三年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)PPT

1、三三(3)班家長(zhǎng)會(huì)班家長(zhǎng)會(huì)溝通，從心開(kāi)始 感謝你們能從百忙之中抽出感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間到校參加會(huì)議，謝謝你們時(shí)間到校參加會(huì)議，謝謝你們對(duì)我們工作的支持對(duì)我們工作的支持紅歌比賽：第二名紅歌比賽：第二名 冬運(yùn)會(huì)：第一名冬運(yùn)會(huì)：第一名 英語(yǔ)佼佼者英語(yǔ)佼佼者數(shù)學(xué)佼佼者數(shù)學(xué)佼佼者朱朱詩(shī)語(yǔ)詩(shī)語(yǔ) 鄭鄭安利安利 譚譚俊杰俊杰 吳吳文昊文昊 徐欣宜徐欣宜 徐宇徐宇軒軒黃鑫黃鑫雨雨 吳吳朝朝暉暉 程雪翡程雪翡 方方瑤瑤 程威程威 程添程添 華華蕾蕾 管迪管迪方方瑤瑤 吳吳朝朝暉暉 吳吳洋洋 吳吳琳子琳子 程添程添 黃鑫黃鑫雨雨 袁袁靜靜雯雯 管管銳銳 成成嵐嵐方方 朱朱詩(shī)語(yǔ)詩(shī)語(yǔ) 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 我們平時(shí)常說(shuō)，十

2、個(gè)指頭有長(zhǎng)短。我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。這也說(shuō)明學(xué)尺有所長(zhǎng)，寸有所短。這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班萬(wàn)別。全班6363個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約約 2020人，較好的約人，較好的約2727人，一般的約人，一般的約1212人，較不理想的約人，較不理想的約4 4人。人。 學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的原因：學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的原因：1. 1. 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；2. 2. 學(xué)習(xí)方法比較好；學(xué)習(xí)方

3、法比較好；3 3 自制力強(qiáng)，善于思考；自制力強(qiáng)，善于思考；4. 4. 家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)本學(xué)期各方面有進(jìn)步的同學(xué)本學(xué)期各方面有進(jìn)步的同學(xué)鄭安利鄭安利 張楠張楠 袁靜雯袁靜雯 徐欣宜徐欣宜 徐宇軒徐宇軒吳忠攀吳忠攀 吳洋吳洋 吳琳子吳琳子 吳露露吳露露 吳劍鋒吳劍鋒石夢(mèng)圓石夢(mèng)圓 譚燁譚燁 阮詩(shī)坤阮詩(shī)坤 阮佳豪阮佳豪 梅晨梅晨李雨湘李雨湘 華蕾華蕾 闞文俊闞文俊 黃鑫雨黃鑫雨 何雯昕何雯昕方子依方子依 管銳管銳 方雅欣方雅欣 鄧東晴鄧東晴 成嵐方成嵐方成一郎成一郎 陳煜陳煜 陳鑫陳鑫 吳朝暉吳朝暉 程添程添作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)程威程威 程雪翡程雪翡 李倩李倩 吳文昊吳文昊 吳

4、露吳露譚俊杰譚俊杰 朱詩(shī)語(yǔ)朱詩(shī)語(yǔ) 鄭安利鄭安利 阮穆蘭阮穆蘭表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)文明之星文明之星：張鈺婷、陳思雅、方麗雯、梁元賀、管：張鈺婷、陳思雅、方麗雯、梁元賀、管迪、劉佳樂(lè)、吳書(shū)恒、吳天賜、夏銳等迪、劉佳樂(lè)、吳書(shū)恒、吳天賜、夏銳等環(huán)保之星環(huán)保之星：許安怡、劉佳樂(lè)、劉曉燕、張徐斌、許：許安怡、劉佳樂(lè)、劉曉燕、張徐斌、許璐等璐等學(xué)習(xí)之星學(xué)習(xí)之星：方瑤、黃鑫雨、吳朝暉、程添、朱詩(shī)語(yǔ)、：方瑤、黃鑫雨、吳朝暉、程添、朱詩(shī)語(yǔ)、吳琳子等吳琳子等體育之星體育之星：吳義本、袁靜雯、阮詩(shī)坤、方瑤、李雨：吳義本、袁靜雯、阮詩(shī)坤、方瑤、李雨湘、闞文俊、方子依、黃鑫雨等湘、闞文俊、方子依、黃鑫雨等表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)藝術(shù)之星藝術(shù)之星：袁

5、靜雯、方瑤、李雨湘、方子依、黃鑫袁靜雯、方瑤、李雨湘、方子依、黃鑫雨雨等等快樂(lè)之星快樂(lè)之星：許安怡、張鈺婷、管迪、吳忠益、梅晨：許安怡、張鈺婷、管迪、吳忠益、梅晨阮江南、鄧佳豪等阮江南、鄧佳豪等優(yōu)秀少先隊(duì)員優(yōu)秀少先隊(duì)員：許章策、張徐斌：許章策、張徐斌學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析 三年級(jí)是爬坡階段三年級(jí)是爬坡階段,從這一年學(xué)從這一年學(xué)生的發(fā)展來(lái)看生的發(fā)展來(lái)看,確實(shí)是有這樣的現(xiàn)確實(shí)是有這樣的現(xiàn)象象.有不少學(xué)生在一有不少學(xué)生在一,二年級(jí)成績(jī)還二年級(jí)成績(jī)還可以可以,可到了三年級(jí)就根本跟不上可到了三年級(jí)就根本跟不上了了.盡管老師盡了最大努力盡管老師盡了最大努力,但也收但也收效甚微效甚微.學(xué)情分析學(xué)情分析 但

6、是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些比更多的是一些比較較“活活”的題目，也就是考學(xué)生的專(zhuān)注能力的題目，也就是考學(xué)生的專(zhuān)注能力和審題能力，和審題能力，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮

7、問(wèn)題。題。 習(xí)慣上存在的問(wèn)題習(xí)慣上存在的問(wèn)題 1、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，爬上爬下，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。追逐打鬧，爬上爬下，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。 2、有部分學(xué)生身上帶錢(qián)、有部分學(xué)生身上帶錢(qián)，愛(ài)買(mǎi)零食，小玩具，上課，愛(ài)買(mǎi)零食，小玩具，上課的時(shí)候光想著玩，這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，對(duì)的時(shí)候光想著玩，這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，對(duì)孩子的健康有害，又對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成有害無(wú)益。孩子的健康有害，又對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成有害無(wú)益。 3、忘帶作業(yè)。、忘帶作業(yè)。希望家長(zhǎng)提醒收拾好，養(yǎng)成好的習(xí)慣。希望家長(zhǎng)提醒收拾好，養(yǎng)成好的習(xí)慣。 4、做作業(yè)慢、

8、做作業(yè)慢。建議家長(zhǎng)對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，根。建議家長(zhǎng)對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習(xí)慣。據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習(xí)慣。 5、書(shū)寫(xiě)潦草、書(shū)寫(xiě)潦草。建議家長(zhǎng)在平時(shí)監(jiān)督家庭作業(yè)的質(zhì)量。建議家長(zhǎng)在平時(shí)監(jiān)督家庭作業(yè)的質(zhì)量。 6、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。大部分孩子能按時(shí)完成，大部分孩子能按時(shí)完成，但存在著各種問(wèn)題：比如書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)誤較多，涂改但存在著各種問(wèn)題：比如書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)誤較多，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重、偷工減料等。有個(gè)別孩子作業(yè)經(jīng)常不交，現(xiàn)象嚴(yán)重、偷工減料等。有個(gè)別孩子作業(yè)經(jīng)常不交，說(shuō)忘家里，有時(shí)候是真忘，有時(shí)就是借口，根本就沒(méi)說(shuō)忘家里，有時(shí)候是真

9、忘，有時(shí)就是借口，根本就沒(méi)做。做?！奥?tīng)聽(tīng)”不僅指認(rèn)真聽(tīng)不僅指認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，包括認(rèn)真老師的講課，包括認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言。聽(tīng)別人的發(fā)言。在聽(tīng)的過(guò)程中接受或篩在聽(tīng)的過(guò)程中接受或篩選有用信息。選有用信息。 “說(shuō)說(shuō)”就是要讓孩子就是要讓孩子說(shuō)完整、清楚有條理。說(shuō)完整、清楚有條理?！白x讀”就是要提高閱就是要提高閱讀量，每天閱讀半小時(shí)。讀量，每天閱讀半小時(shí)?！皩?xiě)寫(xiě)”就是要寫(xiě)好就是要寫(xiě)好文章。文章。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 拼音、字、詞、句拼音、字、詞、句 生字：在課堂上主要學(xué)習(xí)難生字：在課堂上主要學(xué)習(xí)難寫(xiě)易錯(cuò)字、生僻字，沒(méi)有二年寫(xiě)易錯(cuò)字、生僻字，沒(méi)有二年級(jí)時(shí)講得那么細(xì)致。級(jí)時(shí)講得那么細(xì)

10、致。（需要提高（需要提高自學(xué)能力自學(xué)能力，養(yǎng)成，養(yǎng)成經(jīng)常經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣。）的習(xí)慣。） 多多練習(xí)寫(xiě)作練習(xí)寫(xiě)作。不拘形式地寫(xiě)出。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。想寫(xiě)什么就見(jiàn)聞、感受和想象。想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。 （所有字都不要用拼音代替，勤所有字都不要用拼音代替，勤查字典。）查字典。） 閱讀與習(xí)作閱讀與習(xí)作 三年級(jí)是小學(xué)階段尤三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的時(shí)期，是他們從為重要的時(shí)期，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的的關(guān)鍵期關(guān)鍵期。 高爾基：“愛(ài)自己的孩子這是都會(huì)做的一件事，但如何教育如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題?！?不

11、要隨便不要隨便，現(xiàn)在還是三年級(jí)，現(xiàn)在還是三年級(jí)不要逃避不要逃避，現(xiàn)在還是三年級(jí)，現(xiàn)在還是三年級(jí)不要放棄不要放棄，現(xiàn)在還是三年級(jí)，現(xiàn)在還是三年級(jí)希望家長(zhǎng)希望家長(zhǎng)做孩子做孩子學(xué)習(xí)的好幫手學(xué)習(xí)的好幫手孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的10句話是句話是你怎么還不去做作業(yè)，快去！你怎么還不去做作業(yè)，快去！我討厭你。我討厭你。下次再這樣的話下次再這樣的話你怎么連這種題目也不會(huì)做。你怎么連這種題目也不會(huì)做。我不來(lái)管你了。我不來(lái)管你了。你腦子出問(wèn)題了，是不是？你腦子出問(wèn)題了，是不是？你真不如你真不如學(xué)習(xí)好。學(xué)習(xí)好。嗯、嗯。嗯、嗯。下次你就給我滾。下次你就給我滾。你寫(xiě)得太爛了！你寫(xiě)得太爛了！ 為什

12、么孩子不愿與父母交流，父母的話都為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？ 教育無(wú)他，榜樣而已 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么么。為此，在批評(píng)孩子前。為此，在批評(píng)孩子前一定要有一定要有的放矢。的放矢。 招數(shù)一：身教重于言傳 招數(shù)二：“斥責(zé)”要有放失 無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的解決孩

13、子的心理問(wèn)題都心理問(wèn)題都是一個(gè)需要是一個(gè)需要花時(shí)間和精花時(shí)間和精力的事情，力的事情，這里沒(méi)有靈這里沒(méi)有靈丹妙藥，但丹妙藥，但卻有許多心卻有許多心理教育的原理教育的原則和技巧則和技巧 招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。 時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也

14、在變化，成績(jī)不能決定一切 ，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為成績(jī)就是一切，考試成績(jī)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試成績(jī)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。招數(shù)四：招數(shù)四：要正確看待孩子的成績(jī)要正確看待孩子的成績(jī)招數(shù)五：保持一致，始終如一招數(shù)五：保持一

15、致，始終如一 家長(zhǎng)有勁的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。 招數(shù)六：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施招數(shù)六：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。 招數(shù)七：招數(shù)七：保護(hù)孩子的自尊心保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許孩子有失誤的

16、時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。 招數(shù)八：招數(shù)八：要多給孩子一點(diǎn)信心要多給孩子一點(diǎn)信心 做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信成

17、績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。 招數(shù)九：招數(shù)九：會(huì)愛(ài)孩子會(huì)愛(ài)孩子 有些孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，可是有很強(qiáng)的責(zé)任心，將來(lái)照樣能

18、做出一番事業(yè)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們應(yīng)該從小事做起。讓孩子明白為人子的義務(wù)和責(zé)任，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，對(duì)待自己的工作盡職盡責(zé)，在班級(jí)的值日為他人服務(wù)時(shí)，不偷奸耍滑不耍小聰明。教育孩子對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任。尤其是做錯(cuò)事能勇?lián)?zé)任，不把責(zé)任推給他人。虛心接受批評(píng)。招數(shù)十：招數(shù)十：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心培養(yǎng)孩子的責(zé)任心加強(qiáng)溝通，為了孩子共同努力加強(qiáng)溝通，為了孩子共同努力 1 1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。 2 2、督促孩子、督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)認(rèn)真完成家庭作業(yè)，動(dòng)作迅速。對(duì)動(dòng)作迅速。對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。嚴(yán)格把關(guān)。3 3、開(kāi)口讀、背課文開(kāi)口讀、背課文，多閱讀課外多閱讀課外

19、書(shū)報(bào)。書(shū)報(bào)。家長(zhǎng)檢查的事情 4、鼓勵(lì)孩子多收集資料，為孩子提供一 個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 5、監(jiān)督孩子天天按要求、監(jiān)督孩子天天按要求認(rèn)真讀、背課認(rèn)真讀、背課文文。 6、翻翻書(shū)包，看看作業(yè)本、練習(xí)紙和、翻翻書(shū)包，看看作業(yè)本、練習(xí)紙和試卷的試卷的，書(shū)包里有沒(méi)有與學(xué)習(xí)，書(shū)包里有沒(méi)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。無(wú)關(guān)的東西。1 1、督促孩子及時(shí)完成作業(yè)、督促孩子及時(shí)完成作業(yè)，關(guān)心孩子各種考試情況。2 2、經(jīng)常聯(lián)系老師、經(jīng)常聯(lián)系老師：了解孩子的情況、了解對(duì)學(xué)生的要求。3 3、創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境、創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境，多與孩子交流多與孩子交流，多鼓勵(lì)，讓他們自信，有良好的人生態(tài)度（認(rèn)真、耐性）4 4、經(jīng)常帶孩子外出，了解社會(huì)生

20、活、經(jīng)常帶孩子外出，了解社會(huì)生活（廣闊的視野、交友能力、作文素材等）需要需要您您配合的事情配合的事情5 5、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。6 6、盡量表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子每天充滿自信的、盡量表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子每天充滿自信的去學(xué)習(xí)，使孩子每天都感覺(jué)到他在原來(lái)的基礎(chǔ)上取得了一定的進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)也好。7、多、多關(guān)關(guān)心孩子的心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容和容和實(shí)際進(jìn)實(shí)際進(jìn)步程度步程度，家長(zhǎng)要多詢(xún)問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。 8 8、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮

21、出潛能。9 9、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。需要您配合的事情1010、經(jīng)常翻翻孩子書(shū)包、經(jīng)常翻翻孩子書(shū)包，看看作業(yè)本、練習(xí)紙和試卷的，書(shū)包里有沒(méi)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。11、做孩子學(xué)習(xí)榜樣、做孩子學(xué)習(xí)榜樣。孩子做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)最好不要在家中看電視、打麻將或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那，如果您可以在一旁看書(shū)、看報(bào)將會(huì)給孩子以潛移默化地影響。安全教育 警鐘長(zhǎng)鳴 （一）（一）夏季作息時(shí)間表：夏季作息時(shí)間表：上午上午 到校：到校：7 7點(diǎn)點(diǎn)5050之前之前 值值日生：日生：7 7點(diǎn)點(diǎn)3030 放放學(xué)學(xué)：1111點(diǎn)點(diǎn)3030分分下午下午 到校：到校：

22、2 2點(diǎn)點(diǎn)4040分之前分之前 值值日生：日生：2 2點(diǎn)點(diǎn)2525 放放學(xué)學(xué)：5 5點(diǎn)點(diǎn)1515分分 進(jìn)校時(shí)間及規(guī)定進(jìn)校時(shí)間及規(guī)定下午下午2：20之前嚴(yán)禁到校，之前嚴(yán)禁到校，放學(xué)后放學(xué)后5：15以后嚴(yán)禁在校內(nèi)玩耍、逗留。以后嚴(yán)禁在校內(nèi)玩耍、逗留。 放放學(xué)學(xué)后自已回家的孩子：后自已回家的孩子：家家長(zhǎng)長(zhǎng)要根據(jù)放要根據(jù)放學(xué)時(shí)間規(guī)學(xué)時(shí)間規(guī)定孩子到定孩子到家家時(shí)間時(shí)間，嚴(yán)嚴(yán)禁孩子在校禁孩子在校內(nèi)內(nèi)或放或放學(xué)學(xué)路上玩路上玩耍耍，逗留，逗留。如家如家長(zhǎng)長(zhǎng)因工作等原因不能起到因工作等原因不能起到監(jiān)監(jiān)督作用的，督作用的，可可將將孩子托管孩子托管他人代他人代為監(jiān)為監(jiān)管。管。 （1 1）孩子的禮儀教育孩子的禮儀教育。教育我們的孩子一定。教育我們的孩子一定要尊重長(zhǎng)輩，看見(jiàn)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)都要主動(dòng)要尊重長(zhǎng)輩，看見(jiàn)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)都要主動(dòng)打招呼。打招呼。 （2 2）孩子的合群教育孩子的合群教育。有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)。有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你等，這都是很正常的，家長(zhǎng)打打我，我招招你等，這都是很正常的，家長(zhǎng)決不能為一些小事斤斤計(jì)較，發(fā)現(xiàn)情況，應(yīng)及決不能為一些小事斤斤計(jì)較，發(fā)現(xiàn)情況，應(yīng)及時(shí)與老師聯(lián)系。時(shí)與老師聯(lián)系。（二）紀(jì)律方面（二）紀(jì)律方面 (三三)衛(wèi)生方面衛(wèi)生方面 1、每位學(xué)生上學(xué)后都要帶好