2018年3月24日淄博教基真題

1、2018 年 3 月 24 日淄博教基真題一、單項選擇題“文以載道" 體現(xiàn)的教學原則是() 。A循序漸進原則B科學性與思想性相統(tǒng)一原則C啟發(fā)誘導原則 D直觀性原則 答案解析 本題考查的是教學原則。題干中文以載道，載: 裝載，引申為闡明 ; 道 : 道理，泛指思想。指文章是為了說明道理, 弘揚精神的。體現(xiàn)的是科學性與思想性相統(tǒng)- 原則 . 正確答案是 B, 易錯項 C2. - 定程度的“過度學習”被認為有利于知識的保持。研究表明， () 的過度學習具有較好的投入產(chǎn)出比。A120% B130% C140% D150% 答案解析 本題考查的是過度學習。 過度學習是學習者在已經(jīng)掌握的前提下，

2、 再繼續(xù)的學習一段時間，熟練的程度達到 150% D選項符合題干本身要求。A B C屬于干擾選項。綜上所述，正確答案是 D易錯項A3. 提出“先行組織者”概念的是() 。AMager (梅杰 ) Bloom ( 布盧姆 ) Gagne ( 加涅 ) DAusubel ( 奧蘇貝爾 ) 答案解析 本題考查的是奧蘇貝爾的有意義接受學習理論。 所謂先行組織者是在學習任務之前呈現(xiàn)的抽象性、 概括性高的一段引導性材料， 與學習者已有知識與新學習知識之間存在聯(lián)系。 分為陳述性組織者和比較性組織者兩種類型。提出者是奧蘇貝爾。A、B、C選項并不是先行組織者的提出者，屬于干擾選項。綜上所述，正確答案是D=易錯項

3、B4. 夏日炎炎，身處藍綠色調裝飾的室內，會感覺相對清涼，這是感覺的 () 。A 對比 B 后像 C 聯(lián)覺 D 適應 答案解析 本題考查的是感受性變化的一般規(guī)律。 所謂聯(lián)覺是某次刺激引起一種感覺后， 又引起另一種感覺的現(xiàn)象。 ?？嫉穆?lián)覺例子如聲音、 顏色等。 題干中藍綠色感到?jīng)鏊?屬于聯(lián)覺的現(xiàn)象。 D 選項符合題干要求， 因此當選。A B、D選項不符合題干要求，因此排除。綜上所述，正確答案是 Q易錯項A5. 墨子是先秦時期著名的教育家、 思想家， 創(chuàng)立了墨家學說， 與儒家并稱 “顯學” 。 他認為，人的知識來源可分為三個方面， 即聞知、 說知和親知。 其中墨子所說的 “說知” ， 是指由 (

4、)而得到的知識。A 實踐 B 審問 C 推論 D 傳聞 答案解析本題考查的是古代教育家的教育思想。墨子提出學習過程通過親知、聞知、說知實現(xiàn)。親知，是指人們親身實踐得到的知識 ; 聞知是從別人那里聽過耳聞目睹獲取的知識;說知是人們根據(jù)耳聞目睹的情況、資料，通過思'考、演繹、想象而推理出來的結果。C選項符合題干要求。正確答案選Co易錯項B6. 假設你在參加一一個宴會，湊巧右手邊坐著- 個推銷員。她在銷售110 個品牌的真空吸塵器， 向你詳細描述各品牌的優(yōu)缺點。 你聽著右手邊喋喋不休的廢話， 還意識到左手邊有兩個人在交談， 而且他們的交流有趣多了。他們正在談論你的一個熟人， 但所說的事情你聞

5、所未聞。 你發(fā)現(xiàn)， 你在敷衍右手邊那個話癆的同時正努力跟蹤左手邊的交談。 這一現(xiàn)象說明人們具有( ) 功能。A 自動化 B 識別重要客體和事件C 選擇性注意D 分配性注意 答案解析 本題考查的是注意。所謂注意的分配是個體同時注意兩個對象; 題干的推銷員能夠個跟左邊和右邊對象進行交流，說明其注意的分配能力好，符合題干要求的是Db本題正確答案是d易錯項C 7. 職場上常有人因無法施展自己的抱負而轉換職業(yè)或轉而創(chuàng)業(yè)，這體現(xiàn)了 ( ) 的作用。 A 安全需要B 歸屬需要C 尊重需要D 自我實現(xiàn)的需要 答案解析 本題考查的是馬斯洛的需要層次理論。 馬斯洛將個體的需要分為生理需要、 安全 需要、歸屬與愛的

6、需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要; 題干中職場人換工作或者創(chuàng)業(yè)屬于實現(xiàn)自身潛能的表現(xiàn)，是自我實現(xiàn)的需要。綜上所述，正確答案是D。易錯項 B 8. 下面簡述了 - 一些不符合課堂要求的學生行為，其中教師不必干預的是()A 學生在靜靜地發(fā)呆B 學生在打手機游戲C 學生在交頭接耳 D 學生在玩削筆刀 答案解析 本題考查的是課堂管理; 在教師教學過程中出現(xiàn)課堂問題行為會干擾教學的正常展開， 教師可以采取必要的措施維持課堂的紀律， 學生打手機游戲、交頭接耳、玩削筆刀都 屬于課堂問題行為的表現(xiàn)，教師應該加以干預; 而學生靜靜的發(fā)呆本身可能是學生在思考問題，因此沒有必要干預。綜上所述，正確答

7、案是A。易錯項D9. 在韋納提出的歸因理論中，不穩(wěn)定的、可控的因素是() 。A 能力 B 努力 C 任務難度 D 運氣 答案解析 本題考查的是歸因理論。維納將學生的成功與失敗的原因歸納為三維度( 穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性、 可控性與不可控性、 內部因素與外部因素) 、 六因素 ( 能力、 努力、 運氣、 環(huán)境、身心狀態(tài)、任務難度)。屬于不穩(wěn)定的、可控因素是努力。因此本題正確答案是B。易錯項A10. 課外是課內的延伸和拓展， 課內是課外的深化和提升 , 課內與課外相結合才能真正促進孩 子的發(fā)展。下列選項中表達了這一思想的是() 。A 安其學而親其師，樂其友而信其道B 時教必有正業(yè)，退息必有居學C發(fā)然后禁

8、，則托格而不勝D 獨學而無友，則孤陋而寡聞 答案解析 本題考查的是 學記 教育思想。 題干強調課內教學與課外活動相互結合能夠體現(xiàn)的是時教必有正業(yè)，退息必有居學， B 選項符合題干要求，因此當選。 A 選項強調的師生關系，不符合題干，因此排除;C 選項是如果等到學生學習的積極性減退了，再鼓勵也很難取得良好學習效果;D 選項強調學習要與他人多交流，不符合題干，因此排除; 綜上所述，正確答案選 B。11. 如果一 -個人早年損傷了一側大腦半球， 那么另一 -側半球將會具有受損半球的許多功能。這說明了腦的 () 。A 功能性 B 可塑性 C 專門化 D 補償性 答案解析 本題考查的是腦的功能 ; 所謂

9、補償性是個體的某一部分技能發(fā)生損傷后，另一-方面可以彌補其不足，題干本身體現(xiàn)是生理與生理技能之間互補；D選項符合題干，因此當選;A、B、C選項不符合題干，因此排除；綜上所述，正確答案是 Do 12. 以下陳述正確的是() 。A 馮特建立了美國第一所身理學實驗室 B 詹姆斯在德國最先報告了記憶實驗C霍爾領導了心理學的行為主義運動D桑代克在美國完成了第一個動物學習實驗 答案解析 本題考查的是教育身理學的代表人物 ; 桑代克是教育身理學之父，做了餓貓取食的實驗， 是美國第一個用動物做實驗的心理學家， 其理論也是教育心理學史上第一個完成的學習理論， D 選項符合題干要求，當選。A 選項馮特不是美國人，

10、是德國人，因此排除;B 選項德國最先報告記憶實驗的是艾賓浩斯;C選項心理學的行為主義運動代表人物是華生，并不是霍爾，因此排除；綜上所述，正確答案選D。易錯項A13. 在教學過程中鼓勵學生嘗試“一題多解” ， 有利于訓練學生的 ( ) 。A 再現(xiàn)思維 B 集中思維 C 發(fā)散思維 D 抽象思維 答案解析 本題考查的是思維分類; 所謂發(fā)散思維強調個體的思維呈現(xiàn)一種擴散的狀態(tài)，體現(xiàn)多個維度、多方向，題干中一題多解符合發(fā)散思維的含義， 因此當選。其余選項屬于干擾選項，與題干本身不吻合，因此排除；綜上所述，正確答案選Co易錯項B14. 在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是() 。

11、A 原型 B 定勢 C 遷移 D 變式 答案解析 本題考查的是影響問題解決的因素; 所謂原型是在問題解決過程中，具有啟發(fā)性的事物， A 選項與題干本身相吻合，因此當選 ;B 選項定勢是重復先前的操作引起的心理變化， 對問題解決可能是積極作用也可能是消極作用，不符合題干;C 選項遷移是一種學習對另 - - 種學習產(chǎn)生的影響，不符合題干;D 選項變式是突出概念的本質或關鍵特征，改變非關鍵非本質特征; 綜上所述，正確答案是A。15. 家庭因素中，對兒童性格的形成和發(fā)展具有特別重要作用的是() 。A 家庭結構 B 父母的教養(yǎng)態(tài)度C 家庭的貧富程度D 出生順序 答案解析 本題考查的是性格影響因素; 在個

12、體性格形成與發(fā)展影響因素中特別重要的是家庭因素中父母的素質高低即教養(yǎng)態(tài)度， B 選項符合題干，因此當選。A、 C、 D 選項都并非是在家庭因素中對性格的重要影響因素。綜上所述，正確答案是B。易錯項A16. 編寫教育案例被認為是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。從專家型教師的特點出發(fā)，編寫教育案例對() 更加有幫助。A 熟練掌握學科專業(yè)知識B 促進基本教學技能的自動化C學習重新定義和理解問題D增加知識儲備 答案解析 本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展; 在教師專業(yè)發(fā)展中通過編寫教案的方式實現(xiàn)，對于專家型教師來說，編寫教案對學習重新定義和理解問題有重大幫助 ;A B、D選項屬于干擾選項，因此排除 ；綜上所述，正確

13、答案是Co易錯項B17. 以下哪一項不是中小學生心理發(fā)展的基本特點 () 。A 差異性 B 平衡性 C 定向性和順序性D 連續(xù)性和階段性 答案解析 本題考查的是學生的身心發(fā)展規(guī)律; 在個體身心發(fā)展過程中，身心發(fā)展規(guī)律有順序性與定向性、連續(xù)性與階段性、不平衡性、互補性和個別差異性，A C、D選項符合題干,B 選項說法錯誤，因此當選。易錯項C18. 以下選項無益于學生自我效能感的是() 。A 選擇適合其能力的學習任務和測驗B 開展不同層次和主題的競賽C定期公布學習成績的排名D 經(jīng)常性地肯定學生的努力 答案解析 本題考查的是自我效能感; 所謂自我效能感是學習者自身對自己能否成功從事某一行為的主觀判斷

14、; 影響自我效能感的因素有: 直接經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、言語勸說和情緒喚醒 ; C 選項采取定期公布成績會損害學習者自身的積極性，才生自信心下降，不利于學生的自我效能感; 因此 C 選項正確。易錯項B19. 埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，學齡期的兒童所形成的積極人格特征是()。A 希望 B 意志 C 目的 D 能力 答案解析 本題考查的是埃里克森社會發(fā)展階段理論 ; 埃里克森將個體個認知發(fā)展劃分為 8 個階段，其中學齡期兒童積極發(fā)展的品質是能力 ;D 選項符合題干，因此當選。A選項是嬰兒期培養(yǎng)的品質；B選項是)L童早期培養(yǎng)的品質；C選項是學前期培養(yǎng)品質；綜上 所述，正確答案是D易錯項A20. 綜

15、合課程又稱統(tǒng)整課程，簡單來說，就是指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識領域，組合兩門以上學科領域而構成的 - - 門學科， 其主導價值在于通過相關學科的集合， 促進學生認識的整體發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野與方法， 以滿足科學技術發(fā)展日益綜合化的需要。典型的綜合課程按照綜合程度從高到低排列，其順序為 () 。A 相關課程、融合課程、廣 域課程、核心課程B 相關課程、廣域課程、融合課程、核心課程C核心課程、融合課程、相關課程、廣域課程D 核心課程、廣域課程、融合課程、相關課程 答案解析 本題考查的是綜合課程; 綜合課程按照綜合程度由高到底是核心課程、 廣域課程、 融合課程、 相關課程。 D 選項符合

16、題干要求，因此當選；A、B、C選項不符合題干，因此排除；綜上所述，正確答案是Do21. 兒童已經(jīng)知道什么是牛， 當他外出旅游時看到了 -種不同于以往所見的牛， 如牦牛， 經(jīng)觀察和詢問后 , 把牦牛也納入到已有的認知框架中。這一- 認知過程被皮亞杰稱為 () 。A 同化 B 內化 C 順應 D 平衡 答案解析 本題考查的是皮亞杰的建構主義發(fā)展觀; 皮亞杰認為構建個體自身的圖式通過適應方式完成，適應包括同化、順應兩種方式， 其中同化是未改變原有圖式結構，發(fā)生的是量變，而順應是改變了原有圖式結構，發(fā)生的是質變。題干本身將牦牛納入原有牛的結構中，并沒有改變原有結構，屬于量變，因此選同化。正確答案是A,

17、22. 光明路小學為了提升學校文化建設，一方面發(fā)動教師獻計獻策，另一方面求助于大學文化設計的專家到校實地考察。 經(jīng)過一段時間的不斷研磨和完善， 光明路小學的學校文化建設上了一個層次。這種教育研究屬于( ) 。A 個案研究B 調查研究 C 行動研究 D 實驗研究 答案解析 本題考查的是教育研究方法; 所謂行動研究是由一線教學人員針對教學中存在的問題進行針對性解決，其研究結論不具有推廣性; 題干中光明路小學針對學校自身存在的問題進行針對性解決，屬于行動研究。其余選項不符合題干要求。正確答案是C, 易錯項 B23. 教師上課不再向學生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書，布置作業(yè)，由學生自學和

18、獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導。學生完成- 定階段的學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考察。這段話描述的是教學組織形式中的 ( ) 。A 道爾頓制 B 特朗普制 C 文納特卡制 D 個別教學制 答案解析 本題考查的是教學組織形式; 道爾頓制是教師上課不再向學生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書， 布置作業(yè)， 由學生自學和獨立作業(yè)， 有疑難時才請教師輔導。學生完成 - 定階段的學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考察。 A 選項符合題干，因此當選。24. 將- 門學科的內容按照從簡單到復雜，從具體到抽象, 從通俗到嚴謹組織起來，這體現(xiàn)的課程組織形式是() 。A 邏輯組織 B 直線式組織

19、 C 心理組織D 縱向組織 答案解析 本題考查的是課程組織形式; 縱向組織是將一門學科的內容按照從簡單到復雜，從具體到抽象，從通俗到嚴謹組織起來。 D 選項符合題干要求，因此當選。易錯項A25. 雖然講話產(chǎn)生的聲音信號常常是連續(xù)的，但語言知識能夠幫助我們覺察出對話中的每- - 個單詞。這一過程是一種 () 。A 無意識推理B 有意識推理C 自下而上加工D 自上而下加工 答案解析 本題考查的是思維過程; 所謂自上而下加工是學習者在原有抽象性、概括性高的內容基礎上學習具體性、 分化性內容， 題干中學習者可以利用原有知識解釋單詞等具體概念，屬于典型自上而下加工。因此 D當選。易錯項A26. 不少從教

20、多年的教師，雖然經(jīng)驗豐富, 卻難以形成對教育教學工作的理論認識，制約了他們的專業(yè)成長。從知識結構的角度，這是因為他們相對較為缺乏() 的儲備造成的。A 本體性知識 B 條件性知識 C 實踐性知識D 程序性知識 答案解析 本題考查的是教師專業(yè)知識構成; 所謂條件性知識指的是教育綜合類知識，包括教育學、 心理學和學科教學法， 題干中強調教師缺乏教育教學工作方面的知識屬于教育綜合知識 ; 因此 B 選項符合題干。易錯項 A27. 美國電影懲罰者中塑造了一位以暴力手段懲罰地下黑暗勢力，執(zhí)行黑暗公正的“羅賓漢” 形象 - 卡斯特。 他不相信現(xiàn)行的司法體制能夠真正懲惡揚善， 所以選擇使用并不合法的“私刑”

21、方式懲罰惡人。他的這種觀點和做法，在個體道德判斷發(fā)展上處于( ) 水平。A 前習俗 B 習俗 C 后習俗 D 超習俗 答案解析 本題考查的是科爾伯格的三水平六階段。 科爾伯格利用道德兩難故事法將道德發(fā)展分為三水平六階段， 其中， 后習俗水平的個體不只是自覺遵守某些行為準則， 還認識到法律的人為性， 并在考慮全人類的正義和個人尊嚴基礎上形成某些超越法律的原則。 卡斯特為弘揚正義而懲罰惡人，這是在其心中形成的超越法律的行為準則，屬于后習俗水平的表現(xiàn)。因此 C 當選。28. 下列陳述不符合行為主義心理學觀點的是( ) 。A 環(huán)境因素深刻影響行為 B 感覺、情緒等內部事件是重要的C學習主要通過外部表現(xiàn)

22、得到反映D獎賞等外部事件是重要的 答案解析 本題考查的是學習理論; 行為主義學習理論是由華生創(chuàng)立，強調外在環(huán)境對于個體行為本身的影響，感覺、情緒屬于內在的因素，不屬于行為主義強調的觀點，因此當選。易錯項 D29. “今天是個燦爛的日子，我的心情很高興， 因為今天是媽媽的生日” ， 這句話體現(xiàn)的知識被稱為 () 。A 感性知識 B 程序性知識 C 陳述性知識 D 理性知識 正確答案是C30. 大學校園的清晨，經(jīng)?？吹接袑W生為了記住英語單詞大聲地反復朗讀單詞，這種識記方法屬于 () 。A 分散學習 B 集中學習 C 保持性復述D 精細復述 答案解析 本題考查的是記憶; 所謂保持性復述是學習者在已經(jīng)

23、掌握學習內容的前提下，為了保持和強化學習內容的一種學習方式; 題干中學生對已經(jīng)記住的單詞進行反復朗讀，是典型的保持性復述，所以 C 當選。易錯項D31. 一家公司的總經(jīng)理, 一直被員工離職率居高不下所困擾。 為了阻止這種趨勢， 公司已經(jīng)普遍為員工增加了薪水， 但收效很小。 從問題解決的流程看， 這位總經(jīng)理的思考最有可能在( ) 方面存在問題。A 問題識別 B 問題的界定C 問題的表征D 問題解決策略的選擇 答案解析 本題考查的是問題及其問題解決; 影響問題解決的因素: 問題的表征、 定勢與功能固著、 原型啟發(fā)與醞釀反應、知識經(jīng)驗、 情緒與動機等， 題干中總經(jīng)理對于離職率的原因本身只是抓到問題的

24、表面，并未抓住實質，所以很難取得良好的問題解決效果; C 選項的說法符合題干本身要求，因此當選。易錯項D32. () 是研究從眾現(xiàn)象的經(jīng)典心理學實驗。A 阿希實驗 B 感覺剝奪實驗C 棉花糖實驗D 依戀實驗正確答案是A 易錯項 C33. 學記中提出“比年入學，中年考校。 - 年視離經(jīng)辨志。三年視敬業(yè)樂群，五年視博習親師， 七年視論學取友， 謂之小成 ; 九年知類通達， 強立而不反， 謂之大成。 " 這反映的是() 。A 教學評價制度B 學生入學制度C 課程安排制度D 學生選拔制度 答案解析 本題考查的是學記 ; 題干中強調對于學生在不同的階段進行考察的內容不一樣，直觀反應的教學評價制

25、度，也側重反應古代社會對于個體的評價側重德智統(tǒng)一。正確答案是A, 易錯 C34. 知覺的理解性是指() 。A 知覺往往不隨知覺條件的變化而變化 B- 定時間內人能感受到引起注意的一些刺激C對當前事物的各種屬性和各個部分的整體反應D 在一般條件下，人對任何事物都是根據(jù)已有的知識和過去經(jīng)驗來理解和領會的正確答案是D, 易錯項 C35. 有的老師講課時對某些知識點不加說明，以為這是十分簡單的道理，應該不用多講，但是在老師看來很簡單的知識，在學生看來則未必。這涉及的主要的心理概念是() 。A 第一印象 B 光環(huán)效應 C 定勢 D 投射正確答案是D, 易錯項 C36. 我國經(jīng)正式頒布并在全國范圍內實際推

26、行的學制中，修業(yè)年限最長的一個是() 。A 王子學制 B 王戌學制 C 癸卯學制 D 壬寅學制 答案解析 本題考查的是學制。修業(yè)年限最長的是癸卯學制，長達21 年， C 項符合題意，因此當選。A 項壬子癸丑學制是第一個具有資本主義性質的學制，不符合題意，因此排除;B 項王戌學制是實施時間最長的學制，不符合題意，因此排除;D 項王寅學制是中國首次頒布的現(xiàn)代學制但未實施，不符合題意，因此排除。37. 加強中小學生欺凌綜合治理是中小學校安全工作的重點和難點。為此教育部聯(lián)合其他十部門印發(fā)了加強中小學生欺凌綜合治理方案 。下列王某的行為不屬于中小學生欺凌現(xiàn)象的是 ( ) 。A 王某在班級群里嘲笑劉某是全

27、班最笨的同學 B 王某因為口角動手打了劉某C王某威脅要給劉某顏色看看，為此劉某背負很大壓力D王某邀約劉某進行圍棋比賽，劉某輸了，感覺在同學面前很沒有面子 答案解析 本題考查的是教育政策法規(guī)。 加強中小學生欺凌綜合治理方案中指出，中小學生欺凌是發(fā)生在校園 ( 包括中小學校和中等職業(yè)學校) 內外、 學生之間， 一方 ( 個體或群體 )單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方 (個體或 群體 ) 身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。 D 項是雙方進行比賽，并沒有涉及欺負侮 辱，因此不屬于欺凌現(xiàn)象當選。ABC屬于中小學生欺凌，綜上本題選D。38. 強調豐富性、關聯(lián)性、

28、回歸性、嚴密性的課程理論是( ) 。A 經(jīng)驗主義課程論B 學科中心課程論 C 存在主義課程論D 后現(xiàn)代主義課程論答案解析本題考查的是課程理論。后現(xiàn)代主義課程論強調多元化，主要特點為4R即豐富性、關聯(lián)性、回歸性、嚴密性，代表人物多爾。因此本題選d易錯項B39. 在教學過程中，學生以學習 () 為主。A 直接經(jīng)驗 B 間接經(jīng)驗 C 如何做人 D 如何做事 答案解析 本題考查的是教學過程。 教學過程中， 教師主導， 學生主體，學生以學習間接經(jīng)驗為主，因此本題選 B, 易錯項 A40. 提供外在獎勵在下列什么情況下對個體的內部動機損害最輕() 。A 個體期望在完成工作后得到獎勵B 獎勵能夠讓個體過上富

29、足、有面子的生活C 以獎金或住房等形式提供獎勵D 授予個人榮譽和獎章正確答案是D, 易錯項 A41. 對膽汁質的學生，教師應該采用的教育方式和方法是( ) 。A要讓他們在集體中獲得友誼和生活樂趣B 加強他們廣泛興趣的培養(yǎng)和訓練，多鼓勵、表揚，增強他們的自信心C不能放松對他們的要求，培養(yǎng)他們專一、踏實和克服困難的精神D 培養(yǎng)他們的自制力，從而平穩(wěn)而鎮(zhèn)定地學習正確答案是D, 易錯項 C42. 教師師德的核心是() 。A 師愛 B 學高 C 身正 D 理念正確答案是A, 易錯項 C43. 以下關于教學方法中練習法基本要求的陳述，錯誤的是( ) 。A 堅持練習的系統(tǒng)性和經(jīng)常性B 要使學生目的明確C對練

30、習結果進行講評D讓學生先練習后復習正確答案是D, 易錯項 C44. 管理良好的課堂具有以下特征，但() 除外。A 學生嚴格遵守紀律保持安靜B 學生知道課堂上什么可以做C學生課堂表現(xiàn)積極 D學生對學好功課有信心正確答案是A, 易錯項 D45.10 歲的小華在學校與同學打架，致對方手臂骨折; 對方父母對此非常憤怒，要求校方嚴肅處理。以下措施中最為恰當?shù)氖? ) 。A由校長進行訓誡B給予記過處分C給予勒令退學處分D交由公安機關按治安事件處理正確答案是B,直接教學方法的有效性與( ) 關系不大。A 教學目標的明確性B 教師教學激情的持續(xù)性C 有效學習時間的充分性D 課堂監(jiān)控的及時性 正確答案是B, 易

31、錯項 C47. 班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是( ) 。A 全面了解和研究學生B 整合各方面教育影響，使其形成正方向的合力C對學生進行品德教育D教育學生努力學習 答案解析 本題考查的是班主任工作的方法。了解和研究學生( 班主任工作的前提和基礎) ，組織和培養(yǎng)班集體(班主任工作的中心環(huán)節(jié) ) ， 由于班主任相對于各科教師來說在德育方面肩 負著更加重要的責任， 是專門的德育工作者、 班級管理者以及關系協(xié)調者， 所以對學生進行品德教育成為班主任工作的重點和關鍵。因此本題選Co易錯項A48. TV 舉辦的成語大賽中有一個兩人合作猜成語的競賽環(huán)節(jié)，示，選手有時一發(fā)中的，有時則被弄得一頭霧水。這體現(xiàn)了

32、A 干擾 B 線索 C 疲勞 D 動機正確答案是B, 易錯項 AA讓每位同學都有機會回答問題B 提問后適當?shù)却鎸ν榻o出的看似無關的提() 在信息提取中的作用。() 。49. 課堂提問是需要講究策略的，以下提問方式較不合理的是C先點出要提問的學生，再陳述問題D問題有-定挑戰(zhàn)性正確答案是C, 易錯項 D50. 嘉明在籃球訓練中表現(xiàn)為 : 三步上籃整體動作趨于協(xié)調連貫， 盡管偶有失誤， 但動作干凈利索，控制感強。這說明嘉明處在技能形成中的 ( ) 。A 操作定向階段B 操作模仿階段C 操作熟練階段D 操作整合階段正確答案是D, 易錯項 C51. ( 單項選擇題 )學科課程的缺點不包括() 。A從

33、社會發(fā)展角度講，不利于文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)傳承B 從學生發(fā)展角度講，不能完全照顧學生的需要和興趣C從教師教學角度講，不利于學生全面和富有個性的發(fā)展D 從課程本身角度講，容易造成學習內容的凝固化正確答案是A,( ), 是當代運用教學方法的指導思想。A 務必循序漸進，防止打亂順序B 堅持因材施教，避免無的放矢C提倡啟發(fā)式，反對注入式D堅持思想性和科學性相統(tǒng)一正確答案是C, 易錯項 D53. () 體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。A 激勵性評價B 發(fā)展性評價C 相對性評價D 絕對性評價正確答案是B, 易錯項 A54. () 體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。A 激勵性評價B 發(fā)展性評價C

34、 相對性評價D 絕對性評價 答案解析 本題考查的是課程評價。 發(fā)展性評價的根本目的在于促進發(fā)展， 體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。因此，本題選Bo易錯項A55. 在傳統(tǒng)的直接教學模式中，專家型教師制定的教學計劃在( ) 方面優(yōu)勢明顯。A 目的性 B 靈活性 C 個體差異性D 精細性正確答案是B, 易錯項 A56. 課堂管理的基本功能是() 。A 發(fā)展 B 促進 C 評價 D 維持正確答案是D, 易錯項 A57. 由于教學分工的深入，一些科任教師認為學生的行為習慣培養(yǎng)和心理健康教育與自己的教學工作無關，說明這些教師沒有認識到教學的 ( ) 。A 知識傳授與品德塑造相結合B 間接經(jīng)驗與直接

35、經(jīng)驗相結合C掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一D教師主導與學生主體相統(tǒng)一正確答案是A58. 隨著信息技術和人工智能的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的勞動崗位越來越被自動化系統(tǒng)和機器人系統(tǒng)所替代，人們開始思考未來該如何應對職業(yè)選擇的壓力，學校的教育教學該向何處走。 這- 現(xiàn)象較好地體現(xiàn)了生產(chǎn)力發(fā)展對() 的制約作用。A 人才培養(yǎng)規(guī)格 B 教學內容 C 教育發(fā)展規(guī)模 D 教育發(fā)展速度正確答案是A, 易錯項 B59. 人在教練的指導下初次學習駕駛汽車時發(fā)生的學習是() 。A 試誤 B 頓悟 C 形成條件反射D 模仿正確答案是D60. 夸美紐斯認為， () 是把一切事物教給一- 切人們的教學藝術的主導原則。A 實物 B 直觀

36、C 秩序 D 系統(tǒng) 答案解析 夸美紐斯在 大教學論 指出， 秩序是把一- 切事物教給- 切人們的教學藝術的主導原則，這是應當、并且只能以自然的作用為借鑒的。正確答案是C, 易錯項 B61. 由于教學分工的深入，一些科任教師認為學生的行為習慣培養(yǎng)和心理健康教育與自己的教學工作無關，說明這些教師沒有認識到教學的 ( ) 。A 知識傳授與品德塑造相結合B 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合C掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一D教師主導與學生主體相統(tǒng)一 答案解析 本題考查的是教學過程的規(guī)律。 學生的行為習慣和心理健康是與品德息息相關的，如果教師有所忽視就是忽視了學生的品德教育， 即沒有認識到知識傳授與品德塑造相結合的規(guī)律

37、， A 項符合題意，因此當選。易錯項 D62. 課程的核心要素是() 。A 課程設計 B 課程標準 C 課程實施 D 課程內容正確答案是D, 易錯項 B63. “羅森塔爾效應”反映了教育者在思想品德教育過程中必須遵循() 原則。A 克服消極因素與發(fā)揮積極因素相結合B 集體教育與個別教育相結合C嚴格要求與尊重信任相結合D正面教育與紀律約束相結合 答案解析 本題考查德育原則。 羅森塔爾效應又叫教師期望效應， 指的是教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。反映在德育原則上，就是要求教師要尊重愛護學生， 對學生充滿積極的期待， 即嚴格要求與尊重學生相結合的原則。故

38、本題正確答案選C易錯項A64. 根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在小學語文課上，教師采用什么方法讓學生朗讀課文，效果會更好 ( ) 。A 隨機點名B 按順序讓學生輪流循環(huán)閱讀C 全班同時閱讀 D 指定幾個成績”差”的學生輪流閱讀正確答案是B, 易錯項C65. 能夠把學生的 “未來生活世界” 與“現(xiàn)實生活世界” 統(tǒng)一 -起來的課程內容組織形式是() 。A 直線式與螺旋式的統(tǒng)一B 縱向組織與橫向組織的統(tǒng)一C邏輯順序與心理順序的統(tǒng)一 D分析與綜合的統(tǒng)一 答案解析 本題考查課程的組織方式。 邏輯組織與心理組織的統(tǒng)一實質是在課程觀上把學生與課程統(tǒng)一起來，在學生觀這一面，體現(xiàn)為把學生的“未來生活世界”與"

39、; 現(xiàn)實生活世界”統(tǒng)一起來。以此為基礎, 在課程內容的組織上，根據(jù)學生認識發(fā)展的特征和科學知識本身的邏輯特征， 編排成既區(qū)別于原有科學結構， 又有別于學生的完全經(jīng)驗復制式的課程內容體系。正確答案是C, 易錯項 B66. 以下哪些是可以被應用于學習中以提高學習效率的記憶原則。 ()A 避免 " 學習錯覺 B 匹配學習和測驗的情景C 精細化 D 組織正確答案是ABCD,67. 在贊可夫的發(fā)展性教學中， () 教學原則在實驗教學論體系中起決定性作用。A 理論知識起主導作用 B 高速度 C 高難度 D 使全班學生都得到發(fā)展 答案解析 本題考查的是贊可夫的發(fā)展性教學理論。 以高難度進行教學的原

40、則是針對傳統(tǒng)教學內容貧乏、陳舊、 過易而提出的， 它是整個實驗教學論體系中起決定作用的一條原則。贊科夫認為“難度”在教學論中的涵義是指克服困難和學生作出努力的程度。C項正確，當選。A項，理論知識起主導作用原則是對高難度原則的補充和限定，它要求高難度必須體現(xiàn)在提高理在知識的比重上，而不是追求一- 般抽象的難度標準。所謂理在知識，是針對具體的技能技巧而言的，指的是一門課程的知識結構。不符合題意，排除。B 項，以高速度進行教學的原則在贊科夫的教學在體系中起著重要的調節(jié)作用。它是針對傳統(tǒng)教學在形而上學地看待鞏固性原則造成的進度慢、 重復多的弊端提出的。 不符合題意， 排除。D 項，使班上全體學生( 包

41、括最差的學生) 都得到一般發(fā)展的原則是前面四條原則的總結，是大面積提高教學質量的有力保證。不符合題意，排除。綜上，本題選 Co易錯項D68.2017 年 9 月新學期， “一綱多本”的時代正式終結，全國義務教育階段公立小學初始年級的語文、 歷史、 道德與法治3 個科目啟用教育部統(tǒng)編教材。 下列關于我國新教材編寫原則的說法，正確的是() 。A便于各學科的考試評價B 落實社會主義核心價值觀、加強中華傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育C開發(fā)和利用豐富多彩、生動具體的課程資源D強化教科書在課程與教學中的地位和作用正確答案是D, 易錯項 B二、多項選擇題現(xiàn)階段我國的教育方針是( ) 。A 堅持教育為社會主義現(xiàn)代

42、化建設服務、為人民服務B 把立德樹，人作為教育根本任務C全面實施素質教育D培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人 答案解析 黨的十八大報告指出“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務, 把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主，義建設者和接班人。 ”黨的十九大報告指出 : “要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。 ”正確答案是ABCD,2. 霍德華加德納提出的項在認為， 智力有八種不同的類型， 每一種都是相互獨立的， 以下哪些屬于加德納提出的智力類型。 ()A 社會認知智力、自我觀察

43、智力 B 音樂智力、繪畫智力C言語智力、邏輯數(shù)理智力 D人際交往智力、自然觀察智力 答案解析 本題考查的是加德納的多元智力理論， 繪畫能力是- 種空間能力。 正確答案是BCD,3. 王老師是一名初中語文老師， 他對李鎮(zhèn)西的民主教育深信不疑， 于是他就在自己的語文課上模仿李鎮(zhèn)西的語文教學，但一個學期下來， 學生的語文成績非但沒有提高， 反而還有所下降?？赡艿脑蚴瞧? ) 。A 沒有考慮自身的個人特點 B 忽略了學生的可接受能力C 忽略了教學目的與任務D 忽略了課程的性質和特點 答案解析 本題考查的是教學設計。 王老師模仿李鎮(zhèn)西的教育方式方法但沒有意識到學生不同，且教師特點也不同，同時每節(jié)課的教

44、學目的與任務也不盡相同，不能一概而論。 D 課程的性質和特點都是語文課，性質特點基本一致。因此本題選 ABC正確答案是ABC,4. 下列選項中，屬于遷移作用的有( )A 人們利用鳥的飛翔發(fā)明了飛機B 人們學習了水果之后再學習蘋果，香蕉等就變得容易C學習了重量有助于理解質量D牛頓受蘋果落地現(xiàn)象啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律正確答案是BC,你未作答本題。5. 下列屬于中國古代官學的有() 。A 先秦稷下學宮B 漢代太學 C 唐代國子學 D 宋代書院正確答案是ABC,6. 近幾年，走班制成為 - 種比較流行的教學組織形式，下列屬于走班制優(yōu)點的是() 。A 彰顯了學生的主體地位B 充分調動了學生學習的主動性

45、C 提升了學生的自信心D 擴大了學生的交往范圍 , 加大了同學間的相互影響，有利于增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識。正確答案是ABCD,7. 開展小組學習時，如何幫助學生共同參與? 以下做法必要的是()A 明確學習目標B 控制小組規(guī)模 C 有效協(xié)調沖突D 提供技術設備正確答案是ABC,8. 下列選項中，屬于學習的是( ) 。A兒童從不會如廁到學會如廁B 人走進已經(jīng)開始放映的電影院，視力要過一會兒才能恢復正常C學生模仿老師學會了三步上籃D 兒童餓了訂外賣 答案解析 本題考查學習的實質。 學習是個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化。A項，從不會如廁到學會如

46、廁，是幼兒在長期的實踐中形成的生活能力方面的變化，屬于學習。B 項，這種視力的變化是由生理適應所導致的，且是一種短暫的行為變化，故不屬于學習。C項，學會三步上籃是學生在教師指導下進行的，有練習經(jīng)驗為中介，且是一種持久的行為變化，屬于學習。D 項，兒童餓了訂外賣是兒童在饑餓的情況下，為應對饑餓所采取的行為對策，這種行為是個體在經(jīng)驗下產(chǎn)生的行為變化，且一旦形成不會消失，屬于學習。綜上，本題正確答案選ACD。9. 論語顏淵有言: “君子之德風，小人之德草，草上之風，必偃” 。也就是人們常說的 "風行草偃” 。下列能體現(xiàn)和切合這一作用和精神的是() 。A 學校校訓 B 學校雕塑 C 教風影響

47、 D 班級輿論 答案解析 本題考查校園文化。這句話意思是說: 上層的道德好比風，平民百姓的德行表現(xiàn)像草， 風吹在草上， 草-定順著風的方向倒。 比喻道德文教能感化人。 學校校訓、 學校雕塑、教風影響、 班級輿論都屬于學校文化的范疇，是一種隱性課程資源， 能促成穩(wěn)定的教育觀念和學校價值體系的形成， 并且在其長期熏陶感染下， 極易形成良好的精神氛 圍。 故本題正確答案選ABCD。10. 赫爾巴特提出了教學過程四階段，即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。他還認為教學過程是建立在學生心理活動基礎上的， 為了保持心靈一貫性， 在教學的每一一個最小的組合中， 都要注意學生的專心活動與審視活動， 因此， 他提出了與教

48、學過程的階段相對應的學生心理活動，下列屬于赫爾巴特教學過程四階段中學生心理活動的是()A 注意 B 適應 C 探究 D 行動正確答案是ACD,11. 學生中的非正式群體具有( ) 的特點A 成員數(shù)量很少變化B 成員之間情感聯(lián)系緊密C成員角色較為固定D有共同的行為規(guī)范正確答案是BD12. 講授法是課堂教學中最常用的方法，有效的講授應遵循( ) 等要求A 講授內容具有系統(tǒng)性和邏輯性B 講授層次分明且重點突出C注重語言表達技巧D與其他方法配合使用正確答案是ABCD13. 與形式教育論的基本觀點不相符的是() 。A教育應以獲得有價值的知識與主要任務，學習知識本身包含著能力的培養(yǎng)B 教育的核心任務是讓學

49、生積累各種知識C教育的核心任務是讓學生“知善”，即提高學生的道德認知水平D 教育的目的在于發(fā)展學生的各種官能或能力 答案解析 本題考查的是形式教育論。 形式教育論主張， 教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要的。ABC是重在知識及認知的提高，與形式教育論不相符，因此當選 , 本題選ABC。以下教學方法和措施中，有助于增進學生學習興趣的有()A擴展學生在學習過程中的自主選擇空間B 提供內容豐富 , 深入淺出的學習材料C通過課下作業(yè)進行大量的練習以提升技能熟練性、鋪墊性和擴展性D 加強對學生的課外活動的指導 答案解析 很多同學可能會少選D。 D 選項加強課外活動指導，發(fā)展學習興趣。有些教師和家長往往限制學生參加多種課外活動和課外閱讀，認為學生應該老老實實地學好課堂知識，完成課堂上布置的作業(yè)。 尤其是對學習差的學生， 更是嚴令禁止看