班主任工作個(gè)案分析

1、班主任工作個(gè)案一、案例 高三(8)班女生陳某某，成績中上，愛好文娛，對班級學(xué)校的活動積極參與。其父母長年在外做生意，關(guān)系較緊張。 開學(xué)后的幾天，她給我留下了深刻的印象。第一，很有號召力，班級男女同學(xué)都比較“怕”她。第二，她比較活潑開朗，開學(xué)初的班級活動，在班主任不在場的情況下，能主動上臺指揮。第三，第二天就向我提出關(guān)于班級建設(shè)的一些意見，頗為中肯。第四，在班委選舉中不出意料地被選為班長。我認(rèn)為該同學(xué)一定有一個(gè)較好的生活環(huán)境，在以后的學(xué)習(xí)中，她通過自己的努力一定會成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。后來，為了及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增強(qiáng)對班級發(fā)展的預(yù)見性，我要求同學(xué)們寫周記，我希望

2、通過周記給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能及時(shí)獲得心理支持和幫助、師生情感交流的平臺。  周記中，很多同學(xué)不敢寫真心話。而謝某某的周記真誠直白的寫了她面臨的問題：升入高中后，謝某某帶著滿腔的熱情準(zhǔn)備投入到高中階段的學(xué)習(xí)中。父母都出外了，沒有了父母的監(jiān)管，再加上剛擺脫中考前緊張的復(fù)習(xí)考試，她開始散漫起來，上課不認(rèn)真聽講，課外經(jīng)常瘋玩，兩個(gè)學(xué)期無憂無慮地過去了，猛然回首，她才發(fā)現(xiàn)自己不經(jīng)意間除了多一些所謂的朋友主要是異性朋友外，學(xué)習(xí)上雖然尚在班級中等水平，但總體收獲寥寥。更為嚴(yán)重的是這時(shí)她父母因?yàn)榉N種原因而不斷爭吵甚至打架，每次知道這些情況后，她總是陷入長久長久的沉默中，學(xué)習(xí)上情緒也更加低落。面對謝某某的

3、困擾，我在周記本上給給她做了了認(rèn)真的回復(fù)，告訴她應(yīng)該怎樣正確面對家庭問題，怎樣面對自已的學(xué)習(xí)，告訴她有時(shí)父母的矛盾不是孩子的幾句勸慰或眼淚能改變得了的，重要的是自已學(xué)有所成，家庭會因你的成功而改變的。很快，她又給我回了一段話，告訴我，她一定堅(jiān)強(qiáng)起來，靜下心來好好學(xué)習(xí)。我很欣慰，但也知道她要做到馬上靜心學(xué)習(xí)是很困難的，在后面的學(xué)習(xí)中要多觀察，多鼓勵(lì)才可以幫她跨過這個(gè)坎。 以后的幾個(gè)星期，她的學(xué)習(xí)還算正常，只是偶爾還情緒低落，在和她幾次談心中，都感覺到她正在與自己做斗爭。后來的一天，她找到我，告訴我，她過得很不開心。她父親又打了她母親了，她很同情媽媽，她希望父母能和睦幸福，也努力的去做好一個(gè)女兒該

4、做的一切。但她覺得夾在父母中間，心里很累。平日里的好朋友都愛把自己的煩惱傾訴于她，她的煩惱，卻無處傾訴。我馬上找她談了話，告訴她，人生都會經(jīng)歷磨練的，我們要在成長中，學(xué)會承受和忍耐，也要學(xué)會調(diào)整自己的心理。一根稻草壓死一頭牛，我們要注重自己的心里健康，盡可能的快樂的學(xué)習(xí)和生活。其中轉(zhuǎn)移注意的方法可以減少困擾帶來的痛苦，我建議她把更多的精力投入學(xué)習(xí)中。 但事情并沒有朝我預(yù)期的方向發(fā)展，父母不和帶來的諸多問題，使從小生活在溫馨的家庭中的她，突然間愛的天空塌陷了，失去了安全感。她的學(xué)習(xí)狀況每況愈下，上課走神，神情恍惚。我和她談心后情況并沒有得到很大的改善，我決定請她的父母一起來幫助女孩走過這個(gè)困境。

5、她的父母也看見女兒憔悴的臉龐，無助的眼神。孩子的父母感覺到了自己的行為給孩子帶來了的深深傷害，流下了痛惜的淚水。二、分析與策略 高三年級的小女生，正處于花季，也處于雨季。正是學(xué)生心理發(fā)展的敏感期和轉(zhuǎn)型期更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期.教師在教育過程中一定認(rèn)真對待學(xué)生尋求的每一次幫助，用科學(xué)的態(tài)度和合理的方法處理學(xué)生面臨的問題，陪孩子們順利，健康，快樂的走過高中三年青春飛揚(yáng)歲月。 謝某從小生活在和睦的家庭中，父母給予的足夠的愛，她體驗(yàn)到安全感，并延伸出對他人及世界的信任，讓她形成開朗活潑不落后于人的性格。但一旦面臨家庭的不睦，父母的不和成為巨大陰影籠罩著她，精神空間突然間失去安全感。也正是這樣的不安全感，讓她

6、形成對周圍的不信任，開始走向放縱。 進(jìn)入青春期的她，對這個(gè)世界仍然有許多許多理想主義的想法，現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜在她的思想中還不是很清晰，她常常要求這個(gè)生活是完美的，這就使她更不易接受生活中出現(xiàn)的挫折。她無法辨別理想與現(xiàn)實(shí)的差距，也不知道怎么正確的調(diào)整自己的心態(tài)。她變得漸漸沉默，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)精神萎靡，學(xué)習(xí)積極性下降等現(xiàn)象；性格上表現(xiàn)出表面上活潑堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心卻壓抑、郁悶，既自卑又自傲。來自家庭的困擾，學(xué)習(xí)上的落差，這些壓力都讓她在不理智的情況下，選擇了不正確的舉動。我通過日常的許多事例剖析了她的性格特征，我從她的眼神中看到她性格中堅(jiān)毅的一面，只要我們有足夠的愛心和耐心，善于利用她性格上的積極因素，她一定能順

7、利的度過這一關(guān)。  首先，在工作中，我真誠地面對學(xué)生，與學(xué)生搭建一個(gè)良好的溝通平臺。 在期中考后的一個(gè)班會課上，我面向全班同學(xué)表示我希望與學(xué)生們既是師生關(guān)系又是朋友關(guān)系，希望學(xué)生有什么問題能及時(shí)提出來，我會傾聽并真誠地提供幫助。這樣就讓學(xué)生有什么心里話，有處可說，教師能及時(shí)了解學(xué)生動態(tài)。在謝某的一次周記上，我做了這樣回復(fù)：一，隨著我們年齡的增長，我們逐漸成熟，對什么問題都應(yīng)理性的分析和對待。二，高中階段是人生積累知識的重要階段，要把更多的時(shí)間和精力投入學(xué)習(xí)中，將來才能適應(yīng)競爭激烈的社會生活。三，我讓她明白，人的一生有許多事情需要用心去經(jīng)營，首先我們學(xué)會經(jīng)營自己。母親十月懷胎生下我們，

8、從咿呀學(xué)語到蹣跚走路，這期間傾注了多少人對我們的愛。生命不是在世間簡單的存在，而是承擔(dān)著愛和責(zé)任。我們在生活中要善待生命，善待提高自己，而不是放縱。 第二，積極尋找尋找解決問題的方法，幫助謝某尋找回丟失的安全感。 首先通過各種渠道聯(lián)系謝某的父母，讓他們心平氣和的坐到了一起，父母和謝某進(jìn)行了良好的溝通，并表示會在以后的生活中多關(guān)心孩子。 其三，我找來謝某在班里最要好也是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生孫同學(xué)來給她做面對面的交流。榜樣的力量是很大的，加上同學(xué)間的信任，謝某思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。其四，鼓勵(lì)陳某積極參與學(xué)校各種活動，轉(zhuǎn)移她的注意力。 學(xué)校的運(yùn)動會，班上的主題班會，學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)，均盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓她組

9、織和參與。運(yùn)動會出場式的年段牌也讓她負(fù)責(zé)。在高二上學(xué)期前往安溪慈山農(nóng)中的社會實(shí)踐活動中讓她參與聯(lián)系會的組織與主持工作。隨著時(shí)間的推移，謝某某在各種豐富多彩的活動中，她又變得活潑開朗，自信，健康起來。  三、效果  現(xiàn)在的謝某又重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，已經(jīng)能較好的處理家庭問題帶給自己的心態(tài)問題，能靜下心來學(xué)習(xí)。在本學(xué)期高三年的幾次考試中，雖然成績?nèi)詴r(shí)有反復(fù)，但已進(jìn)入到班級前15名，年段30名內(nèi)。 四，我的反思： 1、 教師在教學(xué)中必須重視教師自身素質(zhì)的提高，特別是自身心理健康水平的提高。當(dāng)今青少年的心理問題日益突出，教師自身的心理健康狀況將直接影響其教育行為。教師只有

10、在掌握青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識，按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作，恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)生日常表現(xiàn)出的心理問題和偶發(fā)事件，才能真正的疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，才能健全學(xué)生人格，為其成長鋪平道路。 2、教師在教育活動中，要重視學(xué)生的心理健康問題。 教師要重視學(xué)生在校期間可能出現(xiàn)的各種心理問題，比如：厭學(xué)、焦慮、自閉、早戀、暴力傾向、網(wǎng)絡(luò)依賴癥等等，要在教學(xué)活動中留心觀察學(xué)生的情緒變化，在細(xì)微處感化，引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，特別是在學(xué)生進(jìn)入青春期的心理敏感期和步入新環(huán)境的轉(zhuǎn)型期，教師要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康發(fā)展。教師要學(xué)會換位思考，捕捉學(xué)生特殊的心理特質(zhì)，疏導(dǎo)工作要曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。3、學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)。 抗挫能力是一個(gè)人有