大班社會(huì)教案：小象消防員

1、大班社會(huì)教案：小象消防員大班社會(huì)活動(dòng)小象消防員教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)1，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，閱讀圖畫書，仔細(xì)觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷。嘗試根。據(jù)自己的特長找工作，萌發(fā)渴望為周圍人服務(wù)的意識(shí)。適合幼兒園老師們上大班社會(huì)活動(dòng)課，快來看看大班社會(huì)小象消防員教案吧。大班社會(huì)教案：小象消防員(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介    長頸鹿當(dāng)上了清潔工，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫，袋鼠當(dāng)上了郵遞員，獵豹當(dāng)上了警察森林里的動(dòng)物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕，它也想找一份工作為大家服務(wù)。因此，它做了很多嘗試，可是都沒有成功，正在它失望的時(shí)候，機(jī)會(huì)來啦(二)主題分析&

2、#160;   “長大了我要當(dāng)科學(xué)家?！薄伴L大了想當(dāng)一名醫(yī)生?！薄拔议L大了要做董事長?！边@些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過的夢(mèng)想。故事小象消防員中的主人公小象波波也有同樣的夢(mèng)想，它想靠自己的勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓罚墒且淮斡忠淮蔚膰L試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對(duì)于“什么樣的工作更適合自己”的思考，幫助我們更客觀地認(rèn)識(shí)自己和身邊的人。對(duì)于孩子而言，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè)。(三)情節(jié)分析    故事從“課堂”開始，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對(duì)于工作的渴望，同時(shí)也喚起了讀者對(duì)于這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，陪伴小象共同踏

3、上了尋找工作的歷程?？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的，剛開始小象多次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作，小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作？    在經(jīng)歷了坎坷之后，小象終于找到了適合自己的工作，完美的結(jié)局給讀者帶來了愉快的情感體驗(yàn)，同時(shí)也引發(fā)了新的思考：我長大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間。(四)角色分析    小象波波天真、可愛又善良，渴望在工作中給大家?guī)砜鞓罚鼭M懷著激情努力實(shí)現(xiàn)自己的理想?？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些失望，但它卻沒有放棄，仍然堅(jiān)持著、努力著。當(dāng)聽到“著火啦”時(shí)，它立刻拋卻了心

4、里的失落，想也不想跑去救火，這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀者。    同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長做的事，究竟什么才是適合自己的?這也是一個(gè)值得思考的問題。(五)圖畫分析    故事畫面清晰，便于幼兒觀察、理解和講述。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時(shí)，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個(gè)角色，思考“它為什么可以做這份工作”，從而發(fā)現(xiàn)“自身特點(diǎn)”與“職業(yè)”之間的關(guān)系。(六)語言分析    故事中的語言并不復(fù)雜，但幼兒在閱讀講述的過程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)槌斯适虑楣?jié)外，“小象適合這份工作嗎?為什么?”“失敗的

5、小象會(huì)怎么想?”“小象為什么堅(jiān)持一定要找一份工作?”“小象究竟該找一份什么樣的工作?”這些問題的思考和回答同樣為提高幼兒語言表達(dá)的能力提供了機(jī)會(huì)。    由于故事的語言簡(jiǎn)單、易于講述，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語言表述的完整性、連續(xù)性。(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11設(shè)計(jì)思路    隨著幼兒社會(huì)性的發(fā)展，他們對(duì)周圍人有了更多的關(guān)注，對(duì)于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事小象消防員以小象尋找工作為線索，喚起了幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程，感受到工作不僅能給自己帶來滿足，也能為周圍的人帶去快樂。 

6、0;  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對(duì)故事的第一部分，同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述；再連續(xù)閱讀多頁畫面，讀懂故事情節(jié)的發(fā)展；最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析討論職業(yè)的合適與否，并回歸到日常生活中，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務(wù)。2活動(dòng)目標(biāo)    (1)閱讀圖畫書，仔細(xì)觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷。    (2)嘗試根。據(jù)自己的特長找工作，萌發(fā)渴望為周圍人服務(wù)的意識(shí)。

7、3活動(dòng)準(zhǔn)備     圖畫書小象消防員    值日生任務(wù)卡片，如：掃地、擺放桌椅、關(guān)燈、整理玩具等4活動(dòng)過程    (1)講述故事開始部分，引發(fā)幼兒的興趣    出示第1、2頁：    一這是在哪兒?有哪些動(dòng)物朋友?它們?cè)诟墒裁?    一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。    小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說：“我們周圍有很多朋

8、友，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀。"小象波波聽了真羨慕，它想“我要是有一份工作就好了”。    (2)分段閱讀，大膽講述故事    觀察畫面，理解講述    一看看森林里的動(dòng)物朋友們都找了什么工作?    一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?    一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?    (可將小象的特征與從事這份工作的動(dòng)物進(jìn)行比較，為什么這個(gè)動(dòng)物合適小象就不合適呢?) 

9、60;  討論：    一你猜小象還會(huì)不會(huì)繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?    一小象找了這么多工作都不合適，你覺得小象可能適合做什么樣的工作?小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用的，就是適合自己的工作。   理解圖片，講述故事：    一看看接著又發(fā)生了什么事?    一你猜，報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞?    一最后，小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎? &

10、#160;  小結(jié)：渴望幫助別人、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適合自己的工作，它滿足極了。    (3)延伸活動(dòng)：找工作    出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔(dān)，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。    鼓勵(lì)幼兒嘗試各種值日生工作，找找適合自己的工作。(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21、設(shè)計(jì)思路    這是一個(gè)非常有趣的故事，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動(dòng)物們?cè)谧约簭氖碌穆殬I(yè)中展示著自己與眾不同的地方。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，根據(jù)它們的

11、特點(diǎn)為其尋找合適的工作對(duì)于孩子來說是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如果鼓勵(lì)他們用繪畫的方式來表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。    因此，第二次活動(dòng)時(shí)讓孩子們?cè)诹私夤适碌幕A(chǔ)上，進(jìn)一步觀察、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片，不僅便于他們觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。因此，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè)；第二個(gè)環(huán)節(jié)在“為動(dòng)物找工作”的過程

12、中，不僅需要孩子們清楚地表達(dá)“××適合做××”，還要引導(dǎo)他們思考動(dòng)物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。2、活動(dòng)目標(biāo)    (1)根據(jù)動(dòng)物的明顯特征，為它們尋找合適的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法。    (2)嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備    圖畫書小象消防員   動(dòng)物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗(一套大圖片；每個(gè)桌上再提供一些小圖片，每種動(dòng)物可提供多種造型)   紙、筆

13、4、活動(dòng)過程    (1)集體閱讀，回憶故事    出示圖畫書：    一還記得故事的名字嗎?    一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作?(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程，翻至當(dāng)頁，觀察畫面。)    討論：    一你從哪兒看出來××是做這個(gè)工作的?它在哪兒工作?    集體閱讀：    每一頁可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。   

14、; (2)為動(dòng)物朋友找工作    一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動(dòng)物朋友都想找工作?？纯磥砹四男﹦?dòng)物，它有什么特別的地方，你打算幫誰找工作?    一你覺得××有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作?    一××還可以做什么工作?    一這個(gè)工作還有誰也會(huì)適合?    一××工作的地方是什么樣的，有些什么?    (3)創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書 

15、   一剛才我們?yōu)閯?dòng)物們找到了合適的工作，如果把動(dòng)物朋友工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。    一你想為哪個(gè)動(dòng)物朋友找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。    一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作××需要穿工作衣嗎?××的手里會(huì)有哪些工具呢?××工作的地方會(huì)有些什么?    (4)活動(dòng)延伸    將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，并為圖書取個(gè)名字。(三)活動(dòng)拓展1在值日生工作中，能找到合適自己的工作，并且樂意為同伴們服務(wù)。2在講述故事的過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。  3在