班主任申請書(精選多篇)

1、班主任申請書（ 精選多篇 ）目錄第一篇：班主任申請書第二篇：班主任申請書 第三篇：班主任申請書范文 第四篇：班主任申請書 第五篇：班主任申請書更多相關范文正文第一篇：班主任申請書篇一：班主任申請書尊敬的學校領導：您好！我現向您提出申請：請允許我在新一屆初一體育教學工作之余兼任一個班的班主任工作。首先，我深愛著西席這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的西席是我一生的空想，而六年的工作經歷又讓我懂得：只當教書的科任老師很受限制，常常不克不及自由發(fā)揮，唯有當全面負責育人的班主任才能最大限度的實現我的空想，才能以自己的身教和言教對學生的世界觀、人生觀產生不可估量的深遠影響。在六年的講授生活中，隨著和學生的打仗漸漸

2、增多，對初中生的相識也越來越深刻。在掌控課堂上也積聚一些履歷，不再是驚惶失措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生題目時，我不斷和該班的班主任交流學習，不斷的汲取做班主任的履歷。在浩繁班主任的救濟下，顛 末這些年的熬煉，我初步具備當班主任的資格。因此，我向學 校提由繼承班主任的申請。其次，我的課堂教學好像到了一個 瓶頸，教學設計的預設和實際有毛病，學生的課堂反應與我想 象的不一樣。究其原因，主要是對所教學生的相識不敷深入。 由于沒有繼承班主任的履歷，使我對學生的思維方式、學習習 慣和行為習慣的相識不敷，而這種經歷的缺失直接導致了在教 學設計上有許多不合理之處。因此，我盼望繼承班主任，借此 以進步

3、講授程度。再次，自從工作以來，我對教誨很是存眷， 也看了許多關于教誨的冊本。從魏書生的著作中我學習到了， 如何開發(fā)了學生自身的氣力，“授人魚，不如授人以漁”，培 養(yǎng)學生自我管理的本領。從周弘老師的書中，我學會了適時、 誠實、中肯地欣賞學生，讓學生在自大中發(fā)展，在自大中進步 結果。從王曉春老師的書中，我學習了班主任應該掌握的專業(yè) 技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以 實踐來進步班主任的技能，不斷走向專業(yè)班主任的門路。因此, 我申請繼承班主任的工作。最后，從教學上看，我對初中體育 新課程已經較為認識，有更多的精力承擔班主任的工作；從家 庭環(huán)境上看，沒有任何的家庭包袱，有更多的時間

4、處置懲罰班 主任工作。班主任是一個專業(yè)化極強的職務，這里教師要飾演 的腳色許多，如學生的管理者、平等對話者、家庭教誨的領導 者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換以順應學生的 必要。任何一方面做得不敷，都會對教誨工作孕育發(fā)生攔阻。這也是班主任難當的緣故原由。而教師在飾演任何一種腳色時, 都有許多要方法要領，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這 些都是需要班主任在實踐歷程中，不斷體會、不?？偨Y經驗的。 班主任有兩件大事：第一是創(chuàng)建班規(guī)綱紀，從外向內約束、改革學生的行為習慣，使其所作所為皆符合道德法紀與良好學習、工作的要求。第二是建立班會學生心靈德育體系，從內向外教育、塑造學生的品德和情緒，確立

5、正確的世界觀和人生觀。二者猶如班主任的雙臂，缺一不可。當班主任要嚴慈并濟，嚴的時間要有狠心，絕不姑息遷就；慈的時間要有愛心，包容一切但設想歸設想，實踐歸實踐，我可能是還未經歷班主任工作的艱苦和苦惱吧，以是才說的這么輕松，我也親眼見到一些多年的班主任面對部分有突出問題的學生時照舊束手無策。要想管好、教育好學生，首先就要管好、教育好自己。無論是當班主任之前照舊之后，我都會把自強和自我示范放到第一位。要求學生做到的，我起首本身做到。我常常和學生講，成敗的效果并不關鍵，重要的是時刻要刻苦努力、拼搏進取、自我反思。我也如許隨時申飭本身，不用考慮那些設想和步伐將來可否行得通，也不管未來的我是不是一名精彩的

6、班主任，重要的是現在的我要不斷地學習、反思、努力。沒有人天生就是一個良好的班主任，但我相信我會在熬煉中發(fā)展，最終成為教誨講授的成功者。希望學校能對我的申請賜與認真研究。我期盼著學校向導的回復。申請人：*201* 年 8 月 10 日篇二：擔任班主任申請書尊敬的學校領導：我特此申請當三年級三班的班主任，希望向導給我這個時機。首先，我熱愛著西席這一職業(yè)，希望能成為一名良好的西席，而做班主任的能力是一名優(yōu)秀教師的必須。在兩年的講授生活中，隨著和學生的打仗漸漸增多，對學生的相識也越來越深刻。在掌控課堂上也積聚一些履歷，不再是驚惶失措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生題目時，我不斷和該班的班主任交流學

7、習，不斷的汲取做班主任的履歷。在浩繁班主任的救濟下，經過這兩年的熬煉和履歷的積聚，我已具備當班主任的資格。因此，我向學 校提由繼承班主任的申請。其次，自從工作以來，我對教誨很 是存眷，也看了許多關于教誨的冊本。從魏書生的著作中我學 習到了，如何開發(fā)了學生自身的氣力，“授人魚，不如授人以 漁”，培養(yǎng)學生自我管理的本領。從周弘老師的書中，我學會 了適時、誠實、中肯地欣賞學生，讓學生在自大中發(fā)展，在自 大中進步結果。從王曉春老師的書中，我學習了班主任應該掌 握的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我希 望我能以實踐來進步班主任的技能，走向專業(yè)班主任的門路。 因此，我申請繼承班主任的工作。再

8、次，我已參加教師進修學 院構造的班主任培訓，并完成培訓劃定的使命，小學生心理方 面學習了肯定的履歷。而且，三班是一個眾所周知的老大難的 班級，班級管理較難，希望通過我的努力能夠轉變學生的面孔, 和班級的面貌。最后，從教學上看，我有更多的精力承擔班主 任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負擔較輕，有更多的時間處 置懲罰班主任工作。班主任是一個專業(yè)化極強的職務，這里教 師要飾演的腳色許多，如學生的管理者、平等對話者、家庭教 誨的領導者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換以順 應學生的必要。任何一方面做得不敷，都會對教誨工作孕育發(fā) 生攔阻，這也是班主任難當的緣故原由。而教師在飾演任何一 種腳色時，都有

9、許多要方法要領，也有很多要注意的、禁忌的 潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐歷程中，不斷體會、不停 總結經驗的。沒有人天生就是一個良好的班主任，但我相信我 最終會成為教誨講授的成功者。希望學校能對我的申請賜與認 真研究。我期盼著學校向導的回復。篇三：小學班主任申請書 尊敬的學校領導：我特此申請當六年級一班的班主任，希望向 導給我這個時機。第一，我深愛著西席這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的西席是我一生的空想，而做班主任的能力是一名優(yōu)秀教師的必須。在多年的講授生活中，隨著和學生的打仗漸漸增多，對學生的相識也越來越深刻。在掌控課堂上也積聚一些履歷，不再是驚惶失措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生題目時，我

10、不斷和該班的班主任交流學習，不斷的汲取做班主任的履歷。在浩繁班主任的救濟下，經過這些年的熬煉和履歷的積聚，我已具備當班主任的資格。因此，我向學校提出繼承班主任的申請。第二，自從工作以來，我對教誨很是存眷，也看了許多關于教誨的冊本。從魏書生的著作中我學習到了，如何開發(fā)了學生自身的氣力，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學生自我管理的本領。從周弘老師的書中，我學會了適時、誠實、中肯地欣賞學生，讓學生在自大中發(fā)展，在自大中進步結果。從王曉春老師的書中，我學習了班主任應該掌握的專業(yè)技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來進步班主任的技能，走向專業(yè)班主任的門路。因此，我申請繼承班主任的工

11、作。第三，我和其他幾位同事共同完成了市級課題小學生心理輔導探究的研究，在小學生心理方面積累了肯定的履歷。而且，六年級一班也是一個眾所周知的老大難的班級，再加上北馬莊并班之后，班級管理更難。我希望使用我的研究專長，轉變學生的面孔，轉變班級的面孔。最后，從教學上看，我對小語教學講授已經比力認識，有更多的精力承擔班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，孩子已經越來越大了，家庭負擔較輕，有更多的時間處置懲罰班主任工作。c 任何一方面做得不敷，都會對教誨工作孕育發(fā)生攔阻。這也是班主任難當的緣故原由。而教師在飾演任何一種腳色時，都有許多要方法要領，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐歷程中，不斷

12、體會、不?？偨Y經驗的。沒有人天生就是一個良好的班主任，但我相信我最終會成為教誨講授的成功者。希望學校能對我的申請賜與認真研究。我期盼著學校向導的回復。第二篇：班主任申請書申請書尊敬的系領導：我特此申請當班主任，希望向導給我這個時機。首先，我深愛著西席這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的西席是我一生的空想，而做班主任的能力是一名優(yōu)秀教師的必須。在我如今的講授生活中，隨著和學生的打仗漸漸增多，對學生的相識也越來越深刻。在掌控課堂上也積累（ 請關注 ） 一些經驗，不再是驚惶失措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生題目時，我不斷和別班的班主任交流學習，不斷的汲取做班主任的履歷。在浩繁班主任的救濟下，經過這一年的

13、熬煉和履歷的積聚，我已具備當班主任的資格。因此，我向系領導提出繼承班主任的申請。其次，自從工作以來，我對教誨很是存眷，也看了許多關于教誨的冊本。從魏書生的著作中我學習到了，如何開發(fā)了學生自身的氣力，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學生自我管理的本領。從周弘老師的書中，我學會了適時、誠實、中肯地欣賞學生，讓學生在自大中發(fā)展，在自大中進步結果。從王曉春老師的書中，我學習了班主任應該掌握的專業(yè)技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來進步班主任的技能，走向專業(yè)班主任的門路。因此，我申請繼承班主任的工作。最后，從教學上看，我對大學教學講授已經比力認識，有更多的精力承擔班主任的工作；從家

14、庭環(huán)境上看，家庭負擔較輕，有更多的時間處置懲罰班主任工作。班主任是一個專業(yè)化極強的職務，這里教師要飾演的腳色許多，如學生的管理者、平等對話者、家庭教誨的領導者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換以順應學生的必要。任何一方面做得不敷，都會對教誨工作孕育發(fā)生攔阻。這也是班主任難當的緣故原由。而教師在飾演任何一種腳色時，都有許多要方法要領，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐歷程中，不斷體會、不?？偨Y經驗的。沒有人天生就是一個良好的班主任，但我相信我最終會成為教誨講授的成功者。希望學校能對我的申請賜與認真研究。我期盼著學校向導的回復。申請人：顧峰2020-12-29第三篇：班

15、主任申請書范文班主任申請書尊敬的校（院）領導：我是來自土木工程學院交通工程專業(yè)2020 級的一名大二學生。大學這個平臺給予了我更多的發(fā)展空間，兩年的大學生存，我成長了很多，收獲了很多。這其中有很多都離不開我的 班主任寧斯貝學長的救濟和引導。大一那會兒，在班主任的帶 領下我很快的順應了大學生存，少走了許多彎路，有了一個很 明確的目的和前行的偏向，這對我接下來的發(fā)展起著至關重要 的作用。新生剛進大學，統(tǒng)統(tǒng)都會很茫然，因為不再有家長老師束 縛，這樣有很多學生都會不知所措，辦事也會很盲目。大學很 自由很開放，有的學生甚至不會規(guī)劃本身一天該干些什么。來 到大學有的人發(fā)展的特殊良好，有的人則越來越墮落，游

16、戲人 生，而曾經的他們倒是同樣的良好。所以在他們來大學初期， 精良的引導很是關鍵。自然而然班主任就起著至關重要的作用。作為一名優(yōu)秀或者說及格的班主任，以我個人而言，應該 做到以下幾點：第一，要有親和力。多去他們中間進行交換和心與心 的相同，進行換位思考。定期的舉辦一些小型班級內部角逐， 增加大家相互的交換與相同，加強班級的凝聚力和連合意識的 看法。通過多種方式讓他們多去相識大學，從而做好本身的職 業(yè)規(guī)劃。及時的去了解他們各自在各個階段的學習及生存狀態(tài) 和感情。多去宿舍和他們漫談，多打電話聯(lián)系，必要的話還要 和他們的家長舉行實時的相同。其次，加大力度對他們進行學校一些“紅色警戒線”強調, 比如測

17、驗作弊的處罰步伐。同時加強他們學習的重要性，加強 他們參加學校、學院各項運動角逐的積極性。豉勵他們在各個學生組織進行自我的鍛煉和從而達到各方面本領的進步，引導 他們樹立一個健康的、積極的心態(tài)，從而富厚他們的大學生存。然后，由于2020 級學生要入住新校區(qū)，我們和他們見面的時機不是那么頻仍，但是我們得抽出周末等盡大量的時間走進他們的生存。同時通過電話、短信、飛信、qq 等多種通信方法增強相同與交換。重要的是加強班風、學風建設，嚴明各項學校學院規(guī)律，打造一個在學習、學生工作等各方面都非常良好的班級，力求打造一個良好的班集體，向標兵班奮斗！最后，作為班主任的我們應當悉心的體貼每一個人，不讓他們感覺到

18、自己有絲毫的不被器重。對于性格孤僻的學生要多勉勵他們多到場運動，多與人溝通交流；對進入大學感到在物質或者其他方面自卑的同硯，要通過一定的方式方法樹立他們的自大和陽光的心態(tài)。盡本身的履歷和履歷，去引導他們富厚本身的大學生存，總而言之，希望我的幫助，讓他們少走彎路，讓他們大學生活過得充分，多姿多彩不留一絲遺憾。我本人性格慎重踏實，做事認真謹慎，與人和善，善于與人溝通交流。兩年的大學生存，我積極參加學校學院舉行的各項運動角逐，同時參加社團、擔任班級生活委員的經歷讓我在與人交流溝通、處事能力都得到了極大的進步。如果有機會擔任2020 級新生班主任，我一定會盡本身所能做到最好，絕不辜負校領導的盼望，我有

19、信心與決心把2020 級的學生帶好，同時我也會在接下來的大學生存里，不停的美滿發(fā)展自我。現在的我在某些方面大概還不敷良好，但我一直會對峙去拼搏搏斗，用努力與汗水在大學的四年里不斷的發(fā)展進步美滿本身，給他們做到表率作用。請校（院）領導放心，我肯定會盡職盡責。真誠的希望學校學院能夠給我這么一次時機，我肯定會好好體現，積極配合學校學院做好新生的各項管理工作和班級設置裝備擺設工作，努力做好班主任的職責，兩年之后定會給學校學院交一份得意的答卷。此致敬禮。第四篇：班主任申請書應聘班主任工作的申請書校領導：基于我近20 多年班主任工作的經歷和取得成功的一些履歷，0809 年度我申請擔任本部六年級班的班主任。

20、現就如何做好班主任工作談幾點認識：1、增強與學生的接洽。在現代教育中，班主任相識與研究學生，是做好班主任工作的關鍵條件，尤其是改革開放和經濟高速發(fā)展的期間，學生表現出與以往任何歷史時期大相徑庭的新特點。只有對他們的人生觀、價值觀、世界觀有了詳細詳確的相識，才能加強工作的針對性，得到教誨的實效性。2、增強與西席的接洽。教師對學生的教誨影響要做到同等，起首應形成一個團體，在這個過程中，班主任應起主干和紐帶作用。要主動與科任西席取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，統(tǒng)一調解本班的講授工作。3、增強與家長的接洽。家庭教育是學校教誨的出發(fā)點和底子，是塑造人的魂魄的重要環(huán)節(jié)。在不停深化改革的本日，社會出現多元化格式，影響學生發(fā)展的因素越來越多。因此班主任與家長的聯(lián)系中要側重于教育思想、教誨看法的引導，注重自身言行的示范性，雙方應密切關注學生的身心發(fā)展和變革，及時做好生理上的疏通，排除心理障礙，培養(yǎng)健全人格，使學校、家庭形成康健育人的團體效應。4、增強與學校的接洽。學校除了管理育人、教書育人以外，另有服務育人的職能。班主任在協(xié)調“教學部門齊抓共管”的同時，還要重視“非教學部門”的