醫(yī)學(xué)心理學(xué)試題及答案(20211205065626)

1、醫(yī)學(xué)心理學(xué)期末試題一、填空題（每空1分，共17分）1、1879年， 德 國(guó)心理學(xué)家？ 馮特？?？在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí) 驗(yàn)室，從此，心理學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的現(xiàn)代科學(xué)。2、精神分析學(xué)說(shuō)認(rèn)為，自我遵循現(xiàn)實(shí)原則,本我遵循 快樂(lè)原則,超我遵循道德 原則3、.醫(yī)患關(guān)系有主動(dòng)一被動(dòng)？、指導(dǎo)一合作？、共同參與三種基本模式。4、“遷怒于人”使用了 轉(zhuǎn)移心理防御機(jī)制，”此地?zé)o銀三百兩”體現(xiàn)了反向 心理防御機(jī)制。5、由心理因素引起的厭食，以自愿的饑餓和明顯的體重下降為特征的行為障礙稱(chēng)為神經(jīng)性厭 食。6、個(gè)別直接的心理咨詢(xún)，其基本過(guò)程分成準(zhǔn)備階段,探討反應(yīng)階段、行動(dòng)階段和發(fā)展階劈。7、冠心病與A型行

2、為有關(guān)、而C 型性格的人易思癌癥。8、1977年，Engel GL在科學(xué)雜志上發(fā)表文章，提出了 生物心理社會(huì) 醫(yī)學(xué)模式，取 代了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)模式。9、從記憶的類(lèi)型看，死記硬背英文單詞是機(jī)械識(shí)記,在理解事物內(nèi)涵基礎(chǔ)上進(jìn)行的記憶是意義識(shí)記。10、自尊、自信、自卑等是自我意識(shí)在情感上的體現(xiàn)，我們稱(chēng)它為自我體驗(yàn).。二、名詞解釋?zhuān)款}3分，共18分）1、心理評(píng)估心理過(guò)程和個(gè)性差異可用一些方法來(lái)作客觀描述，這些方法主要有觀察、晤談和心理測(cè)驗(yàn)等（1分），應(yīng)用多種方法所獲得的信息，對(duì)個(gè)體某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述（2 分）。2、知覺(jué)的選擇性人們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)（1分），總是有選擇地把某一事物作為知覺(jué)的

3、對(duì)象（1分），它周?chē)氖挛?則作為知覺(jué)的背景（1分）。3、心理衛(wèi)生也稱(chēng)心理健康，目前包括三層含義，一是指一門(mén)學(xué)科，即心理衛(wèi)生學(xué)（ 1 分） ，二是指心理健康狀態(tài)（ 1 分） ，三是指專(zhuān)業(yè)或?qū)嵺`即心理衛(wèi)生工作（ 1 分）4、系統(tǒng)脫敏法這是行為治療中的一種方法，由WOLPEU立，用于治療焦慮病人（1分）。治療醫(yī)師幫助患者建立與不良行為反應(yīng)相對(duì)抗的松弛條件反射，然后在接觸引起這種行為的條件刺激中，將習(xí)得的放松狀態(tài)用于抑制焦慮反映，使不良行為逐漸消退，最終使不良行為得到矯正（ 2 分） 。三、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中選出二個(gè)至五個(gè)正確答案，并將正確答案填入表格內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。

4、每小題 2 分，共 20 分）1、創(chuàng)造性思維往往是一種：BGDEA.B. 定勢(shì)性思維B. 靈活性思維C. 獨(dú)特性思維C.D. D.發(fā)散性思維E.變通性思維2、青少年心理健康問(wèn)題主要有：BCDEA. 軀體健康問(wèn)題 B. 成長(zhǎng)問(wèn)題 C. 情感問(wèn)題 D. 性教育 E. 道德問(wèn)題3、精神分析認(rèn)為：ADA. 性是無(wú)意識(shí)的主要內(nèi)容B. 夢(mèng)是意識(shí)現(xiàn)象C. 對(duì)人要無(wú)條件關(guān)注D. 自由聯(lián)想很重要E. 良心按照現(xiàn)實(shí)行事4、對(duì)患者中心療法的理解ABDA. 人本主義是其思想基礎(chǔ)B. 注重個(gè)人潛能C. 對(duì)病人進(jìn)行自由聯(lián)想D. 同情病人E. 是一種哲學(xué)思想5、情緒對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的影響：ABCDEA. 影響機(jī)體健康B. 影響機(jī)

5、體免疫C. 影響植物神經(jīng)功能D.影響認(rèn)知能力 E.影響視力6、可能對(duì)個(gè)體造成應(yīng)激的原因有：ABCDEA. 意識(shí)形態(tài) B. 生活習(xí)慣C. 社會(huì)變革 D. 自然災(zāi)害E. 結(jié)婚晉升7、常見(jiàn)的心身疾病有：ABCDEA. 原發(fā)性高血壓B. 感染 C. 癌癥 D. 糖尿病 E. 牛皮癬8、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對(duì)疾病的理解認(rèn)為ABCDEA. 疾病與情緒有關(guān)B. 疾病與認(rèn)知方式有關(guān)C. 疾病與價(jià)值觀念有關(guān)D. 疾病與生活方式有關(guān) E. 疾病有信仰有關(guān)9、心理治療的效果主要取決于：ABCDA. 對(duì)醫(yī)生的信任 B. 醫(yī)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)C. 疾病的類(lèi)型D.病人的年齡 E.藥物的效果10、心身統(tǒng)一的正確理解應(yīng)該是ABCEA. 心

6、理因素可影響生理因素B. 軀體疾病患者常有心理反應(yīng)C.心理因素與生理因素?；橐蚬?D.心理有時(shí)獨(dú)立于生理E.生理是心理的基礎(chǔ)，心理是生理的功能四、 、簡(jiǎn)答題（每題 5 分，共 20 分）1、患病后病人一般有哪些心理問(wèn)題？一個(gè)人軀體患病后的心理變化主要表現(xiàn)在心理過(guò)程和人格上的變化（ 2 分） ：1、認(rèn)知功能的變化（ 1 分） ：病人主觀上感覺(jué)異常是病人認(rèn)識(shí)上的變化。這種主觀的強(qiáng)化使病人的注意力、感知覺(jué)、記憶力、思維能力都圍繞著軀體的疾病產(chǎn)生異常反映。對(duì)自身的注意力增強(qiáng)；感受性提高，對(duì)環(huán)境刺激和變化更敏銳，對(duì)時(shí)間、空間等的定向力發(fā)生障礙，甚至產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)；記憶力衰退，健忘；邏輯思維能力受到損害

7、，對(duì)疾病的分析判斷下降，對(duì)治療表現(xiàn)得猶豫不決。疾病可以直接或間接的損害病人的認(rèn)知功能，甚至造成認(rèn)知功能障礙。2、情緒活動(dòng)的變化（1 分） ：情緒變化是病人在病中都將不同程度體驗(yàn)到地最常見(jiàn)、最重要的心理變化，它突出表現(xiàn)在病人情緒活動(dòng)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性上，病人的消極情緒反應(yīng)增多，強(qiáng)度增大；情感脆弱，易激惹受傷害，容易悲傷哭泣。 3 、人格變化和意志行為變化（ 1 分） ：人格變得自我中心、放縱自己，過(guò)分依賴(lài)，獨(dú)立性減弱，感情用事，性情不穩(wěn)定，過(guò)分要求增多，盲從、被動(dòng)、缺乏主見(jiàn)等。4、5、 簡(jiǎn)述醫(yī)患關(guān)系醫(yī)患關(guān)系就是醫(yī)護(hù)人員與患者之間相互聯(lián)系相互影響的交往過(guò)程， 是一種特殊的人際關(guān)系 （ 2分） 。 根據(jù)

8、醫(yī)患雙方在共同建立及發(fā)展醫(yī)患關(guān)系過(guò)程中所發(fā)揮的作用、 各自所具有的心理方位、主動(dòng)性及感受等的不同，可以將醫(yī)患關(guān)系分為三種基本模式（ 2分） ，主動(dòng) -被動(dòng)型、指導(dǎo) -合作型、共同參與型（ 1 分） 。5、簡(jiǎn)述情緒與情感的區(qū)別情緒與情感這兩個(gè)概念在人們的日常生活中并嚴(yán)格區(qū)分。情緒一般是作為情感的同義詞來(lái)運(yùn)用的，但是在心理學(xué)上卻是兩個(gè)不同的概念，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面（ 1 分） ： 情緒與生理需要是否獲得滿足有關(guān)。而情感則是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系（ 1 分） 情緒具有明顯的情境性，它往往由當(dāng)時(shí)的情境所引起。一旦情境發(fā)生改變，情緒會(huì)很快消失，一般是不穩(wěn)定的。而情感則不同，一般不受情境左右，具有穩(wěn)定

9、性、深刻性（ 2 分） 。情緒比情感強(qiáng)烈，具有較大的沖動(dòng)性和較明顯的外部表現(xiàn)。而情感體驗(yàn)一般較弱，很少有沖動(dòng)性（ 1分） 。 ，6、7、 如何鞏固所學(xué)知識(shí)1、集中注意力，學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力。對(duì)事物印象深刻，易于長(zhǎng)時(shí)記憶的形成，反之則精神疲乏，意識(shí)模糊可影響記憶的過(guò)程和效果； 2、記憶力目標(biāo)明確。記憶目標(biāo)越明確越具體，記憶效果越好，漫不經(jīng)心，記憶痕跡很不穩(wěn)定，影響記憶效果；3、積極思維，力求理解；4、在活動(dòng)過(guò)程中記憶。動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及歸納總結(jié)的習(xí)慣； 5、及時(shí)復(fù)習(xí)。采用多種化方法復(fù)習(xí)，看、想、寫(xiě)相結(jié)合，嘗試背誦； 6、合理用腦、講究心理衛(wèi)生。合理安排作息，勞逸結(jié)合，保持學(xué)習(xí)

10、時(shí)情緒的穩(wěn)定和愉快。 （任一寫(xiě)出五點(diǎn)提綱并稍作解釋?zhuān)o滿分；不作解釋?zhuān)?1-2 分）五、解析題1、試析“欲速則不達(dá)”的心理現(xiàn)象。答：指情緒情感對(duì)工作效率的影響。情緒情感、動(dòng)機(jī)水平與難易程度的形式會(huì)對(duì)工作效率產(chǎn)生影響。（ 3 分）情緒情感對(duì)工作效率具有兩面性，一般來(lái)說(shuō)，積極情緒會(huì)提高工作效率，消極情緒則降低工作效率；但消極情緒緒并不一定都降低工作效率，比如適度焦慮也會(huì)提高工作效率。（ 2 分）越想達(dá)到目的越急躁，產(chǎn)生情緒變化，則可能會(huì)降低工作效率，即所謂欲速則不達(dá)。 （ 1 分） 六、論述題 （每題 15 分，共 30 分）2、試述當(dāng)前人們心理問(wèn)題增加的社會(huì)原因與個(gè)體原因？當(dāng)前人們心理問(wèn)題逐年

11、增多的主要原因是由社會(huì)的快速發(fā)展（ 1 分）和個(gè)體自身發(fā)展的局限 性（ 1 分）所造成的。社會(huì)方面的原因主要體現(xiàn)在四個(gè)方面（ 6 分） ： 1、社會(huì)環(huán)境本身的動(dòng)蕩和變遷，社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)改革與變遷，這些事件影響了社會(huì)的每一個(gè)成員； 2、個(gè)人生活中的遭遇和變故，包括關(guān)系個(gè)人生活的重大生活事件，負(fù)性的事件對(duì)人生活產(chǎn)生消極地影響，而正性的事件帶給人的不僅是喜悅，同時(shí)也有壓力和消耗，因此，都會(huì)產(chǎn)生緊張感；3、社會(huì)文化的因素，道德、法律、語(yǔ)言環(huán)境、異地生活、宗教信仰等，隨著生活環(huán)境的轉(zhuǎn)移，時(shí)代的變遷，每個(gè)人都可能接觸到社會(huì)文化的挑戰(zhàn)；4、 社會(huì)支持， 指?jìng)€(gè)體處于危機(jī)時(shí)， 他能夠獲得的外界的幫助和關(guān)心，物質(zhì)的、情感的、網(wǎng)絡(luò)的等等，當(dāng)個(gè)體所感覺(jué)到他所獲得的支持與他實(shí)際獲得的支持以及他的需要相符合時(shí)，社會(huì)支持對(duì)人們的幫助效果最好。從個(gè)體自身發(fā)展的局限性來(lái)看，個(gè)體的認(rèn)知能力、情緒和人格特點(diǎn)，特別是動(dòng)機(jī)與需要的特點(diǎn)都會(huì)成為心理問(wèn)題增加的原因（ 6 分） 。個(gè)體認(rèn)知能力不足、歪曲或發(fā)生認(rèn)知障礙都可使個(gè)體不能對(duì)外界刺激作出現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，難以采取有效的處理手段，是遇到挫折的機(jī)會(huì)增加，導(dǎo)致健康狀況惡化；情緒與健康有著密切關(guān)系，由于社會(huì)生活事件的增多、個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)的增多，遇到壓力時(shí)，個(gè)體對(duì)不良情緒的消化和調(diào)節(jié)水平將影響人們的心身健康；很多心理問(wèn)題和心身疾病的成因與個(gè)體的人格有密切的關(guān)系，某些人格特征可