xí)生字1展示生字，學(xué)生自讀2請學(xué)生讀讀生字3當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字4開火車讀生字5游戲：摘蘋果獎勵下小紅花四拓展升華春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種

26、一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 26小白兔和小灰兔小白兔不要白菜 要菜籽 自己種 送白菜小灰兔收下了 不干活 餓了就吃 吃完了又要只有自己種，才有吃不完的菜。反思：教 材內(nèi) 容26、小白兔和小灰兔上課時間總課時2主備教師宋珊珊第 2課時教 學(xué)目 標1鞏固8個字，會寫“拉、給”等6個字。2了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3愿意做一個愛勞動的好孩子。重 點難 點教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、 復(fù)習(xí)生字采用“開火車”、“找朋友”等多種形式檢查學(xué)生生字。學(xué)生用“開火車”、“找朋友”等多種形式復(fù)習(xí)生字。二、 賞讀課文。你最喜歡哪一個（或幾個）自然段？

27、開展比賽看誰讀得好。賞讀課文比賽。三、 寫字讀“我會寫”的字，說說幾個字在字形上有什么特點。分析字形，說特點，組詞。聯(lián)系給這幾個字組詞。教師范寫，學(xué)生描紅。四、分角色朗讀課文。五，拓展升華你打算學(xué)習(xí)小白兔還是小灰兔？怎樣學(xué)？具體說一說。作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 26小白兔和小灰兔拉 給 肥 種 侯 吃反思：教 材內(nèi) 容27、兩只小獅子上課時間總課時2主備教師宋珊珊第 1 課時教 學(xué)目 標1認識13個字，會寫8個生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)， 3明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。重 點難 點識字與寫字，朗讀課文教學(xué)準備多媒體課

28、件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一，導(dǎo)言引入，讀題識字27、 兩只小獅子獅子，讀準翹舌音，指名讀課題齊讀課題二，初讀課文1聽讀課文課文中提到什么動物？2自由朗讀，讀準字音，讀通句子。3課文講了一件什么事情？三，細讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認識生字。用不同的方法識記這 這些字的讀音、字形。練習(xí)組詞。a指名讀，注意“整”、“練”讀音 b學(xué)生用不同的方法識記這 這些字的讀音、字形。聯(lián) 練習(xí)組詞。C再朗讀這個自然段。d采用以上方法學(xué)習(xí)以下自然段。e你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？四，書寫指導(dǎo)展示要書寫的字，請同學(xué)們仔細觀察說怎樣寫好這幾個字？教師示范寫學(xué)生空書學(xué)生寫字大家一起評議五，拓展升華學(xué)生大膽想象

29、，懶獅子以后會怎樣？作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 27兩只小獅子勤獅子 整天練習(xí)滾 撲 撕 咬 非常刻苦懶獅子 懶洋洋的曬太陽什么也不干 學(xué)會生活的本領(lǐng)，做真正的獅子。 反思：教 材內(nèi) 容27、兩只小獅子上課時間總課時2主備教師宋珊珊第 2課時教 學(xué)目 標1認識13個字，會寫8個生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，3明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。重 點難 點學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、 復(fù)習(xí)生字檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。學(xué)生用“開火車”、“找朋友

30、”等多種形式復(fù)習(xí)生字。分析字形，說特點，組詞。二，看圖朗讀課文。指名看圖朗讀課文，同桌看圖互讀課文。三、分角色朗讀課文四人小組分角色朗讀課文，抽幾個小組讀一讀，指導(dǎo)分角色朗讀。四、 寫字讀“我會寫”的字，說說幾個字在字形上有什么特點。聯(lián)系給這幾個字組詞。教師范寫，學(xué)生描紅。5、 舉行朗讀比賽。學(xué)生有感情朗讀課文，比一比誰讀得好。6、 舉行朗讀比賽。學(xué)生有感情朗讀課文，比一比誰讀得好。作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 27兩只小獅子習(xí) 應(yīng) 撲 洋 練 苦 學(xué) 常反思：教 材內(nèi) 容28、小伙伴上課時間總課時2主備教師宋珊珊第 1 課時教 學(xué)目 標1.認識“餐、丟”等13個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課

31、文，能分角色朗讀。3.理解課文內(nèi)容，有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關(guān)心別人。重 點難 點識字與朗讀課文教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評(一)、情境導(dǎo)入。1.師：你們每天在一起學(xué)習(xí)、生活，都是親密的好伙伴，今天我們再來認識幾位外國的小伙伴，好嗎?這幾位小伙伴，就在我們今天要學(xué)的這篇課文里，齊讀課題。2.播放課件：瑪莎高興地走來，說：“嗨!你們好，我是瑪莎，很高興認識你們!真巧，我們今天要去春游，你們和我一塊兒去吧，好嗎?”(二)初讀課文。1.師：借拼音自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2.字詞教學(xué)。(1) 小老師帶讀(有

32、注音)，想帶讀哪個就讀哪個。(2) 開火車讀(有注音)。(3) 集體讀(無注音)。3.學(xué)生自由讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。(三)讀懂課文。1.學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東。2.(貼人物圖)指名上臺找小伙伴，并說說是怎么知道的。3.師：認識了小伙伴，我們一塊兒去春游吧(播放課件)，小伙伴們?nèi)ゴ河危蕾p春天的美麗景色。中午，大家都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。4.“瑪莎怎么了?”結(jié)合學(xué)生答問，指導(dǎo)讀好瑪莎說的話。5.“小伙伴們是怎么關(guān)心瑪莎的?”(6.師：你們最喜歡誰，為什么?請同桌交流。7.分角色讀課文。(1) 四人小組讀，老師參與。

33、(2) 集體分角色讀。(四)質(zhì)疑問難。1.鼓勵學(xué)生提出問題，并讓他們自己討論解決。2.四人小組討論：維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們會怎么想、怎么做?作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 反思：教 材內(nèi) 容28、小伙伴上課時間總課時2主備教師宋珊珊第2 課時教 學(xué)目 標1、鞏固生字，會寫問、間、伙、伴、共、汽6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。重 點難 點書寫指導(dǎo)教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、直接導(dǎo)入，指導(dǎo)書寫“伙伴”。1、教師示范，學(xué)生

34、跟著書空，并總結(jié)：寫時需要注意什么？教師根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢：頭正身直腳放平。2、學(xué)生練習(xí)。3、簡單小結(jié)：生活中，因為有小伙伴的陪伴，才更加有意思。可是，當(dāng)我們遇到困難時，小伙伴應(yīng)該怎么做呢？下面，我們一起走進28課，齊讀課題。（板書28?。┒?、初讀課文，解決生字：1、要求：第一遍讀課文，請同學(xué)們?nèi)Τ霾徽J識的生字，借助拼音多讀幾遍，讀不通的句子做下標記，向同桌請教一下她是怎么讀的？自己再試著讀一讀。2、出示帶拼音的詞語：自讀、指名讀（兩個）、同桌互讀。3、出示生字再來讀一讀：齊讀、指名讀、交流識字方法：（1）加一加：丟、礦、糟、粗、概、記、保、汽（2）換偏旁：姐粗（3）猜

35、字謎游戲：曹操扛著米（糟），廣場上有一塊石頭（礦），空氣中有水（汽），去字頭上戴帽子（丟）。（4）筆畫較多的生字：餐、概、糕（組詞或說句子）4、去掉拼音自己讀、開火車讀。課件出示：“維加問他：你怎么不吃呀？”1、維加，你再來問問瑪莎。（指名讀問句）過渡：聽了維加的問題，瑪莎心情怎么樣？（傷心、難過）所以，瑪莎說（課件出示）“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水”（齊讀或者指名讀）過渡：所有吃的都在背包里呢，現(xiàn)在的瑪莎真是又餓又傷心，瑪莎說。（指名讀）過渡：聽了瑪莎的話，維加什么表現(xiàn)？（指名讀）（出示）“維加一邊大口地吃著面包，一邊說：真糟糕！離回到家還有好長時間呢！過渡：是什么讓維加大喊“真糟糕

36、！”？請同學(xué)們聯(lián)系上下文補充句子：瑪莎，這可真糟糕！你的身邊發(fā)生過哪些糟糕的事情？當(dāng)時的心情怎么樣？你能再來讀一讀這段話嗎？誰再來讀一讀。作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 反思：教 材內(nèi) 容29手捧空花瓶的孩子上課時間總課時2主備教師宋珊珊第 1 課時教 學(xué)目 標1認識11個字，會寫8個生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3練習(xí)復(fù)述課文。重 點難 點教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一， 故事引入，揭示課題聽老師講故事二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1自由朗讀，讀準字音，讀通句子。2小組學(xué)習(xí)。3、出示生字卡片指名認讀，給生字組詞4、教師出示常用生詞，學(xué)生認讀，鞏固識字并積累詞語。5、復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的

37、朗讀方法進入角色度。6、學(xué)習(xí)另一種朗讀方法進入情境讀。7、分角色朗讀。8、采用賽讀方法，檢驗學(xué)生朗讀。三，書寫指導(dǎo)1出示要書寫的字，請同學(xué)們仔細觀察。2相同點與不同點3書寫時要注意什么4教師范寫5學(xué)生空書6學(xué)生寫字，教師巡視7大家一起評議。作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 29手捧空花盆的孩子雄日 十分用心 種子不發(fā)芽 誠實用心許許多多的孩子捧著盛開這鮮花的花盆反思：教 材內(nèi) 容29手捧空花瓶的孩子上課時間總課時2主備教師宋珊珊第2 課時教 學(xué)目 標1、進一步鞏固“挑”等12個生字。2、在語言環(huán)境中理解“挑選”等新詞的意思，能正確、流利地朗讀課文。3、會用“十分”“要”各說一句話，并寫一句話。4、知道誠

38、實是人的美德，愿意做一個誠實的人。重 點難 點詞句的理解：挑選 十分 一絲 培育 教學(xué)準備多媒體課件設(shè)計者教學(xué)設(shè)想施教者修改或點評一、直接導(dǎo)入1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29手捧空花盆的孩子，齊讀課題。2、師：課文中的生字大家還記得嗎？（出示詞語）挑選 宣布 規(guī)定 盛開 一絲 表情 十分 煮熟 發(fā)芽開火車-齊讀詞語3、現(xiàn)在讓我們走進課文，認識手捧空花盆的孩子。二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，1請同學(xué)們自由讀第一自然段，想想這段寫了什么？2比較“挑選”和“要挑選”？3、為了挑選繼承人，國王給每個孩子發(fā)一些-（花種）4、發(fā)下花種后，國王還宣布了一個重要的決定，誰來說說？5、我們用宣布的語氣再來讀讀

39、這句話。（二）出示第三自然段國王規(guī)定的日子到了，他的表情有什么變化呢？1、請同學(xué)們自由讀第三自然段。畫出描寫國王表情的詞句。（一絲高興，高興）同學(xué)們，你知道什么是一絲嗎？（出示絲巾理解）2、哪些句子是描寫“沒有一絲高興的表情”的，請把它找出來讀一讀（顯示句子：許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。）（1）“許許多多”說明了什么？（2）“一盆盆” 又說明什么？老師手上捧著的是（一盆鮮花）像這樣一盆又一盆，有許多盆就是（一盆盆）（指黑板）（3）什么是“盛開”呢？（看，這些鮮花都-盛開了。）（出示課件）（4）許許多多的孩子捧著盛開

40、著鮮花的花盆擁上街頭，可是，只有一個孩子的花盆是空的。我們把花盆上的兩個詞語讀一讀?！爸笫臁闭埬愀鶕?jù)課文的內(nèi)容，用這兩個詞語說一句話。4、后來國王為什么高興呢？請同學(xué)們找出有關(guān)句子讀一讀。學(xué)生回答，隨機出示句子：（突然，國王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問：你.繼承人。）（指名回答，老師補充）（四）、到底花種不發(fā)芽的經(jīng)過是怎樣的，請同學(xué)們自由讀第二自然段。（出示第二段第一句：有個叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。）1、什么是“培育”，雄日怎樣培育？ “十分”可以換成什么詞？ 2、從什么地方說明他十分用心呢？請同學(xué)們找出句子讀讀。（出示：十天過去了，一個月過去了，種子就是不發(fā)芽。）雄日是怎樣

41、用心培育的？ 面對著空花盆，雄日是怎么想的？4、出示句子：（1）、只有捧著美麗的鮮花，才有可能成為 。（2）、如果手捧空花盆見國王，就等于放棄當(dāng) 。（3）、雄日寧可放棄當(dāng)繼承人，也要做一個 。（4）、因為雄日表現(xiàn)得這樣誠實，所以國王說 。5、現(xiàn)在，你明白國王為什么要挑選雄日做繼承人？三、是啊，所以說：出示句子學(xué)生齊讀：1、誠實是一朵最美的鮮花，希望它能永遠開放在每個人的心中。2、誠實是一種美德，它不僅是未來國王應(yīng)有的品質(zhì)，也是我們每個小朋友應(yīng)該具備的。板書設(shè)計： 反思：教 材內(nèi) 容語文園地七上課時間總課時1主備教師宋珊珊第 1 課時教 學(xué)目 標1引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。2引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。3激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。4鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。重 點難 點引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字教學(xué)準備