《遨游漢字王國》精品課件PPT課件

1、人教版五年級語文上冊第五組課文v我會策劃并開展簡單的小我會策劃并開展簡單的小組活動，而且還會寫活動計組活動，而且還會寫活動計劃。劃。v通過了解字謎、諧音的特通過了解字謎、諧音的特點，我體會到了漢字文化的點，我體會到了漢字文化的豐富有趣。豐富有趣。v我會寫簡單的調(diào)查報告了。我會寫簡單的調(diào)查報告了。v我認(rèn)識了我認(rèn)識了2323個生字。個生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)v通過對漢字起源以及漢字通過對漢字起源以及漢字的演變的初步了解，我學(xué)會的演變的初步了解，我學(xué)會了欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)了欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)了我對祖國語言文字的自豪了我對祖國語言文字的自豪感以及養(yǎng)成了防止、糾正寫感以及養(yǎng)成了防止、糾正寫錯別字的

2、習(xí)慣。錯別字的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 漢字大約產(chǎn)生于漢字大約產(chǎn)生于 ，它經(jīng)歷了它經(jīng)歷了 ，這其中，這其中有有 。 漢字是漢字是 的文的文字。曾對字。曾對 、 等國的文字等國的文字產(chǎn)生過重要影響。產(chǎn)生過重要影響。 漢字書法是漢字書法是 。古。古往今來，我國涌現(xiàn)出往今來，我國涌現(xiàn)出 ，他們的書法作品是他們的書法作品是 。 學(xué)寫活動計劃學(xué)寫活動計劃 自由組成小組。自由組成小組。討論活動內(nèi)容。討論活動內(nèi)容。制訂活動計劃。制訂活動計劃?；顒佑媱澃ǎ夯顒踊顒佑媱澃ǎ夯顒訒r間、活動內(nèi)容、參加時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。人員、分工情況等?；顒咏Y(jié)束后要展示活活動結(jié)束后要展示活動成果。動成果。 我能

3、明確要求我能明確要求 搜集資料，了解漢字歷史。搜集資料，了解漢字歷史。搜集古今中外因為寫錯漢搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。用字調(diào)查。用字調(diào)查。搜集書法作品，學(xué)會欣賞搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。作品。還可以是還可以是. .我可以研究我可以研究 _小組活動計劃小組活動計劃 組長組長 :_ 組員組員 :_ 時間時間 :_ 地點地點 :_ 活動內(nèi)容活動內(nèi)容 :_ 活動過程活動過程 :_ 展示方法展示方法 :_ 分工分工 :_ 小組小組根據(jù)擬定的活根據(jù)擬定的活動計劃動計劃, ,進(jìn)行相關(guān)的進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理搜集、查找、整理等工作，并用自己等工作，并用自己

4、的方式展示的方式展示活動成果?；顒映晒?。 課后去實踐課后去實踐封面目錄下頁封底 分享一下分享一下你的收獲你的收獲吧！吧！活動要求活動要求 1 1、積極思考，參與課堂、積極思考，參與課堂、小組討論，為小組贏得榮小組討論，為小組贏得榮譽(yù)！譽(yù)！ 2 2、為優(yōu)勝組頒發(fā)、為優(yōu)勝組頒發(fā)“漢字漢字歷史、趣事百事通組歷史、趣事百事通組”；“優(yōu)秀調(diào)查組優(yōu)秀調(diào)查組”“”“小小小小書法家書法家”榮譽(yù)稱號。榮譽(yù)稱號。 活動安排活動安排 活動一：漢字歷史、趣事知活動一：漢字歷史、趣事知多少多少 每組都有機(jī)會發(fā)言，看每組都有機(jī)會發(fā)言，看哪組得分最多，優(yōu)勝組頒哪組得分最多，優(yōu)勝組頒予予“漢字歷史、趣事百事漢字歷史、趣事百事

5、通組通組”的榮譽(yù)稱號。的榮譽(yù)稱號。漢字知識漢字知識漢字的演變漢字的演變甲骨文甲骨文金文金文 小篆小篆 隸隸書書 楷書楷書 草書草書 行書行書活動一活動一漢字歷史、趣事知多少漢字歷史、趣事知多少1 1、猜一猜、猜一猜 中國最早的漢字是中國最早的漢字是什么？什么？ 甲骨文甲骨文2 2、說一說、說一說 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。的，聽我來介紹。 3 3、看一看、看一看 漢字的發(fā)展歷史，漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？你知道多少？ 各種字體大約是在各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的什么時候產(chǎn)生的? ? 從這演變過程你發(fā)從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？現(xiàn)了什么規(guī)律？ 甲骨文是殷商時代的文字；

6、甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代時的一種文字，小篆是秦代實行實行“書同文書同文”政策時頒行政策時頒行的統(tǒng)一字體；的統(tǒng)一字體；漢字類型簡介漢字類型簡介 隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到和草書、行書也一直沿用到今天。今天。返回返回 4 4、講漢字故事、講漢字故事 一個漢字記載一段歷史。一個漢字記載一段歷史。

7、通過一個漢字，我們能夠看通過一個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至生活又是怎樣變化的，甚至能夠能夠“看看”到他們是怎樣思到他們是怎樣思想的。我能講解漢字故事。想的。我能講解漢字故事。 活動二：火眼金睛活動二：火眼金睛 同活動一的規(guī)則，看同活動一的規(guī)則，看哪組做的更精彩！精彩哪組做的更精彩！精彩組頒予組頒予“優(yōu)秀調(diào)查組優(yōu)秀調(diào)查組”榮譽(yù)稱號。榮譽(yù)稱號。 （2 2）古今中外因為寫錯）古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的笑話、造成不良后果的事例。（一字毀千金、的事例。（一字毀千金、一點值萬金一點值萬金.).

8、) 活動二活動二火眼金睛火眼金睛1、創(chuàng)意尋找 “蒸汽蒸汽”的的“汽汽”不能寫成不能寫成“ ”街頭錯別字街頭錯別字 “招聘招聘”的的“聘聘”不能寫成不能寫成“騁騁”。 “公廁公廁”的的“廁廁”不能寫成不能寫成“則則”。 “隱形藥水隱形藥水”的的“形形”不能寫成不能寫成“行行”。 “雞蛋灌餅雞蛋灌餅”的的“灌灌”不能寫成不能寫成“罐罐”。2、實踐指南：我會分析、實踐指南：我會分析 我還會分析生活中遇到的我還會分析生活中遇到的錯別字！錯別字！ 組長組織小組成員相互檢查，組長組織小組成員相互檢查，把觀察到的錯別字情況記把觀察到的錯別字情況記錄下來，可采用記錄表的錄下來，可采用記錄表的的形式（如下表）。

9、的形式（如下表）。 出處出處錯別字錯別字非故意非故意寫錯寫錯故意寫故意寫錯錯飯店門口飯店門口“抄飯抄飯” 路牌指示路牌指示“公則公則” .藥店門口藥店門口“咳咳”不不容緩容緩 .3、我會寫調(diào)查報告、我會寫調(diào)查報告 調(diào)查報告一般可以分調(diào)查報告一般可以分三個部分：三個部分：（1 1）、調(diào)查的時間、）、調(diào)查的時間、 地點、目的地點、目的 （2 2）、對調(diào)查到的材料進(jìn)行分）、對調(diào)查到的材料進(jìn)行分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少家商店或同學(xué)，發(fā)現(xiàn)查了多少家商店或同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了多少家商店的招牌、廣告上了多少家商店的招牌、廣告上或者是發(fā)現(xiàn)了多少同學(xué)的作業(yè)或者是發(fā)現(xiàn)了多少同學(xué)的作業(yè)本

10、中有錯別字；這些錯別字大本中有錯別字；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。字的原因有哪些。 （3 3）、提出整改建議。）、提出整改建議。提出怎樣防止和減少寫提出怎樣防止和減少寫錯別字的建議。錯別字的建議。 小組匯報調(diào)查情況小組匯報調(diào)查情況 小小建議書小小建議書 活動三：書法作品賞析活動三：書法作品賞析 每組踴躍發(fā)言，創(chuàng)意每組踴躍發(fā)言，創(chuàng)意角度欣賞書法藝術(shù)，現(xiàn)角度欣賞書法藝術(shù)，現(xiàn)場書法大比拼，看哪組場書法大比拼，看哪組能奪得能奪得“創(chuàng)意書法藝術(shù)創(chuàng)意書法藝術(shù)組組”榮譽(yù)稱號。榮譽(yù)稱號?；顒尤顒尤龝ㄗ髌焚p析書法作品賞析 讀一讀、背一背讀一讀、背一背 中華

11、漢字，生動形象。傳播文明，蓋中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。世無雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端正。楷端正?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。供觀賞。我能反思我能反思 v結(jié)合詩中的詞語再次欣賞結(jié)合詩中的詞語再次欣賞上面的書法作品。上面的書法作品。v欣賞書法既要對作品宏觀欣賞書法既要對作品宏觀把握，如氣勢、神采，又把握，如氣勢、神采，又要細(xì)微觀察，如用筆

12、、用要細(xì)微觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等。墨、結(jié)構(gòu)、線條等。 欣賞下面優(yōu)秀書法作品，欣賞下面優(yōu)秀書法作品，說說你為什么喜歡它們。說說你為什么喜歡它們。 蘭亭序（神龍本）東晉蘭亭序（神龍本）東晉 王羲之王羲之 柳公權(quán)柳公權(quán)玄秘塔碑玄秘塔碑 局部局部 我喜歡它們，我喜歡它們，因為因為.我知道的書法文化我知道的書法文化 v我知道的書法家我知道的書法家有有.v我了解到他們有我了解到他們有名的碑帖是？名的碑帖是？書法名家書法名家 王羲之被稱為王羲之被稱為 書圣書圣 ，晉代人，晉代人，在秦漢書法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了新在秦漢書法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了新的風(fēng)格，作品平和自然，奇逸的風(fēng)格，作品平和自然，奇逸豪放。蘭亭集序。

13、豪放。蘭亭集序。顏真卿也是唐代人，書法剛健顏真卿也是唐代人，書法剛健有力，氣勢雄偉，富于創(chuàng)新。有力，氣勢雄偉，富于創(chuàng)新。多寶塔碑。多寶塔碑。 歐陽詢歐陽詢是唐代人，以楷書是唐代人，以楷書最工，獨(dú)創(chuàng)一體，世稱最工，獨(dú)創(chuàng)一體，世稱“歐體歐體”。字體清秀險勁，。字體清秀險勁，方正句整，有楷書正宗之方正句整，有楷書正宗之稱。稱。 化度寺碑?；人卤?。張張 旭旭也是唐代人，精通楷也是唐代人，精通楷書，而尤以草書見長。書，而尤以草書見長。草書古詩四首。草書古詩四首。 柳公權(quán)柳公權(quán)是唐代與顏真卿齊名的是唐代與顏真卿齊名的書法家，作品受王羲之和顏真書法家，作品受王羲之和顏真卿的影響較大，風(fēng)格清瘦、秀卿的影響較

14、大，風(fēng)格清瘦、秀麗。玄秘塔碑。麗。玄秘塔碑。蘇軾蘇軾是宋代大文學(xué)家，書法蒼是宋代大文學(xué)家，書法蒼勁、豪放。主張勁、豪放。主張 書無常法書無常法”。書洞庭春色賦。書洞庭春色賦。小型書法展覽小型書法展覽 v每組推舉書法好的同學(xué)每組推舉書法好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場發(fā)揮，書寫內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場發(fā)揮，書寫內(nèi)容為贊漢字。容為贊漢字。v全班民意選出優(yōu)勝組，全班民意選出優(yōu)勝組，并進(jìn)行展覽。并進(jìn)行展覽。 活動比拼，到活動比拼，到此結(jié)束了，但我們此結(jié)束了，但我們遨游漢字王國之旅遨游漢字王國之旅還未完待續(xù)還未完待續(xù).我愛你，中國的漢字我愛你，中國的漢字 v自主讀課文，找出自主讀課文，找出生字詞。生字詞。v學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)生字詞。我

15、愛你，中國的漢字我愛你，中國的漢字 v作者覺得每個字都有作者覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，張開想不同的風(fēng)韻，張開想象的翅膀，你從哪些象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？怎樣的風(fēng)韻？ v靜心品讀課文，與靜心品讀課文，與同學(xué)交流自己靜心同學(xué)交流自己靜心品讀的感受品讀的感受 v讀完課文我最想讀完課文我最想.( (有感情地讀，體會熱有感情地讀，體會熱愛漢字的情感，摘抄愛漢字的情感，摘抄喜歡的句子。背誦喜喜歡的句子。背誦喜歡的句子歡的句子.).) 漢字多奇妙，它像漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引

16、限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。展示它的靈性。 v 這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。在我但對漢字的探究并沒有結(jié)束。在我們的學(xué)習(xí)中，仍然可以繼續(xù)探究有們的學(xué)習(xí)中，仍然可以繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題，如：關(guān)漢字的問題，如： 要又快又多地識記漢字，有要又快又多地識記漢字，有哪些好的方法？哪些好的方法？ 錯別字的出現(xiàn)有一定的規(guī)律。錯別字的出現(xiàn)有一定的規(guī)律。想想怎樣才能避免寫錯別字。想想怎樣才能避免寫錯別字。 . 通過這段時間的通過這段時間的綜合性學(xué)習(xí)，你一定綜合性學(xué)習(xí)，你一定有很多感受和收獲吧？有很多感受和收獲吧？動動

17、手，把自己的感動動手，把自己的感受用靈動的文字表達(dá)受用靈動的文字表達(dá)出來吧！出來吧！ 我能評價我能評價 評價內(nèi)容評價內(nèi)容 自評自評 小組評小組評能提一些好的能提一些好的主意主意 與組員愉快地與組員愉快地合作合作 努力完成自己努力完成自己的任務(wù)的任務(wù) 活動成果活動成果 還有話說還有話說 活動續(xù)曲活動續(xù)曲 總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國遨游漢字王國”的成果。的成果。 運(yùn)用自己寫的文章，加上運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報；搜集的資料、圖片，制作小報；班級舉辦展覽，總結(jié)本單元學(xué)班級舉辦展覽，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。習(xí)的成果。 從前有個年輕人騎馬趕路，到了黃昏還沒

18、有找從前有個年輕人騎馬趕路，到了黃昏還沒有找到住所，特別著急。就在這時，他看見路邊的地到住所，特別著急。就在這時，他看見路邊的地里有一位老人，便高喊：里有一位老人，便高喊：“老頭子，這兒離旅館老頭子，這兒離旅館還有多遠(yuǎn)？還有多遠(yuǎn)？”老人回答：老人回答：“五里！五里！”年輕人又跑年輕人又跑了十多里路，仍不見人煙，自言自語道：了十多里路，仍不見人煙，自言自語道：“老頭老頭子騙人，五里！什么五里？子騙人，五里！什么五里？”此時，他猛然醒悟此時，他猛然醒悟過來，這過來，這“五里五里”不正和不正和“無禮無禮”同音嗎？問路同音嗎？問路不講禮貌，怎么能得到正確的回答呢？于是，他不講禮貌，怎么能得到正確的回答

19、呢？于是，他掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見老人還在那里，他急忙下馬，掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見老人還在那里，他急忙下馬，恭敬地叫了一聲：恭敬地叫了一聲：“老大爺！老大爺！”“”“老人說：老人說：”附附近沒有旅館了，如不嫌棄可到我家住一晚。近沒有旅館了，如不嫌棄可到我家住一晚?！?年輕人問路不用敬語說話、待人粗魯，其結(jié)果年輕人問路不用敬語說話、待人粗魯，其結(jié)果便是便是“不施一禮，多跑十里不施一禮，多跑十里”。1、給短文加一個題目、給短文加一個題目2、你從這個故事中學(xué)到了什么？、你從這個故事中學(xué)到了什么？秦少游對對聯(lián) 蘇東坡是宋代大文學(xué)家。一天，他和妹蘇東坡是宋代大文學(xué)家。一天，他和妹夫秦少游出城到郊外游玩，鄉(xiāng)間小路

20、上有夫秦少游出城到郊外游玩，鄉(xiāng)間小路上有個用三塊石頭壘起的個用三塊石頭壘起的“磊橋磊橋”。蘇東坡用。蘇東坡用腳踢了一下橋，吟出一上聯(lián)：踢破磊橋三腳踢了一下橋，吟出一上聯(lián)：踢破磊橋三塊石。塊石。 他回頭看看秦少游，要他對出下聯(lián)。秦他回頭看看秦少游，要他對出下聯(lián)。秦少游想了很久也沒能對出下聯(lián)，回到家里少游想了很久也沒能對出下聯(lián)，回到家里悶悶不樂。蘇小妹看丈夫一臉不悅，一問悶悶不樂。蘇小妹看丈夫一臉不悅，一問才知是為了副對聯(lián)。她二話不說，就在一才知是為了副對聯(lián)。她二話不說，就在一張紙上寫出了個張紙上寫出了個“出出”字。同時用剪刀剪字。同時用剪刀剪成兩段。秦少游頓時大悟，當(dāng)即對出下聯(lián)：成兩段。秦少游頓

21、時大悟，當(dāng)即對出下聯(lián)：剪斷出字兩重山。剪斷出字兩重山。1、秦少游的對聯(lián)好不好？好在、秦少游的對聯(lián)好不好？好在哪里？哪里？2、你喜歡對聯(lián)嗎？把你搜集到、你喜歡對聯(lián)嗎？把你搜集到的一副對聯(lián)寫下來。的一副對聯(lián)寫下來。仇仁 張力是一個很孝順的人。有一天，張力的父親在街上無故被人殺害，張力悲痛萬分，并決心要親手殺掉仇人，替父報仇。 一天，張力的朋友仇仁來看他。張力的仆人拿著仇仁的名片，向張力報告：“主人，仇人來了?！?張力一聽，操刀就沖了出來，準(zhǔn)備給自己的父親報仇。到了門口，定睛一看，門外除了自己的好朋友仇仁，并沒有其他人。他舉起的刀才沒有砍下來。 這個誤會，是因為仆人不知道“仇”作為姓氏時讀“qi ”而引起的。1、讀了這個故事，你有什么想、讀了這