家庭教育的PPT-班會(huì)課件

1、家庭教育的作用 有效培養(yǎng)孩子良好的行為規(guī)范l 印度有句諺語(yǔ)：印度有句諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”，形象地說(shuō)出了培養(yǎng)良好行為規(guī)范對(duì)于個(gè)人對(duì)于形象地說(shuō)出了培養(yǎng)良好行為規(guī)范對(duì)于個(gè)人對(duì)于社會(huì)的重要性?，F(xiàn)在孩子有什么不良的行為和社會(huì)的重要性?，F(xiàn)在孩子有什么不良的行為和習(xí)慣，如果矯正，還能夠改變過(guò)來(lái)，如果聽之習(xí)慣，如果矯正，還能夠改變過(guò)來(lái)，如果聽之任之，等長(zhǎng)大以后再去矯正就要困難十倍、百任之，等長(zhǎng)大以后再去矯正就要困難十倍、百倍。因此，良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)十分重要，倍。因此，良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)十分重要，這需

2、要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的分工合作，這需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的分工合作，密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，使孩子對(duì)各項(xiàng)社會(huì)行為密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，使孩子對(duì)各項(xiàng)社會(huì)行為規(guī)范真正做到知必行、行必正。規(guī)范真正做到知必行、行必正。l一、重視家庭的環(huán)境對(duì)孩子的影響，促進(jìn)孩子一、重視家庭的環(huán)境對(duì)孩子的影響，促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成l 孩子從生下來(lái)起就和家人生活在一起，他們是孩子從生下來(lái)起就和家人生活在一起，他們是與孩子接觸非常親密的人，家長(zhǎng)在孩子的心目中是比與孩子接觸非常親密的人，家長(zhǎng)在孩子的心目中是比較有威信的，應(yīng)該說(shuō)家長(zhǎng)的行為舉止會(huì)給孩子帶來(lái)最較有威信的，應(yīng)該說(shuō)家長(zhǎng)的行為舉止會(huì)給孩子帶來(lái)最初

3、的印象，對(duì)孩子形成良好習(xí)慣起著一個(gè)長(zhǎng)期的潛移初的印象，對(duì)孩子形成良好習(xí)慣起著一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的影響，這就要求家長(zhǎng)要堅(jiān)持以身作則，作孩子默化的影響，這就要求家長(zhǎng)要堅(jiān)持以身作則，作孩子的表率，規(guī)范自己的行為，做到潔身自好，不以小而的表率，規(guī)范自己的行為，做到潔身自好，不以小而不為，在孩子面前自覺(jué)做遵守規(guī)范的楷模，像這樣體不為，在孩子面前自覺(jué)做遵守規(guī)范的楷模，像這樣體現(xiàn)在行動(dòng)上的教育比起苦口婆心的說(shuō)教有效多了?，F(xiàn)在行動(dòng)上的教育比起苦口婆心的說(shuō)教有效多了。二、加強(qiáng)交流，共同幫助孩子形成良好的二、加強(qiáng)交流，共同幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣行為習(xí)慣必須培養(yǎng)孩子的一些習(xí)慣必須培養(yǎng)孩子的一些習(xí)慣l1、孩子自覺(jué)

4、整理書包、書桌、課桌的習(xí)慣；自覺(jué)整理自己房間的習(xí)慣。l2、動(dòng)手做家務(wù)的習(xí)慣。比如自己吃飯的碗自己洗，自己的臟襪子、紅領(lǐng)巾自己洗的習(xí)慣。l3、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。l4、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡的習(xí)慣。l5、良好的生活習(xí)慣。按時(shí)睡覺(jué)（十點(diǎn)半必須、良好的生活習(xí)慣。按時(shí)睡覺(jué)（十點(diǎn)半必須上床睡覺(jué)）按時(shí)起床，早晚刷牙、不挑食的習(xí)上床睡覺(jué)）按時(shí)起床，早晚刷牙、不挑食的習(xí)慣。慣。l6、良好的行為習(xí)慣。坐則端、立則正，走路、良好的行為習(xí)慣。坐則端、立則正，走路靠右側(cè)行，不隨地吐痰的習(xí)慣。靠右側(cè)行，不隨地吐痰的習(xí)慣。l7、上課積極回答問(wèn)題的習(xí)慣，孩子要敢于勇、上課積極回答問(wèn)題的習(xí)慣，孩子要敢于

5、勇于發(fā)言，錯(cuò)對(duì)沒(méi)關(guān)系。于發(fā)言，錯(cuò)對(duì)沒(méi)關(guān)系。l8、每天閱讀的習(xí)慣。、每天閱讀的習(xí)慣。l9、不吃零食、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。、不吃零食、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。l10、尊老愛(ài)幼、體貼父母，尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。、尊老愛(ài)幼、體貼父母，尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。l11、誠(chéng)實(shí)守信，不撒謊的習(xí)慣。、誠(chéng)實(shí)守信，不撒謊的習(xí)慣。 孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，主要有孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，主要有賴于父母在日常生活中的言傳身教，賴于父母在日常生活中的言傳身教，并且這種教育開始得越早，越易于并且這種教育開始得越早，越易于養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣。好模仿是幼養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣。好模仿是幼兒行為的特點(diǎn)，模仿是幼兒養(yǎng)成習(xí)兒行為的特點(diǎn)，模仿是幼兒養(yǎng)成習(xí)慣的先導(dǎo)。所

6、以，家教中，父母應(yīng)慣的先導(dǎo)。所以，家教中，父母應(yīng)更多的注重用自己的更多的注重用自己的“身教身教”去引去引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣，凡要求孩子做導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣，凡要求孩子做到的，父母應(yīng)首先做到，為孩子的到的，父母應(yīng)首先做到，為孩子的行為規(guī)范樹立一個(gè)好榜樣。行為規(guī)范樹立一個(gè)好榜樣。l我們往往愿意花功夫了解孩子身體成長(zhǎng)我們往往愿意花功夫了解孩子身體成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)元素，其實(shí)，與此同時(shí)，更所需的營(yíng)養(yǎng)元素，其實(shí)，與此同時(shí)，更需花一樣的時(shí)間和精力去了解孩子心理需花一樣的時(shí)間和精力去了解孩子心理成熟所需的成熟所需的“鈣、鐵、鋅、硒鈣、鐵、鋅、硒”是什么。是什么。 l 教育孩子的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子正確的

7、行為，不要過(guò)分的指責(zé)孩子，也不能過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)孩子，表?yè)P(yáng)和批評(píng)必須恰如其分，盡可能少的將孩子與同伴做比較性的評(píng)價(jià)，應(yīng)該多側(cè)重于將孩子當(dāng)前的行為和過(guò)去的行為作比較。 中國(guó)式家長(zhǎng)的十大特征中國(guó)式家長(zhǎng)的十大特征（一）模具制造型（一）模具制造型（二）溫室培養(yǎng)型（二）溫室培養(yǎng)型 （三）極力壓榨型（三）極力壓榨型（四）經(jīng)濟(jì)刺激型（四）經(jīng)濟(jì)刺激型 （五）原始放牧型（五）原始放牧型 （六）自家蘿卜型（六）自家蘿卜型 l（七）崇尚暴力型（七）崇尚暴力型 l（八）（八）大話西游大話西游唐僧型唐僧型l（九）百依百順奴才型（九）百依百順奴才型l（十）理想型（十）理想型l心理健康更需要照顧心理健康更需要照顧 l抓住孩子

8、成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，塑造孩子良好性格抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，塑造孩子良好性格l注意我們每天所過(guò)的生活注意我們每天所過(guò)的生活 l了解孩子每個(gè)階段都需要什么樣的心理營(yíng)養(yǎng)了解孩子每個(gè)階段都需要什么樣的心理營(yíng)養(yǎng) l照顧身體和體恤心理之間的關(guān)系需要平衡照顧身體和體恤心理之間的關(guān)系需要平衡性格的培養(yǎng)是關(guān)鍵l對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“性格”比“學(xué)習(xí)”更重要，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“了解”比“教育”更重要。孩子的智力學(xué)習(xí)可以持續(xù)20年，而孩子的性格養(yǎng)成最有效且最重要的只有生命的頭幾年。 l 孩子性格是在與周圍人一天天互動(dòng)的過(guò)程中孩子性格是在與周圍人一天天互動(dòng)的過(guò)程中形成的，形成的，“日子日子”以滴水穿石的能量造就了孩以滴水穿石的能量造就了

9、孩子的品行，所以，要時(shí)常查看我們與孩子之間子的品行，所以，要時(shí)常查看我們與孩子之間的互動(dòng)，注意日常生活帶給孩子的影響。的互動(dòng)，注意日常生活帶給孩子的影響。l1.給予正面的支持。給予正面的支持。l2.緩和孩子急躁的脾氣。緩和孩子急躁的脾氣。 l3.把持底線。把持底線。 l4.讓孩子按自己的步伐成長(zhǎng)。讓孩子按自己的步伐成長(zhǎng)。l5.承認(rèn)孩子的感覺(jué)承認(rèn)孩子的感覺(jué)l 父母常犯的錯(cuò)誤：把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作賄賂來(lái)防止孩父母常犯的錯(cuò)誤：把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作賄賂來(lái)防止孩子的不正確行為。子的不正確行為。專家認(rèn)為：一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子不應(yīng)得到這專家認(rèn)為：一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子不應(yīng)得到這樣的款待。制止不正確行為，更好的解決辦樣的款待。制止不正

10、確行為，更好的解決辦法是讓他們停下，取消他們的某項(xiàng)優(yōu)待特權(quán)。法是讓他們停下，取消他們的某項(xiàng)優(yōu)待特權(quán)。 l 父母常犯的錯(cuò)誤：為適應(yīng)你的孩子而竭力改變周圍的世界。 l如果你帶著精力旺盛的孩子走訪親戚，不要叫別人把所有易碎的東西移到孩子夠不到的地方。相反你應(yīng)該在走親戚之前就訓(xùn)練孩子具有正確的行為；如果她要調(diào)皮搗蛋，你會(huì)馬上把她帶出去。l 父母常犯的錯(cuò)誤：對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。父母常犯的錯(cuò)誤：對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。 孩子們需要機(jī)會(huì)在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)經(jīng)孩子們需要機(jī)會(huì)在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以不要設(shè)置不必要的底線。比如驗(yàn)，所以不要設(shè)置不必要的底線。比如你不該把一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子放在原地，你不該把一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子放

11、在原地，而應(yīng)該給他創(chuàng)造一個(gè)安全的游戲環(huán)境。而應(yīng)該給他創(chuàng)造一個(gè)安全的游戲環(huán)境。 l 父母常犯的錯(cuò)誤：因?yàn)槟愕母改赋７傅腻e(cuò)誤：因?yàn)槟愕募庇谇蟪?，反而沒(méi)能為你的孩子急于求成，反而沒(méi)能為你的孩子打開那扇通向成功的門。打開那扇通向成功的門。孩子孩子第一第一一書的作者、聞名世界的一書的作者、聞名世界的英國(guó)心理學(xué)家珀涅羅珀英國(guó)心理學(xué)家珀涅羅珀里奇提里奇提到：到：“父母扮演的角色就如同登父母扮演的角色就如同登山指導(dǎo)員，不要靠腳踢、吼叫把山指導(dǎo)員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運(yùn)動(dòng)員逼上山頂，而你的小登山運(yùn)動(dòng)員逼上山頂，而是給他們指出通向頂峰的道路。是給他們指出通向頂峰的道路。”l 父母常犯的錯(cuò)誤：不動(dòng)感情地分析

12、情父母常犯的錯(cuò)誤：不動(dòng)感情地分析情況。況。 如果你的孩子正在為他最好的朋友如果你的孩子正在為他最好的朋友損壞了自己的玩具而發(fā)怒。如果你用那損壞了自己的玩具而發(fā)怒。如果你用那種冷靜的話語(yǔ)，在他聽來(lái)，就像只蒼蠅種冷靜的話語(yǔ)，在他聽來(lái)，就像只蒼蠅在麥克風(fēng)后嗡嗡嗡的叫。你的反應(yīng)應(yīng)該在麥克風(fēng)后嗡嗡嗡的叫。你的反應(yīng)應(yīng)該向他反饋出他感情的激動(dòng)程度，這樣孩向他反饋出他感情的激動(dòng)程度，這樣孩子才明白你確實(shí)理解他。子才明白你確實(shí)理解他。 家庭是孩子個(gè)性實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的主要家庭是孩子個(gè)性實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的主要場(chǎng)所，因?yàn)楹⒆觽€(gè)性的形成，社會(huì)行為場(chǎng)所，因?yàn)楹⒆觽€(gè)性的形成，社會(huì)行為的獲得，其最關(guān)鍵的幾年是在家中度過(guò)的獲得，其最關(guān)鍵

13、的幾年是在家中度過(guò)的。父母本身的個(gè)性特征、社會(huì)地位、的。父母本身的個(gè)性特征、社會(huì)地位、教育水平、宗教信仰、成就動(dòng)機(jī)、性別教育水平、宗教信仰、成就動(dòng)機(jī)、性別的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等都會(huì)強(qiáng)烈地影響他們的后的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等都會(huì)強(qiáng)烈地影響他們的后代。家庭環(huán)境是影響孩子個(gè)性發(fā)展的重代。家庭環(huán)境是影響孩子個(gè)性發(fā)展的重要因素要因素. . 一、遺傳因數(shù)及母子相互作用的影響 二、不同家庭結(jié)構(gòu)及類型的影響 三、家庭人際關(guān)系與心理氣氛的影響 四、家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)的影響 l家庭環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的家庭環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的.l心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，很多成年人在個(gè)人生心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，很多成年人在個(gè)人生活中遇到的問(wèn)題和困擾，都不是成年后活中遇

14、到的問(wèn)題和困擾，都不是成年后的生存環(huán)境造成的，而是來(lái)源于童年時(shí)的生存環(huán)境造成的，而是來(lái)源于童年時(shí)期在家庭中所受的影響和限制。期在家庭中所受的影響和限制。v也就是說(shuō)，真正困擾我們也就是說(shuō)，真正困擾我們的并不是我們成年后遭遇的并不是我們成年后遭遇的環(huán)境和事件，而更多的的環(huán)境和事件，而更多的是在成年后遇到人、事、是在成年后遇到人、事、物時(shí)，大多數(shù)人仍舊使用物時(shí)，大多數(shù)人仍舊使用幼年時(shí)學(xué)會(huì)的，那些固有幼年時(shí)學(xué)會(huì)的，那些固有的、習(xí)慣的應(yīng)對(duì)方法和模的、習(xí)慣的應(yīng)對(duì)方法和模式。式。l如果我們未曾好好的檢視、如果我們未曾好好的檢視、梳理兒時(shí)的經(jīng)歷對(duì)我們的影梳理兒時(shí)的經(jīng)歷對(duì)我們的影響，那可能早年習(xí)得的舊習(xí)響，那可

15、能早年習(xí)得的舊習(xí)慣還在悄無(wú)聲息地掌控著我慣還在悄無(wú)聲息地掌控著我們的內(nèi)在心理和外在行為。們的內(nèi)在心理和外在行為。l孩子許多不良的習(xí)慣現(xiàn)孩子許多不良的習(xí)慣現(xiàn)在改還來(lái)得及。在改還來(lái)得及。不同的環(huán)境造就不同的孩子。l著名的現(xiàn)代教育家、兒童心理學(xué)家、我國(guó)著名的現(xiàn)代教育家、兒童心理學(xué)家、我國(guó)幼兒教育的奠基人陳鶴琴，有一次普陀乘幼兒教育的奠基人陳鶴琴，有一次普陀乘船回上海，船上的環(huán)境非常惡劣，什么賭船回上海，船上的環(huán)境非常惡劣，什么賭博、鴉片，幾乎到處皆然。船上一個(gè)博、鴉片，幾乎到處皆然。船上一個(gè)1616歲歲的小茶房，看起來(lái)很聰明，居然也吃起香的小茶房，看起來(lái)很聰明，居然也吃起香煙來(lái)了。他勸告小男孩煙來(lái)了

16、。他勸告小男孩“香煙是有毒的，香煙是有毒的，你小小年紀(jì)是不可吃的！你小小年紀(jì)是不可吃的！”小男孩一聲不小男孩一聲不響走開去。過(guò)了一會(huì)，他看見小男孩居然響走開去。過(guò)了一會(huì)，他看見小男孩居然又大叉其麻將。這小孩子讀過(guò)又大叉其麻將。這小孩子讀過(guò)4 4年書，看起年書，看起來(lái)玲瓏可愛(ài)，但生活在這樣一個(gè)環(huán)境下也來(lái)玲瓏可愛(ài)，但生活在這樣一個(gè)環(huán)境下也就同化了。不能說(shuō)他壞，但不得不歸罪于就同化了。不能說(shuō)他壞，但不得不歸罪于家庭環(huán)境。家庭環(huán)境。l小孩子生來(lái)都是好的，但是到了后來(lái)，或者是小孩子生來(lái)都是好的，但是到了后來(lái)，或者是好的，或者是環(huán)的，都是與家庭環(huán)境有關(guān)系。好的，或者是環(huán)的，都是與家庭環(huán)境有關(guān)系。環(huán)境好，小

17、孩子就容易變好；環(huán)境壞小孩子就環(huán)境好，小孩子就容易變好；環(huán)境壞小孩子就容易變環(huán)。生長(zhǎng)在詭詐的環(huán)境里，到大來(lái)也會(huì)容易變環(huán)。生長(zhǎng)在詭詐的環(huán)境里，到大來(lái)也會(huì)變成詭詐惡劣的；生長(zhǎng)在忠厚變成詭詐惡劣的；生長(zhǎng)在忠厚勤儉的環(huán)境里勤儉的環(huán)境里，到大也會(huì)忠厚勤儉。到大也會(huì)忠厚勤儉。 這是什么緣故？倘使他在較壞的環(huán)境里生長(zhǎng)，他所看見的聽見的都給他壞的印象，那他所反映的大概也是壞的；倘使他在好的環(huán)境里生長(zhǎng)，他所看見的、所聽見的都是很好的印象，那他所表現(xiàn)的，大概也是很好的。環(huán)境的不同關(guān)鍵是人的不同。l社會(huì)上流行這樣的詩(shī)社會(huì)上流行這樣的詩(shī) l指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易譴責(zé)別人指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易譴責(zé)別人 敵意中長(zhǎng)

18、大的孩子，將來(lái)容易好斗逞勇。敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易好斗逞勇。 恐懼中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾?？謶种虚L(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾。 憐憫中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾。憐憫中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾。 嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮。嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮。 嫉妒中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易勾心斗角。嫉妒中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易勾心斗角。 羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚。羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚。 容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性。容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性。 鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿自信。鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿自信。 贊美中長(zhǎng)大的孩子

19、，將來(lái)必能心存感恩。贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩。 嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己。嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己。 接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸寬廣。接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸寬廣。 這里體現(xiàn)的是家長(zhǎng)的不同教養(yǎng)方式。這里體現(xiàn)的是家長(zhǎng)的不同教養(yǎng)方式。l l。下學(xué)時(shí)排隊(duì)回家，小男孩子好好將前面一個(gè)同學(xué)的鞋下學(xué)時(shí)排隊(duì)回家，小男孩子好好將前面一個(gè)同學(xué)的鞋不小心踩掉了，那同學(xué)扭過(guò)頭來(lái)就給他一拳，好好媽媽不小心踩掉了，那同學(xué)扭過(guò)頭來(lái)就給他一拳，好好媽媽親眼看到了，兒子也回了拳，但他的力氣很弱，這時(shí)他親眼看到了，兒子也回了拳，但他的力氣很弱，這時(shí)他看見了媽媽，一下子哭了。媽媽往跟前一走

20、，那同學(xué)也看見了媽媽，一下子哭了。媽媽往跟前一走，那同學(xué)也嚇哭了?；丶液?，媽告訴他，一定要向那位同學(xué)道歉，嚇哭了?；丶液?，媽告訴他，一定要向那位同學(xué)道歉，他不肯，說(shuō)是那同學(xué)先打了他。媽媽說(shuō)：他不肯，說(shuō)是那同學(xué)先打了他。媽媽說(shuō)：“他是不對(duì)，他是不對(duì)，那你打他也不對(duì)，而且踩了別人應(yīng)馬上道歉，你沒(méi)有這那你打他也不對(duì)，而且踩了別人應(yīng)馬上道歉，你沒(méi)有這樣做?。幼霭?！”兒子說(shuō)：兒子說(shuō)：“我還沒(méi)來(lái)得急道歉他就打我我還沒(méi)來(lái)得急道歉他就打我了。了?！薄啊薄澳阈睦硐氲氖聞e人怎么知道，事實(shí)是你沒(méi)想他你心理想的事別人怎么知道，事實(shí)是你沒(méi)想他道歉，你應(yīng)該把情況告訴他吧，然后和他說(shuō)，以后咱們道歉，你應(yīng)該把情況告訴他吧，然后和他說(shuō)，以后咱們成好朋友吧！成好朋友吧！”兒子完全照媽媽說(shuō)的做了。后來(lái)兩孩子兒子完全照媽媽說(shuō)的做了。后來(lái)兩孩子成了好朋友。兒子還給媽媽講了他們之是怎么和