人教版初二語(yǔ)文1.《藤野先生》PPT課件

1、魯魯迅迅1 1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓、學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住人物的住人物的主要特征主要特征刻畫(huà)人物，刻畫(huà)人物，突出人物突出人物品質(zhì)品質(zhì)的寫(xiě)法。的寫(xiě)法。2 2、理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想、理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的變化的原因原因，學(xué)習(xí)他強(qiáng)烈的愛(ài)，學(xué)習(xí)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。國(guó)主義思想感情。 生存的小品文，必須是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西。” 仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校魯迅上課的教學(xué)樓魯迅上課的教學(xué)樓藤野嚴(yán)九郎藤野嚴(yán)九郎（一八七四一八七四-一九四五一九四五） 一九零四年至一九一五一九零四年至一九一五年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校任年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校任教。教。驛驛站

2、站（ ） 教教誨誨（ ）瞥瞥見(jiàn)見(jiàn)（ ） 畸畸形形（ ）匿匿名名（ ） 詰詰責(zé)責(zé)（ ）緋緋紅紅（ ） 不不遜遜（ ）杳杳無(wú)消息無(wú)消息（ ） 深深惡惡痛疾痛疾（ ）油光可油光可鑒鑒（ ）y yhuhupipij jnnjijiyoyowwjinjinfifixnxn閱讀后,抄寫(xiě)生字并注音宛如：緋紅：油光可鑒：驛站：正像，好像。正像，好像。鮮紅。鮮紅。 這里是說(shuō)頭發(fā)上擦這里是說(shuō)頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。 鑒，原意是鏡子，這里作動(dòng)詞。鑒，原意是鏡子，這里作動(dòng)詞。 古代供傳遞政府文書(shū)的人古代供傳遞政府文書(shū)的人 中途更換馬匹或休息、住宿的地方中途更換馬匹或休息、住宿的

3、地方釋詞釋詞掌故掌故不遜不遜詰責(zé)詰責(zé)杳無(wú)消息杳無(wú)消息瞥瞥見(jiàn)見(jiàn) 關(guān)于歷史人物，典章制度關(guān)于歷史人物，典章制度 的傳說(shuō)或故事。這里指學(xué)校發(fā)生的傳說(shuō)或故事。這里指學(xué)校發(fā)生過(guò)的一些事情。過(guò)的一些事情。無(wú)禮。無(wú)禮。遜遜: :謙遜。謙遜。反問(wèn)并責(zé)備。反問(wèn)并責(zé)備。魯迅魯迅（1881188119361936），本名），本名 周樹(shù)人周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大，浙江紹興人，偉大 的的文學(xué)家文學(xué)家、思想家思想家、革命家革命家， 是是中國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的旗手中國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的旗手。后參加左聯(lián)。后參加左聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)工作，成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的的領(lǐng)導(dǎo)工作，成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的左翼文藝運(yùn)動(dòng)的主將。著作有雜文、小左翼文藝運(yùn)動(dòng)的主將。著

4、作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等收在說(shuō)、散文、詩(shī)歌等收在魯迅全集魯迅全集里里近一千萬(wàn)字。初中我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)的課文近一千萬(wàn)字。初中我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)的課文有有從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋、社戲社戲等。（選自等。（選自朝花夕拾朝花夕拾）作家作品本文選自本文選自朝花夕拾朝花夕拾，這是魯迅這是魯迅的一個(gè)回憶散文集，寫(xiě)于的一個(gè)回憶散文集，寫(xiě)于19261926年年2 2月至月至11 11月，月，發(fā)表時(shí)總題為發(fā)表時(shí)總題為舊事重提舊事重提，19271927年年5 5月編月編訂成書(shū)改名。訂成書(shū)改名。今天學(xué)習(xí)的今天學(xué)習(xí)的藤野先生藤野先生重點(diǎn)在于對(duì)社會(huì)人情世態(tài)的刻畫(huà)，重點(diǎn)在于對(duì)社會(huì)人情世態(tài)的刻畫(huà)，浸透著作者深切的人生感

5、受和對(duì)浸透著作者深切的人生感受和對(duì)中國(guó)國(guó)民精神的解析，從日本仙中國(guó)國(guó)民精神的解析，從日本仙臺(tái)生活的描繪中，表現(xiàn)出弱國(guó)子臺(tái)生活的描繪中，表現(xiàn)出弱國(guó)子民在國(guó)外感受的恥辱。民在國(guó)外感受的恥辱。仙臺(tái)學(xué)醫(yī)仙臺(tái)學(xué)醫(yī)相識(shí)相識(shí)相處相處離別離別北京憶恩師北京憶恩師第一部分第一部分： 東京見(jiàn)聞東京見(jiàn)聞 1-31-3 段落層次劃分以段落層次劃分以“我我”活動(dòng)活動(dòng)地地點(diǎn)點(diǎn)的變換為標(biāo)志。的變換為標(biāo)志。 1.文章是按什么順序來(lái)組織材料的？2.藤野先生一文的線索是什么? 文章是按時(shí)間先后、地點(diǎn)文章是按時(shí)間先后、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序來(lái)組織材料轉(zhuǎn)換順序來(lái)組織材料. . 以作者和藤野先生的交往以作者和藤野先生的交往( (緣由、經(jīng)過(guò)、別后

6、的懷念緣由、經(jīng)過(guò)、別后的懷念) )為為明明線線，以作者的思想感情變化為，以作者的思想感情變化為暗線。暗線。3.3.主要事情主要事情： （1 1）“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”的生活情況的生活情況（2 2）我在仙臺(tái)的生活情況）我在仙臺(tái)的生活情況 （3 3）我與藤野先生的交往）我與藤野先生的交往（4 4）匿名信事件）匿名信事件 （5 5）看電影事件）看電影事件（6 6）我與藤野先生告別）我與藤野先生告別 （7 7）我對(duì)藤野先生的懷念）我對(duì)藤野先生的懷念1.“東京也無(wú)非是這樣如何呢？” 這段話里“東京也無(wú)非是這樣”中的“無(wú)非”如何理解？表達(dá)出作者怎樣的的情感?！斑@樣”指代什么？這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作

7、用？“無(wú)非無(wú)非”解讀為解讀為“只不過(guò)只不過(guò)”。表達(dá)出作。表達(dá)出作者對(duì)東京的失望的情感。者對(duì)東京的失望的情感?！斑@樣這樣”指代指代“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”的種種丑的種種丑態(tài)丑行，這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫(xiě)出態(tài)丑行，這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫(xiě)出作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和反感，為下作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。文到別的地方去看看埋下了伏筆。2.選文中的“確”和“但”在語(yǔ)氣和內(nèi)容上有什么作用？“確確”表示表示肯定花的漂亮肯定花的漂亮；“但但”表表轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折，花雖然漂亮，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人作可是人卻是丑陋的，令人作嘔。嘔。3.“形成一座富士山。” 比喻的本體是什

8、么？喻體是什么？這句話抓住了部分中國(guó)留學(xué)生外部特征是什么？揭示了他們什么心理和政治傾向？ 本體本體是是盤(pán)著辮子盤(pán)著辮子，把學(xué)生制帽，把學(xué)生制帽高高頂起，高高頂起，喻體喻體是是形成一座富士山形成一座富士山，抓住特征是：頭上盤(pán)著辮子，揭示抓住特征是：頭上盤(pán)著辮子，揭示心理是心理是“既不想剪除辮子又怕外國(guó)既不想剪除辮子又怕外國(guó)人嘲笑人嘲笑”，揭示這些人的政治傾向，揭示這些人的政治傾向是：是：效忠滿清王朝效忠滿清王朝。4.“標(biāo)致”如何解讀？ 5.請(qǐng)用自己的話概括選段的主要內(nèi)容 “標(biāo)致標(biāo)致”本義是本義是嫵媚動(dòng)?jì)趁膭?dòng)人人，多用在女性身上。此處，多用在女性身上。此處用來(lái)形容用來(lái)形容“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”，

9、是是反語(yǔ)反語(yǔ)。 魯迅見(jiàn)到藤野先生之前，在魯迅見(jiàn)到藤野先生之前，在東京的所見(jiàn)所感。東京的所見(jiàn)所感。二、閱讀“中國(guó)是弱國(guó)我的意見(jiàn)卻變化了?！焙蠡卮饐?wèn)題。 1.“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒 ?！薄八浴笔欠裼斜厝坏囊蚬P(guān)系？作者為什么要這樣寫(xiě)？ 沒(méi)有必然聯(lián)系。在句中間加了沒(méi)有必然聯(lián)系。在句中間加了“所以所以”，目的是為了深刻揭露，目的是為了深刻揭露這種因果邏輯的荒謬，表達(dá)對(duì)這這種因果邏輯的荒謬，表達(dá)對(duì)這種謬論的憤慨和抨擊，抒發(fā)自己種謬論的憤慨和抨擊，抒發(fā)自己在遭受凌辱后的辛酸和憤慨之情。在遭受凌辱后的辛酸和憤慨之情。2.“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力

10、了：也無(wú)怪他們疑惑。 ”這句話從表達(dá)方式和修辭手法上看分別屬于什么？表達(dá)了作者對(duì)日本愛(ài)國(guó)青年怎么樣的感情？ 從從表達(dá)方式表達(dá)方式上看分別屬于上看分別屬于議論議論， 從從修辭手法修辭手法上看分別屬于上看分別屬于反語(yǔ)反語(yǔ)。表達(dá)了作者對(duì)日本愛(ài)國(guó)青年表達(dá)了作者對(duì)日本愛(ài)國(guó)青年極為極為憤慨的感情憤慨的感情。3.“也無(wú)怪他們疑惑。”“他們都拍掌歡呼起來(lái)?！八麄円埠螄L不酒醉似的喝采?！边@三句話中的“他們”分別指代什么？ 閑看槍斃犯人的麻木的中國(guó)人。閑看槍斃犯人的麻木的中國(guó)人。日本愛(ài)國(guó)青年；日本愛(ài)國(guó)青年；看電影的日本學(xué)生；看電影的日本學(xué)生；4.選文第三段中作者寫(xiě)道“但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳?！弊髡哂X(jué)得“這一

11、聲”指的是什么聲音？“特別聽(tīng)得刺耳”的原因是什么？表達(dá)了作者怎么樣的感情？因?yàn)槿毡厩嗄甑慕新晿O大的刺傷因?yàn)槿毡厩嗄甑慕新晿O大的刺傷了了“我我”的民族自尊心。的民族自尊心。表達(dá)了表達(dá)了作者高度的民族自尊心和強(qiáng)烈的作者高度的民族自尊心和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義愛(ài)國(guó)主義“這一聲這一聲”指的是指的是“萬(wàn)歲！萬(wàn)歲！”因?yàn)槿毡厩嗄甑慕新晿O大的因?yàn)槿毡厩嗄甑慕新晿O大的刺傷刺傷了了“我我”的民族自尊心的民族自尊心。5.選文第三段中“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！薄澳菚r(shí)那地”和“我的意見(jiàn)”分別指什么？“變化了的意見(jiàn)”指的是什么？變化的原因是什么？“那地那地”指在講堂里；指在講堂里；“那時(shí)那時(shí)”指在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)指在仙臺(tái)學(xué)

12、醫(yī)時(shí); ;變化了的意見(jiàn)變化了的意見(jiàn)”指棄醫(yī)從文；指棄醫(yī)從文；變化的原因是要救國(guó)，在當(dāng)時(shí)第一要緊的是喚起變化的原因是要救國(guó)，在當(dāng)時(shí)第一要緊的是喚起人們的覺(jué)悟，改變?nèi)藗兊木瘢鸵淄莆乃嚵?。人們的覺(jué)悟，改變?nèi)藗兊木瘢鸵淄莆乃嚵恕?“我的意見(jiàn)”分別指;6.選文第三段運(yùn)用破折號(hào)的作用是什么？7.請(qǐng)歸納這段話的中心意思。 表示意思的表示意思的轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折 寫(xiě)棄醫(yī)從文的原因?qū)憲夅t(yī)從文的原因快速誦讀課文的快速誦讀課文的6-236-23段段， 思考下列問(wèn)題：思考下列問(wèn)題：v1 1、作者抓住了哪些特征來(lái)描寫(xiě)藤野作者抓住了哪些特征來(lái)描寫(xiě)藤野先生先生？這些描寫(xiě)揭示了藤野先生的什這些描寫(xiě)揭示了藤野先生的什么品質(zhì)么

13、品質(zhì)？ v2 2、作者著重寫(xiě)了藤野先生的哪幾作者著重寫(xiě)了藤野先生的哪幾件事件事？這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)的品質(zhì)？ 抓住了抓住了外貌特征外貌特征（黑瘦，八（黑瘦，八字須，戴著眼鏡）、字須，戴著眼鏡）、舉止舉止（挾著（挾著一疊大大小小的書(shū)）、一疊大大小小的書(shū)）、聲調(diào)聲調(diào)（緩（緩慢而很有頓挫）慢而很有頓挫）學(xué)者的形象學(xué)者的形象 目睹先生挾著大大小小的書(shū)的目睹先生挾著大大小小的書(shū)的情景和耳聞先生的衣著模糊情景和耳聞先生的衣著模糊嚴(yán)于治學(xué)和生活儉樸的崇高品德。嚴(yán)于治學(xué)和生活儉樸的崇高品德。 修訂講義修訂講義糾正解剖圖糾正解剖圖魯迅和魯迅和 清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生 了解女人了解

14、女人 裹腳裹腳關(guān)心解剖實(shí)習(xí)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)藤野先生藤野先生添改講義添改講義添改講義添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)改解剖圖改解剖圖 嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求關(guān)心實(shí)習(xí)關(guān)心實(shí)習(xí) 熱情誠(chéng)懇熱情誠(chéng)懇了解裹腳了解裹腳 求實(shí)精神求實(shí)精神作者具體寫(xiě)了四個(gè)典型事例，從作者具體寫(xiě)了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。貴品質(zhì)。沒(méi)有民族沒(méi)有民族偏見(jiàn)偏見(jiàn), ,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)正直熱誠(chéng)正直熱誠(chéng)本文以作者的愛(ài)國(guó)主義本文以作者的愛(ài)國(guó)主義思想為思想為暗線暗線，想一想哪些地，想一想哪些地方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想？義思想？在在 東東 京京見(jiàn)聞見(jiàn)聞清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)清國(guó)留學(xué)生的

15、丑態(tài) 感受感受厭惡之極，不屑厭惡之極，不屑與之為伍與之為伍不學(xué)無(wú)術(shù)不學(xué)無(wú)術(shù) 思想腐朽思想腐朽愛(ài)愛(ài) 國(guó)國(guó)去去 仙仙 臺(tái)臺(tái)日暮里日暮里 水戶水戶觸發(fā)憂國(guó)之觸發(fā)憂國(guó)之情情反清志士反清志士客死之地客死之地愛(ài)愛(ài)國(guó)國(guó)復(fù)述復(fù)述棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件匿名信事件 看電影事件看電影事件棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因匿名信匿名信 事件事件 個(gè)人與祖?zhèn)€人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯到侵犯看電影事件看電影事件思想受極大思想受極大震動(dòng)，民族震動(dòng)，民族自尊心受到自尊心受到嚴(yán)重挫傷嚴(yán)重挫傷. .直抒懷念直抒懷念之情之情熱情贊頌熱情贊頌高度評(píng)價(jià)高度評(píng)價(jià)懷念付諸懷念付諸行動(dòng)行動(dòng)藏講義藏講義掛照片掛照片寫(xiě)文章寫(xiě)文

16、章懷念懷念之情之情化為化為斗爭(zhēng)斗爭(zhēng)的勇的勇氣和氣和力量力量愛(ài)愛(ài)國(guó)國(guó)三、閱讀“但不知怎的所深惡痛疾的文字”后整體理解。1.文中說(shuō)“我總還時(shí)時(shí)記起他”，其原因是什么？ 在我所認(rèn)為我?guī)熤校谖宜J(rèn)為我?guī)熤?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。的一個(gè)。2.作者說(shuō)：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，從文中看，藤野先生的偉大之處表現(xiàn)在哪里？ 希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)，希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)，希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。3.選文第二段通過(guò)三件事情表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念，這三件事分別是什么事？ 這三件事分別是裝訂這三件事分別是裝訂先生收藏過(guò)的講義；懸掛先生收藏過(guò)的講義；懸

17、掛先生的照片；多寫(xiě)文章。先生的照片；多寫(xiě)文章。4.最后一句“良心發(fā)現(xiàn)”和“正人君子”分別指什么？并解讀“正人君子”所用引號(hào)的意義“良心發(fā)現(xiàn)良心發(fā)現(xiàn)” 是指熱愛(ài)祖國(guó)、是指熱愛(ài)祖國(guó)、勇于革命的思想受到觸動(dòng)。勇于革命的思想受到觸動(dòng)。 “正人君子正人君子”是指御用文人是指御用文人陳西瀅之流。所用陳西瀅之流。所用引號(hào)引號(hào)的意的意義在于諷刺和否定的作用。義在于諷刺和否定的作用。5.從表達(dá)方式的角度解讀選文。 這兩段文字從表達(dá)方式看，這兩段文字從表達(dá)方式看，前一段屬于議論，它表達(dá)了作前一段屬于議論，它表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的崇敬之情；后者對(duì)藤野先生的崇敬之情；后一段屬于敘述，它表達(dá)了作者一段屬于敘述，它表達(dá)了

18、作者對(duì)藤野先生的懷念之情，并以對(duì)藤野先生的懷念之情，并以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己在險(xiǎn)惡的此為動(dòng)力，激勵(lì)自己在險(xiǎn)惡的環(huán)境中不懈地跟敵人作斗爭(zhēng)。環(huán)境中不懈地跟敵人作斗爭(zhēng)。6.請(qǐng)歸納選文的中心意思。 離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念。的懷念。主題思想主題思想 課文以與藤野先生的交往課文以與藤野先生的交往為為明線明線，以愛(ài)國(guó)主義思想為，以愛(ài)國(guó)主義思想為暗暗線線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念；質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念；同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。義思想感情。寫(xiě)在東京仙

19、臺(tái)與藤野先生相寫(xiě)在東京仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處，寫(xiě)法上仍用識(shí)、相處，寫(xiě)法上仍用白描白描手法，手法，寫(xiě)人寫(xiě)人抓特征抓特征，幾筆勾勒，就很傳神。，幾筆勾勒，就很傳神。如寫(xiě)藤野先生如寫(xiě)藤野先生“黑瘦黑瘦”“”“八字八字須須”“”“緩慢而很有頓挫的聲緩慢而很有頓挫的聲調(diào)調(diào)”“”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)小的書(shū)”衣著衣著“模糊模糊”，冬天穿舊，冬天穿舊外套，這一切畫(huà)出了一位外套，這一切畫(huà)出了一位生活儉樸生活儉樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。 這篇文章題為這篇文章題為“藤野先生藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)但有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野，而是寫(xiě)了清國(guó)留學(xué)

20、生賞櫻藤野，而是寫(xiě)了清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫(xiě)了從東京到仙臺(tái)花、學(xué)跳舞，寫(xiě)了從東京到仙臺(tái)途經(jīng)的日暮里和水戶，寫(xiě)了仙臺(tái)途經(jīng)的日暮里和水戶，寫(xiě)了仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)他的優(yōu)待，還寫(xiě)了醫(yī)專的職員對(duì)他的優(yōu)待，還寫(xiě)了日本日本“愛(ài)國(guó)青年愛(ài)國(guó)青年”的尋釁和看電的尋釁和看電影事件。影事件。這些事情與寫(xiě)藤野先生這些事情與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系有什么聯(lián)系？“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”的生活情況的生活情況我在仙臺(tái)的我在仙臺(tái)的生活情況生活情況匿名信匿名信事件事件看電影看電影事件事件 所作所為使所作所為使我失望，促使我離開(kāi)，為后文與我失望，促使我離開(kāi)，為后文與藤野先生藤野先生的相見(jiàn)埋下伏筆。的相見(jiàn)埋下伏筆。由由藤野先生藤野先生訂正講義而來(lái)。訂正講義而來(lái)。用部分日本青年的狹隘來(lái)反襯用部分日本青年的狹隘來(lái)反襯藤藤野先生野先生正直無(wú)私和心胸廣闊。正直無(wú)私和心胸廣闊。 為后文為后文藤野先生藤野先生更加感更加感人的教誨與關(guān)懷作陪襯。人的教誨與關(guān)懷作陪襯。我與我與藤野先生藤野先生分別的原因。分別的原因。 本文看似散亂，但實(shí)際本文看似散亂，但實(shí)際上都是圍繞著上都是圍繞著歌頌歌頌與與懷念藤懷念藤野先生野先生，突出藤野先生正直，突出藤野先生正直熱忱、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)熱忱、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高貴品