太陽(yáng)能說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、太陽(yáng)能一、教材分析1、本課的地位和作用 本節(jié)課是人教版九年級(jí)物理，第十七章 “能源與可持續(xù)發(fā)展” 的第三節(jié)。在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了能源家族和核能，這對(duì)過(guò)度到本節(jié)起到 了很好的鋪墊作用，本節(jié)課同時(shí)也為后面的能源革命和能源與可持續(xù) 發(fā)展等知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。太陽(yáng)能的開發(fā)和利用是一個(gè)重大的科學(xué)問(wèn)題，與科技的發(fā)展和 我們的日常生活有著密切的聯(lián)系， 容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 通 過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的重視和興趣， 提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí) 和環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課的特點(diǎn)之一是：聯(lián)系生活，實(shí)例豐富；特點(diǎn)之二是：知 識(shí)跨度大，抽象性強(qiáng)。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1）能說(shuō)出太陽(yáng)能的由來(lái)及特點(diǎn)。2）舉例說(shuō)明太陽(yáng)能

2、的利用方式。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)收集信息，閱讀資料，相互交流判斷太陽(yáng)能與我們的生活有關(guān)的說(shuō)法是否正確。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 由太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)和利用的有限性增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和創(chuàng)造欲 望。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)能的利用。教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)能的由來(lái)及特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理： 閱讀資料，收集信息，討論探究，歸納總結(jié)二、教法、學(xué)法1）教學(xué)方法：情景教學(xué)法探究式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法2） 學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生的思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流， 想象力豐富，有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3）學(xué)法指導(dǎo)： 小組合作；自主探究；互動(dòng)交流；歸納總結(jié)4）教學(xué)手段 :多媒體教學(xué)手段。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程一）、創(chuàng)設(shè)情境

3、，導(dǎo)入新課（3min）1. 播放一段太陽(yáng)活動(dòng)的視頻剪輯，并提出問(wèn)題。1）太陽(yáng)能是可再生能源嗎2）太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)出光和熱（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）這樣即對(duì)以前知識(shí)進(jìn)行了回顧，又糾正了學(xué)生思想上的誤區(qū)，同時(shí)引出新課。從學(xué)生的好奇的、未知的事物出發(fā)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛,激發(fā)求知的欲望和興趣，促使學(xué)生的思維一開始就被激活。二）、合作分析，互動(dòng)交流（15min）1.【資料收集】以小組為單位，認(rèn)真閱讀課文 1、2段文字資料: 進(jìn)展活動(dòng)一：我對(duì)太陽(yáng)知多少學(xué)生借助教師提供的表格認(rèn)真閱讀，開心交流共同總結(jié)出有關(guān)太陽(yáng)的信息。太陽(yáng)具體信息到地球的距離億千米直徑是地球的110倍體積是地球的130萬(wàn)倍質(zhì)量是地球的33萬(wàn)

4、倍內(nèi)部的核變化核聚變核心溫度1500萬(wàn)攝氏度表面溫度6000攝氏度燃燒時(shí)間已經(jīng)50億年發(fā)展再燃燒50億年演變紅巨星結(jié)構(gòu)參考太陽(yáng)結(jié)構(gòu)示意圖學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生本身的隱性資源 得到了開發(fā)和利用，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，挖掘了學(xué)生的潛能，調(diào) 動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，以點(diǎn)帶面，學(xué)生整體提高。2. 【開闊視野】播放太陽(yáng)活動(dòng)的圖片太陽(yáng)耀斑、日冕、太陽(yáng)黑子、 太陽(yáng)風(fēng)到達(dá)地球產(chǎn)生的極光及太陽(yáng)激變拋出物等。增大信息的攝入 量，補(bǔ)充對(duì)太陽(yáng)的一點(diǎn)了解，激發(fā)學(xué)生自主上網(wǎng)搜集信息的欲望和興 趣。3. 【生活暢想】太陽(yáng)主宰了整個(gè)太陽(yáng)系，太陽(yáng)能是人類能源的寶 庫(kù)，太陽(yáng)能與我們當(dāng)今社會(huì)主要能源之間有什么關(guān)系呢

5、進(jìn)展活動(dòng)二：小組總動(dòng)員：太陽(yáng)能與石化能源之間的關(guān)系學(xué)生閱讀資料，討論交流共同總結(jié)出太陽(yáng)能與化石能源之間的 關(guān)系。（教師及時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想）太陽(yáng)能-f 生物體的化學(xué)能 f 煤石油天然氣4. 【聯(lián)系生活】太陽(yáng)向外輻射的能量中，只有約20億分之一傳遞 到地球，其中又只有不到一半被地球接受， 太陽(yáng)輻射到地球的能量是 怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的進(jìn)展活動(dòng)三:想想議議：太陽(yáng)輻射到地球的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的 （學(xué)生討論總結(jié)，教師及時(shí)進(jìn)行肯定鼓勵(lì)并糾正）三）、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用（ 18min）1（多媒體播放一系列利用太陽(yáng)能的實(shí)例） 讓學(xué)生認(rèn)真觀察。 進(jìn)展活動(dòng)四：人類利用太陽(yáng)能的主要方式有哪幾種 （學(xué)生激情分析，開心交

6、流），共同總結(jié)出利用太陽(yáng)能的方式： 1）利用集熱器把水等物質(zhì)加熱 2）使用太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能 2【想想做做】 太陽(yáng)能可再生的新能源， 越來(lái)越引起人們的關(guān) 注，太陽(yáng)能熱水器在生活中應(yīng)用廣泛，展示太陽(yáng)能熱水器圖片。 進(jìn)展活動(dòng)五：自制太陽(yáng)能集熱器 1）、自制集熱器（白色和黑色、綠色、紅色、藍(lán)色）注意控 制變量（課前已做好準(zhǔn)備）2）、日曬相同時(shí)間。3）、比較升高的溫度。4）、由實(shí)驗(yàn)學(xué)生分析推理出用黑色的杯子和加蓋的原因： 黑色吸收所有光線，有利于升溫。 加蓋減少熱量的損失。（教師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高動(dòng)手能力。3. 【開闊視野】播放一系列使用太陽(yáng)能實(shí)例的圖片，強(qiáng)化太陽(yáng)能 的

7、利用。4. 【聯(lián)系實(shí)際】為什么不廣泛使用太陽(yáng)能呢進(jìn)展活動(dòng)六：我思索，我發(fā)現(xiàn)：太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)和不足。（學(xué)生討論，交流總結(jié)出太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)和不足。）優(yōu)點(diǎn)：十分巨大；時(shí)間長(zhǎng)久；分布廣闊，獲取方便；使用安全，無(wú)污染；不足：太分散；不穩(wěn)定；轉(zhuǎn)換效率低；5. 【感悟與收獲】借助板書的知識(shí)框架，師生共同回顧本節(jié)的要 點(diǎn)知識(shí)，以加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和掌握。6【課堂演練場(chǎng)】小試牛刀下列關(guān)于太陽(yáng)能的開發(fā)與利用的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A、太陽(yáng)能是可供人類利用的一種新能源，它是一次能源。B、太陽(yáng)能分布廣闊，獲取方便，處處可以利用。C太陽(yáng)能安全清潔，利用太陽(yáng)能不會(huì)給環(huán)境造成污染。D太陽(yáng)能巨大且取之不盡，用之不竭，所以不需要開發(fā)

8、別的新 能源了。大展身手太陽(yáng)能熱水器具有安全、節(jié)能、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，它是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為能的設(shè)備，某太陽(yáng)能熱水器內(nèi)裝有80kg的水，經(jīng)過(guò)一天的太陽(yáng)照射，水箱內(nèi)的溫度從 20C升高到80C，則水箱內(nèi)的水至少 吸收的熱量是多少能力挑戰(zhàn)太陽(yáng)能輻射到地球表面的功率為X1017W太陽(yáng)每小時(shí)輻射到地球上的總熱量是多少這些能量相當(dāng)于多少無(wú)煙煤完全燃燒放出來(lái)的熱量（無(wú)煙煤熱值為x 107J/Kg）四）、課外延伸，深廣思考（ 5min ）1 【我的責(zé)任】到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)知道了太陽(yáng)能的由來(lái)， 特點(diǎn)及利用方式。 太陽(yáng)能是清潔， 無(wú)污染的可再生能源， 目前還不能 廣泛的大規(guī)模使用， 作為人類主要能源的煤、 石油、天然氣

9、年消耗量 也在不斷的增長(zhǎng)， 不僅會(huì)造成空氣污染和溫室效應(yīng)， 而且終將會(huì)有用 完的一天。節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境從我做起， 生活中我們?cè)鯓幼霾拍芄?jié)能 環(huán)保呢（學(xué)生激烈探討，紛紛出招，教師及時(shí)肯定，適時(shí)引導(dǎo)）使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到節(jié)能環(huán)保，人人有責(zé)。2【布置作業(yè)】為了進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)，我把活動(dòng)：搜集你 家周圍使用太陽(yáng)能的方式和如何擴(kuò)大使用范圍， 作為課余體驗(yàn)。 以小 組為單位寫一篇 300 字左右的調(diào)查小報(bào)告。在最后設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)， 是考慮到每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的生 活經(jīng)歷和對(duì)問(wèn)題獨(dú)到的見解，把學(xué)生作為完整的獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待， 就要給學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間， 使每個(gè)學(xué)生都有參與的 機(jī)會(huì)，鍛煉獨(dú)立思考， 分析以及解決問(wèn)題的能力。 并由設(shè)想觸發(fā)情感 認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生自身在生活和未來(lái)工作中努力的方向， 實(shí)現(xiàn)物理教學(xué) 中科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育。四、板書設(shè)計(jì)太陽(yáng)能一）、太陽(yáng) - 巨大的“核能火爐” 1）、太陽(yáng)能的來(lái)源 氫核聚變二）、太陽(yáng)能是人類能源的寶庫(kù) 1）、煤的形成過(guò)程。 2）、石油、天然氣的形成過(guò)程。三）、太陽(yáng)能的利用 1）、用集熱器把水等物質(zhì)加熱。 2）、用太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能。四）、太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)和不足五、教學(xué)效果及反思1. 在本節(jié)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，主動(dòng) 索取，綜合能力得到提升。2. 教學(xué)內(nèi)容直觀，形象，教學(xué)效果事半功倍。3. 世上無(wú)難事，只