初中生物復習方法和策略

1、初中生物復習方法和策略初中生物復習方法和策略1.1.把握考試方向把握考試方向一、基本方法一、基本方法一依據(jù)，三重視，四領會。一依據(jù)，三重視，四領會。（1）依據(jù)）依據(jù)義務教育生物課程標準義務教育生物課程標準和和生物生物學科指導意見學科指導意見。（2）重視生物學基礎知識、基本技能；重視學生對）重視生物學基礎知識、基本技能；重視學生對科學、技術與社會的相互關系的理解；重視學生運科學、技術與社會的相互關系的理解；重視學生運用所學知識分析和解決問題的能力、學生環(huán)保意識、用所學知識分析和解決問題的能力、學生環(huán)保意識、科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和良好生活習慣?？茖W態(tài)度、創(chuàng)新精神和良好生活習慣。【題例題例】1.受潮的

2、糧食、衣物和皮鞋易發(fā)霉，而干燥的糧食、受潮的糧食、衣物和皮鞋易發(fā)霉，而干燥的糧食、衣物和皮鞋不易發(fā)霉。從這個生活現(xiàn)象可以推測，霉衣物和皮鞋不易發(fā)霉。從這個生活現(xiàn)象可以推測，霉菌的生活環(huán)境需要（菌的生活環(huán)境需要（ ）。）。 A.適宜的溫度適宜的溫度 B.充足的氧氣充足的氧氣 C.較大的濕度較大的濕度 D.豐富的有機物豐富的有機物2.回顧實驗。若在顯微鏡下看一種真菌如圖回顧實驗。若在顯微鏡下看一種真菌如圖1，根據(jù)它，根據(jù)它的形態(tài)結構可斷定它是什么真菌？的形態(tài)結構可斷定它是什么真菌？ 3.分析生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)示意圖（右圖），回答下面的問題。分析生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)示意圖（右圖），回答下面的問題。（1）如

3、果圖中表示的生理過程是光合作用，那么，和）如果圖中表示的生理過程是光合作用，那么，和的生理過程應該是的生理過程應該是 。（2）表示）表示C把生物遺體分解成把生物遺體分解成F和和D的過程，的過程，C表示的生物表示的生物是是 ，F(xiàn)表示的物質應該是表示的物質應該是 ，D是是 。（3）在生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中，）在生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中，C屬于屬于 者；者；E所指的所指的生物是生物是 ，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 者。者。4.4. 小明帶弟弟到動物園游覽，動物園里的動物真多，其中有丹頂小明帶弟弟到動物園游覽，動物園里的動物真多，其中有丹頂鶴、蝴蝶、海豹、熱帶魚、珊瑚蟲、駱駝等，請你幫小明完成對它鶴

4、、蝴蝶、海豹、熱帶魚、珊瑚蟲、駱駝等，請你幫小明完成對它們的分類。們的分類。 （橫線上填寫分類的特征，括號內填寫動物名稱。）（橫線上填寫分類的特征，括號內填寫動物名稱。）5.2012年國際生物多樣性日主題為年國際生物多樣性日主題為“海洋生物多樣性海洋生物多樣性”。海洋生物受到海洋。海洋生物受到海洋污染、過度商業(yè)開發(fā)等影響，種類正在減少，海洋生物多樣性面臨危機，亟污染、過度商業(yè)開發(fā)等影響，種類正在減少，海洋生物多樣性面臨危機，亟待保護。廈門海洋資源豐富，建立有國家級海洋動物自然保護區(qū)，今年待保護。廈門海洋資源豐富，建立有國家級海洋動物自然保護區(qū)，今年“廈廈門國際海洋周門國際海洋周”的主題是的主題

5、是“藍色經濟，綠色增長藍色經濟，綠色增長科技引領經濟發(fā)展科技引領經濟發(fā)展”。分析上述資料，請回答：分析上述資料，請回答： （1）生物多樣性包括生物種類的多樣性，）生物多樣性包括生物種類的多樣性， 的多樣性和的多樣性和 的的多樣性。海洋生物種類的多樣性實質上是多樣性。海洋生物種類的多樣性實質上是 的多樣性。的多樣性。 （2）海洋污染、過度商業(yè)開發(fā)等使海洋生物受到威脅，因此保護海洋生物）海洋污染、過度商業(yè)開發(fā)等使海洋生物受到威脅，因此保護海洋生物的的 ，是保護海洋生物多樣性的根本措施。，是保護海洋生物多樣性的根本措施。 （3）建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施。請舉一個在廈門海）建立自然保

6、護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施。請舉一個在廈門海域建立的自然保護區(qū)的例子，例如域建立的自然保護區(qū)的例子，例如 自然保護區(qū)。自然保護區(qū)。 （4）我市重視保護海洋生物多樣性，）我市重視保護海洋生物多樣性，“藍色經濟藍色經濟”指海洋經濟，指海洋經濟，“綠色增綠色增長長”是指對海洋資源的是指對海洋資源的 利用（選填：利用（選填：“充分充分”或或“可持續(xù)可持續(xù)”）。）。 （5）作為廈門中學生的一員，你能為保護海洋多樣性做些什么呢？請說出）作為廈門中學生的一員，你能為保護海洋多樣性做些什么呢？請說出一件你能為保護海洋生物多樣性所做的一件你能為保護海洋生物多樣性所做的事：事： 。 （6）我國有許多珍稀特有

7、的國家級保護動物，涵蓋了各種動物門類，請）我國有許多珍稀特有的國家級保護動物，涵蓋了各種動物門類，請各舉一例：哺乳動物各舉一例：哺乳動物 ；爬行動物；爬行動物 ；魚類；魚類 ；鳥類鳥類 。（3）領會考試的方式、考試范圍、考試內容和試卷）領會考試的方式、考試范圍、考試內容和試卷結構，特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。結構，特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。2.2.做好復習準備做好復習準備（1）做好動員工作：講生物考試的重要性；講往屆）做好動員工作：講生物考試的重要性；講往屆學生是如何取得好成績的；開小中考誓師會。學生是如何取得好成績的；開小中考誓師會。（2）制訂詳細可行的復習計劃

8、：教師復習計劃和學）制訂詳細可行的復習計劃：教師復習計劃和學生復習計劃。生復習計劃。廈門五中廈門五中2013-2014生物中考八上復習計劃生物中考八上復習計劃計劃課時：計劃課時：3課時。課時。復習方法：復習方法：1.備課組整理知識要點一份。備課組整理知識要點一份。 2. 備課組編寫一份配套練習。備課組編寫一份配套練習。計劃安排：計劃安排： 1第一課時第一課時： 內容：八上要點知識的填空結合課件講解。（可提內容：八上要點知識的填空結合課件講解。（可提前發(fā)給學生，學有余力的學生可提前完成。）前發(fā)給學生，學有余力的學生可提前完成。） 2第二課時第二課時： 內容：完成配套練習卷。內容：完成配套練習卷。

9、 3第三課時第三課時： 內容：課前學生分小組先找出薄弱點，匯總給課代內容：課前學生分小組先找出薄弱點，匯總給課代表。表。 課代表收集好后，歸類，匯總給科任教師?？迫握n代表收集好后，歸類，匯總給科任教師。科任教師重點講評練習卷中學生薄弱點。教師重點講評練習卷中學生薄弱點。（1）歸納章節(jié)知識點）歸納章節(jié)知識點建構知識架構?？蛇M行填建構知識架構?？蛇M行填空、填圖練習?？?、填圖練習。（2）做好章節(jié)練習）做好章節(jié)練習明確考試題型。做一些基本明確考試題型。做一些基本練習題。練習題。3.3.循序漸進復習循序漸進復習肱二頭肌肱二頭肌肱三頭肌肱三頭肌肘關節(jié)肘關節(jié)肱骨肱骨前臂骨前臂骨自己做一下自己做一下“伸肘動作

10、和屈肘動作伸肘動作和屈肘動作”，歸納運動的產生：，歸納運動的產生： 骨骼肌受骨骼肌受 傳來的刺激收縮時，就會牽動傳來的刺激收縮時，就會牽動 繞著繞著 活活動，于是軀體的相應部位就會產生運動。動，于是軀體的相應部位就會產生運動。神經神經骨骨關節(jié)關節(jié)伸肘時：伸肘時： 肱三頭肌肱三頭肌 ，肱二頭肌，肱二頭肌 。屈肘時：屈肘時： 肱二頭肌肱二頭肌 ，肱三頭肌，肱三頭肌 。收縮收縮舒張舒張收縮收縮 舒張舒張12.說出骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合產生動作。說出骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合產生動作。1.下列對完成屈肘動作的敘述正確的是（下列對完成屈肘動作的敘述正確的是（ ）。）。 A.肱二頭肌和肱三頭肌都舒張肱二頭

11、肌和肱三頭肌都舒張 B.肱二頭肌和肱三頭肌都收縮肱二頭肌和肱三頭肌都收縮 C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 D.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮2.人體中，控制和調節(jié)運動的系統(tǒng)是（人體中，控制和調節(jié)運動的系統(tǒng)是（ ）。）。 A.循環(huán)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng) B.呼吸系統(tǒng)呼吸系統(tǒng) C.神經系統(tǒng)神經系統(tǒng) D.運動系統(tǒng)運動系統(tǒng)3.圖圖1為人的上肢關節(jié)和肌肉模式圖，圖為人的上肢關節(jié)和肌肉模式圖，圖2是關節(jié)的模式圖。是關節(jié)的模式圖。（1）與骨相連的肌肉總是有兩組肌肉相互配合活動的。）與骨相連的肌肉總是有兩組肌肉相互配合活動的。以伸肘動作為例，圖以伸肘動作為例，圖1中中肱二

12、頭肌處于肱二頭肌處于 狀態(tài)；狀態(tài)； 處于處于 狀態(tài)。狀態(tài)。54321舒張舒張肱三頭肌肱三頭肌收縮收縮圖圖1圖圖2CC【題例題例】（2）圖）圖1中，肘部骨與骨之間的連結是關節(jié)。請在圖中，肘部骨與骨之間的連結是關節(jié)。請在圖2中，中， 標出出關節(jié)窩、關節(jié)頭。標出出關節(jié)窩、關節(jié)頭。（3）骨的運動要靠）骨的運動要靠 的牽拉；當?shù)臓坷?；?受到神經傳來受到神經傳來的刺激時，就會牽動的刺激時，就會牽動 繞繞 活動，于是軀體就會產活動，于是軀體就會產生運動。生運動。5432運動時，可減少摩擦，緩沖撞擊運動時，可減少摩擦，緩沖撞擊的是的是 填序號填序號 。 把兩骨牢固聯(lián)系在一起的是把兩骨牢固聯(lián)系在一起的是 填序

13、號填序號 。 填序號填序號關節(jié)腔內有少量關節(jié)腔內有少量滑液，對關節(jié)起潤滑作用?；?，對關節(jié)起潤滑作用。 圖圖25關節(jié)軟骨關節(jié)軟骨2關節(jié)囊關節(jié)囊3骨骼肌骨骼肌骨骼肌骨骼肌骨骨關節(jié)關節(jié)關節(jié)窩關節(jié)窩關節(jié)頭關節(jié)頭1（3）設計單元練習）設計單元練習提高綜合能力。增加綜合練提高綜合能力。增加綜合練習題。習題。（4）強化模擬考試）強化模擬考試提高考試適應力。加大綜合提高考試適應力。加大綜合練習題，用答題卡。練習題，用答題卡。4.4.反饋總結提高反饋總結提高 老師要密切關注學生在復習每個環(huán)節(jié)對知老師要密切關注學生在復習每個環(huán)節(jié)對知識的掌握情況，把學生難懂的知識、易錯的字，在識的掌握情況，把學生難懂的知識、易錯

14、的字，在后一個復習環(huán)節(jié)中再次考試或變換題型考試，直到后一個復習環(huán)節(jié)中再次考試或變換題型考試，直到理解掌握。理解掌握。二、技巧與策略二、技巧與策略1.重視日常教學：如，提高課堂教學效率、設計重視日常教學：如，提高課堂教學效率、設計單元檢測。單元檢測。2.細研細研學科指導意見學科指導意見：如，理解：如，理解行為動詞行為動詞的含意。的含意。3.舉家校班級之合力：如，用好家校平臺與家長短信舉家校班級之合力：如，用好家校平臺與家長短信溝通、讓班主任明確復習要求配合大考復習、年段統(tǒng)溝通、讓班主任明確復習要求配合大考復習、年段統(tǒng)籌安排復習做到合理利用時間、回家看幻燈片變復習籌安排復習做到合理利用時間、回家看

15、幻燈片變復習方式多樣化。方式多樣化。4.提高復習效率：如，利用各種復習方法（分析和綜提高復習效率：如，利用各種復習方法（分析和綜合方法、比較和歸類方法、系統(tǒng)化和具體化方法、抽合方法、比較和歸類方法、系統(tǒng)化和具體化方法、抽象和概括方法等）、復習重在課堂（先講后考及時掌象和概括方法等）、復習重在課堂（先講后考及時掌握）。握）。 外殼外殼,內內部部 。 利用利用 物質，物質，靠自己的靠自己的 信信息指導組裝新病毒息指導組裝新病毒 . .十分微小十分微小 動物、植物、動物、植物、細菌病毒細菌病毒1. 下列生物中，結構最簡單的是（下列生物中，結構最簡單的是（ ）。）。 A.細菌細菌 B.草履蟲草履蟲 C

16、.艾滋病病毒艾滋病病毒 D.螞蟻螞蟻2.完成下列概念圖：完成下列概念圖：【題例題例】細胞內細胞內遺傳遺傳蛋白質蛋白質遺傳物質遺傳物質C電子顯微鏡電子顯微鏡寄生在活細胞寄生在活細胞3.5.發(fā)揮學生互幫互學：如，小組合作、一幫一。發(fā)揮學生互幫互學：如，小組合作、一幫一。6.揣摩出題方法及答題技巧：如，探究實驗的出題揣摩出題方法及答題技巧：如，探究實驗的出題方法，養(yǎng)成讀題習慣，準確使用科學用語。方法，養(yǎng)成讀題習慣，準確使用科學用語。一、提出問題一、提出問題 一定要用疑問句，并用一定要用疑問句，并用問號結束問號結束。提問要準確。提問要準確。二、作出假設二、作出假設 要針對問題作出假設。一定是要針對問題

17、作出假設。一定是肯定句肯定句，并用句號結束。，并用句號結束。三、制定計劃三、制定計劃 要有要有對照實驗對照實驗，實驗組和對照組之間，只能有一個因素不同，實驗組和對照組之間，只能有一個因素不同（單一實驗變量單一實驗變量）。）。 四、實施計劃：四、實施計劃： 要要重復三次重復三次以上實驗，并算出平均值。以上實驗，并算出平均值。五、得出結論五、得出結論 可以是對假設的肯定或是對假設的否定。可以是對假設的肯定或是對假設的否定。六、表達交流六、表達交流設計探究實驗時應注意的事項設計探究實驗時應注意的事項1.精準提問：精準提問：如，如，P50對小鼠走迷宮獲取食物的行為，提出你要探究對小鼠走迷宮獲取食物的行

18、為，提出你要探究的問題。的問題。小鼠有學習行為嗎？小鼠有學習行為嗎？小鼠有走迷宮的學習行為嗎？小鼠有走迷宮的學習行為嗎？小鼠能學會走迷宮嗎？小鼠能學會走迷宮嗎？小鼠能學會走迷宮獲取食物嗎？小鼠能學會走迷宮獲取食物嗎？ 小鼠經過訓練能縮短在迷宮中找到食物的時間嗎？小鼠經過訓練能縮短在迷宮中找到食物的時間嗎？小鼠在迷宮中找到食物是一種學習行為嗎？小鼠在迷宮中找到食物是一種學習行為嗎？ 小鼠在迷宮中能找到食物嗎？小鼠在迷宮中能找到食物嗎？例如：在巴斯德設計的曲頸瓶實驗中，所設置的變量例如：在巴斯德設計的曲頸瓶實驗中，所設置的變量是（是（ ）。）。 （汪忠的回答）變量是指在數(shù)量上或質量上可變的（汪忠的

19、回答）變量是指在數(shù)量上或質量上可變的事物的屬性。變量可以分為量的變量（連續(xù)變量）和事物的屬性。變量可以分為量的變量（連續(xù)變量）和質的變量（非連續(xù)變量）。質的變量（非連續(xù)變量）。有無細菌有無細菌質的變量（非連續(xù)變量）質的變量（非連續(xù)變量）細菌的多少細菌的多少量的變量（連續(xù)變量）量的變量（連續(xù)變量）建議：應注明建議：應注明“有無有無”或或“多少多少”以區(qū)別不同屬性的以區(qū)別不同屬性的變量。變量。 與伯老師討論一致意見：有寫與伯老師討論一致意見：有寫“有無有無”或或“多少多少”或只寫或只寫“細菌細菌”都行。都行。2.2.實驗變量的表述：實驗變量的表述：3.傳染病幾個預防環(huán)節(jié)的區(qū)別：傳染病幾個預防環(huán)節(jié)的區(qū)別：根據(jù)概念來區(qū)分：根據(jù)概念來區(qū)分：1.控制傳染源：病原體離開傳染源之前采取的措施都控制傳染源：病原體離開傳染源之前采取的措施都屬于控制傳染源。如五早：早診斷、早發(fā)現(xiàn)、早報告