四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)11

1、課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題1.觀潮課時(shí)總 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容字詞課文1、2自然段編寫教師楊金萍授課教師裴懷棟教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2.初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)方法自學(xué)字詞，朗讀點(diǎn)撥教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，PPT課件課型新授課教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1.出示江潮圖片。2.板書課題，問(wèn)：（1）“觀潮”的“觀”是什么意思？（2）“潮”指的是什么地方的潮水？二、欣賞課文，初步感知1.出示錢塘江潮的圖片，播放課文朗讀錄音。2.談?wù)勀銓?duì)錢塘江潮的感受。三、自讀課文，自學(xué)字詞1.自讀課文，讀準(zhǔn)生

2、字，讀通句子2.聽寫字詞，自主訂正，同桌之間相互交流：哪些生字容易寫錯(cuò)？怎樣又對(duì)又快的記住它們？口頭組詞。3.教師檢查、指導(dǎo)4.理解詞義（1）教師出示詞語(yǔ)：人聲鼎沸、若隱若現(xiàn)、余波、天下奇觀、漫天卷地、浩浩蕩蕩（2）學(xué)生自主理解詞語(yǔ)，討論交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，并用自己喜歡的詞說(shuō)一句話。四、理清條理及課文大意1.大聲朗讀課文你讀懂了什么？同桌之間相互交流。2.師生共同小結(jié)：作者描繪了潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)和潮過(guò)之后的壯觀景象。五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1.自由讀課文第1自然段，你從這一自然段里得到了哪些信息？2.學(xué)生交流，指名反饋。3. 自由讀課文第2自然段，你從這一自然段里得到了哪些信息？4.學(xué)生

3、交流，指名反饋。5.作者在潮來(lái)之前看到了哪些自然景觀？學(xué)生用筆畫出看到的自然景觀，然后指名回答。6.第2自然段作者觀察的順序是什么？（1）生自由討論（2）生代表發(fā)言7.指導(dǎo)朗讀，范讀，學(xué)生自由讀。六、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？七、布置作業(yè)抄寫字詞。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題1.觀潮課時(shí)總 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課文3至5自然段編寫教師楊金萍授課教師裴懷棟教學(xué)目標(biāo)1.感受大潮的壯觀景象。2.朗讀課文，背誦第3、4自然段。3.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)感受大潮的壯觀景象。教學(xué)難點(diǎn)理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物的規(guī)律。教學(xué)方法點(diǎn)撥教學(xué)

4、與朗讀教學(xué)。朗讀、討論。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課型新授課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1.聽寫生字。同桌之間相互訂正，講解寫錯(cuò)的部分并強(qiáng)化記憶。2.根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。同桌之間相互訂正，并用自己喜歡的詞說(shuō)一句話。二、學(xué)習(xí)第3、4自然段 （一）觀看錄像，感受壯觀看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。三、小組合作，感悟壯觀1談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2合作學(xué)習(xí)提示：a你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3組內(nèi)合作學(xué)習(xí)4反饋合作成果。5引導(dǎo)小組感悟。a朗讀文中描述大潮的句子;b課件展示描述

5、的情景;c感情朗讀。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1范讀課文。聽老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。2感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3齊讀課文，感受壯觀。4. 背誦壯觀六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句1積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂）2運(yùn)用詞匯你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順

6、呢？今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（ ）。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）3師生共同評(píng)價(jià)七、全課小結(jié)教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題2.雅魯藏布大峽谷課時(shí)總 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編寫教師楊金萍授課教師裴懷棟教學(xué)目標(biāo)1了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。2有感情地朗讀課文。3. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解大峽谷壯麗、奇異的景觀。教學(xué)方法讀議法；自讀、合作探究相結(jié)

7、合教學(xué)準(zhǔn)備雅魯藏布大峽谷錄像、PPT課件課型新授課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。二、初讀，感知全文1出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。2初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。3抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。4說(shuō)一說(shuō)，聽了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒(méi)有合適的字？梳理歸納出“壯麗”“奇異”5默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗（ 2自然段）奇異（ 3-4自然段）三、再讀，感悟全文1齊讀2自然段，讀一

8、讀，哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米 長(zhǎng)5044米平均深：22686009從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。2除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國(guó)的科羅拉多大峽谷一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎？3指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。4齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性5指導(dǎo)朗讀：6雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅

9、魯藏布大峽谷的歷史意義。四、有感情地朗讀全文五、全課小結(jié)學(xué)了這篇課文你有什么收獲？六、小練筆寫一段介紹雅魯藏布大峽谷的導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和看法。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題3.鳥的天堂課時(shí)總 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編寫教師楊金萍授課教師裴懷棟教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能通讀課文。2.初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)方法朗讀教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、PPT課件，巴金簡(jiǎn)介課型新授課教學(xué)過(guò)程一、談話1什么是天堂？（指名回答）2板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢？二、了解巴金和鳥的天堂1.

10、學(xué)生交流巴金的生平簡(jiǎn)介。2.學(xué)生交流鳥的天堂的資料。說(shuō)說(shuō)你對(duì)鳥的天堂的看法。三、按照要求讀書1把課文讀正確、流利。2想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫上批注。3把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。四、檢查自學(xué)效果1指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。2談自己讀的感受。3提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣鳌Ｎ?、了解課文主要內(nèi)容1作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見(jiàn)到“鳥的天堂”？2那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)第1至4自然段1學(xué)生自由讀，思考：“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲”這個(gè)句子如何理解？2指名發(fā)

11、言3朗讀體會(huì)七、全課小結(jié)“我們”一起出去游玩，這一次有沒(méi)有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題3.鳥的天堂課時(shí)總 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編寫教師楊金萍授課教師裴懷棟教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特與美麗。2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的方法。3.感受文中人與自然友好相處的和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)1.了解大榕樹的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特與美麗。2.通過(guò)兩次去鳥的天堂所看到的景物對(duì)比，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)方法朗讀教學(xué)法；讀文、讀句相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備

12、PPT課件課型新授課教學(xué)過(guò)程一、出示課件：群鳥圖。這節(jié)課我們就從鳥的角度來(lái)感受“鳥的天堂”。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：1出示課件（12-13自然段的內(nèi)容）2自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛(ài)、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）3當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。4這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。三

13、、出示課件，學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容）1自由讀這部分，找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號(hào)。2小組討論交流，小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。從哪些地方可以看出來(lái)。3班級(jí)交流。（樹大、美）4. 這么美，這么大的樹，我們?cè)趺床拍茏x出來(lái)呢？指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。4、 拓展運(yùn)用1. 現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫廣告詞。互相交流。2

14、. 這么美的地方，為什么會(huì)有這么美呢？學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。五、全文小結(jié)教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題4.火燒云課時(shí)總 1 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編寫教師楊金萍授課教師裴懷棟教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)生字詞。 檀 盈 兇 廟 惚 鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金燦燦笑盈盈恍恍惚惚 2. 有感情地朗讀課文，一邊讀課文，一邊想畫面，想象火燒云絢麗的色彩和多變的形態(tài)，感受大自然的奇妙。3. 背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)品讀、想象、感受大自然的美妙景象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言。教學(xué)方法設(shè)疑、引導(dǎo)；朗讀、討論、解疑教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)火燒云

15、的資料、PPT課件課型新授課教學(xué)過(guò)程一、談話交流，問(wèn)題導(dǎo)入 1.談話：錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂像一幅幅畫，給我們留下了美好的記憶。讓我們把視線轉(zhuǎn)向空中，去欣賞作者筆下美麗的晚霞。板書課題。2.交流： （1）讀題目，請(qǐng)說(shuō)出看題目你想知道什么？ （2）大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，大家能把課文讀正確嗎？特別是你標(biāo)畫的生字詞，一定要讀正確。檢查學(xué)生讀第1、3、4、5、6自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀正確“笑盈盈”等ABB結(jié)構(gòu)的詞。 在預(yù)習(xí)中，你們有什么問(wèn)題，請(qǐng)舉手？集體交流。 二、熟讀課文，交流感受 1、理清作者思路，粗知課文大意。 小提示：圍繞課題，找關(guān)鍵句子。 2.交流、預(yù)設(shè)：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。這地方的

16、火燒云變化極多?；馃葡氯チ?。 你感受到了什么？抓住關(guān)鍵詞。 三、品讀課文，交流收獲 1.課文從三個(gè)方面寫火燒云的。你最喜歡哪些內(nèi)容？2.仔細(xì)地讀你喜歡的段落，邊讀邊想象眼前可能出現(xiàn)的畫面。3.交流、預(yù)設(shè)： 學(xué)生交流觀察晚霞的變化情況。 播放課件：（顏色）一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色.。 （形態(tài)）一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬；忽然又來(lái)了一條大狗；接著又來(lái)了一頭大獅子。 一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像。 4.背誦展示 ：要求：有感情地背誦自己喜歡的段落。比一比，看誰(shuí)的感情最豐富?？?/p>

17、誰(shuí)展示得又多，又正確。 四、總結(jié)課文，課外延伸1.總結(jié)課文 請(qǐng)你總結(jié)課文。 2.課外延伸 ：寫朝霞或晚霞美景。積累好詞佳句。寫家鄉(xiāng)奇特景物?？梢苑抡毡菊n的寫法五、全課小結(jié)我們學(xué)了這篇課文，不僅要感受大自然的美好，還要注意學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物、不斷積累材料的好習(xí)慣。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題語(yǔ)文園地一課時(shí)總 4 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際編寫教師楊金萍授課教師裴懷棟教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)說(shuō)明自己所知道、所了解的自然景物奇觀，鍛煉口語(yǔ)交際能力。2.通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶某一自然景物，抓住景物特點(diǎn)，按順

18、序說(shuō)出來(lái)，完成“口語(yǔ)交際”。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶某一自然景物，抓住景物特點(diǎn)，按順序說(shuō)出來(lái)教學(xué)方法口語(yǔ)教學(xué)、說(shuō)話訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備自然景觀圖片課型新授課教學(xué)過(guò)程1、 談話引入2、 介紹自己了解的自然景觀1. 要講清景觀的奇特之處。2. 可以介紹這樣的奇觀是怎樣形成的。3、 自由交流1. 小組內(nèi)交流2. 每組請(qǐng)代表在全班交流。4、 評(píng)價(jià)交流各小組選派代表匯報(bào)后，學(xué)生自有評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看敘述的順序是否清楚，有沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題語(yǔ)文園地一課時(shí)總 4 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作編寫教師楊金萍授課教師裴懷棟教學(xué)目標(biāo)確定自己要寫的自然景觀，抓住景物的特點(diǎn)有順序的寫清楚，并寫出

19、自己的內(nèi)心感受。教學(xué)重點(diǎn)抓住景物的特點(diǎn)有順序的寫清楚，并寫出自己的內(nèi)心感受。教學(xué)難點(diǎn)抓住景物的特點(diǎn)有順序的寫清楚，并寫出自己的內(nèi)心感受。教學(xué)方法嘗試寫作教學(xué)準(zhǔn)備課型新授課教學(xué)過(guò)程1、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定游覽過(guò)許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過(guò)許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，把你們游覽或見(jiàn)過(guò)的自然景觀向大家介紹介紹。2、 資料鏈接課文觀潮一文第四自然段：“那條白線很快地向我們移來(lái)好像都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！边@段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗景象。3、 習(xí)作構(gòu)想1. 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀進(jìn)行習(xí)作

20、。2. 可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。3. 寫作時(shí)要按一定的順序?qū)憽?. 寫景物時(shí)，要運(yùn)用一些修辭手法，把景物形象地再現(xiàn)出來(lái)。5. 要表達(dá)出自己的思想感情。4、 資源共享出示著名自然景觀。5、 習(xí)作方法1. 寫景常用的方式有移步換景法和定點(diǎn)觀察法，按由遠(yuǎn)及近、由上到下，環(huán)視四周，由次到主的順序敘述清楚。2. 抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法把景物形象的寫出來(lái)。3. 根據(jù)景物展開合理的想象。6、 佳作欣賞1. 課件出示范文，學(xué)生四人為一小組共同交流精彩段落。2. 小結(jié)歸納。七、實(shí)踐練習(xí)1. 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。2. 指導(dǎo)修改。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題語(yǔ)文園地一

21、課時(shí)總 4 課時(shí)第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編寫教師楊金萍授課教師裴懷棟教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語(yǔ)文”教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)多種形式的朗讀，完成“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)多種形式的朗讀，完成“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”教學(xué)方法朗讀感悟、交流探究教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)課型新授課教學(xué)過(guò)程1、 明確學(xué)習(xí)任務(wù)2、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1. 自由讀課文。2. 交流本單元課文學(xué)習(xí)后的感受與收獲。3. 歸納發(fā)現(xiàn)：讀描寫景物和寫人記事的文章，要邊讀邊想，就能在頭腦中形成畫面。3、 學(xué)習(xí)“日積月累”1. 認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。2. 了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。3. 指導(dǎo)讀對(duì)聯(lián)。4. 背誦對(duì)聯(lián)。4、 學(xué)習(xí)“趣味語(yǔ)文”1. 自由讀

22、，讀通、讀準(zhǔn)句子。2. 互相交流、討論。3. 教師給予歸納4. 學(xué)生讀背。五、全課小結(jié)教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題語(yǔ)文園地一課時(shí)總 4 課時(shí)第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作講評(píng)編寫教師楊金萍授課教師裴懷棟教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行習(xí)作講評(píng)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)描寫景物的方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)描寫景物的方法教學(xué)方法欣賞評(píng)議教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生習(xí)作課型新授課教學(xué)過(guò)程1、 習(xí)作講評(píng)1. 出示一篇較差的作文進(jìn)行講評(píng)。（1） 學(xué)生讀作文（2） 討論如何修改（3） 交流修改以后的作文。2. 出示一篇優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行欣賞（1） 討論哪些地方值得我們學(xué)習(xí)借鑒。（2） 結(jié)合自己的作文，進(jìn)行修改。3. 修改作文。2、 總結(jié)通過(guò)這次習(xí)作，我們學(xué)會(huì)了寫景

23、物的方法，增強(qiáng)了對(duì)美的感受。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題5.古詩(shī)兩首課時(shí)總 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容題西林壁編寫教師楊金萍授課教師裴懷棟教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩(shī)人的心境。2. 理解詩(shī)句的意思，感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美。教學(xué)重點(diǎn)3. 能有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩(shī)人的心境。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美。教學(xué)方法朗讀法、感悟法、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備搜集資料。課型新授教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)望廬山瀑布，理解詩(shī)題1.導(dǎo)語(yǔ)：一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)了望廬山瀑布，大家一起來(lái)背誦。今天，我們學(xué)習(xí)另一首寫廬山的古詩(shī)，詩(shī)人蘇軾所寫的題西林壁。板書課題，

24、讀詩(shī)題。理解詩(shī)題。自讀課文中1、2兩條注解，讀讀詩(shī)題的意思(蘇軾游廬山時(shí)在西林寺墻壁上寫的一首詩(shī)) 二、吟讀詩(shī)句，理解詩(shī)意1.教師范讀，讓學(xué)生聽清吟詩(shī)的節(jié)奏，初步感知詩(shī)人的心情。2.自由吟詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把握吟詩(shī)的節(jié)奏。3.學(xué)生試說(shuō)自己已經(jīng)讀懂的詩(shī)句的意思，或提出不理解的。4.理解前兩句。找出詩(shī)句中表示方位、角度的詞(“橫”、“側(cè)”、“遠(yuǎn)”、“近”、“高”、“低”)。再出示“嶺”和“峰”。給它們組成不同的詞語(yǔ)：山嶺、峻嶺、高峰、奇峰、山峰讀讀前兩句詩(shī)，告訴我們什么?試看說(shuō)一說(shuō)師歸納：上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)畫楊桃這篇課文，你還記得其中老師說(shuō)的話嗎?(看的角度不同，楊桃的樣子就不同。有時(shí)候看起來(lái)真像五角星

25、)廬山是那么雄奇壯觀，千姿百態(tài)，詩(shī)人從不同的角度去看，每一回看到的景象卻不一樣；橫著看，連綿不斷的峻嶺；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處看、近處看，從高處看、低處看看到山的形狀、姿態(tài)卻不一樣。有感情地齊讀前兩句。5.理解后兩句。讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同? (前兩句寫看到的景象，后兩句寫自己的感受) 讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎? 詩(shī)人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會(huì)說(shuō)“不識(shí)廬山真面目”呢?你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目呢? 6.教師小結(jié)：廬山究竟美在哪里?是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻還是幽秀?詩(shī)人覺(jué)得沒(méi)有認(rèn)識(shí)廬山真面目，只因?yàn)樯碓趶]山中。只看到廬山的局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，

26、就能認(rèn)識(shí)廬山的全貌了。三、熟讀背誦教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題5.古詩(shī)兩首課時(shí)總 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容游山西村編寫教師裴懷棟授課教師楊金萍教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩(shī)人的心境。2.理解詩(shī)句的意思，感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美。教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩(shī)人的心境。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美。教學(xué)方法朗讀法、感悟法、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備搜集資料。課型新授教學(xué)過(guò)程一、整體感知1.讀讀詩(shī)題，參看注解，說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的大概意思。教師補(bǔ)充小結(jié)。2.自由吟讀。3.指名試讀。教師點(diǎn)評(píng)并范讀，體會(huì)詩(shī)句的節(jié)奏。二、試講詩(shī)意1.邊讀邊參閱課文

27、中的注解，試著串講。教師巡回傾聽，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。2.指名試講。(要求把每句詩(shī)的大致意思說(shuō)清楚)3.理解“莫笑、足”的意思。三、深入體會(huì)1.讀前兩句，想象意境。詩(shī)人會(huì)在什么地方?他當(dāng)時(shí)有什么感受?(想象詩(shī)人在農(nóng)家做客，受到農(nóng)家熱情款待)2.讀后兩句，體會(huì)意境。這時(shí)詩(shī)人是在哪里?他當(dāng)時(shí)遇到了什么景象?詩(shī)人可能正走在山間小道上，眼見(jiàn)前面被大山擋住了，懷疑無(wú)路可走；行至山前，忽見(jiàn)柳蔭深深，鮮花簇簇，驚喜地發(fā)現(xiàn)又是一個(gè)村莊。四、品味對(duì)偶的表現(xiàn)手法1.有節(jié)奏地朗讀后兩個(gè)詩(shī)句。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩行詩(shī)句中相對(duì)應(yīng)的詞，說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)。3、美讀，讀出節(jié)奏、音律美。五、體會(huì)名句的引用提供下列句子，供學(xué)生閱讀。1.“山重

28、水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！?.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”教我們寫作時(shí)不要說(shuō)人家常說(shuō)的話，寫出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，要寫出自己的個(gè)性。讀后教育學(xué)生在以后的習(xí)作中能恰當(dāng)?shù)匾眠@些語(yǔ)句，使自己的作文變得更精彩。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題6.爬山虎的腳課時(shí)總 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編寫教師裴懷棟授課教師楊金萍教學(xué)目標(biāo)1.了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。2.感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。3.背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。教學(xué)重點(diǎn)了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，教學(xué)難點(diǎn)感受作者

29、對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。教學(xué)方法讀議法；自讀、合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。課型新授教學(xué)過(guò)程一、舉行“植物資源”共享會(huì)大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無(wú)窮啊!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)。提示課題，范讀課文1.這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的爬山虎的腳，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。2.板書課題：爬山虎的腳。3.教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?4.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：a.爬山虎的葉子是怎樣的?b爬山虎的腳是怎樣的，又是怎

30、樣爬的?二、合作探究，深入研讀1.大家希望先探究什么?為什么?2.四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：a.作者是如何具體生動(dòng)的描寫的?b.一定的方式把自己探索到的知識(shí)向大家匯報(bào)、展示。三、匯報(bào)交流1.一組學(xué)生競(jìng)賽讀寫“腳”樣子的句子，并交流圈出認(rèn)為重要的詞。 (反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅) 可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來(lái)觀察、描寫的。2.學(xué)生上臺(tái)板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫?？沙脵C(jī)讓全班跟著他畫，體會(huì)比喻句的妙處。3.三生依次上臺(tái)(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓勵(lì)靈活表述。4.點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上

31、爬。 質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?5. 從中你又能體會(huì)到什么呢?(落實(shí)人文性)教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。四、積累語(yǔ)言抄寫你認(rèn)為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題6.爬山虎的腳課時(shí)總 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編寫教師裴懷棟授課教師楊金萍教學(xué)目標(biāo)1.了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。2.感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。3.背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活

32、情趣。教學(xué)難點(diǎn)背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。教學(xué)方法讀議法；自讀、合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。課型新授教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰(shuí)能以爬山虎的角色向大家介紹一下。2.指名“自我介紹”。3.這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?二、合作探究，深入研讀1.四人小組研讀第二自然段，要求(多媒體顯示)：a.研究作者是如何有條理地描寫葉子的? b標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡? C.要用一定的方式把自己研究的知識(shí)向大家匯報(bào)。 三、匯報(bào)交

33、流學(xué)生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“新鮮”“均勻”以及那么那么”句式的好處。1. 指導(dǎo)朗讀2. 多媒體出示描寫動(dòng)態(tài)的葉子的句子。（一陣風(fēng)拂過(guò)）教師引導(dǎo)學(xué)生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么？重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。3.多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。四、回歸整體，體會(huì)寫法1.同學(xué)們，你想過(guò)嗎，課文為什么以爬山虎的腳為題？師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。2.那么作者為什么寫得這么好呢?3.交流歸納：A.整體到部分一步一步細(xì)致觀察。b能抓住特點(diǎn)觀察。c作者很有酎Jb地懷著喜愛(ài)之情觀察，觀察得非常深入。五、積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言 1.把你喜歡的部分背下來(lái)，

34、抄下來(lái)。2.課外練筆。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題7.蟋蟀的住宅課時(shí)總 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編寫教師裴懷棟授課教師楊金萍教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。2.學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)方法自讀、合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性等資料和準(zhǔn)

35、備蝸牛與黃鸝鳥的音樂(lè)。課型新授教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展1.有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國(guó)的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?2.板書課題：蟋蟀的住宅。3.齊讀課題。二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”1.生自由試讀課文。2.開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說(shuō)”1.這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“”劃出有關(guān)句子。2.反饋交流討論。3.理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。A.

36、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。B.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。C.大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。 同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”1.一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。3.生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角

37、色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”1.現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。2.交流匯報(bào)，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題7.蟋蟀的住宅課時(shí)總 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編寫教師裴懷棟授課教師楊金萍教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。2.學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)方法自

38、讀、合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備蝸牛與黃鸝鳥的音樂(lè)。課型新授教學(xué)過(guò)程一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課1.課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。A.舒適的平臺(tái)，溫暖的陽(yáng)光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。B.蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。C.精心打造，享受生活，一流的建筑。2.讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句：一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師，沒(méi)有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟪蚌的工作艱苦1.在昆蟲王國(guó)里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?2.研讀第七、八、九自然段。A.哪一處使你感觸最深?B.劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

39、3.匯報(bào)交流。4.齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。 三、升華課文，譜寫歌詞1.通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛(ài)唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：2.師生用課文展示蝸牛與黃鸝鳥的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿蝸牛與黃鸝鳥，創(chuàng)作一首蟋蟀和蟬的歌詞好嗎? 生創(chuàng)作交流 師生伴著蝸牛與黃鸝鳥旋律，齊唱改寫歌詞蟋蟀和蟬。(附歌詞) 四、看文章做作業(yè) 1.我的住宅為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。 2. 用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事 螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題語(yǔ)文園地二課時(shí)總

40、 4 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容讀讀寫寫成語(yǔ)故事日積月累編寫教師裴懷棟授課教師楊金萍教學(xué)目標(biāo)1能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。2能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。4能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。5能背誦“日積月累”部分。教學(xué)重點(diǎn)能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。教學(xué)方法讀寫法；自讀自悟，討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備提前一段時(shí)間布置

41、學(xué)生觀察自己感興趣的事物課型新授教學(xué)過(guò)程一、讀讀寫寫1.檢查讀音，交流識(shí)記方法。自由讀記，讀中正音。交流難記字形識(shí)記方法。2.取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。3.按組聽寫詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范。住宅住址隱蔽隱藏洞穴傾斜平坦寬敞均勻重疊空隙痕跡引人注意毫不可惜隨遇而安二、讀讀記記1讀中正音。指名讀詞，隨時(shí)正音。按順序齊讀。同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。2解釋說(shuō)話。提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。三、我的發(fā)現(xiàn)出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。讀“小林”“小東”的話。四、成語(yǔ)故事

42、1寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？胸有成竹這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。2讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。3故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。文中第二自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。4說(shuō)故事。五、日積月累1是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）2讀句正音。3仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不

43、緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察）6熟讀成誦，吟唱成誦。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題語(yǔ)文園地二課時(shí)總 4 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際編寫教師裴懷棟授課教師楊金萍教學(xué)目標(biāo)1能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。2能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。4能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。5能背誦“日積月累”部分。教學(xué)重點(diǎn)能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法。教學(xué)難點(diǎn)在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商

44、討。教學(xué)方法讀寫法；自讀自悟，討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課型新授教學(xué)過(guò)程一、激趣。1聽音樂(lè)談感受。2結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)“看“。 二、主題學(xué)習(xí)1同桌搭檔：（1）給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說(shuō)。指名說(shuō)。（2）再次出示圖，觀察后，同桌交換意見(jiàn)。 （3）指名說(shuō)：一開始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱慰吹降囊粯訂幔?小組合作：出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見(jiàn)。再次出示圖，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見(jiàn)。推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。其他小組補(bǔ)充糾正。指名說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書?？醋屑?xì)、反復(fù)、多角度說(shuō)看到的、想到的3

45、比賽看說(shuō)：（1）給出第三幅圖， 先：初看說(shuō)說(shuō)一開始看到的是什么；然后細(xì)看仔細(xì)看看到了再反復(fù)看，多角度看看到想到 從看到再看到看出想到 （2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、講得清楚、講得精彩聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。 單設(shè)：慧眼獎(jiǎng)，巧嘴獎(jiǎng)三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂(lè)趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題語(yǔ)文園地二課時(shí)總 4課時(shí)第 3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作指導(dǎo)編寫教師楊金萍授課教師楊金萍教學(xué)目標(biāo)1能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。2能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。4能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。5能背誦“日積月累”部分。教學(xué)重點(diǎn)能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容教學(xué)方法讀寫法；范文學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備范文3篇課型新授教學(xué)過(guò)程1通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？2指名試說(shuō)，師生共同