中考教練寫作培優(yōu)手冊語句通順標(biāo)點正確

1、中考教練語文寫作培優(yōu)手冊：語句通順、標(biāo)點正確【層級解讀】“語句通順，標(biāo)點正確”是寫作的基本要求，它反映出作者駕馭文字的能力?！罢Z句通順”，其意思包含兩個方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個東西、這樣一種情境，讀者讀后的感受與作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間通順暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。從表達(dá)方面來說，如果一篇文章病句較多，語言不通順，缺乏文采，即使立意再新，結(jié)構(gòu)再巧妙，表達(dá)方式運用得再好，這樣的文章也只能使人不堪卒讀，更不要說在中考中吸引閱卷

2、老師的眼球，獲得高分了。從近幾年中考獲得滿分的作文來看，它們無不是語句流暢，行文優(yōu)美，文采飛揚，語句通順的。特別是2008年對中考作文的要求有向更高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的傾向，有向美文發(fā)展要求的趨勢。這就更加要求考生的作文要語句通順，語言優(yōu)美、流暢?！皹?biāo)點正確”是對學(xué)生作文的基本要求，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生“能正確使用常用的標(biāo)點符號”，標(biāo)點符號是書面語言中不可缺少的一部分，用來表示停頓、語氣及詞語性質(zhì)和作用。作文中的標(biāo)點符號可表現(xiàn)各種情緒、語氣，可使語言富有節(jié)奏感，使敘述條理，作文時合理、正確地使用標(biāo)點符號可以為文章增色，會增加文章的可讀性?？忌谄綍r的學(xué)習(xí)中就要掌握各種標(biāo)點符號的用法，養(yǎng)成規(guī)范使用標(biāo)

3、點符號的習(xí)慣。【失誤提醒】語句通順，標(biāo)點正確是中考作文的基本要求之一。實現(xiàn)語句通順，規(guī)范使用標(biāo)點符號既是初中語文寫作教學(xué)的一項重要內(nèi)容，又是中考考查考生語言運用能力的重要方面。在寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)考生作文語句不通順、標(biāo)點失誤一般表現(xiàn)在以下幾方面：1 .格式不當(dāng)。這里的格式不當(dāng)指的是考生的語法結(jié)構(gòu)（包括句式、詞性、大致的字?jǐn)?shù)等）不符合題目的要求，以及修辭手法的運用不符合題目要求。犯格式不當(dāng)?shù)拿?，或是因為粗心草率，或是因為理解膚淺，或是因為語法修辭意識模糊，語言基本功不夠扎實。格式不當(dāng)造成的標(biāo)點符號常見失誤有：非疑問句誤用問號；選擇問句，中間的停頓誤用問號；倒裝句中問號、嘆號前置之誤；概數(shù)誤用

4、頓號；連詞前誤用頓號；分句之間誤用頓號；句中未用逗號徑直用分號；句中已用句號再用分號；冒號提示范圍不清；同一句中用兩個冒號；某某說，在引用的話中間，誤用冒號；句中短暫停頓誤用冒號；引語中句末點號誤置；省略號和“等”“等等”同時使用之誤；句內(nèi)括號與句外括號相混用；不是書名濫用書名號。2 .語言粗糙。語言粗糙表現(xiàn)在四個方面：一是拖沓冗長，不簡明；二是條理不清晰，文句不連貫；三是突兀生硬，不得體；四是枯燥乏味，不精美。語言粗糙的毛病，是由于平時不注重思維訓(xùn)練，思維顯得紊亂；平時不重視語言錘煉，缺乏語言表達(dá)技能；做題時間控制不合理，答題倉促，這均會造成語句不通順、標(biāo)點失誤。3 .語言表達(dá)能力差。語言表

5、達(dá)能力不高在作文時會出現(xiàn)下面幾種情況：一是表達(dá)的意思平庸勉強；二是表達(dá)的意思違背題目要求；三是表達(dá)的意思違背常理。這些情況的出現(xiàn)就會使文章犯語句不通順、標(biāo)點錯誤等毛病。這也往往是由于考生生活經(jīng)歷貧乏，閱讀面狹窄等造成的?！旧袂啊磕泻⒑蜆鋮琴灰惶焐钜梗ピ褐?。一棵老樹關(guān)切地望著射出臺燈光亮的窗戶。房間里面有一個男孩面對筆記本上的“財富”想了又想，可就是不得而知。他想還是去問問樹爺爺，就打開房門跑到老樹跟前。男孩說：“樹爺爺，請你告訴我什么是財富吧？”老樹說：“孩子，你舍不得的和你追求的都是些什么呀？”男孩說：“有父母、有朋友、有大業(yè)、有美德,，還真是太多太多啦老樹笑了：“哈哈，這些都是財富啊！

6、”過了二十年后，已經(jīng)成為青年的男孩垂頭喪氣地從屋里走出來，蹲在老樹面前抽咽。男孩哭訴道：“現(xiàn)在我死了父母，又亡了朋友，事業(yè)未成，美德未就，一點財富都沒有，活著還有什么意思？”老樹聽了后說：“孩子，你可真要知道，財富分為以下兩類，一類財富是不可能永遠(yuǎn)屬于你的，一類財富是只要努力就能獲取到的。但對于第一類財富，當(dāng)你擁有它的時候千萬要珍惜，對于第二類財富，你現(xiàn)在還未獲取，就只能說是你付出的努力不夠。堅強地站起來吧！想一想，你還有充沛的時間和年輕的生命這些寶貴的財富，還怕獲取不到想要的財富而自暴自棄嗎？”又過了一百年。一群小朋友們在一名年輕女老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)庭院參觀。一個小朋友問年輕女教師：“老師，這

7、屋門旁掛的牌子上寫的是什么呀？"年輕女教師說：“這個牌子上寫道：“世界上最富有的人曾在這里生活了87年!”又有一個小朋友問年輕的女教師：“老師，那棵枯樹跟前的石碑上又寫了什么呢？"年輕女教師說：“那上面寫的是財富樹，”【升格后】男孩和樹吳倩幕啟音樂起，電視屏幕上打出“男孩和樹”的動畫片片名。鏡頭1新月、星星、微風(fēng)、鳴蟲等顯出困倦的樣子。寂靜庭院中。一棵老樹關(guān)切地望著一扇射出燈光的窗戶。房間里，燈下，一名男孩正對著筆記本上的“財富”二字苦思冥想。男孩（自語）：“何不問問樹爺爺？”（離座，開房門，跑到老樹跟前。）老樹：“孩子，你遇到了什么難題？”男孩：“樹爺爺，請你告訴我什么是

8、財富吧！”老樹（帶著笑意）：“孩子，你舍不得的和你追求的都是些什么呀？”男孩：“父母、朋友、大業(yè)、美德,可就太多太多啦！”老樹（笑）：“哈哈，你這不就找到財富了嗎？”鏡頭2電視屏幕正下方打出“二十年后”字樣。秋風(fēng)蕭瑟中的庭院。老樹焦急地朝屋里張望。已經(jīng)成為青年的男孩垂頭喪氣地從屋里走出來，蹲在老樹面前抽咽。男孩（邊哭邊說）：“現(xiàn)在我死了父母，又亡了朋友，大業(yè)未成，美德未就，一點財富都沒有，活著還有什么意思？不如死了算了！”老樹：“孩子，你要知道，財富分為兩類：一類是不可能永遠(yuǎn)屬于你的，一類是只要努力就能獲取到的。記住，對于第一類財富，當(dāng)你擁有它的時候千萬要珍惜；對于第二類財富，你現(xiàn)在還未獲取到

9、，只能說是你付出的努力不夠。堅強地站起來吧！想一想，你還有充裕的時間和年輕的生命這些寶貴的財富，還怕獲取不到想要的財富而自暴自棄嗎？”聽了老樹的話，男孩不再抽泣。鏡頭3電視屏幕正下方打出“又過了一百年后”字樣。百花盛開的庭院。小朋友們在一名年輕女老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)庭院開始參觀。小朋友甲：“老師，這屋門旁掛的牌子上寫的是什么呀？”老師（崇敬地）：“這個牌子上寫道：世界上最富有的人曾在這里生活了87年!小朋友乙：“老師，那棵枯樹跟前的石碑上又寫著什么呢？”老師：“那上面寫的是：財富樹！”音樂起，電視屏幕上滾動打出該動畫片制作人員名單等字樣。幕落【升格點評】很顯然，原文選材較好，但是語病太多，表達(dá)效果

10、不好。對于這樣的作文，我們不得不對其進(jìn)行修改。原文存在的問題有：1 .標(biāo)點誤用、濫用情況嚴(yán)重。標(biāo)點符號是作文中不可缺少的部分，初中生應(yīng)該掌握基本標(biāo)點符號的用法。文章在標(biāo)點符號的使用上有幾處明顯的錯誤，這些錯誤嚴(yán)重影響了文章的質(zhì)量。2.語言不夠通順，用詞不夠準(zhǔn)確，語言文字搭配得不合理，部分句子念不通。這些毛病也嚴(yán)重地影響了文章的質(zhì)量，要靠大量的造句練習(xí)來體會詞語使用的方法和經(jīng)驗。而修改后的文章則少了語句與標(biāo)點符號上的明顯錯誤，板塊線條比較明晰，添置了幾個小標(biāo)題，運用對話法行文使文章新穎，耐讀。升格文之所以寫得很成功，原因主要有：沒有損害文章內(nèi)容表達(dá)的語病問題與標(biāo)點濫用問題；采用了電視劇劇本的外在

11、形式，極為新穎別致，又使文章條理更加清晰，無形之中增強了文章的可讀性?！舅夭逆溄印? .大地在顫抖？大地在顫抖。大地在顫抖,在那一刻，在那一地方，大自然沒有任何的警示便向中國人民發(fā)動了最勇猛的進(jìn)攻一一里氏8.0級的大地震。（選自大自然，我們的朋友）3 .深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時的肆虐，才有風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有洶涌澎湃；繽紛的世界容留了鮮花綠葉一時的孤傲，才有春意盎然。（選自幸福的顏色）4 .小時候，最喜歡做的事便是趴在窗臺上睜大雙眼看著窗外的世界?？创巴狻按得娌缓畻盍L(fēng)”，看窗外“接天蓮葉無窮碧”，看窗外“秋天漠漠向昏黑”，看窗外“白雪紛紛何所似”。（選自窗外

12、）5 .這是完美的謝幕。你走了，我們悲慟于你的離去；你走了，如燈火熄滅。但家春秋沒有熄滅，霧雨電也沒有熄滅，你把它們留在了這五彩斑斕的世上，讓心靈擁有避風(fēng)的港灣，讓季節(jié)在陽光下展現(xiàn)。在尚未開墾的土地上，因為你，我們學(xué)會了如何耕種：真實的鋤頭，真實的鏟子，真實的犁伴隨著和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香，腳下是一塊溫暖而真實的土地。（選自完美的謝幕）能力提升版【提升要訣】作文要語句通順，標(biāo)點正確，對初中生來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時想的是“意”，寫出來的卻是“文”，這由“意”而“文”的轉(zhuǎn)化就全憑著寫作者的語感進(jìn)行。它是在長期的語言實踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而

13、逐漸形成的。在語感較好的基礎(chǔ)上再進(jìn)行寫作，首先就要注意規(guī)范地書寫和規(guī)范地修改，其次，要借助一些能夠增強作文書寫工整性的“妙方”。一篇作文能不能語句通順，標(biāo)點正確，還要看寫作者平時語言文字的積累工作做得怎樣以及有沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。積累工作做得好了，語句與標(biāo)點的運用也就熟練，作文時自然便可寫出語句通順、標(biāo)點正確的好文章。要想做到語句通順、標(biāo)點正確，必須做到以下幾點：1 .要文字通順。人們在長期的語言實踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話不僅別人讀不明白，自己寫著也難受。這種通順感主要表現(xiàn)在對詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說“深

14、情厚誼”，也可以說“深厚情誼”；可以說“濃情蜜意”，卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，考生寫作中遵循這些規(guī)律，話就會寫得通暢。2 .要意思連貫。人們在向別人陳述一個問題時，都會注意話與話之間該怎樣銜接，別人聽了才會明白，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的規(guī)律或人們觀察認(rèn)識問題的順序；一段話要圍繞一個話題說，說完一個意思再說另一個意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語；講完一個意思再講另一個意思時，銜接處要有過渡性的詞語。3 .要注意分寸。人們掌握了大量的語匯，這些語匯在描繪事物時，在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)

15、微差別，考生若能敏銳地感覺到這些差別，在遣詞造句時將有利于把自己的認(rèn)識表達(dá)得精妙確切。4 .要標(biāo)點正確。正確使用標(biāo)點符號，不僅是寫作的一項重要基本功，而且是使文章文從字順的必要條件。同學(xué)們寫作時不光要注意標(biāo)點正確，而且要注意標(biāo)點規(guī)范。正確地使用標(biāo)點，有時往往會起著文字不可替代的功效，起到畫龍點睛的作用?！久乙贰肯囊孤犛陼岳笥觌S著夜色，無聲無息地飄落著，那般漫不經(jīng)心，綿延不盡。夏雨仿佛帶著意猶未盡的傷感，欲語還休，打濕了白天，浸透了夜晚。這時我喜歡一個人，或佇立窗前，感受潮濕純凈的雨的氣息；或靜坐，一杯茶或一杯咖啡，在一片碎雨聲中，安靜恬淡地看雨姿、聽雨聲。聽雨是一種享受，一種境界，很難解釋

16、自己為什么喜歡雨，或許是一種雨緣吧。我出生在一個雨季里，或許生命的靈氣需要細(xì)雨滋潤。聽雨，那種黃豆般大小的中雨最適宜，小了，宛若“細(xì)聲巧作蠅觸紙”，易被外界的聲響所覆蓋；太大了，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，整個世界只剩下嘩嘩的一片。大雨往往夾雜著電閃雷鳴，雨流如注，肆意傾瀉，如同五岳崩塌，好像大地顫動，心中免不了驚嚇，也就少了聽雨的情趣和情懷。雨滴滴落下，青石板路上、梧桐葉上、屋檐上,質(zhì)地不同，情感不同，便構(gòu)成不同的旋律，或深或淺，點點滴滴在心頭。夜雨將紛雜的一切，款款地轉(zhuǎn)為寧靜，此時心靈晶瑩透明，憶起當(dāng)年，那個扎著羊角辮的自己，撐一把紫色的小傘在雨中漫游，一顆清澈的童心真似藍(lán)天白云。

17、側(cè)耳聽著隱隱的雨水聲，仿佛輕音樂撩撥著心弦，這時心思如水，回憶蔓延，全是屬于一個人的?？傄詾樵诼L無盡的時光里，感情終于被時間晾干，但那誠摯的臉又出現(xiàn)在雨中，依然微笑如花，那時的我，心似雨水落在花葉上，輕輕顫抖著喜悅,感情如潮水般漫來,我聽見雨滴的嘆息和水花飛濺的呻吟，在濃重的夜色里，在歲月的巷子里回響,在這靜靜雨夜里，遠(yuǎn)方的你，不知在想些什么？在那長長曲折的青石板路上，雨滴落在上面，激蕩著那些沉淀的古老魂靈。不知誰的歌聲，那般深沉婉轉(zhuǎn)，在深邃的巷子里回響，在雨夜里回蕩著。迷上這樣的夏夜，這樣的雨聲，這樣的心情，似寂靜的夢境。雨水沖刷著蒙塵的心靈，這一刻我與自己的靈魂貼得最近，心是那般透明，純

18、凈,雨繼續(xù)下著，漫長的雨季過后，誰都相信會迎來一個陽光明媚的麗日。（選自新民晚報）【寫作借鑒】本文是一篇優(yōu)美的散文，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。文章從生活中的平常小事寫起，用一顆平常心聽雨憶雨，卻能借聽雨細(xì)心打磨，句美詞工，文情并茂，孕育出不同尋常的感悟。文章語句通順，標(biāo)點正確，語言運用合理且充滿想象，如“雨水沖刷著蒙塵的心靈，這一刻我與自己的靈魂貼得最近，心是那般透明，純凈，”“雨繼續(xù)下著，漫長的雨季過后，誰都相信會迎來一個陽光明媚的麗日?！薄罢l”字是宕開的一筆，推而廣之。“夏夜聽雨”，一個“聽”字，聽到了心靈的樂音，聽“醒”了如樂如歌的往事，聽透了如雨如風(fēng)的人生。初中生寫作可學(xué)習(xí)文章語言的運用，標(biāo)

19、點符號的合理點化技巧。如文章中優(yōu)美恬淡的語言風(fēng)格，別致的遣詞造句，以及多處使用省略號會使語言意味深長，給人以巨大的想象空間！【佳作展示一】生命的哀歌李斌生命是強悍的，任憑風(fēng)暴如何吹刮，它都不會因此而倒下，任憑波浪如何洶涌，它都不會被淹沒。然而，生命又是脆弱的，在人類的踐踏下，再堅強的生命也只能化作一縷斷影,自然?美輕風(fēng)撩撥著石壁下的潺潺流水，麥田盡頭的果園，彌漫著粉紅色的薄霧，猶如桃花源般的夢境,，明凈的露水，潤綠了路邊的小草。豆棚瓜架密葉間，溢出蛔蛔清亮的歌聲。深谷懸崖中幽靜的野藤，優(yōu)雅地舞蹈著。湖畔最先拂過的春風(fēng)喚醒了幾朵杜鵑，嬌滴滴地開放在參差的山石上，驚喜地瞧著湖中的天鵝與野鶴，瞧著它

20、們撲扇著翅膀，抖出了耀眼的珍珠。山丹丹花開紅艷艷，它的現(xiàn)身頓時燦爛了青山，可人，新鮮。林中的鳥兒聞到濃郁的花香，急促地轉(zhuǎn)過美麗的脖頸，尋著那條誘人的花路。牛兒悠閑地漫步在青翠的草地間，咋咋地叫出淡紫色的暮靄，又喚來歸巢的燕子。青山擁抱著一輪紅日，戴著滿天的星斗，種下甜蜜的夢,飄零？美去年的春天，一只來自天空的鶴來尋它溫馨的故鄉(xiāng)?？纱丝蹋w翔已成為往日的樂事。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她的羽翅撲打著，伴隨著悲痛的哀號。她的胸前，剛剛穿過狩獵者的子彈。遼闊的天空中，她如同一片冬日的雪花，凄迷地飄著。薄霧哭了，泣出一片雨霧；陽光不忍了，躲進(jìn)哀傷的云層。她飄落著。眼前是燒毀的林

21、木，身后是淹沒的村莊，山地里奔走著哀號的生靈，江面上泛著黑色的泡沫。什么時候開始，這天空不再湛藍(lán)，這雨水不再清潤，這土地越來越貧瘠，這森林越來越稀疏。辛勞的農(nóng)人踩亮了每一個早晨，卻掙脫不開貧困與不幸的枷鎖,痛苦？美花兒為什么不是凋零而是被折斷了身軀，因為它美，人們喜愛那絢麗的花瓣；大象、貂為什么不是生老病死，而是死在獵槍下，因為它們的牙和絨毛值錢，人們希望借以炫耀；那穿山甲為什么不是閉目在森林而是斷氣在廚房，因為它珍稀，人們難得吃到它,人類啊，你們犯下了多少罪！有多少無辜的生命化為哀魂。你們聽見它們的哀號了嗎？你們看見它們的淚光了嗎？你們在舉起獵槍日手顫抖了嗎？你們在提起屠刀時心靈震撼了嗎？它

22、們也是生命啊，空靈？美古希臘人認(rèn)為，在這個生命蕓蕓的地球上，只有天鵝最能感知生命。他們相信天鵝在生命終結(jié)之際，會發(fā)出一聲比天籟還要美的呼聲，以表示它對生命崇高的贊美。然而這種呼聲只能在世界充滿安寧，不再有殺戮的時候,尾聲無論強悍還是脆弱，生命仍是茫茫宇宙中一朵無比美麗的花，她點綴著整個世界。不過，現(xiàn)在的我們還是聽不到天鵝的絕唱一一沒有資格。點評本文是控訴人類肆虐生命，踐踏生靈的一曲哀歌。越是寫環(huán)境的美好，就越顯出作者的嘆惋之深。文章感人肺腑，語句通順，用語貼切，如：“輕風(fēng)撩撥著石壁下的潺潺流水”“彌漫著粉紅色的薄霧”；語言清新，連貫，流暢。如：“飛翔已成為往日的樂事。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦地翻卷”。另外，標(biāo)點符號的運用極富特色，“你們聽見它們的哀號了嗎？你們看見它們的淚光了嗎？你們在舉起獵槍時手顫抖了嗎？你們在提起屠刀時心靈震撼了嗎？它們也是生命啊，”一連串問號的運用發(fā)人深省，扣人心弦。尤其是文末結(jié)尾時破折號的運用，極具震撼力。【佳作展示二】走出陰影周璋璋向左，抑或向右，卑微，傷心，憂郁的我向哪走？不一向前走，面帶微笑的我?？粗@張令人不滿意的試卷，紅色的叉叉又一次地刺激著我的眼球，