第一講_樹立職業(yè)生涯意識

1、 大大 學(xué)學(xué) 生生 職職 業(yè)業(yè) 規(guī)規(guī) 劃劃 與與 就就 業(yè)業(yè) 指指 導(dǎo)導(dǎo)課課 程程 體體 系系 介介 紹紹v一年級專業(yè)導(dǎo)論v二年級職業(yè)生涯規(guī)劃v三年級就業(yè)指導(dǎo)為什么要開設(shè)這門課呢？從從“兩兄弟爬樓梯兩兄弟爬樓梯”的故事說起的故事說起兩兄弟爬樓的故事 一對兄弟家住在80層。他們旅行回來，卻發(fā)現(xiàn)大樓停電了！兄弟倆背著大包小裹非常發(fā)愁，倆人商量決定無論如何也得回家，于是開始爬樓。 爬到20層時，他們覺得累了。哥哥說： “包太重了，不如就放在這里，等來電后坐電梯來拿?！庇谑?，他們把行李放下，輕松些，繼續(xù)向上爬。 但好景不長，到了40層，兩人實在太累了。想到只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責(zé)對方不注意大

2、樓的停電公告，才會落得如此下場。他們邊吵邊爬樓，就這樣一路爬到了60層。 到了60層，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對哥哥說：“咱們我們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡睦^續(xù)爬樓，終于到了家門口。 站在80層的樓梯口，兄弟倆互相望了望，想起了一件事：鑰匙忘在20層，還在背包里故事蘊含的人生道理v討論：討論： 有人說，這個故事其實就是反映了我們的人生：有人說，這個故事其實就是反映了我們的人生： 20歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負(fù)著很多的壓力、包袱，自己也不夠成熟、能力不足，因此步履難免不穩(wěn)。 20歲之后，離開了眾人的壓力，卸下了包袱，開始全力以赴地追求自己的夢想，就這樣愉快地過

3、了20年。 到了40歲，發(fā)現(xiàn)青春已逝，不免產(chǎn)生許多遺憾和追悔，于是開始遺憾這個、惋惜那個、抱怨這個、嫉恨那個，就這樣在抱怨中度過了20年。 到了60歲，發(fā)現(xiàn)人生已所剩不多，于是告訴自己不要再抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。 到了生命的盡頭，才想起自己好象有什么事情沒有完成。原來，我們所有的夢想都留在了20歲的青春歲月。課 程 目 標(biāo)v樹立起進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識；樹立起進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識；v掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法與技巧；掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法與技巧；v澄清自我認(rèn)識；澄清自我認(rèn)識；v了解職業(yè)世界；了解職業(yè)世界；v勾勒自己的職業(yè)生涯發(fā)展圖；勾勒自己的職業(yè)生涯發(fā)展

4、圖；v提高職業(yè)素養(yǎng)提高職業(yè)素養(yǎng)本本 學(xué)學(xué) 期期 課課 程程 安安 排排v 第一講第一講 樹立生涯與職業(yè)意識樹立生涯與職業(yè)意識 2 2學(xué)時學(xué)時v 第二講第二講 職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟 2 2學(xué)時學(xué)時v 第三講第三講 職業(yè)生涯探索職業(yè)生涯探索 2 2學(xué)時學(xué)時v 第四講第四講 職業(yè)生涯決策職業(yè)生涯決策 2 2學(xué)時學(xué)時v 第五講第五講 職業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng) 2 2學(xué)時學(xué)時v 第六講第六講 職業(yè)生涯設(shè)計大賽職業(yè)生涯設(shè)計大賽 4 4學(xué)時學(xué)時考核方法與考核標(biāo)準(zhǔn) 第一講第一講 樹立生涯與職業(yè)意識樹立生涯與職業(yè)意識學(xué)習(xí)目標(biāo)v掌握職業(yè)生涯的相關(guān)概念v掌握正確職業(yè)生涯理

5、念v認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義v樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識 v主要內(nèi)容主要內(nèi)容v職業(yè)生涯及其相關(guān)概念v為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃v把握正確的職業(yè)生涯理念職業(yè)生涯及其相關(guān)概念一、什么是職業(yè)？一、什么是職業(yè)？v職業(yè)是人們參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，獲取合理報酬，滿足精神需求的勞動。 職業(yè)與工作、專業(yè)、事業(yè)職業(yè)與工作、專業(yè)、事業(yè)電力系統(tǒng)及其自動化技術(shù)專業(yè)介紹v 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、現(xiàn)代企業(yè)管理、計算機技術(shù)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定專業(yè)知識，能在運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測與自動

6、化儀表、電子與計算機技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。v 主修課程：主修課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機原理及應(yīng)用、計算機軟件基礎(chǔ)、過程控制基礎(chǔ)、電機學(xué)、電力電子技術(shù)、自動控制理論、信號與系統(tǒng)分析、自動檢測技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機控制系統(tǒng)、電力拖動自控系統(tǒng)、計算機仿真、系統(tǒng)辨識基礎(chǔ)等。v 畢業(yè)生適應(yīng)范圍：畢業(yè)生適應(yīng)范圍：畢業(yè)生可到各類企業(yè)、電力部門從事自動化方面的技術(shù)開發(fā)、信息系統(tǒng)管理等工作，也可到學(xué)校、研究部門從事教學(xué)、科研工作。 二、何謂生涯？二、何謂生涯？v 生涯生涯（careercareer）意指兩輪馬車，

7、引申為道路，也就是意指兩輪馬車，引申為道路，也就是人生的發(fā)展道路。人生的發(fā)展道路。v 生涯發(fā)展大師舒伯生涯發(fā)展大師舒伯(Super)(Super)認(rèn)為：認(rèn)為： 生涯是指一個人在一生中所扮演的角色的綜合及生涯是指一個人在一生中所扮演的角色的綜合及結(jié)果，這些角色包括：兒女、學(xué)生、休閑者、公民、結(jié)果，這些角色包括：兒女、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、配偶、家管人員、父母及退休者等九項，而工作者、配偶、家管人員、父母及退休者等九項，而九個角色在四個主要場所：家庭、社區(qū)、學(xué)校及工作九個角色在四個主要場所：家庭、社區(qū)、學(xué)校及工作場所中扮演。場所中扮演。生涯彩虹圖三、什么是職業(yè)生涯？三、什么是職業(yè)生涯？ 職業(yè)

8、生涯職業(yè)生涯是指一個人終身經(jīng)歷的所有職位的整個歷程，是一個人在工作生活中所經(jīng)歷的所有職業(yè)和職位的總稱。 具有：獨特性、發(fā)展性和終身性職職 業(yè)業(yè) 生生 涯涯5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 業(yè)業(yè) 績績高高低低？職業(yè)探索期職業(yè)探索期建立期建立期職業(yè)中期職業(yè)中期職業(yè)晚期職業(yè)晚期退出期退出期年年 齡齡四、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？四、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是在自己興趣、愛好的前提下及認(rèn)真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)對將來從事工作所作的方向性的規(guī)劃方案。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃 = = 知己知己+ +知彼知

9、彼+ +抉擇抉擇+ +規(guī)劃規(guī)劃 為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃近年高校畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表 時間（年）畢業(yè)生人數(shù)（萬）待就業(yè)人數(shù)（萬）待就業(yè)率（）200749514429.09200855915728.09200961015926.07201063016325.87 u大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”的矛盾現(xiàn)象u出現(xiàn)“有人無事干”和“有事無人干” 的情況 u招聘會人山人海招聘會的人山人海主要原因u 盲目擴招，人數(shù)激增u 校企之間缺乏溝通和了解、信息渠道不夠暢通u 高校專業(yè)設(shè)置或課程設(shè)置不太合理、脫離實際需要大學(xué)生普遍缺乏科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要原因最主要原因v 3%3

10、%的人有清晰且長遠的人生目標(biāo)的人有清晰且長遠的人生目標(biāo)v 1010%的人有清晰地短期目標(biāo)，但的人有清晰地短期目標(biāo)，但沒有長遠計劃沒有長遠計劃v 60%60%的人思考過自己的人生目標(biāo)，的人思考過自己的人生目標(biāo)，但不認(rèn)真，更談不上計劃但不認(rèn)真，更談不上計劃v 27%27%的人完全沒有人生目標(biāo)的人完全沒有人生目標(biāo)美國幾所著名大學(xué)的跟蹤調(diào)查結(jié)果美國幾所著名大學(xué)的跟蹤調(diào)查結(jié)果大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義u 有利于大學(xué)生更好地了解自己，進行自我定位u 有利于大學(xué)生更好地了解專業(yè)，了解社會環(huán)境u 有利于大學(xué)生個人明確未來的切實可行的奮斗目標(biāo) u 提升應(yīng)對競爭的能力 u 有利于人才在市場上

11、的合理配置 職業(yè)生涯規(guī)劃讓每位同學(xué)自己本人直接參與自己人生目標(biāo)的設(shè)計，也使同學(xué)對相關(guān)教育資源的利用也會更加自覺和更加充分。由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義歸結(jié)在于大學(xué)生尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。 把握正確的職業(yè)生涯理念把握正確的職業(yè)生涯理念沖出對生涯認(rèn)識的誤區(qū)沖出對生涯認(rèn)識的誤區(qū)v 案例 小敏兩年前畢業(yè)于某高校。她一直認(rèn)為人生莫測，計劃趕不上變化，認(rèn)真安排好今天的學(xué)習(xí)、工作和生活才是最重要的。她有每天詳細的日計劃，卻不做明確的人生計劃。畢業(yè)后一直在一個公司里忙忙碌碌，兩年里沒有任何變化，朋友勸她要做一個生涯規(guī)劃，她總是說：我現(xiàn)在很忙，

12、沒有時間。但是看到其他同事陸續(xù)升遷，她也很著急，就想自己是否要辭去工作重新進修，取得更高學(xué)歷，就能找到更好的工作?？墒怯媱澓昧?，她又往往沒能好好的實行計劃，在公司事務(wù)里脫不了身，一日復(fù)一日，內(nèi)心焦急卻毫無頭緒。思 考v你認(rèn)為小敏的哪些觀點和做法是正確的，哪些觀點和做法是錯誤的呢？v人生不需要計劃v做事情不分清主次v依賴日計劃，生活落入窠臼v認(rèn)為高學(xué)歷就能找到好工作v計劃難于付諸行動 誤區(qū)1、人生是無法計劃的，無論如何也不會像你設(shè)想的那樣。v人生莫測，計劃趕不上變化人生莫測，計劃趕不上變化v未來無法預(yù)測，計劃也是枉然未來無法預(yù)測，計劃也是枉然你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了環(huán)境，但你

13、可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；我們不能決定風(fēng)的方向，但我們可以改變帆的方向；我們不能決定風(fēng)的方向，但我們可以改變帆的方向；我們不能延伸生命的長度，但我們卻可以決定生命的寬度。我們不能延伸生命的長度，但我們卻可

14、以決定生命的寬度。v世界在我們腳下， 我們可以把握自我，把握現(xiàn)在！ 對于你而言：對于你而言：誤區(qū)2、我手中的工作十分重要，沒有時間去考慮人生計劃v重要v緊要誤區(qū)3、我每天都有詳細的日計劃，它可以幫助我理順生活v宏觀規(guī)劃目標(biāo)長期規(guī)劃中期規(guī)劃短期規(guī)劃v微觀日計劃日計劃誤區(qū)4、定期的休息可以幫助我重新充電，再次把握生活 誤區(qū)5、良好的教育背景，能保證我一直發(fā)展下去 國美的黃光裕黃光裕只有初中學(xué)歷，阿里巴巴的創(chuàng)世人馬云馬云也只是因為學(xué)校人沒招滿而勉強上了個杭州師范。 他們成功的關(guān)鍵在于：他們成功的關(guān)鍵在于：v對自己才能的有效管理，即對自己人生的有效規(guī)劃！準(zhǔn)確的、文字性的計劃。v終身學(xué)習(xí)！誤區(qū)6、我懂得

15、如何安排時間和生活，使它在我的掌握之中v名人名言：名人名言：僅有知識是不夠的，我們必須應(yīng)用；僅有知識是不夠的，我們必須應(yīng)用；僅有愿望也是不夠的，我們必須行動。僅有愿望也是不夠的，我們必須行動。 歌德歌德誤區(qū)6、我懂得如何安排時間和生活，使它在我的掌握之中計計劃劃行行動動養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣堅持到底堅持到底 絕不拖拉絕不拖拉誤區(qū)7、我有許多方法。因此，我可以安排自己的生活職業(yè)發(fā)展與人生 三、三、大學(xué)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展v主要內(nèi)容主要內(nèi)容 什么是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃什么是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 大學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容大學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容 之之 學(xué)會認(rèn)知學(xué)會認(rèn)知 大學(xué)規(guī)劃

16、的內(nèi)容大學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容 之之 學(xué)會做事學(xué)會做事 大學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容大學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容 之之 學(xué)會共同生活學(xué)會共同生活 大學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容大學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容 之之 學(xué)會生存學(xué)會生存大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念u大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對大學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo)的目標(biāo)管理，通過讓每一個同學(xué)明確其預(yù)期的目標(biāo)，使之自覺地按預(yù)期目標(biāo)的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。 我是誰 我將成為誰 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃線路圖我怎么樣去行動我怎么樣去行動v人生需求人生需求 馬斯洛的需求理論馬斯洛的需求理論 生理需求 安全需求 友愛和歸屬的需求 受尊敬的需求 自我實現(xiàn)的需求 理論觀點理論觀點 人的需要是有規(guī)律和分層次的，是由低級向高級不斷發(fā)展的。

17、這個層次一般是在低級需求滿足之后，就會自動上升到新的更高級需求。自我實現(xiàn)實現(xiàn)受尊敬歸屬歸屬和愛愛安全需求生理需求自我實現(xiàn)受尊敬安全需求生理需求成功人士成功人士一般人一般人v人生價值人生價值 人的價值由三部分組成：人的價值由三部分組成： 社會價值 自我價值 人格價值 實現(xiàn)人生價值實現(xiàn)人生價值 就是實現(xiàn)自我價值、人格價值和社會價值的統(tǒng)一，缺少就是實現(xiàn)自我價值、人格價值和社會價值的統(tǒng)一，缺少任何一環(huán)都不是完整的人生價值。任何一環(huán)都不是完整的人生價值。v通過職業(yè)生涯，滿足人生需求，實現(xiàn)人生價值通過職業(yè)生涯，滿足人生需求，實現(xiàn)人生價值v職業(yè)成功職業(yè)成功 職業(yè)成功評價體系職業(yè)成功評價體系 自我評價：本人

18、根據(jù)個人的價值觀及個人知識能力水平 家庭評價：父母、配偶、子女等 根據(jù)家庭文化 企業(yè)評價：上級、平級、下級 根據(jù)企業(yè)管理體系、企業(yè)文 化及企業(yè)總體經(jīng)營結(jié)果 社會評價：社會輿論或組織 根據(jù)社會文明程度、歷史進程 總結(jié)：生涯規(guī)劃與人生成功總結(jié)：生涯規(guī)劃與人生成功v說明說明 生命中已經(jīng)發(fā)生的事和將要發(fā)生的事，使得每個人都有自己獨特的生命線，它們的共同點：每條生命線都從你所認(rèn)為的人生開端開始，到你所認(rèn)為的末端結(jié)束。在生命線上，寫上影響你人生的重要事件，用箭頭標(biāo)出今天的位置，并且按照你所設(shè)想的未來來描繪未來的生命線。 這個生命線不一定是直線，可以根據(jù)你對某一時期的評價來畫出不同的高度。然后在線上加上標(biāo)志和數(shù)字（各種事件和相應(yīng)年齡） 代表由你的決定引發(fā)的事件 代表由他人的決定引發(fā)的事件 無法由人為來決定的事件v說明說明 把每件事情發(fā)生的年齡標(biāo)上，然后圈出 ： 你的最佳決定所達成的事件； 你預(yù)見到的未來關(guān)鍵決定事件； 觀察你所畫的生命線 ，然后思考： 從中你學(xué)習(xí)到了什么？ 什么類型的決定影響著你的生命線？ 在影響你人生的事件中，有你自己決定的嗎？ 你現(xiàn)在面臨什么重要決定呢？v說明說明 想象十年后，有個雜志要寫一篇關(guān)于你的特別報道，請你選擇一種雜志，并寫出這篇報道的概要，特別是你希望它突出的內(nèi)容。 內(nèi)容可以涉及你的職業(yè)