“古代詩(shī)歌閱讀”模擬高考練（一～二）

1、“古代詩(shī)歌閱讀”模擬高考練(一)(時(shí)間：40分鐘分值：110分)1(2014·鄭州高三質(zhì)檢)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分) 贈(zèng)賣松人于武陵注入市雖求利，憐君意獨(dú)真。欲將寒澗樹，賣與翠樓人。瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春。長(zhǎng)安重桃李，徒染六街塵！注唐才子傳稱，于武陵在唐宣宗大中年間嘗舉進(jìn)士，不稱意，攜書與琴，往來(lái)商洛、巴蜀間，或隱于卜中，存獨(dú)醒之意。(1)這首詩(shī)的頷聯(lián)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？(5分)答： (2)這首詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 2(2014·銀川部分中學(xué)高三檢測(cè))閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分) 夜書所見(jiàn)葉紹翁 蕭蕭梧葉

2、送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述詩(shī)歌的三、四兩句所表現(xiàn)的內(nèi)容及情感。(5分)答： (2)這首詩(shī)歌運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)就其中的一種，結(jié)合相關(guān)詩(shī)句具體分析。(6分)答： 3(2014·東北三校聯(lián)考)閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分) 帳夜吳兆騫 穹帳連山落月斜，夢(mèng)回孤客尚天涯。 雁飛白草年年雪，人老黃榆夜夜笳。驛路幾通南國(guó)使，風(fēng)云不斷北庭沙。 春衣少婦空相寄，五月邊城未著花。注 詩(shī)人因科場(chǎng)案而流放寧古塔(今黑龍江省寧安)二十余年，此詩(shī)約作于抵寧古塔三年之時(shí)。連山：就著山勢(shì)。北庭：漢時(shí)北匈奴所居之地，這里指詩(shī)人所居之地。(1)詩(shī)歌的頷聯(lián)是從哪些

3、角度描寫邊地景物的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答： (2)詩(shī)人在尾聯(lián)中為什么說(shuō)“空相寄”？這表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(6分)答： 4閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(11分)南 鄉(xiāng) 子王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁，晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層樓更上樓。往事悠悠君莫問(wèn)，回頭，檻外長(zhǎng)江空自流。注此詞為王安石晚年謫居金陵、任江寧知府時(shí)所作。(1)這首詞的上闋是運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答： (2)這首詞以“檻外長(zhǎng)江空自流”作結(jié)，有何妙處？(6分)答： 5(2014·河北石家莊模擬)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分)琴茶白居易兀兀寄

4、形群動(dòng)內(nèi)，陶陶任性一生間。自拋官后春多夢(mèng)，不讀書來(lái)老更閑。琴里知聞唯淥水，茶中故舊是蒙山。窮通行止常相伴，難道吾今無(wú)往還？注兀兀：性格高標(biāo)而不和于俗。陶陶：和樂(lè)貌。淥水：琴曲名。蒙山：茶名，即蒙山茶。(1)詩(shī)歌的前兩句在全詩(shī)中有什么作用？(5分)答： (2)詩(shī)中描寫了詩(shī)人辭官后的“琴”“茶”生活，但全詩(shī)卻表現(xiàn)出矛盾的思想，請(qǐng)對(duì)全詩(shī)的思想感情簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 6閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(11分)卜算子·海棠為風(fēng)雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見(jiàn)樹頭繁，暮見(jiàn)枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。注劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復(fù)國(guó)大業(yè)，

5、卻屢遭當(dāng)國(guó)者的排擠、壓制和迫害。(1)如何理解“百種千般巧”中的“巧”字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答： (2)上闋寫“道是天公不惜花”，下闋寫“道是天公果惜花”，欲抑先揚(yáng)，具有“味外之旨”，從中可以看出作者怎樣的思想感情？(6分)答： 7閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分)秋夕清泛宋武衍 弄月吹簫過(guò)石湖，冷香搖蕩碧芙蕖。貪尋舊日鷗邊宿，露濕船頭數(shù)軸書。注芙?。汉苫?。鷗邊：指隱居。(1)聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中“貪”字體現(xiàn)了作者怎樣的心情？(5分)答： (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的一、二句所寫秋夜“清泛”的情景是怎樣的？并請(qǐng)賞析“搖蕩”一詞。(6分)答： 8閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(11分) 虞美人

6、83;寄公度 舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長(zhǎng)安道。故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅。注浮生：指人生。尊：通“樽”，酒杯。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)析上闋中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。(5分)答： (2)詞的最后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？(6分)答： 9閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(11分)踏 莎 行賀鑄楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無(wú)蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語(yǔ)。當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無(wú)端卻被秋風(fēng)誤。注賀鑄：北宋詞人。宋史·文苑傳載賀鑄“喜談當(dāng)世事，可否不少假借。雖貴要權(quán)傾一時(shí)，少不中意，極口詆

7、之無(wú)遺辭。人以為近俠。竟以尚氣使酒，不得美官，悒悒不得志”。(1)這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)結(jié)合“斷無(wú)蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦”簡(jiǎn)要分析。(6分)答： (2)結(jié)合全詞，說(shuō)說(shuō)詞中包含著作者怎樣的感情。(5分)答： 10閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。(11分)中呂滿庭芳·漁父詞 喬吉秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。幾年罷卻青云興，直泛滄溟。臥御榻彎的腿疼，坐羊皮慣得身輕。風(fēng)初定，絲綸慢整，牽動(dòng)一潭星。注青云興：做官的興頭。坐羊皮：意為隱居江湖。(1)作者開篇是如何描繪秋景的？有何作用？(6分)答： (2)結(jié)合全曲，簡(jiǎn)述漁父的形象特點(diǎn)。(5分)答： 答 案1(1)(示例一)對(duì)比，“

8、寒澗”與“翠樓”，一個(gè)荒寒一個(gè)繁華，形成鮮明對(duì)比；突出了松樹生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，以及“松”與“翠樓人”之間地位、境遇的巨大差別，暗示賣松人向翠樓人賣松求利不合時(shí)宜，為規(guī)勸賣松人作鋪墊。(示例二)比喻(象征、托物言志)、借代，以寒澗樹比喻(象征)貧寒之士，以“翠樓人”代權(quán)貴之人；把貧寒之士比喻為“寒澗樹”，形象地表現(xiàn)了其地位的卑微、境遇的凄涼；而想把“寒澗樹”賣給“翠樓人”，委婉地表達(dá)了貧寒之士希望得到權(quán)貴賞識(shí)重用之意。(2)這首詩(shī)寄托了詩(shī)人對(duì)不識(shí)人才、只喜歡趨時(shí)媚俗的權(quán)貴的諷刺；對(duì)像松樹那樣正直高雅卻淪落下層、不被重視的貧寒之士的憐惜；對(duì)爭(zhēng)榮小人春風(fēng)得意，正直人士卻不得重用這一不公平社會(huì)現(xiàn)象的憤懣

9、；以及因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有了清醒認(rèn)識(shí)而不求榮利、潔身自好的高潔情懷。2(1)詩(shī)人發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)處的籬笆旁有一盞燈火，原來(lái)是孩子在深夜捉蟋蟀，(2分)這是一幅歡快而有趣的生活圖景。(1分)孩子的天真幸福反襯出了詩(shī)人對(duì)故土家園的懷念之情。(2分)(2)(示例一)借景抒情，情景交融。一、二兩句寫自然環(huán)境，三、四兩句寫生活場(chǎng)景。落木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風(fēng)秋江，傳達(dá)漂泊不定、凄愴落寞之感；秉燈夜游，捉弄蟋蟀，兒童歡悅，流露忘乎所以之意。一悲一喜，相互映襯，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。(示例二)動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。蕭蕭風(fēng)聲，頑皮兒童，這些動(dòng)態(tài)情景巧妙地反襯出深秋半夜的幽深寂靜，更引發(fā)人們對(duì)寒涼靜夜中詩(shī)人那顆愁緒難眠的苦況心靈的

10、體味。(示例三)悲歡對(duì)比，以歡襯悲。一、二句寫景，秋風(fēng)掃落葉，長(zhǎng)天送寒意，是悲景，傳悲情；三、四句寫人，深夜挑促織，明燈照籬落，是樂(lè)景，傳歡情。悲喜交加，以歡襯悲，更顯游子漂泊天涯的孤寂無(wú)奈、惆悵難眠。(示例四)擬人的手法，增輝添彩?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”，一“送”一“動(dòng)”，寓情于物，賦予“梧葉”“秋風(fēng)”以人的情態(tài)意緒。這些物態(tài)聲情的詩(shī)文，似乎把讀者帶進(jìn)了一種風(fēng)送寒涼、情動(dòng)秋江的意境之中，令人癡迷難返，惆悵滿懷。(任意答出一點(diǎn)即可。指出表現(xiàn)手法2分，結(jié)合具體詩(shī)句分析2分，思想感情2分) 3(1)動(dòng)靜角度，“雁飛”是動(dòng)景，“白草”“雪”是靜景，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了邊地特有的景象。視聽角度

11、，“雁飛”“白草”“雪”“黃榆”是目中所見(jiàn)，“笳”聲是耳中所聞，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽覺(jué)，給人身臨其境之感。色彩角度，“白”“黃”的色彩點(diǎn)染，寫出了邊地景色的單調(diào)。(每個(gè)角度1分；分析2分)(2)原因：妻子即便寄來(lái)了春裝，但邊地五月仍然不見(jiàn)春意，“春衣”無(wú)法穿在身上。(3分)表達(dá)了詩(shī)人身處苦寒邊地的憂愁與無(wú)奈。(3分)4(1)運(yùn)用對(duì)比手法，將一片四百年前郁郁蔥蔥的王氣正盛之地與如今的古墓荒丘作對(duì)比，突出了眼前情景的荒涼，抒發(fā)了昔盛今衰的愁情。(2)緊承上文的游蹤和感慨，銜接自然。一個(gè)“空”字，寫出了長(zhǎng)江奔流不息，從不因任何事而改變的特點(diǎn)，抒發(fā)了人生盛衰無(wú)常而宇宙永恒(或物是人非)的感慨。使人展開聯(lián)想和想

12、象，擴(kuò)大了詩(shī)歌的意境，豐富了詩(shī)歌的意蘊(yùn)。5(1)一、二兩句總起全詩(shī)，第一句交代了辭官的原因：因性情孤高而與官場(chǎng)風(fēng)氣相悖。(1分)第二句交代和樂(lè)開朗的天性。(1分)這兩句直接抒發(fā)感情，(1分)引出二、三聯(lián)對(duì)辭官后悠閑雅致生活的描寫；(1分)與尾聯(lián)相呼應(yīng)，為表達(dá)心系朝廷、壯心不已的情懷作鋪墊。(1分)(只寫“總起”沒(méi)有分析不給分。意思對(duì)即可)(2)首聯(lián)，一方面表達(dá)了作者因與官場(chǎng)格格不入而產(chǎn)生的孤獨(dú)，另一方面表達(dá)了一生保持的開朗曠達(dá)、灑脫樂(lè)觀之情。二、三兩聯(lián)，寫作者與琴茶相伴的生活的閑適、愜意之情，但又隱含了作者對(duì)“拋官”閑居的無(wú)奈與郁悶。尾聯(lián)，作者一方面表達(dá)了看透“窮通行止”的豁達(dá)，另一方面卻又表

13、達(dá)了依然希望能重返朝廷施展抱負(fù)的心志。(每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可)6(1)姿態(tài)之“巧”：花瓣兒薄如蝴蝶翅膀，輕盈有致；顏色之“巧”：花朵固小，卻猩紅如染，鮮艷嬌美；“巧”亦指花的精神：“百種千般”言其精神氣質(zhì)、形貌和氣韻，外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的含蓄配合相宜，諧和一致。(2)上闋“道是”是揚(yáng)，下闋“道是”是抑，欲抑先揚(yáng)，抑揚(yáng)之間流露出詞人對(duì)大自然風(fēng)雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達(dá)了自己才不見(jiàn)用、遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。7(1)聯(lián)系全詩(shī)看，“貪”字寫出了詩(shī)人非常迫切地尋訪舊日棲隱之所的心情，表現(xiàn)了作者對(duì)精神超脫的一種追求。(2)冷月玲瓏，湖光瀲滟，小舟在

14、碧荷叢中穿行，詩(shī)人吹著簫觀賞湖上的明月，品嘗著秋風(fēng)送來(lái)的縷縷荷香。這兩句融情于景，詩(shī)人與明月、湖光、小舟、碧荷交融在一起?！皳u蕩”一詞不僅寫出“碧芙蕖”在清波中搖曳的倩影，也把小舟的蕩漾、月光的沉浮、簫聲的起伏以及詩(shī)人心情的激蕩一齊表現(xiàn)出來(lái)。8(1)“獨(dú)”字形象地描寫了詞人獨(dú)自一人倚闌眺望的情態(tài)，又透露出因朋友遠(yuǎn)離觸景而生的孤獨(dú)惆悵之感。(2)這兩句運(yùn)用了對(duì)面著筆(或虛寫、想象)的手法。想象老朋友遠(yuǎn)在江南也天天登高望遠(yuǎn)，思念著“我”；即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會(huì)給“我”寄贈(zèng)一枝江南報(bào)春的早梅。詞人通過(guò)這幅想象的畫面，來(lái)表達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)方朋友的無(wú)限思念之情。9(1)托物言志(以物喻人)；以荷花的幽香比自

15、己的品德，以蜂蝶斷然不來(lái)比統(tǒng)治者對(duì)自己的不欣賞，最終只能是凋零、苦悲的結(jié)局。(2)對(duì)自己不愿趨時(shí)媚俗的高潔品質(zhì)的堅(jiān)守；隱含被命運(yùn)捉弄的嗟嘆，顯示出年華虛度、失時(shí)零落的悲哀。10(1)運(yùn)用比喻手法，以胭脂來(lái)形容層林的紅，以翡翠形容峰巒的綠，色彩鮮明，相映成趣。謳歌山林的美麗，為棄官歸隱作了鋪墊。(2)厭棄功名，樂(lè)于避世，悠游從容，流連山水，閑適自得?！肮糯?shī)歌閱讀”模擬高考練(二)(時(shí)間：40分鐘分值：110分)1(2014·遼寧五校聯(lián)合考試)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分) 聽箏注 柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情。誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空

16、樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。注當(dāng)時(shí)詩(shī)人的族侄、著名文學(xué)家柳宗元因參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后被貶到南陲海涯。(1)本詩(shī)重點(diǎn)寫“聲”，卻又不直接寫“聲”，沒(méi)有用一個(gè)象聲詞，卻顯示了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)魅力。結(jié)合詩(shī)句賞析詩(shī)人是如何使詩(shī)歌達(dá)到這一藝術(shù)效果的。(5分)答： (2)詩(shī)人說(shuō)“聽箏”聽出了“無(wú)限秦人悲怨聲”，試分析詩(shī)中都有哪些“悲怨聲”。(6分)答： 2閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分)和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見(jiàn)寄注 杜甫東閣官梅動(dòng)詩(shī)興，還如何遜在揚(yáng)州。此時(shí)對(duì)雪遙相憶，送客逢春可自由？幸不折來(lái)傷歲暮，若為看去亂鄉(xiāng)愁。江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭。注裴迪，

17、關(guān)中(今陜西省)人，早年隱居終南山，晚年入蜀做幕僚，與王維友誼很深，與杜甫頻有唱和。蜀州，治所在今四川省崇州市。裴迪寄了一首題為“登蜀州東亭送客逢早梅”的詩(shī)給杜甫，表示了對(duì)杜甫的懷念；杜甫深受感動(dòng)，和以此詩(shī)。(1)“江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)答： (2)明代王世貞稱此詩(shī)“古今詠梅第一”，請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩(shī)借梅抒懷的特點(diǎn)。(5分)答： 3閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分)宿彭蠡館羅隱孤館少行旅，解鞍增別愁。遠(yuǎn)山矜薄暮，高柳怯清秋。病里見(jiàn)時(shí)態(tài)，醉中思舊游。 所懷今已矣，何必恨東流。 (1)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析頷聯(lián)。(5分) 答： (2)

18、作者在詩(shī)中流露的情感有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括。(6分)答： 4閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分) 日暮 杜甫牛羊下來(lái)久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。注大歷二年(767)秋，杜甫流寓夔州，寫下了這首詩(shī)。花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之說(shuō)。(1)頸聯(lián)營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？(5分)答： (2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 5閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分) 寒食陳與義草草隨時(shí)事，蕭蕭傍水門。濃陰花照野，寒食柳圍村?？婉强占压?jié)，鶯聲忽故園。不知何處笛，吹恨滿清樽。(1)請(qǐng)分析“客袂空佳節(jié)

19、，鶯聲忽故園”中“空”“忽”兩字的表達(dá)效果。(5分)答： (2)從全詩(shī)看，“吹恨滿清樽”中的“恨”具體指什么？頷聯(lián)的景物描寫對(duì)表達(dá)這種“恨”起到了什么作用？(6分)答： 6(2014·長(zhǎng)春調(diào)研)閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。(11分)張主簿草堂賦大雨 元好問(wèn)淅樹蛙鳴告雨期，忽驚銀箭四山飛。長(zhǎng)江大浪欲橫潰，厚地高天如合圍。萬(wàn)里風(fēng)云開偉觀，百年毛發(fā)凜余威。長(zhǎng)虹一出林光動(dòng)，寂歷村墟空落暉。注本詩(shī)寫于正大五年戊子(1228年)，金將領(lǐng)完顏彝在大昌原擊敗蒙古軍。百年：代指人生，這里指詩(shī)人自己。(1)請(qǐng)分析詩(shī)歌前兩聯(lián)描摹雨景的精妙之處。(6分)答： (2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要

20、分析。(5分)答： 7(2014·遼寧六校高三聯(lián)考)閱讀下面一首宋詞，完成題目。(11分) 瑞 鶴 仙注周邦彥悄郊原帶郭，行路永，客去車塵漠漠。斜陽(yáng)映山落，斂余紅猶戀，孤城闌角。凌波步弱，過(guò)短亭、何用素約。有流鶯勸我，重解繡鞍，緩引春酌。不記歸時(shí)早暮，上馬誰(shuí)扶，醒眠朱閣。驚飆動(dòng)幕，扶殘醉，繞紅藥。嘆西園已是花深無(wú)地，東風(fēng)何事又惡？任流光過(guò)卻，猶喜洞天自樂(lè)。(1)上闋前六句描繪了一幅怎樣的圖景？寄寓著什么情感？試簡(jiǎn)要分析。(6分)答： (2)下闋“扶殘醉，繞紅藥”在結(jié)構(gòu)和表達(dá)主旨上各有什么作用？試簡(jiǎn)要分析。(5分)答： 8閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。(11分)春寒注陳與義二月巴陵日日風(fēng)

21、，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中。注本詩(shī)作于宋高宗建元三年，當(dāng)時(shí)南宋朝廷正處于風(fēng)雨飄搖之際。作者幾經(jīng)逃難，避亂岳州，借居于郡守后園的君子亭，自稱“園公”。(1)有人說(shuō)本詩(shī)第二句中的“怯”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分)答： (2)三、四兩句寫出了海棠的什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的性格特征？(6分)答： 9閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。(11分)采 桑 子 晏殊時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲？(1)“好夢(mèng)頻驚”是全詞點(diǎn)睛之筆，詞中引起“好夢(mèng)頻驚”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詞分條簡(jiǎn)答。(5分)答： (2)這首詞運(yùn)用了多

22、種表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合具體的詞句，選擇其中兩種進(jìn)行分析。(6分)答： 10閱讀下面一首元曲，回答問(wèn)題。(11分)黃鐘人月圓 倪瓚傷心莫問(wèn)前朝事，重上越王臺(tái)。鷓鴣啼處，東風(fēng)草綠，殘照花開。悵然孤嘯，青山故國(guó)，喬木蒼苔。當(dāng)時(shí)明月，依依素影，何處飛來(lái)？注作者的主要活動(dòng)年代在元代中后期，作為一個(gè)漢族的知識(shí)分子，他始終不能忘記元兵南下、宋朝滅亡那段悲慘的歷史。因此，他一生都沒(méi)有在元政權(quán)下做官，而是隱逸山林。他晚年時(shí)常追憶舊事，緬懷故國(guó)，抒寫愁思。(1)這首元曲描繪了怎樣的一幅圖景？試簡(jiǎn)要分析。(5分)答： (2)這首元曲的“曲眼”是什么？試簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 答 案1(1)詩(shī)中運(yùn)用了想象、聯(lián)想、通感等手

23、法來(lái)表現(xiàn)箏聲，以達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。想象、聯(lián)想：頷聯(lián)意為聽到箏聲似乎看到了柳條拂著春風(fēng)，絮絮話別；杜鵑鳥繞著落花，啁啁啼血。頸聯(lián)意為那低沉、幽咽的箏聲，好像誰(shuí)家的白發(fā)老母枯坐燈前，為游子不歸而對(duì)影悲泣；又好似誰(shuí)家的紅顏少婦佇立樓頭，為丈夫遠(yuǎn)行而望月長(zhǎng)嘆。通感：用視覺(jué)形象寫聽覺(jué)感受。如“柳態(tài)”“燈影”。作者運(yùn)用想象、聯(lián)想、通感等手法將悲怨的樂(lè)聲轉(zhuǎn)化為生動(dòng)鮮明的形象，以激發(fā)讀者的想象，讓他們按自己的生活體驗(yàn)，從畫面中去感知形象，感知音樂(lè)的魅力，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。(2)傷春惜別之情：頷聯(lián)那柳條搖曳、柳絮紛飛、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，強(qiáng)烈地渲染出一片傷春惜別之情。

24、思親之情(盼子思夫、離愁別恨)或思鄉(xiāng)之情。頸聯(lián)想象白發(fā)老母枯坐燈前“愁燈影”、紅顏少婦佇立樓頭“思月明”，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味：燈前別無(wú)他人，只看到自己的影子，可見(jiàn)何等孤獨(dú)，怎能不“愁”？樓頭沒(méi)有親人，只見(jiàn)明月高懸，可見(jiàn)何等空蕩，怎能不“思”？“一愁”“一思”寫盡了無(wú)限幽怨。第六句詩(shī)也可理解為游子樓頭望遠(yuǎn)思鄉(xiāng)。對(duì)遠(yuǎn)方身處困境的親人的擔(dān)憂之情。尾聯(lián)寫詩(shī)人懷著苦情聽箏聲，親人南北遠(yuǎn)離，又遭厄運(yùn)，怎不牽掛、擔(dān)憂？2(1)這兩句詩(shī)描寫了江邊的梅樹，抒發(fā)了詩(shī)人被催白頭的愁情。其實(shí)催人白頭的不是梅，而是愁老去之愁、失意之愁、思鄉(xiāng)之愁、憶友之愁，最重要的當(dāng)然還有憂國(guó)憂民、傷時(shí)感世之愁。詩(shī)人千愁百感，攢聚一身，

25、漸生白頭。(2)這首詩(shī)由詩(shī)人看梅花開放而感到梅催人老，繼而生出“催人自白頭”的感慨，它的重心不在詠梅，而在抒情。全詩(shī)以早梅傷愁立意，前兩聯(lián)就“憶”字感謝故人對(duì)自己的思念，后兩聯(lián)圍繞“愁”字抒寫詩(shī)人自己的情懷。3(1)頷聯(lián)主要運(yùn)用擬人手法，薄暮中，遠(yuǎn)山顯得端莊穩(wěn)重；清秋中，高柳顯得怯弱驚懼，寫出了遠(yuǎn)山和高柳的情態(tài)，為全詩(shī)渲染了一種凄清的氛圍。(2)詩(shī)中流露了作者羈旅中的凄涼孤獨(dú)寂寞之情和對(duì)世態(tài)的感慨，對(duì)舊友的思念和對(duì)所懷念事物都已消失之后的無(wú)奈與釋然。4(1)幽深的泉水在石壁上潺潺而流，秋夜的露珠凝聚在草根上，營(yíng)造了凄寂幽邃(凄清而潔凈)的氛圍。(2)表達(dá)了詩(shī)人漂泊無(wú)依、年老孤寂、懷念故園的愁緒。結(jié)合詩(shī)句分析略。5(1)“空”字寫佳節(jié)作者卻孤身在外，表達(dá)出作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的內(nèi)心的酸苦；“忽”字刻畫出了作者沉醉于對(duì)家鄉(xiāng)的思念之中的情態(tài)，寫出了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。(2)“恨”指遠(yuǎn)離故園、客居他鄉(xiāng)的離愁。頷聯(lián)的景物描寫對(duì)表達(dá)這種感情起到了反襯作用。在頷聯(lián)中，作者描寫了樹木陰濃、花光照野、柳色蒼翠的明艷景色，以樂(lè)景寫哀情，反襯了作者的離愁。6(1)聽覺(jué)與視覺(jué)相融合，首聯(lián)先寫雨前樹聲、蛙鳴，后寫大雨突至的畫面，引人入境，動(dòng)人心魄。(3分)側(cè)面烘托，頷聯(lián)借長(zhǎng)江的浪濤和天地合圍的情形來(lái)側(cè)面烘托出大雨磅礴的氣勢(shì)。(3分)(