蘇州園林片段設(shè)計(jì)

1、蘇州園林片段教學(xué)設(shè)計(jì)中國園林藝術(shù)的一朵奇葩長沙市一中雨花新華都學(xué)校初二年級張靈芝教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課文，欣賞蘇州園林蘊(yùn)含的“自然”之美，理解蘇州園林中蘊(yùn)含的“自然”之趣，以此來提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文具體內(nèi)容，欣賞“自然”之美，理解蘇州園林的“自然”之趣。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解蘇州園林蘊(yùn)含的中國文人的自然情結(jié)。教學(xué)時(shí)間： 15 分鐘課型： 15 分鐘片段教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)作業(yè)：了解中國畫的相關(guān)知識了解中國文人的園林情懷一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)我們已經(jīng)初步認(rèn)識了蘇州園林是中國園林藝術(shù)的標(biāo)本地位。 蘇州園林有 100 多座，位置不同，風(fēng)格各異。作者是選取哪一個(gè)特征來向我們說明蘇州園林的呢？PPT

2、出示：設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在 畫圖中”的。那么，我們今天就來品一品這幅獨(dú)特的畫吧！二、合作探討：蘇州園林里的自然（一）問：蘇州園林最大的特征是：她是一幅完美的圖畫。前面我們學(xué)習(xí)過竹影，也初步了解了中國畫和西洋畫。根據(jù)你了解到的知識，你認(rèn)為蘇州園林可能屬于哪一類型？生：應(yīng)該是一幅中國畫。合作學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，以小組為單位， 說說蘇州園林在選材和整體風(fēng)格兩方面哪些地方表現(xiàn)出來是一幅中國畫？（二）蘇州園林的自然入畫的選材特色1、提問：蘇州園林主要選取哪些元素或素材呢？2、學(xué)生速讀課文， 并將找到

3、的內(nèi)容在文中劃記出來，準(zhǔn)備發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。3、師生共同歸納：假山，“或是重巒疊嶂，或是幾座小山配合著珠子花木” ，讓游覽者攀登時(shí) “忘卻蘇州城市，只覺得身在山間” ?！按蠖嘁没钏钡某卣樱€有橋梁、不整齊的石岸、玲瓏的石頭、花草、夏天的荷花或睡蓮等；四季不同、花樹相間的樹木，還有古老的藤蘿、街砌旁邊的幾叢書帶草、墻角的爬山虎或薔薇木香、幾竿竹子或幾棵芭蕉等等。14、小結(jié)：蘇州園林是一幅典型的中國山水畫，主要的設(shè)計(jì)元素是自然。無論是高處假山，還是低處流水，無論是大處的高大樹木，還是角落的低矮藤蘿，哪怕是腳下的石頭，眼睛所到之處的無不是自然山水。所以，不難看出，蘇州園林處處都是自然山水裁剪而

4、成。（三）合作討論：蘇州園林追求自然、不喜人工雕琢的園林設(shè)計(jì)風(fēng)格。提問：蘇州園林對選取的自然山水之景主要做了哪些處理？換一句話說， 蘇州園林呈現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特征？要求：學(xué)生速讀課文，并將找到的內(nèi)容在文中劃記出來。小組討論，然后派代表來陳述。其他同學(xué)補(bǔ)充。老師重點(diǎn)突破布局、配合、映襯和層次等四個(gè)內(nèi)容。1、亭臺軒榭的布局， 絕不講究對稱的。（我們學(xué)過的哪座建筑是追求對稱的呢？對稱的建筑給人怎樣的感覺？）2、假山的設(shè)計(jì)，追求“身在山間”的效果；大多池沼，引用的是活水，還安排橋梁。兩座以上的橋梁，決不雷同。尤其河道兩邊的石岸，總是“高低屈曲任其自然”，為了達(dá)到一幅畫的效果， “布置幾塊玲瓏的石頭” ，

5、“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放” 。“魚戲蓮葉間”，便是入畫的一景。（欣賞這樣的一幅畫，你有怎樣的感受？）3、栽種和修剪的樹木也滿是畫意。具體體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)了中國畫怎樣的審美觀點(diǎn)？具體表現(xiàn)在：“高樹與低樹俯仰生姿” ，這是高低的搭配，“落葉樹與常綠樹相間” ，“花時(shí)不同的多種花樹相間” ，這是色彩的點(diǎn)綴等等，尤其是盤區(qū)嶙峋的枝干上開出一樹的“繁華和歡悅” ，更是中國畫中常見的美好意境。4、遠(yuǎn)景近景的層次感。這段文字與前面的三個(gè)內(nèi)容有何不同之處？展示了蘇州園林怎樣的特征？前三個(gè)內(nèi)容，抓的都是自然景物本身，而此段文字，抓住的是花墻和廊子。但對二者本身的描繪很少，卻將筆力放在

6、了花墻和廊子帶來的觀景效果之上。 “隔而不隔，界而未界”，讓蘇州園林的景致越發(fā)有層次感了。5、同學(xué)們所找的這些風(fēng)景分別對應(yīng)課文的 3 6 段，與前文作者的哪句話相照應(yīng)？作者從四個(gè)不同角度共同說明了蘇州園林這幅中國畫什么風(fēng)格或者特征？小結(jié)：以上四個(gè)特征分別是課文的 3 6 段的內(nèi)容，對應(yīng)了“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合， 講究花草樹木的映襯， 講究遠(yuǎn)景近景的層次” 。從四個(gè)不同的角度， 共同展示了蘇州園林的一種風(fēng)格， 那便是處處用心雕琢， 卻極力避免人工痕跡，只求形神皆備的自然之美。6、同學(xué)們，你還能從課文中找出這樣的例子嗎？學(xué)生繼續(xù)尋找。并結(jié)合課文，來談蘇州園林的追求自然之趣的特

7、色。如：角落的布置、門和窗的設(shè)計(jì)與雕鏤琢磨、色彩的選擇等等。（四）師小結(jié)：蘇州園林是一幅中國山水畫。主要的元素是自然，主要的風(fēng)格也是自然。自然風(fēng)光如畫。如假山、池沼的安排、墻角等等。蓮的裝飾，樹木的安2排等。風(fēng)格自然。無論是非對稱結(jié)構(gòu)，還是假山的造型和擺放，小橋的設(shè)計(jì)，色彩等等。三、看圖片、說感受讀完課文，再來欣賞圖片，大家是否有新的感受？（出示一組蘇州園林的圖片， 還有課本中的兩幅插圖， 請同學(xué)談一談自己的感受。 ）學(xué)生談出自己的觀林之感。小結(jié)：講究對稱，沉穩(wěn)大氣的建筑固然美麗，如氣勢恢宏、貴氣十足的故宮博物院，但靈動秀氣、 自然如畫的私家園林更是讓人心動， 就如今日所欣賞的玲瓏秀氣、山水清

8、秀的蘇州園林。一種建筑便是一種風(fēng)格，便是一種精神，一種文化。當(dāng)我們懂得了此理， 能站在這樣的角度來看蘇州園林， 蘇州園林便是一處縮小版的最美的自然山水風(fēng)光，一幅最美的中國山水畫。四、拓展升華蘇州園林為何會以這樣一種風(fēng)格來呈現(xiàn)她的美麗呢？這中間有蘊(yùn)藏著園林藝術(shù)家們怎樣的園林情結(jié)？PPT補(bǔ)充介紹：蘇州園林甲天下， 代表著中國園林的南方風(fēng)格。 蘇州園林的歷史可上溯至公元前 6 世紀(jì)春秋時(shí)吳王的園囿， 后歷朝歷代均有所發(fā)展。 許多官宦名紳退休后多到蘇州擇地造園、頤養(yǎng)天年。明清時(shí)期，蘇州封建經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展達(dá)到鼎盛階段，造園藝術(shù)也趨于成熟， 出現(xiàn)了一批園林藝術(shù)家， 使造園活動達(dá)到高潮。 至今保存完好并開放的有，始建于宋代的滄浪亭、 網(wǎng)師園，元代的獅子林，明代的拙政園、藝圃，清代的留園、耦園、怡園、曲園、聽楓園等。中國的造園藝術(shù)與中國的文學(xué)和繪畫藝術(shù)具有深遠(yuǎn)的歷史淵源， 特別受到唐宋文人寫意山水畫的影響， 是文人寫意山水模擬的典范。 蘇州園林以小巧、自由、精致、淡雅、寫意見長，成為了私家園林的代表。PPT出示：陶淵明的歸園田居 、王維的詩歌山居秋暝 、蘇軾的畫。思考：你能從中獲得哪些啟示呢？或者你從中又怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？生自由發(fā)言。小結(jié)：中國的園林藝術(shù)，和中國畫、中國詩歌一樣，在文人雅士的眼中，在士大夫的心里