第8課時長度和時間的測量機械運動

1、物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測第三單元第三單元 力和運動力和運動 第第8課時課時 長度和時間的測量機械運動長度和時間的測量機械運動考 點 管 理歸 類 探 究課 時 作 業(yè)物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測1時間測量時間測量測量工具測量工具：停表：停表(秒表秒表)、手表等。、手表等。單位單位：基本單位：秒：基本單位：秒(s)；其他單位：時；其他單位：時(h)、分、分(min)、毫秒、毫秒(ms)?？?點 管 理物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測2長度測量長度測量測量

2、工具測量工具：刻度尺：刻度尺(最常用最常用)、米尺、皮卷尺、游標卡尺、激光測距、米尺、皮卷尺、游標卡尺、激光測距儀等。儀等。單位單位：基本單位：米：基本單位：米(m)；其他單位：千米；其他單位：千米(km)、分米、分米(dm)、厘米厘米(cm)、毫米、毫米(mm)、微米、微米(m)、納米、納米(nm)。測量誤差測量誤差：測量值和真實值之間的差異。：測量值和真實值之間的差異。比較比較：測量誤差和測量錯誤：測量誤差和測量錯誤物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測區(qū)別區(qū)別測量誤差測量誤差測量錯誤測量錯誤產(chǎn)生產(chǎn)生原因原因跟測量人讀取估計值不同有跟測量人讀取估計值不

3、同有關(guān)；關(guān)；跟測量工具的精確程度跟測量工具的精確程度有關(guān)有關(guān)不遵守測量儀器的使不遵守測量儀器的使用規(guī)則；用規(guī)則；讀取、記錄讀取、記錄測量結(jié)果時粗心測量結(jié)果時粗心減小減小或避或避免免不可避免，只能減小。減小方不可避免，只能減小。減小方法：法：采用多次測量求平均值；采用多次測量求平均值；采用精確度更高的測量工具；采用精確度更高的測量工具；運用合理的實驗方法運用合理的實驗方法采用正確的測量方法，采用正確的測量方法，就可以避免就可以避免間接測量，如累積法、間接測量，如累積法、化曲為直法、配合法化曲為直法、配合法物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測3.機械運動機械

4、運動定義定義：一個物體相對于另外一個物體位置的：一個物體相對于另外一個物體位置的_。參照物參照物：事先選定的一個物體。：事先選定的一個物體。運動和靜止的相對性運動和靜止的相對性：研究物體時，參照物選取的不同，其運動：研究物體時，參照物選取的不同，其運動狀態(tài)可能不同。例如，正在行駛的列車，若選擇鐵軌狀態(tài)可能不同。例如，正在行駛的列車，若選擇鐵軌兩旁的樹為參照物，列車是兩旁的樹為參照物，列車是_，若選擇列車，若選擇列車上的座椅為參照物，則列車是上的座椅為參照物，則列車是_。比較物體運動快慢的方法比較物體運動快慢的方法：(1)_；(2)_。變化變化運動的運動的靜止的靜止的相同時間，比較路程相同時間，

5、比較路程相同路程，比較時間相同路程，比較時間物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測注意注意：(1)參照物選取時，要能夠使被研究對象的運動狀態(tài)簡參照物選取時，要能夠使被研究對象的運動狀態(tài)簡單、清楚、容易描述；單、清楚、容易描述；(2)不能選取研究對象作為參照不能選取研究對象作為參照物；物；(3)研究對象為多個時，應(yīng)選取同一個參照物。研究對象為多個時，應(yīng)選取同一個參照物。物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測4速度速度定義定義：_與時間之比。與時間之比。公式公式：v_單位單位：基本單位：米：基本單位：米/秒；其他單位：千米

6、秒；其他單位：千米/時；時；1米米/秒秒_ _千米千米/時。時。路程路程3.6 vt物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測易易 錯錯 點點：物體做勻速直線運動時，因為速度：物體做勻速直線運動時，因為速度v保持不變，所以保持不變，所以v與與s和和t無關(guān)。無關(guān)。物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測歸 類 探 究類型之一長度、時間的測量類型之一長度、時間的測量 2013郴州郴州小明同學(xué)對物理課本進行了測量，記錄如小明同學(xué)對物理課本進行了測量，記錄如下：長為下：長為25.91 cm，寬為，寬為18.35 cm那么他所用的刻度

7、尺的分度值為那么他所用的刻度尺的分度值為 ( )A1 mmB1 cmC1 dm D1 mA物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測【點悟點悟】 長度和時間測量儀器都是初中物理所必須掌握的基長度和時間測量儀器都是初中物理所必須掌握的基本儀器，中考常以讀數(shù)的方式進行考查，明確刻度尺、停表的使本儀器，中考常以讀數(shù)的方式進行考查，明確刻度尺、停表的使用和讀數(shù)是關(guān)鍵。尤其刻度尺讀數(shù)時，應(yīng)注意記錄的結(jié)果包含準用和讀數(shù)是關(guān)鍵。尤其刻度尺讀數(shù)時，應(yīng)注意記錄的結(jié)果包含準確值、估計值和測量單位。確值、估計值和測量單位。物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效

8、學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測2014遂寧遂寧某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進行了某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進行了4次測量，結(jié)果如下：次測量，結(jié)果如下：12.34 cm、12.36 cm、12.35 cm、12.75 cm，則該物體的長度應(yīng)記為則該物體的長度應(yīng)記為 ( )A12.45 cm B12.34 cmC12.35 cm D12.36 cmC物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測類型之二機械運動類型之二機械運動 2014常德常德如圖如圖381所示，所示，袋鼠媽媽把小袋鼠放進育兒袋中后，在草袋鼠媽媽把小袋鼠放進育兒袋中后，在草地上向前躍進。說小袋鼠是

9、靜止的，選取地上向前躍進。說小袋鼠是靜止的，選取的參照物是的參照物是 ( )A草地草地B袋鼠媽媽袋鼠媽媽C天空天空D灌木叢灌木叢圖圖381B物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測【解析解析】 袋鼠媽媽把小袋鼠放在育兒袋中后，在草地上躍進袋鼠媽媽把小袋鼠放在育兒袋中后，在草地上躍進時，小袋鼠相對于草地、天空和灌木叢來說，位置發(fā)生了變化，時，小袋鼠相對于草地、天空和灌木叢來說，位置發(fā)生了變化，因此它是運動的；小袋鼠相對于袋鼠媽媽來說，位置沒有發(fā)生變因此它是運動的；小袋鼠相對于袋鼠媽媽來說，位置沒有發(fā)生變化，是靜止的?；?，是靜止的。物理課件目錄首 頁 末 頁全

10、面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測2014宜昌宜昌當(dāng)甲車突然向前開動時，與之并排停放的乙車駕當(dāng)甲車突然向前開動時，與之并排停放的乙車駕駛員感覺自己的車在向后退，則他選擇的參照物是駛員感覺自己的車在向后退，則他選擇的參照物是 ( )A地面地面B甲車甲車C乙車乙車 D路燈路燈【解析解析】 由題意看出甲乙兩車開始時都處于靜止，當(dāng)甲車開由題意看出甲乙兩車開始時都處于靜止，當(dāng)甲車開動時，乙車相對于甲車位置不斷變化，因此乙車的駕駛員覺得自動時，乙車相對于甲車位置不斷變化，因此乙車的駕駛員覺得自己坐的這輛汽車在后退時，選擇的參照物是甲車，己坐的這輛汽車在后退時，選擇的參照物是甲車，B選項正確。選

11、項正確。B物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測 參照物的選取錯誤參照物的選取錯誤2014咸寧咸寧假期到了，班上的幾個同學(xué)送小明乘列車回家。假期到了，班上的幾個同學(xué)送小明乘列車回家。如圖如圖382所示，幾個同學(xué)看著列車徐徐地開動了，小明坐在窗所示，幾個同學(xué)看著列車徐徐地開動了，小明坐在窗邊，卻看到同學(xué)們漸漸向后退去，原因是幾個同學(xué)和小明所選擇邊，卻看到同學(xué)們漸漸向后退去，原因是幾個同學(xué)和小明所選擇的參照物分別是的參照物分別是 ()圖圖382物理課件目錄首 頁 末 頁全 面 有 效 學(xué) 習(xí) 載 體全效學(xué)習(xí) 中考學(xué)練測A地面、列車地面、列車B列車、地面列車、地面C列車、列車列車、列車D地面、地面地面、地面【錯解錯解】B【錯因分析錯因分析】 若以火車、小明，或火車內(nèi)其他乘客為參照物，若以火車、小明，或火車內(nèi)其他乘客為參照物，幾個同學(xué)與這些物體之間的位置發(fā)生了變化，這些同學(xué)是運動的，幾個同學(xué)與這些物體之間的位置發(fā)生