班主任教育故事

1、班主任工作，辛苦與快樂相伴，繁瑣與充實相隨，煩惱與幸福相生。在班級管理的事務(wù)中，在與孩子們相處的過程中，班主任經(jīng)歷故事，傾注真情，展現(xiàn)智慧，深入思考。班主任的教育故事，呈現(xiàn)了一幅生動斑斕的教育畫卷。 經(jīng)過三年的循環(huán)，新學(xué)期我又回到了高一，新接了又一屆的2013級高一、八班.或許是三年的班主任經(jīng)歷，也或許是在剛剛過去的高考中有了一點點的心得體會與成績，所以，我在管理班級過程中不在忙亂,不在無頭緒章法，班級次序井然.而這樣的班級看是風(fēng)平浪靜,實際上往往會隱藏著一些麻煩與危機，因為看似不聽話順從的學(xué)生，往往都是家庭條件比較優(yōu)越，而自身的行為習(xí)慣不是很好的學(xué)生居多。另外，后進生的特點除學(xué)習(xí)成

2、績較低，行為習(xí)慣不好之外，女生居多，而且往往會在女生之間產(chǎn)生的矛盾難以解決，由此帶來很大的麻煩。一天，外面下著雨，我沒有晚課，已經(jīng)是晚上八點多，學(xué)生快放學(xué)了，我忽然收到一條短信，內(nèi)容是錢某要打李某。而且找了校外人員。事關(guān)重大，我趕緊騎車來到了學(xué)校了解情況，因為快要放學(xué)，所以，我先找到錢某，問是否與馬某發(fā)生矛盾，如果有，千萬不要將矛盾激化，可是錢某感到很無辜，說根本沒那么回事。我又囑咐了她幾句之后，就放學(xué)了。她也向我保證不會找馬某的麻煩。我以為這事就算沒事了，也就回家睡覺了?？墒堑诙焐蠈W(xué)，錢某找到了我，說馬某找來了校外人員，威脅錢某，以后不要在欺負馬某，否則會怎么 樣。她感到非常的委屈，要求討

3、個說法。針對這種情況，我決定需要通知雙方的家長來解決這個矛盾。而錢某反對找家長，就在我回辦公室決定通知雙方家長之際，馬某又在走廊里威脅錢某，要她以后如何、如何，否則后果會更嚴重，二人在走廊里險些廝打起來。經(jīng)同學(xué)勸阻才沒造成嚴重后果。事后，錢某感覺更加委屈。后來雙方家長都到場解決矛盾，可是無論家長怎樣勸說，二人的矛盾也不能化解，并且雙方在網(wǎng)上互相謾罵，錢某說自己有心臟病，被氣得犯病，幾天沒來上課，而馬某則說之前錢某經(jīng)常欺負她，不肯認錯。就這樣，兩人之間就這樣一直僵持著，誰都不肯低頭，任憑家長、老師怎么調(diào)節(jié)都不退步。這之間還牽扯進班級的其他一些女生，有的偏向錢某，有的偏向馬某，弄的班級不得安寧。我

4、絞盡腦汁對雙方進行調(diào)節(jié)和勸說，但都無濟于事。后來我經(jīng)過了解得知，雙方的矛盾也是冰凍三尺非一日之寒，兩人在初中時就是同學(xué)，雙方那時就互相看不上，也沒什么具體原因。馬某生活在離異后的家庭中，性格比較孤僻，同時也比較偏執(zhí)，不肯低頭認錯，而錢某性格比較火爆，屬于沾火就著那種，父母也不敢深說。出現(xiàn)這樣的事情，父母也沒辦法。后來我想，既然這樣，就冷處理吧，可能隨時間的推移慢慢就好了?？墒强煲荒赀^去了，情況不僅沒有變好，反而更糟糕了，錢某缺課越來越多，沒心思學(xué)習(xí)，雙方關(guān)系繼續(xù)緊張，而馬某則是整天想這件事情，似乎精神上受到很大，的刺激，找她談了很多次話，她總是想萬一對方找人打她怎么辦，她該往哪里躲，原來馬某的成績還不錯，可是，發(fā)生這件事情之后，也沒心思學(xué)習(xí)了，成績由班級前幾名后退到后幾名，家長決定請長假去 看心理醫(yī)生，回家休息調(diào)整幾個月。甚至能不能繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)成了一個未知數(shù)。這件事情之后，我進行了深刻的反思，首先，對這件事情的處理，自己感覺很不成功，不但沒能化解雙方的矛盾，而且雙方都因為這件事對自己產(chǎn)生了很大的負面影響，這是作為教育工作者最不希望看到的。同時，我也在想假如能夠早一點發(fā)現(xiàn)她們之間的矛盾，多做一些心理上的疏通，或許這些矛盾不會激化，也就不會出現(xiàn)這樣令人痛心的后果。作為一名教育工作者，尤其是班主任，更