滬科版初二物理下期導(dǎo)學案(精品)

1、第七章 力與運動第一節(jié) 科學探究：牛頓第一定律（課時1） 設(shè)計：李淑容 審核：周艷 執(zhí)教： 使用時間：學習目標1利用探究實驗和推理的方法得出力和物體運動的關(guān)系。2知道牛頓第一定律并能用牛頓第一定律解決簡單的問題。_ 第一部分 學習探究任務(wù)一 ：認識歷史上的兩種觀點閱讀教材P125-126，思考并完成以下問題。*1亞里士多德的觀點是什么？*2伽利略的觀點是什么？*3亞里士多德和伽利略的觀點有什么不同？你更支持哪種觀點？支持理由？任務(wù)二：科學探究：牛頓第一定律閱讀教材P126-127，完成實驗探究。1制定計劃與設(shè)計實驗：*需要哪些實驗器材？*實驗步驟是怎樣的？實驗中為什么讓滑塊從同一高度下滑？實驗

2、中需要采用什么研究方法？ 2進行實驗與收集證據(jù)：根據(jù)你們的實驗方案，進行實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)：接觸面滑塊受到的摩擦力的大?。ù蟆⑤^大、?。┗瑝K運動的距離粗糙的木板較光滑的木板很光滑的木板3分析論證：*（1）分析實驗現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論？（2）由此推理：如果平面足夠光滑，滑塊將怎樣運動？（3）由實驗可知，亞里士多德和伽俐略的觀點，誰的正確？任務(wù)三：理解牛頓第一定律閱讀教材P128，思考并完成以下問題。*1.牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？2你是如何理解牛頓第一定律的？3牛頓第一定律能從實驗中直接得出嗎？老師問題創(chuàng)生： ； 。學生問題發(fā)現(xiàn)： ； 。 第二部分 學習反饋1在教室靜止的風扇，如果它所受到的一切

3、外力同時消失，那么它將（ ）A向下落 B向上飛C靜止 D向下做勻速直線運動2正在運動著的物體，如果它所受到的一切外力同時消失，那么它將（ ）A立即停下來 B先慢下來，然后停下來C改變運動方向 D沿原來的運動方向做勻速直線運動3關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法中正確的是( )A力是維持物體運動狀態(tài)的原因 B力是改變物體運動狀態(tài)的原因C只有在力的作用下物體才能運動 D只要有力作用在物體上，物體的運動狀態(tài)就一定改變4一個作勻速圓周運動的物體，突然不受力，它將（ ）A勻速圓周運動 B靜止 C勻速直線運動 D豎直下落學習反思:第一節(jié) 科學探究：牛頓第一定律（課時2）設(shè)計：李淑容 審核：周艷 執(zhí)教： 使用時間

4、：學習目標：1、知道什么是慣性。2、會用慣性知識解釋簡單的有關(guān)現(xiàn)象。 _ 第一部分 學習探究*任務(wù)一： 認識慣性閱讀教材P128，思考并完成以下問題。*1什么是慣性？*2你能舉出與慣性現(xiàn)象有關(guān)的事例嗎？3你是如何理解慣性的？慣性的大小與哪些因素有關(guān)？與哪些因素無關(guān)？任務(wù)二：應(yīng)用慣性知識解釋有關(guān)的現(xiàn)象1利用所給器材或身邊的物品，設(shè)計相關(guān)的慣性實驗，觀察并分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？（口述即可）2請舉出日常生產(chǎn)和生活中利用慣性的事例。3請舉出日常生產(chǎn)和生活中防止慣性造成危害的事例。老師問題創(chuàng)生： ； 。學生問題發(fā)現(xiàn)： ； 。第二部分 學習反饋1用手拍打衣服時可將衣服上的灰塵拍下，這是因為衣服和灰

5、塵原來處于_狀態(tài)，衣服受力運動，灰塵具有 ，要保持原來的靜止狀態(tài)，所以灰塵能從衣服上落下。2跳遠運動員都是先跑一段距離才起跳，這是為了（ ）A增大慣性 B減小慣性C克服慣性 D利用慣性3關(guān)于慣性，下列說法正確的是（ ）A物體在靜止時不容易被推動，所以物體靜止時比運動時慣性大B物體高速運動時不容易停下來，所以物體速度越大慣性越大C當物體沒有受到外力時，總保持靜止狀態(tài)D慣性是物體的固有屬性，任何物體在任何情況下，都具有慣性4下列現(xiàn)象中，不能利用慣性知識解釋的是（ ）A在水平操場上滾動的足球最終停下來 B人走路被石頭絆倒會向前傾倒C錘頭松了，把錘柄的一端在物體上撞擊幾下，錘頭就能緊套在錘柄上D子彈從

6、槍膛里射出后雖然不再受火藥推力，但是仍然向前運動5許多交通事故造成的損失與傷害，都與物體的慣性有關(guān)，為了防止此類事故的發(fā)生，在道路交通安全法中有許多要求和措施，就你所知道的任意寫出兩條。_學習反思:第二節(jié) 力的合成設(shè)計：李淑容 審核：周艷 執(zhí)教： 使用時間：學習目標：1知道合力、分力的概念，合力、分力的等效性。2知道什么是二力的合成。3會計算同一直線上二力的合力并會判斷合力的方向。4能應(yīng)用力的合成知識分析日常生活中的有關(guān)問題，有將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識。_第一部分 學習探究任務(wù)一：認識合力與分力閱讀教材P131,思考并完成下列問題。*1.什么叫合力？什么叫分力？2在一個具體的事例中

7、，說明哪一個是合力？哪一個是分力？合力和分力的理解上要注意哪幾個問題？3請舉出日常生產(chǎn)和生活中所知道的合力和分力的事例。任務(wù)二：科學探究：同一直線上二力的合成閱讀教材P132-133，思考并完成下列問題。1實驗探究：（1）實驗中需要什么器材？*（2）實驗步驟是怎樣的？（3）實驗中為什么每次實驗都要將橡皮筋拉到E/點？（4）進行實驗探究并將數(shù)據(jù)填寫在書P133的表格中。（5）分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：*任務(wù)三：能應(yīng)用力的合成知識分析問題*1作用在同一物體上的兩個力，方向相反且在同一直線上，大小分別為F1=10N、F2=17N，則它們合力的大小為 ，方向跟 的方向相同。*2一輛車沿水平路面前進，一個

8、人在車前用150N的力拉車，另一個人在車后用100N的力幫忙推車，他們的合力為 N，方向 。老師問題創(chuàng)生： ； 。學生問題發(fā)現(xiàn)： ； 。第二部分 學習反饋1一個彈簧測力計拉一物體，使物體沿水平向東做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)為10N，則物體所受的摩擦力的大小為 N，方向 ，拉力和摩擦力的合力為 N；如果把拉力大小增加到20N，則物體所受合力的大小為 N，方向 。2關(guān)于兩個力的合力的大小，下列說法中正確的是（ ）A不可能等于零 B等于二力之和或等于二力之差C一定大于其中較大的力 D可能小于其中較小的力3一豎直向上運動的小球，運動過程中只受重力和空氣阻力的作用，小球在下落過程中，所受合力（ ）

9、A一定小于重力 B一定大于重力C一定等于重力 D以上說法均有可能4起重機的鋼絲繩用5100N的力豎直向上吊起質(zhì)量為500kg的鋼塊，則這個鋼塊受到的（g=10N/kg）（ ）A重力大小為500N，方向豎直向下B合力大小為4900N，方向豎直向下C合力大小為100N，方向豎直向上D合力大小為100N，方向豎直向下學習反思:第三節(jié) 力的平衡設(shè)計：李淑容 審核：周艷 執(zhí)教： 使用時間：學習目標：1通過大量事例認識平衡狀態(tài)和平衡力。2通過對平衡力進行受力分析，用示意圖表示平衡力。3通過實驗探究二力平衡的條件。4二力平衡在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。_第一部分 學習探究任務(wù)一：認識二力平衡閱讀教材P135-13

10、6，思考并完成下列內(nèi)容。*1.什么是平衡狀態(tài)？什么是平衡力？2請舉出在日常生活和生產(chǎn)中處于平衡狀態(tài)的物體。3請說出上面舉出的處于平衡狀態(tài)的物體受到哪些力的作用？這些力平衡嗎?如：靜止在桌面上的書。受力物體： 書 ；所受到的力： 重力和支持力 ； 平衡 。任務(wù)二：科學探究：二力平衡條件閱讀教材P136137，思考并完成下列內(nèi)容。1提出問題：兩個力在什么情況下能處于平衡狀態(tài)？2實驗器材：滑輪，細線，鉤碼，紙板、盤子。3設(shè)計實驗：(1)在盤子里放上鉤碼，讓紙板靜止。當紙板靜止時，紙板受到哪幾個力的作用？紙板所受到的力有什么特點？（2）讓紙板轉(zhuǎn)動一個小角度，這時紙板受到的兩個力什么發(fā)生了改變？松手后，

11、紙板怎樣運動？（3）如果在兩邊的盤子中放不同數(shù)量的鉤碼，紙板受到的兩個力有什么不同？松手后，紙板怎樣運動？4學生進行實驗，收集數(shù)據(jù)并填入下表中：卡片的受力大小卡片的受力方向卡片受力是否在同一直線上卡片是否平衡1相等相反同一直線上2相等相反不在同一直線上3不相等相反同一直線上5分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：任務(wù)三：會用二力平衡知識分析問題閱讀教材P137，解釋下面的現(xiàn)象：1探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”實驗中，為什么要水平方向上勻速拉動彈簧測力計？2在探究“物體的重力與物體質(zhì)量關(guān)系”的實驗中，為什么可以用彈簧測力計測物體的重力？老師問題創(chuàng)生： ； 。學生問題發(fā)現(xiàn)： ； 。第二部分 學習反饋*1一個

12、重為600N的人站在電梯中，當人和電梯靜止不動時，電梯對人的支持力為 N；當人和電梯以2m/s的速度勻速下降時，電梯對人的支持力 （選填“變大”、“變小”或“不變”）。2某一物體重為50N，靜止在水平桌面上，如果用10N的水平力推它沒推動，則物體受桌面的摩擦力為 N，如果用12N的水平力推它做勻速直線運動，則摩擦力為 N。3如圖所示，當電燈靜止時，下列說法中正確的是（ ）A電燈對電線的拉力與電線對電燈的拉力是一對相互作用力B電燈對電線的拉力與電線對電燈的拉力是一對平衡力C電燈對電線的拉力與電燈所受的重力是一對平衡力D電燈對電線的拉力與電燈所受的重力是一對相互作用力4跳傘運動員在勻速下降的過程中

13、，傘的受力情況是（ ）A重力略大于阻力 B重力略小于阻力C重力等于阻力 D無法確定兩者大小學習反思:第八章 壓 強第一節(jié) 壓力的作用效果設(shè)計：周艷 審核：姚月芳 執(zhí)教： 使用時間：學習目標：1. 知道壓力的概念。2知道影響壓力作用效果的因素。3知道壓強的定義、公式、單位、物理意義。4知道增大和減小壓強的方法。 _第一部分 學習探究任務(wù)一: 認識壓力閱讀教材P142“研究壓力的作用效果”、P143“交流與討論”，思考并完成以下幾個問題。1物理學中將 壓在 上的力叫壓力。2畫出下面幾個壓力的示意圖。3壓力和重力的區(qū)別有哪些？任務(wù)二： 實驗探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”閱讀教材P142143“

14、實驗探究”，利用所給器材或身邊的物品，進行實驗探究。1你選用的器材有哪些？2你是如何操作的？觀察到了什么現(xiàn)象？3你能得到的結(jié)論是什么？任務(wù)三： 學習壓強的相關(guān)知識閱讀教材P144145，思考并完成以下幾個問題。1在物理學中，把物體所受的 與 的比叫做壓強。2壓強的計算公式是： ；其中，壓力的國際單位是 ，受力面積的國際單位是 ，壓強的國際單位是 ；1Pa= 1N/m2。 （1m2= cm2）3物理課本對水平桌面的壓強約為120Pa，物理意義是： 。*4看書P145例題。*（1）說出怎么比較壓強大??？*（2）說出解題規(guī)范 *5.把玻璃杯底和把玻璃杯開口向下的兩種方式放在細砂上，請說出觀察到的現(xiàn)象

15、。并回答為什么會有這種現(xiàn)象?任務(wù)四： 學習減小壓強、增大壓強的方法 閱讀教材P146“壓強的增大與減小”，思考并完成以下幾個問題。1生活中，減小壓強的例子有哪些？它們是通過什么方法來減小壓強的？2生活中，增大壓強的例子有哪些？它們是通過什么方法來增大壓強的？老師問題創(chuàng)生： ； 。學生問題發(fā)現(xiàn)： ； 。第二部分 學習反饋 1下列關(guān)于壓力和壓強的說法正確的是（ ）A單位面積上受到的壓力越大，壓強越大 B受力面積越大，壓強越小C重力越大，壓力越大 D壓力越小，壓強越小2一頭質(zhì)量為6000kg的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它的重力為 N,它四腳著地時對地面的壓強為 Pa；若大象抬起一條腿，它對

16、地面的壓力 （選填“變大”、“變小”或“不變”）。 3在生物進化的過程中，動物身上的各種器官不斷地完善，以適應(yīng)生存的環(huán)境，我們所了解的以下事例中，有減小壓強功能的是 ( ) A人口腔中的牙齒根據(jù)咀嚼功能的不同，分出了切牙和尖牙等 B駱駝的體重比馬的體重大不了一倍，腳掌的面積卻是馬的三倍 C大象長有兩個大大的耳朵，不僅可以發(fā)揮聽覺功能，還能用于散熱D啄木鳥長有細長而又堅硬的尖喙，便于剝開樹皮4一塊長方體橡皮，重為03 N，側(cè)放于水平桌面上時，它與水平桌面的接觸面積是110-3m2，如圖所示，它對桌面的壓強是 Pa。若沿ab方向豎直向下切去一塊，則剩余部分對桌面的壓力 ，壓強 。(填“變大”、“變

17、小”或“不變”) 5在高速公路上，一些司機為了降低營運成本，肆意超載，帶來極大的危害。按照我國汽車工業(yè)的行業(yè)標準，載貨車輛對地面的壓強應(yīng)控制在7105Pa以內(nèi)。有一輛自重2000 kg的6輪汽車，已知該車在某次實際營運中裝貨10 t，每個車輪與地面的接觸面積為0.02 m2。求： （1）這輛汽車對路面的壓強是多少？是否超過行業(yè)標準? （2）如果要求該車運行時不超過規(guī)定的行業(yè)標準，這輛汽車最多裝多少噸貨？（設(shè)車輪與地面的接觸面積不變，計算中g(shù)取10 Nkg）學習反思:第二節(jié) 科學探究：液體壓強（課時1）設(shè)計：周艷 審核：姚月芳 執(zhí)教： 使用時間：學習目標：1. 知道液體內(nèi)部壓強的規(guī)律。(通過實驗

18、，探究并了解液體壓強與哪些因素有關(guān))2. 能利用液體壓強解釋生活現(xiàn)象。_第一部分 學習探究任務(wù)一：實驗探究液體對容器底和容器壁有壓強觀察P149“迷你實驗室”圖818實驗。思考：通過此實驗，你看到了什么現(xiàn)象？你能得到什么結(jié)論？ *任務(wù)二： 實驗探究“液體壓強的大小與哪些因素有關(guān)”閱讀教材P149150“實驗探究”，利用所給器材進行實驗。1猜想：液體壓強的大小可能與 有關(guān)。2實驗器材：U形管壓強計、燒杯、水、鹽水3了解如何使用U形管壓強。4實驗步驟：*（1）將金屬盒放在水中某一深度，分別將橡皮膜向上、向下、向側(cè)面，觀察兩管液面高度差的變化。并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：序號液體深度（cm）橡皮膜的朝

19、向壓強計液面差（mm）1清水3向上23向下33向側(cè)面你能得到什么結(jié)論？.*（2）將金屬盒放到水中更深處，觀察U形管兩管液面高度差的變化。并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：你能得到什么結(jié)論？序號液體深度（cm）橡皮膜的朝向壓強計液面差（mm）123*（3）將金屬盒分別放入水、鹽水中的同一深度處，觀察U形管兩管液面高度差的變化。并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：你能得到什么結(jié)論？序號液體深度（cm）橡皮膜的朝向壓強計液面差（mm）12總結(jié)：液體壓強的規(guī)律液體對容器和容器都有壓強；液體內(nèi)部向方向有壓強；同種液體在同一深度，向的壓強；液體的壓強隨著的增加而；液體的壓強還與有關(guān)。任務(wù)三：理論推導(dǎo)液體壓強公式 閱讀教材P

20、151，推導(dǎo)液體壓強公式。1如圖所示，取一個上表面與液面相平的、高度為h、截面為s的水柱（已知水的密度為）。2 寫出液柱對其底面積的壓力的表達式： F= ； 3推導(dǎo)出液柱對其底面積的壓強表達式： P= ；小結(jié)：液體壓強的公式是 ，其中，密度的國際單位是 ，深度的國際單位是 ，壓強的國際單位是 ，g= 。 任務(wù)四：液體壓強在生活中的應(yīng)用1為什么站在齊胸深的水中時，你會感到呼吸困難？2為什么潛水員在不同嘗試的水中作業(yè)時，需要穿抗壓能力不同的潛水服？3為什么水壩要建成上窄下寬？老師問題創(chuàng)生： ； 。學生問題發(fā)現(xiàn)： ； 。第二部分 學習反饋1 如圖所示的盛水容器置于桌面上，比較水對底部A、B、C三點的

21、壓強關(guān)系：PA PB PC。（選填“”、“”或“=”）2如圖所示是小明設(shè)計的水庫水壩的四種方案，其中最合理的是( )3某同學利用如圖所示裝置探究液體壓強的特點，下列對實驗現(xiàn)象的分析不正確的是 ( )A只拔掉a、c的孔塞時，觀察到兩孔均有水流出，說明水向各個方向都有壓強B只拔掉b、c的孔塞時，觀察到兩孔水的射程相同，說明同一深度，水的壓強相等C只拔掉a、c的孔塞時，觀察到c孔比a孔水的射程遠，說明水的壓強隨深度增加而增大D只拔掉d的孔塞時，觀察到有水流出，說明水對容器底有壓強4如圖所示的試管中裝有水，當試管從圖示位置到豎直位置放置的過程中，水對試管的壓強 ( )A變大B不變C變小D無法確定5一個

22、重2N、底面積001m2的容器里裝有重8N的水，容器中水的深度為005m，把它放在水平桌面上，如圖所示。(g取10Nkg)求：(1)水對容器底部的壓力和壓強；(2)容器對桌面的壓力和壓強。學習反思:第二節(jié) 科學探究：液體壓強（課時2）設(shè)計：周艷 審核：姚月芳 執(zhí)教： 使用時間：學習目標：1.了解連通器的原理。2. 知道連通器的應(yīng)用，能舉出日常生活中應(yīng)用連通器的例子。3.了解帕斯卡定律。_第一部分 學習探究任務(wù)一：學習連通器的原理閱讀教材P152，思考并完成以下幾個問題。1上端 ，底部 的容器叫連通器。2連通器的特點是： 在連通器內(nèi)的 液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是 。*3請分析：連通器的

23、原理。（1）如圖所示，連通器中裝的是同種液體，當液體不流動時，設(shè)想在U形管下部正中有一液片AB。*（2）請用壓強相關(guān)公式推導(dǎo)證明：兩管中的液面是否相平，即h1是否等于h2？任務(wù)二：連通器的應(yīng)用閱讀教材P152153，思考并完成以下問題：1茶壺壺嘴為什么比壺身略高？2水塔中的水是怎樣供給用戶的？3船閘的工作原理是什么？4生產(chǎn)、生活中，你見到的連通器還有哪些？任務(wù)三： 學習帕斯卡定律閱讀教材P154，思考并完成以下問題：1帕斯卡定律的內(nèi)容是：加在 上的壓強，能夠 地被液體向 傳遞。2應(yīng)用帕斯卡定律工作的機械有 。3完成教材P155作業(yè)4題。老師問題創(chuàng)生： ； 。學生問題發(fā)現(xiàn)： ； 。第二部分 學習

24、反饋*1連通器在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，如圖所示事例中不是利用連通器原理工作的是（ ）A茶壺B鍋爐水位計C盆景的自動給水裝置D乳牛自動喂水器 水位計2如圖所示，容器A、B內(nèi)盛有液面在同一水平面的清水，用帶有閥門K的斜管將兩容器相連，當將閥門K打開時水將 流動。（填“會”或“不會”）32003年3月下旬，香港淘大花園爆發(fā)SARS。經(jīng)香港衛(wèi)生署及世界衛(wèi)生組織的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)引起淘大花園SARS病毒大面積傳播的原因之一是：當?shù)匾恍┘彝ズ苌偈褂玫芈鐖D所示排泄地面上的污水，從而造成與衛(wèi)生間地漏相連的U形存水彎頭內(nèi)沒有滿足夠的水，有的甚至是干的，因此不能正常發(fā)揮作用。請你從物理學的角度對上述事件的

25、原因作出簡要分析。學習反思:第三節(jié) 空氣的“力量”設(shè)計：周艷 審核：姚月芳 執(zhí)教： 使用時間：學習目標：1. 知道大氣壓強產(chǎn)生的原因；能用大氣壓強解釋簡單的現(xiàn)象。2了解托里拆利實驗的方法，知道大氣壓強的值。3知道大氣壓強與高度的關(guān)系。_第一部分 學習探究任務(wù)一：認識大氣壓強產(chǎn)生的原因閱讀教材P156158“大氣壓強”，思考并完成下列問題。1、空氣內(nèi)部向 方向都存在壓強，這種壓強稱為 。2、大氣壓強產(chǎn)生的原因是 。3、馬德堡半球?qū)嶒炞C明了 。任務(wù)二：體驗大氣壓的存在請你利用所給器材或身邊的物品，設(shè)計小實驗來證明大氣壓強的存在，并做出解釋。*1選用的器材有哪些？*2怎么進行實驗的？觀察的現(xiàn)象是什么

26、？*3解釋其中的原因任務(wù)三：測量大氣壓強閱讀教材P158159“測量大氣壓”，思考并完成下列問題。1第一次測出大氣壓強值的實驗是 。2玻璃管中裝滿汞的目的是 。3大氣壓托住了 高的汞柱。4這段汞柱產(chǎn)生的壓強是否等于大氣壓強？為什么？5請計算：這段汞柱產(chǎn)生的壓強是多少Pa？（水銀=13.6103kg/m3）6請計算：大氣壓能支持多高的水柱？7測量大氣壓強的儀器有哪些？空盒氣壓計的工作原理是什么？（閱讀教材P160“信息窗”）任務(wù)四：知道大氣壓強的變化閱讀教材P161“大氣壓強的變化”，思考并完成下列問題。11個標準大氣壓= mm汞柱= Pa= hPa（百帕）。2大氣壓強隨海拔高度的變化規(guī)律是什么

27、？ 。老師問題創(chuàng)生： ； 。學生問題發(fā)現(xiàn)： ； 。第二部分 學習反饋*1如圖所示.曉明用塑料管可以把盒中的牛奶吸到嘴里，這是由于( )A.曉明對牛奶產(chǎn)生吸引力的作用B.吸管本身有吸牛奶的作用C.大氣壓作用在牛奶液面上的結(jié)果D.牛奶壓力的作用2如果把籠罩著地球的大氣層比作浩瀚的海洋，我們?nèi)祟惥蜕钤谶@“大氣海洋”的底部，承受著大氣對我們的壓強大氣壓。下列有關(guān)敘述中錯誤的是（ ）A馬德堡半球?qū)嶒炗辛Φ刈C明了大氣壓的存在B標準大氣壓的數(shù)值為1.01105帕，（760mmHg）C大氣壓的大小與大氣的密度有關(guān)，離地面越高的地方，大氣壓也越大D人的心情通常跟晴天和陰雨天大氣壓的高低變化有關(guān)3做托里拆利實驗

28、時，已知大氣壓為760mmHg，實驗過程中，玻璃管口始終不離開水銀面，則：（選填“變大”、“變小”或“不變”）(1) 將玻璃管豎直向下壓1cm，管內(nèi)外水銀面高度差 ； (2) 若換用一根較粗的玻璃管來做實驗，管內(nèi)外水銀面高度差 ； (3) 若將玻璃管傾斜放置，管內(nèi)外水銀面高度差 ；(4) 若操作不慎，玻璃管中混入了少許空氣，管內(nèi)外水銀面高度差 ；4有甲、乙、丙三個同學在同一房間用托里拆利的方法測量大氣壓，實驗記錄結(jié)果依次是752cm，756cm，760cm。已知一個同學做實驗時，管內(nèi)混入了空氣，另一個同學則沒有將管子豎直放置，如果只有一個同學的方法是正確的，它是（ ）A甲 B乙 C丙 D無法確

29、定 *5在給病人輸液時，為了使輸液過程中，藥液保持勻速下滴，下列裝置中最為合適的是 學習反思:第四節(jié) 液體壓強與流速的關(guān)系設(shè)計：周艷 審核：姚月芳 執(zhí)教： 使用時間：學習目標：1了解流體壓強與流速的關(guān)系。2知道飛機升力產(chǎn)生的原因。3能用流體壓強與流速的關(guān)系解釋一些現(xiàn)象。_第一部分 學習探究任務(wù)一：從情景中發(fā)現(xiàn)問題閱讀下列材料，想想為什么？ 1912年秋天，當時世界上最大的遠洋輪之一的“奧林匹克號”正在海上航行，在離它100m遠的地方，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克號”與它平行疾駛，突然，意外的事情發(fā)生了：小巡洋艦好像受到看不見的巨大力量的吸引，竟自動扭轉(zhuǎn)了船頭，不再聽從舵手的操縱，一個勁地

30、向“奧林匹克號”沖去，結(jié)果把“奧林匹克號”的船舷撞了一個大洞。是誰造成了這次意外事故，兩船之間的“吸引”是磁力還是不可知的“魔力”呢？任務(wù)二： 實驗探究“流體壓強與流速的關(guān)系”閱讀教材P163164，利用所給器材或身邊的物品，完成實驗探究。*1選用的器材有哪些？*2怎么進行實驗的？觀察的現(xiàn)象是什么？*3得出什么結(jié)論？4總結(jié)：氣體在流速 的地方壓強較 ，在流速 的地方壓強較 。液體在流速 的地方壓強較 ，在流速 的地方壓強較 。任務(wù)三：認識飛機升力的產(chǎn)生閱讀教材P164“升力的產(chǎn)生”。如圖所示，是機翼的剖面結(jié)構(gòu)圖，請分析：1為什么機翼上方空氣的流速大于下方空氣的流速？2飛機升力產(chǎn)生的原因是什么？

31、任務(wù)四：應(yīng)用“液體壓強與流速的關(guān)系”解釋相關(guān)物理現(xiàn)象1你知道任務(wù)一“閱讀材料”中的兩船相撞的原因是什么嗎？2生活中，應(yīng)用“液體壓強與流速的關(guān)系”的事例有哪些？老師問題創(chuàng)生： ； 。學生問題發(fā)現(xiàn)： ； 。第二部分 學習反饋*1下列實驗中，不能說明“流速大小對流體的壓強有影響”的是（）A 吹氣時紙條向上飄B 用吸管從瓶中吸飲C 吹氣時紙片向下凹陷D 吹氣時A管中水面上2把長10cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口貼靠A管的上端，如圖所示，往B管中吹氣，可以看到A管中的水面（ ）A上升B下降C不變D無法判斷3下面是有關(guān)流體壓強和流速關(guān)系在生活中的實例，請運用所學過的知識解答這些物

32、理現(xiàn)象。（1）圖甲，取兩張白紙，使其平行自然下垂，向兩紙中間用力吹氣，可觀察到兩紙相互靠攏，由此得到流體壓強與流速的關(guān)系是 。（2）圖乙，飛機前進時，機翼把氣流分為上、下兩部分，機翼上方氣流速度大于機翼下方氣流速度，原因是 。在氣流的作用下機翼受到向上的升力的原因是 。（3）圖丙，小汽車的外形類似于飛機機翼，當一輛飛奔的小汽車在平直的公路上勻速行駛時，請回答：小汽車在水平方向上受到的阻力 它的牽引力（選填“大于”、“小于”或“等于”）；小汽車對地面的壓力 車的重力（選填“大于”、“小于”或“等于”）。學習反思:第九章 浮力 第一節(jié) 認識浮力設(shè)計：姚月芳 審核：何剛 執(zhí)教： 使用時間：學習目標

33、1觀察了解浮力現(xiàn)象，認識浮力。 2會用“稱重法”求浮力。 3分析浮力產(chǎn)生的原因。_ 第一部分 學習探究任務(wù)一:認識浮力閱讀教材P169170，思考并完成以下問題。 1物體所受浮力是什么方向？ 2什么是浮力？ 任務(wù)二:探究液體中物體所受浮力的大小閱讀教材P169170，利用所給器材或身邊的物品，進行實驗探究。 1怎樣證明下沉的物體是否受到浮力的作用? 2怎樣測出該物體在液體中所受浮力的大小?圖1 *3畫出圖1乙中的物體的受力情況，并根據(jù)物體受力平衡知識得出浮力公式: 任務(wù)三：分析浮力產(chǎn)生的原因圖2閱讀教材P171，并參考圖2分析。1物體前后兩個面所受壓力大小關(guān)系如何？2物體左右兩個面所受壓力大小關(guān)系如何？3物體上下兩個面所受壓力大小關(guān)系如何？ 4綜合上述1、2、3的分析，浸入液體中的物體所受的浮力，其產(chǎn)生原因是什么?老師問題創(chuàng)生： ； 。學生問題發(fā)現(xiàn)： ； 。第二部分 學習反饋1.一個石塊重5N，把石塊掛在彈簧測力計下端，將其浸沒在某種液體中，此時彈簧測力計的示數(shù)為2N，則該石塊受到液體的浮力為 N。浮力的方向 ，施力物體是 _ ，受力物體是 ，此石塊在液體中下沉時 浮力的作用（填“受到”、“不受到”）。2.彈簧測力計下掛著一個物體，當物體逐漸浸入水中時，彈簧測力計的示數(shù)逐漸 ，物體受到的浮力逐漸 。將一個空心的金屬球浸沒在水