分子熱運動說課稿

1、第十三章內(nèi)能第十三章內(nèi)能第第1 1節(jié)節(jié) 分子熱運動說課稿分子熱運動說課稿鴻橋中學(xué)鴻橋中學(xué)尹小明尹小明教材結(jié)構(gòu)分析：教材結(jié)構(gòu)分析： 在學(xué)習(xí)了宏觀物體的有關(guān)熱學(xué)知識后，學(xué)生進在學(xué)習(xí)了宏觀物體的有關(guān)熱學(xué)知識后，學(xué)生進一步探究學(xué)習(xí)這方面的知識，用物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的知一步探究學(xué)習(xí)這方面的知識，用物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的知識來解釋宏觀現(xiàn)象，為從微觀角度理解物體內(nèi)能的識來解釋宏觀現(xiàn)象，為從微觀角度理解物體內(nèi)能的本質(zhì)打下基礎(chǔ)。本節(jié)由物質(zhì)的構(gòu)成、分子熱運動和本質(zhì)打下基礎(chǔ)。本節(jié)由物質(zhì)的構(gòu)成、分子熱運動和分子間作用力三個部分構(gòu)成。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容抽象，分子間作用力三個部分構(gòu)成。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容抽象，與日常生活觀念有一定的距離，而困難的突

2、破也就與日常生活觀念有一定的距離，而困難的突破也就在于通過大量的實驗與生活現(xiàn)象，推理總結(jié)和歸納在于通過大量的實驗與生活現(xiàn)象，推理總結(jié)和歸納關(guān)于分子動理論的知識，使學(xué)生了解分子動理論的關(guān)于分子動理論的知識，使學(xué)生了解分子動理論的普遍性和規(guī)律性。普遍性和規(guī)律性。 學(xué)習(xí)目標設(shè)置：學(xué)習(xí)目標設(shè)置：1 1、能說明物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的、能說明物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的2 2、知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動、知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動3 3、能夠識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋、能夠識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋4 4、知道分子之間存在著相互作用力、知道分子

3、之間存在著相互作用力學(xué)情分析：學(xué)情分析： 九年級的學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲九年級的學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的收集信息和觀察實驗?zāi)芰?，和表現(xiàn)欲，有一定的收集信息和觀察實驗?zāi)芰?，有初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生有初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了物態(tài)變化的有關(guān)熱學(xué)知識，但在八年級學(xué)習(xí)了物態(tài)變化的有關(guān)熱學(xué)知識，但這是宏觀的，而本節(jié)要從微觀角度認識，對于這是宏觀的，而本節(jié)要從微觀角度認識，對于學(xué)生來說比較抽象，因此要多通過舉例、實驗學(xué)生來說比較抽象，因此要多通過舉例、實驗和多媒體讓學(xué)生認識。和多媒體讓學(xué)生認識。四基三點：四基三點：基本知識：物質(zhì)的構(gòu)成、

4、分子熱運動和分子間相互作用力基本知識：物質(zhì)的構(gòu)成、分子熱運動和分子間相互作用力基本技能基本技能“能夠通過宏觀現(xiàn)象認識物質(zhì)的微觀世界能夠通過宏觀現(xiàn)象認識物質(zhì)的微觀世界基本思想：轉(zhuǎn)換、類比思想基本思想：轉(zhuǎn)換、類比思想基本活動：演示實驗基本活動：演示實驗學(xué)習(xí)重點：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動學(xué)習(xí)重點：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動學(xué)習(xí)難點：分子間存在相互作用力的理解學(xué)習(xí)難點：分子間存在相互作用力的理解易混點：宏觀的機械運動和微觀的分子運動易混點：宏觀的機械運動和微觀的分子運動重難點處理方法：重難點處理方法： 突出重點和突破難點的重要方法是加強學(xué)生的體驗性突出重點和突破難點的重要方法

5、是加強學(xué)生的體驗性實驗，引導(dǎo)好通過實驗推理得出規(guī)律的過程。實驗，引導(dǎo)好通過實驗推理得出規(guī)律的過程。 通過舉例和演示實驗視頻、情景設(shè)疑、適當提問，引通過舉例和演示實驗視頻、情景設(shè)疑、適當提問，引導(dǎo)學(xué)生思考、認識分子的規(guī)則運動。導(dǎo)學(xué)生思考、認識分子的規(guī)則運動。 通過演示實驗，類比彈簧之間的作用力來認識分子間通過演示實驗，類比彈簧之間的作用力來認識分子間的作用力。的作用力。 教法學(xué)法：教法學(xué)法： 對于對于“分子熱運動分子熱運動”主要以主要以“轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法”為為主，而在主，而在“分子間的作用力分子間的作用力”，主要采用，主要采用“類類比法比法”。實驗探究法將做為一個常用方法貫穿。實驗探究法將做為一個常用方法貫穿始終。運用多媒體課件展示分子運動的模型。始終。運用多媒體課件展示分子運動的模型。 學(xué)生采用小組交流合作。學(xué)生采用小組交流合作。流程及活動設(shè)計：流程及活動設(shè)計：一、導(dǎo)課一、導(dǎo)課二、解讀學(xué)習(xí)目標。帶著問題看課本二、解讀學(xué)習(xí)目標。帶著問題看課本三、新課教學(xué)三、新課教學(xué) 活動一：認識物質(zhì)是由什么構(gòu)成的活動一：認識物質(zhì)是由什么構(gòu)成的 活動二：通過氣體擴散和液體擴散實驗認識擴散現(xiàn)象活動二：通過氣體擴散和液體擴散實驗認識擴散現(xiàn)象 活動三：認識什么是分子熱運動活動三：認識什么是分子熱運動