幼教專業(yè)畢業(yè)生幼兒園實(shí)習(xí)報告

1、幼教專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報告學(xué)生姓名:二級學(xué)院、系:教育系 專 業(yè):學(xué)前教育 實(shí)習(xí)單位: 實(shí)習(xí)帶隊教師姓名及職稱: 實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師姓名及職稱起止時間周 數(shù)實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)目的：1、鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛兒童，熱愛教育事業(yè)獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。2、全面了解熟悉幼兒園工作，增強(qiáng)學(xué)生對幼兒園工作的適應(yīng)性?？s短從學(xué)生到教師的距離。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計，組織幼兒園各種活動的能力及初步教育科研能力。實(shí)習(xí)要求：實(shí)習(xí)生應(yīng)該根據(jù)幼兒園各班的計劃，在教師的指導(dǎo)下，熟悉掌 握幼兒園教育工作特點(diǎn)，教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本要求和方法，每個實(shí)習(xí)生 最少獨(dú)立設(shè)計組織教學(xué)活動四次。實(shí)習(xí)主要內(nèi)容及進(jìn)度安排: 內(nèi)容:1. 學(xué)習(xí)組織幼

2、兒園一日活動，班級管理工作，接待幼兒，處理好幼兒一日 學(xué)習(xí)，生活的各種事情。2. 教學(xué)實(shí)習(xí)時中心內(nèi)容。3. 進(jìn)行教育調(diào)查研究，配合幼兒園指導(dǎo)教師的科研課題。實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫 實(shí)習(xí)總結(jié)。進(jìn)度:（一）準(zhǔn)備階段:2009年9月1日2009年9月7日（二）教育見習(xí)、實(shí)習(xí)階段：9月7日12月21日1. 1.9月7日一一9月11日 見習(xí)2. 9月14日12月25日實(shí)習(xí)、規(guī)范上課3. 11月中或下旬 觀摩4.12月28日12月31日離幼兒園前交接工作（三）總結(jié)階段：2010年1月2日一一1月7帶隊教師（簽字）：幼教專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)任務(wù)書本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案月日第節(jié)原任課教師實(shí)習(xí)班級大四班實(shí)習(xí)科目語言教學(xué)內(nèi)

3、容一片小紅葉體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境，嘗試有感情地講述故事。教學(xué)目的喜歡閱讀圖書，通過想象，描述小紅葉飄落的地點(diǎn)及可能生的事情。體驗(yàn)故事發(fā)生的季節(jié)以及優(yōu)美意境，能夠大膽的表述出自己重點(diǎn)、難點(diǎn)的想法，復(fù)述故事的大概情節(jié)?，F(xiàn)代化PPT教學(xué)手段1導(dǎo)入：組織幼兒談話，導(dǎo)入活動。教師：秋天到了，小朋友看到樹葉有什么變化？都變成了什么顏 色？當(dāng)樹葉飄落下來的時候都會落在什么地方？教師講述：有一片小紅葉飄落的時候，發(fā) 現(xiàn)在老師就把這些事情講給你們聽，小朋鼓勵幼兒充分發(fā)言后， 生了很多有趣的事情， 友要豎起耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒欣賞。2有感情地講述故事， 出示幼兒課本，完整的講述故事。教師提問：故事中出現(xiàn)了誰？講了一

4、件什么樣的事情？3分段講述并穿插提問，幫助幼兒理解故事情節(jié)。1) 小紅葉離開樹媽媽首先飄落到什么地方？花兒看見小紅葉說 了什么？2) 陣風(fēng)吹來小紅葉怎么了？螞蟻看見小紅葉說了什么？做了什么?3）誰走過來了？小紅葉在太陽下是什么樣子的？4）小朋友看見小紅葉是什么表情？說了什么？做了什么？小紅 葉被夾在畫冊里后怎么樣了？5）引導(dǎo)幼兒完整看圖復(fù)述故事。聽磁帶鞏固整個故事情節(jié)。4引導(dǎo)幼兒通過想象，創(chuàng)編一個故事情節(jié)。教師：小紅葉還會飄落到什么地方？會被誰看到？會被當(dāng)作什 么？會說什么？會做什么？在幼兒分組討論回答的基礎(chǔ)上，帶幼兒創(chuàng)編一個故事情節(jié)。鼓勵幼兒在全班小朋友面前講述創(chuàng)編的故事。課后延伸：落葉落葉

5、秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。 樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當(dāng)作小船。 樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方 去了?！?這節(jié)課整體是按照我設(shè)想的步驟進(jìn)行下來的，小朋友都肯積 極舉手發(fā)言，對于故事的發(fā)展脈絡(luò)也能較為清晰的表述。2在整個課堂中氣氛又些過于活躍， 以至于后半節(jié)課課堂秩序 有點(diǎn)難以控制，在處理紀(jì)律這一塊用了比預(yù)想多的時間。本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案日 第 節(jié) 原任課教師實(shí)習(xí)班級大四班實(shí)習(xí)科目美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的?擔(dān)流到紅哪里？變成了什么？山泉在流

6、淌的過程中會發(fā)出什么教師勺聲音？占山受畫面中山勢什么之的 ？山里的可靜之美和山他們過教學(xué)目的著什么樣讓幼兒初步區(qū)分的季和其比他季節(jié)景色會顯得怎么樣? 3介紹幼兒感受和國畫的表現(xiàn)技法。重點(diǎn)、難去點(diǎn)教J師能你感知這幅畫彩個不字層次疳發(fā)步兒解中 最力離訴幼兒畫家給這幅作品起名萬山紅遍教師教學(xué)手段幼兒感受中國畫的繪畫手法和技巧。PPT展示PPT,讓幼兒感受秋季和其他季節(jié)的不同。'教欣賞讓萬兒紅遍幅圖片中選擇出秋天的景色并且說出理由。 教腫教了這幅畫你有什么感覺行倉:教師師為什'么起來畫出一幅屬于秋天的景峰?。哪一座是最高的? 山上有什么?教師:樹是什么樣子的？是什么顏色的?教師:這是什

7、么季節(jié)？為什么?教師:我們看到的秋天是這樣的紅色嗎？這種紅色給你什么樣的感覺？畫上哪些地方有這樣的顏色？你知道這種紅色是怎么樣 畫出來的嗎？告訴幼兒，畫家是用了一種叫朱砂的顏料，畫出了 這樣紅色的秋天。教師：你還在畫上看到了什么？山泉從哪里流下來？是什么樣子1、整堂課幼兒能跟著我的思路進(jìn)行，并且對春、夏、秋、冬四季 的景色有了更為深入的了解。2、幼兒能發(fā)散思維，對畫中的景色進(jìn)行詳細(xì)的描述和推理， 他們的答案有很多是出乎我意料之外的，因此我發(fā)現(xiàn)要更加擴(kuò)展自己 的思路才能更好的應(yīng)對。實(shí)習(xí)班級大四班實(shí)習(xí)科目科學(xué)教學(xué)內(nèi)容自制紙杯教學(xué)目的1、感知紙漿易變形的特征。2、樂意參加制作活動，并能解決制作中遇到

8、的困難。3、能看懂圖示，并按照步驟自制紙杯。重點(diǎn)、難點(diǎn)知道紙漿易變形的特征并能動手制作紙杯?，F(xiàn)代化教學(xué)手段A4紙及塑料杯若干年第本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案月日第節(jié) 原任課教師1、導(dǎo)入：觀察紙杯等紙質(zhì)生活用品，引起幼兒的活動興趣。教師：在我們的生活中哪些是紙制品？它們是怎么制成的？弓I導(dǎo) 幼兒大膽說出自己的猜測。紙杯到底是怎么做成的呢？我們一起來看看書上怎么說的。閱讀幼兒用書，幫助幼兒逐步解釋紙杯的制作方法。2、幼兒嘗試自制紙杯。教師分發(fā)材料，幼兒根據(jù)圖示的步驟制作紙杯。教師觀察幼兒的制作過程，就制作的關(guān)鍵和難點(diǎn)啟發(fā)和幫助幼 兒。3、啟發(fā)討論，分享經(jīng)驗(yàn)。教師：你剛才制作紙杯成功了嗎？你覺得制作紙杯需

9、要注意什4 經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展，萌發(fā)幼兒初步環(huán)保意識。教師：我們生活中還有很多紙制品，你都知道哪些？人們?yōu)槭裁?么？為什么？你在制作過程中遇到了什么問題？是怎么解決 的？ 要用紙制品來做生活用品?小結(jié)紙制品特性：比較輕便、可以回收重復(fù)使用，是環(huán)保材料。課外擴(kuò)展: 給曬干的紙杯涂上自己喜歡的顏色和花樣。1、本節(jié)課趣味性很強(qiáng)，小朋友自己的操作性也很強(qiáng)。課堂時間 雖有點(diǎn)長，但效果不錯。2、這節(jié)課收獲一點(diǎn)：孩子們對于讓自己動手參與的事物的注意 力維持時間會比老師只是自己說的時間要長很多， 以后再課堂上 應(yīng)多多要求孩子們自己動手，自己思考，這樣孩子收獲會更多。本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案月 日第節(jié) 原任課教師實(shí)習(xí)班級大

10、四班實(shí)習(xí)科目健康教學(xué)內(nèi)容“難看狗”和“好聞狗”1、知道講衛(wèi)生愛清潔能使自己舒服，也給他人帶來快樂。教學(xué)目的2、養(yǎng)成勤洗頭、洗澡等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?，F(xiàn)代化媒體課件教學(xué)手段掛圖兩幅教師看掛師也想幼鴨他名字導(dǎo)入歷題現(xiàn)在咱們就來聽聽看聽故事看掛圖難看狗、了 H兒 幼 11導(dǎo)> 引小動洗都不被®丿兒難看狗”，可是自從他的小主人給小:么 師 教講見么一口仁為”？ 狗么 “在叫小就：、香行 了進(jìn) 凈, 干一 角 U后！ 澡引小動物看到小狗都是什么表情?1曰篙衛(wèi)的景聽故且說出理由 潔的教要性2、4、«：小來畫出一什么這教教師小結(jié)皮膚為耘洗澡幼

11、兒要保持皮其他小動物們都洗愛和洗換兒衣小朋友在生活中應(yīng)該怎樣做？養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí).帥丿和”好聞狗丿的故事，認(rèn)識保持皮膚清 8導(dǎo)，請幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。說師自小狗變法了香香的好聞狗，小伙伴們都喜歡他，小朋友們 5、播放講衛(wèi)生的視頻 通過聽兒歌讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)衛(wèi)生常識，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識養(yǎng)成 良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。1、我在上這節(jié)課時，事先看過了課件，并將歌曲學(xué)會，是的在教 學(xué)中能夠帶領(lǐng)孩子一起唱，在孩子記憶方面收到比較好的效果。2、在課堂中沒有很好的和幼兒互動，造成課堂氣氛不是很活躍, 并且過于頻繁的點(diǎn)幾名幼兒回答問題，沒有顧及到幼兒整體的接 受能力。本科畢業(yè)生教育調(diào)查報告關(guān)于隔代教育對幼兒園教育

12、的影響調(diào)查目的:隔代教育對幼兒園教育的影響調(diào)查時間:調(diào)查地點(diǎn):市 幼兒園調(diào)查對象:各年級幼兒隨著人們思想上的轉(zhuǎn)變和社會經(jīng)濟(jì)壓力的增大，越來越多的媽媽們走 入社會工作，這就不可避免的產(chǎn)生了一個教育問題：在未到達(dá)進(jìn)入幼兒園 年齡之前，孩子該由誰來帶？目前為止，我們看到多數(shù)父母都忙于工作的 家庭，孩子一般是由爺爺奶奶或者外公外婆看管，等到了入園的適齡年紀(jì) 再送入幼兒園。中國傳統(tǒng)的家庭觀念使隔代教養(yǎng)自古有之，但近些年隨著經(jīng)濟(jì)、社會 的迅速變革，生活節(jié)奏加快、生存競爭加劇，年輕的父母們對教養(yǎng)子女能 夠分出的時間和精力越來越少，選擇將孩子交由其祖父母教養(yǎng)者越來越多。“隔代教養(yǎng)”已成為我國目前不可忽視的一種

13、社會現(xiàn)象，對為數(shù)眾多的兒 童成長、發(fā)育乃至更長時間內(nèi)的人生成長軌跡都將產(chǎn)生重要的影響。目前 這種現(xiàn)象已經(jīng)引起社會廣泛關(guān)注。父母忙著工作將孩子交給退休在家的老人來帶本來無可厚非，可是我 經(jīng)過這兩個月在育蕾幼兒園的實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)隔代教育的孩子與由父母親自教 養(yǎng)的孩子還是有很大差距的，多數(shù)隔代教養(yǎng)的孩子在生活習(xí)慣以及性格等 多方面多多少少會存在一些問題。場景一：彤彤是我?guī)⌒“鄷r關(guān)注的一個孩子，她的母親是中學(xué)教師, 父親是公務(wù)員，我認(rèn)為這種家庭背景中生活的孩子應(yīng)該被教育的很好，可 是經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子各方面習(xí)慣都不及其他幼兒，特 別是午睡時間從來不肯乖乖躺在床上睡覺，無論老師怎么哄都坐在

14、床上哭 鬧。我把我的疑惑說給帶班老師聽，她才告訴我這個孩子因?yàn)楦改负苊? 一直是和爺爺奶奶生活的，因?yàn)槲缢膯栴}老師和她爺爺奶奶溝通過很多 次了，可是孩子的爺爺奶奶非常溺愛孫女，還告訴老師孩子在家里都習(xí)慣 兩點(diǎn)半以后才睡覺，中午可以先讓她在教室里玩，等兩點(diǎn)半再讓她上床睡 覺。場景二：趙天浩也是小小班的寶寶，他的家庭背景比較特殊，父母離 異，父親忙于工作無暇顧及孩子，他一直由奶奶在帶。通過觀察，我發(fā)現(xiàn) 天浩是一個很沒有安全感的孩子，而且在奶奶的溺愛下變的很自私。他自 己的東西從來不許小朋友動，天氣熱的時候也不許老師幫他脫外套，家里 的東西只要帶到幼兒園他就會哭鬧。記得老師要每個小朋友都帶一盒油畫

15、 棒到幼兒園，上美術(shù)課的時候要用。早上天浩的爸爸送他的時候本來要拿 給老師，可是他卻抱著油畫棒不肯松手，只要老師一拿就會哭喊。她奶奶 馬上又給他買了一盒同樣的讓他抱在懷里，他才停止哭鬧。老師和天浩的 父親溝通，希望能共同配合糾正一下孩子這些不良習(xí)慣，可是他爸爸告訴 老師，孩子的奶奶非常強(qiáng)勢，在家里又疼愛這個唯一的孫子，他也嘗試過 但沒辦法說服孩子的奶奶。小小班是我一進(jìn)入育蕾幼兒園就帶的班級，經(jīng)過這兩件事情以后，我 對隔代教育的家庭就多了幾分關(guān)注。在這兩個月里，通過和幼兒園里老師 們的探討以及和一起實(shí)習(xí)同學(xué)們的溝通，大家都發(fā)現(xiàn)隔代教育在一定程度 上確實(shí)存在著一些問題。當(dāng)然并不是說所有隔代教育都存

16、在問題，但是和 由父母對孩子進(jìn)行教育的家庭相比較，這些生長在隔代教育家庭中的孩子 在幼兒園中的表現(xiàn)確實(shí)相對較差。幼兒期是孩子身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，需要家長投入極大的精力，對孩 子進(jìn)行全方位的撫養(yǎng)和教育?，F(xiàn)代社會實(shí)行隔代教育的家庭數(shù)目如此龐大, 自然難免滋生一些問題，于是近年來，很多人都開始指責(zé)隔代教育，把家 庭教育中出現(xiàn)的不良后果都?xì)w咎其中，認(rèn)為隔代教育給孩子成長帶來的都 是負(fù)面影響。還有學(xué)者斷言，隔代教育質(zhì)量的總體水平絕對低于父母的家 庭教育水平。調(diào)查顯示，我國約有一半的兒童正在接受隔代教養(yǎng)，對于大多數(shù)萬分 重視孩子成長，又十分缺少育兒精力的現(xiàn)代年輕父母們來說，隔代教養(yǎng)究 竟孰利孰弊需仔細(xì)衡量

17、。眾多兒童心理和教育專家對隔代教養(yǎng)的利與弊提 出了不同的觀點(diǎn)，貴陽市兒童醫(yī)院兒童心理主任醫(yī)師關(guān)福琴說，大多數(shù)人 認(rèn)為，我國傳統(tǒng)的隔代教養(yǎng)方式對兒童成長有一些負(fù)面影響，需要祖輩和 父母在兒童教養(yǎng)中注意和糾正、克服，主要有以下幾方面:第一，過分的溺愛和放縱容易使幼兒過于“自我中心”私、任性的不良性格。老年人格外疼愛孩子，往往陷入無原則的遷就和溺愛之中。同時又由于隔輩人都是獨(dú)生子女，老人怕照顧不好，兒女們責(zé)怪, 于是更加事事依著孩子，孩子不合理的欲望也常會無原則地滿足。孩子的 自我認(rèn)識、自我控制、自我評價得不到良好的發(fā)展，以致從小不會自我調(diào) 節(jié)和控制自己的行為，自己的愿望得不到滿足就會產(chǎn)生情緒波動或

18、攻擊性 行為，不能與同伴友好相處，不融入集體。第二，過分的保護(hù)遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心發(fā)展， 增強(qiáng)了孩子的依賴性。我國著名的兒童教育專家陳鶴琴曾說過：“凡是孩子自己能做 的事，讓他自己去做。”這樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主能力和責(zé)任感, 增強(qiáng)孩子的社會適應(yīng)能力。而不少祖輩往往包辦孩子的一切事情，怕孩子 吃虧就不愿意讓孩子與其他孩子一起游戲，怕孩子摔倒就為孩子掃清一切 障礙。這種心理不僅是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的；相反這樣做只會為孩子 今后的生活在心理上造成不良的影響。第三，僅憑借祖輩的愛，滿足不了孩子的情感需要。從心理發(fā)展過程來看，0-5歲這一時期的兒童最需要的是父母的親情關(guān)懷，滿足他們 對

19、父母正常的情感依戀，對幼兒今后的心理健康發(fā)展起著極其重要的作用, 這種情感的需要是祖輩們不能滿足他們的。祖輩的愛更多是在滿足幼兒的 生存需要和安全需要，而對于更高一層次的需要-情感歸屬的需要只有 父母才能滿足，否則孩子不會產(chǎn)生被激勵、被尊重的第四層次需要，情感 沒有得到穩(wěn)定的歸屬。第四，教育意識的缺乏和教育方法的不當(dāng)容易使孩子錯失形成與他人合作、關(guān)心他人、熱心幫助他人等品質(zhì)的良機(jī)。父母在幼兒與他人交往過程中總是引導(dǎo)孩子如何與小朋友友好游戲，與同伴發(fā)生糾紛時，比較冷 靜，注意引導(dǎo)幼兒用正確的方法解決問題。 而祖輩容易從自己孩子的 “利 益”出發(fā)，保證孩子“不吃虧”的教育很容易使孩子滋長驕橫、霸道

20、的不 良習(xí)性。與父母關(guān)系不和、自閉孤獨(dú)或是任性頑皮，不少把孩子交給祖輩帶養(yǎng)的父母們發(fā)現(xiàn)孩子的“壞脾氣”讓人束手無策。兒童心理專家提出，年 輕父母們暫時犧牲了教養(yǎng)子女的時間，卻絕不能犧牲孩子的心理健康，隔 代教養(yǎng)兒童首要需關(guān)注心理健康。近幾年來，我們國家的教育部門多次專門召開研討會， 就中國現(xiàn)有的“隔代教育”問題進(jìn)行深入的探討。父母對子女的親子教育和祖輩對孫 輩的隔代教育，是家庭教育中的兩種主要形態(tài)。曾有育兒專家分析隔代教育的優(yōu)勢與弊端。祖輩家長有愛心，對孫輩十分歡喜，他們有充裕的時間和精力，愿意花時間與孩子在一起生活, 而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述；祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，對孩

21、子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的 要比孩子的父母多得多；祖輩家長在長期的社會實(shí)踐中積累了豐富的社會 閱歷和人生感悟，他們認(rèn)為孩子應(yīng)在愉快、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，不 必強(qiáng)求一定要這樣那樣。事實(shí)證明，由祖輩帶大的孩子，身體素質(zhì)好，在 生活照料和安全保障方面要強(qiáng)于其它孩子。然而，祖輩的價值觀念、生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)代社會或多或少會有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的 特點(diǎn)。因此，隔代教育對幼兒的個性發(fā)展難免會有一些負(fù)面影響。當(dāng)然隔代教育并不能全盤否定，遠(yuǎn)如杰出的英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素，近有勇奪奧運(yùn)金牌的劉翔，都是隔代教育下孩子取得成功的典范?？?

22、見，隔代教育未必是一場注定會輸?shù)摹罢獭?，只要注意方法，成功“闖關(guān)”， 一樣會給孩子帶來美好的未來。因此，本刊悉心為選擇隔代教育的家庭打 造了本期攻略，以幫助家長在隔代教育中贏得三代人各得其所的三贏局面。作為幼兒教師，為了幼兒更好的發(fā)展，我們應(yīng)該對隔代教育家庭中的孩子多一些關(guān)注，經(jīng)常和孩子的家人溝通，盡量做到讓所有的孩子在幼 兒園都能有一個平等的發(fā)展機(jī)會，為幼兒今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼教專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)成績評定表專業(yè):班級:實(shí)習(xí)生姓名:實(shí)習(xí)學(xué)校:（公章）本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)成績評定表（續(xù)）實(shí)習(xí)評語及成績說明：“綜合能力評價”欄目中各項(xiàng)均以五分制評定組織班簡級要活評動價活動 班級活動活動形式名稱教

23、育 調(diào) 查 報 告報告題目幼兒園小班進(jìn)園分離焦慮調(diào)查報告簡 要 評 價教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn)處理能力綜合 能 力 評 價教學(xué)方法及現(xiàn)代教育手段運(yùn)用能力口語表達(dá)及板書設(shè)計能力教學(xué)組織能力班級管理能力教育調(diào)查能力實(shí)習(xí)成績：實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師簽字:教務(wù)部門公章 年 月曰本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)用心在感觸孩子是百花園中的小花朵，而我們就是精心培育每一朵小花的園丁。那么，怎樣才能成為一名好的園丁呢？經(jīng)過這兩個月的實(shí)習(xí)生活，我覺得 一個好的幼兒老師不但要有愛心，責(zé)任心，還要有足夠的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，要當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園老師是很有挑戰(zhàn)性的。從9月13號到11月12號在幼兒園的實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺?；仡欉@些日子

24、，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作 打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許 多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我 在學(xué)校里學(xué)不到的。我們的實(shí)習(xí)安排：前四周在小小班，三周時間見習(xí)，一周時間講課;第五周在學(xué)前班見習(xí)，第六周在學(xué)前班講課；第七周在中班見習(xí)，第八周 在中班講課。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西, 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一 切從頭開始。兩個月的實(shí)習(xí)共有三周的講課時間。在教學(xué)工作中，我很努力的去完 成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好；虛心接受老師

25、給我提出 的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動中發(fā)揚(yáng)孩子們的長處，讓孩子自由的去說 他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。由于每個階段的幼兒年齡特點(diǎn)不同，因此在教學(xué)過程中必須要根據(jù)幼 兒的特點(diǎn)來制定不同的講課方案，運(yùn)用不同的方法來組織課堂，甚至上課 時得語氣也不能相同。在這三周中，通過自己備課、查資料、做教具，我 真的學(xué)到了許多在書本中無法學(xué)到的知識，專業(yè)素質(zhì)也得到了很大的提升。萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難，除了在學(xué)習(xí)時期 進(jìn)行過見習(xí)之外，我可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對新接手的工作，面對那么 多的孩子，我覺得毫無頭緒，不

26、知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老 教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自 己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩χR的掌握以 及對我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案 寫好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐 漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。除了聽課之外，平 時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都 非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我

27、也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不是 自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。真正站在講臺上才知道只有我們在課本上學(xué)到的那些理論專業(yè)知識是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒的思維是不受限制的，他們的想象空間無限大。當(dāng)教師 提出問題，幼兒給出的答案是各種各樣的，很多答案也許是你無法預(yù)料的。記得在大班上美術(shù)欣賞課萬山紅遍的時候，我問小朋友們山間的房子里會有誰住在里面，有一位小朋友告訴我賈島詩里的人會住在幽靜的 山谷里面。這個答案是我在備課時完全沒有預(yù)料到的，聽到這個答案的時 候我感到很驚喜，也真的意識到幼兒的思維是不應(yīng)該被局限的，應(yīng)該給他 們以更

28、為廣闊的想象空間。在三周的講課過程中，我認(rèn)為中班的孩子是最難帶的。這個階段的孩 子已經(jīng)度過了剛進(jìn)幼兒園時的那種迷茫與不安， 不再懼怕老師、崇拜老師, 他們敢放開膽子去玩去鬧，卻還不知道該采取措施來保護(hù)自己，很容易傷 到自己，也還沒有像學(xué)前班那樣已經(jīng)形成了良好的行為習(xí)慣和道德規(guī)范。因此給中班的孩子講課就相對困難一點(diǎn)，孩子的注意力持續(xù)時間也比較短, 隔一段時間就得維持秩序，課堂難以控制。在中班的一周我更多的是看到 自己身上的不足和需要提高的地方，讓我知道了今后努力的方向。在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份 教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上

29、的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒 情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方 面。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里, 我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一 個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作, 注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的 方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如 果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步, 得到提

30、高和發(fā)展。在組織課堂的過程中，我認(rèn)識了自己的不足之處：1我們語言不夠優(yōu) 美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)?自己放不開，沒有做到適度的夸張。2評價語言過少，太寬泛，不豐富, 不具有針對性。3沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而 沒有很好的做到因材施教。4對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不 能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上 4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的，在 組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自 己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率?老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進(jìn)。我做的好的方面或

31、 者是說基本令自己滿意的方面在于：1對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn) 備充分。2虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3每個活動都能完 整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計和準(zhǔn)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點(diǎn)。6大部分活動都能 達(dá)到活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的, 效度和信度較高。在這兩個月的實(shí)習(xí)中，讓我能夠了解幼兒園，了解孩子，了解這份工 作的重要性能夠與趣味性，和孩子溝通需要耐心，童心?？鞓?、威嚴(yán)和責(zé) 任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對孩子負(fù)責(zé)，對工作認(rèn)真，在

32、實(shí) 習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識相結(jié)合，更好為幼兒服務(wù)。這兩個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn), 我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。意、組長簽字:實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽字:組長簽字:本科畢業(yè)生教育見習(xí)報告幼兒園所見所感幼兒園的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際 操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)， 成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持, 奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。在幼兒園見習(xí)的這段時間，讓我能夠了解幼兒園，了解孩子，了解這 份工作的重要性能夠與趣味性，和孩子溝通需

33、要耐心，童心?？鞓?、威嚴(yán) 和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對孩子負(fù)責(zé)，對工作認(rèn)真, 在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識相結(jié)合，更好為幼兒服務(wù)。在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解，喜歡孩子，要有很多很多的耐心, 細(xì)心和愛心，這正是我努力和學(xué)習(xí)的方向，我在實(shí)習(xí)中增長了件事，我才 知道做老師難，做幼兒老師更難，也知道了自己的不足。我們更加要努力 學(xué)習(xí)充實(shí)知識。記得第一天入園，印象中的情景跟自己想象中的沒有出入，幼兒甜美 的聲音，親切的叫著“新老師，早上好”還圍著你問這問那的，原來幼兒 園老師是那么上課的的啊，多么容易啊后來主教老師給我們講解了在園期 間的實(shí)習(xí)工作。在見習(xí)過程中，我們更多的是

34、在做保教的工作。在保育工作中，我積 極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝 水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安 靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時 安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中 的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn) 行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密 切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼

35、兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教, 因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持 良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到 更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子 在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長也對我這個實(shí)習(xí)老 師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn) 和知識經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個幼兒園老 師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身 心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好, 同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。在幼兒園兩個月的時間中，我從小小班到大班再到中班，經(jīng)歷的每一 位帶課老師身上都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，是值得我今后學(xué)習(xí)和借鑒的，在他 們每