高一物理--必修1--導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1.1 質(zhì)點 參考系和坐標(biāo)系編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解質(zhì)點的定義，知道質(zhì)點是一個理想化的物理模型。初步體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。2.理解參考系的概念，理解當(dāng)選用不同參考系時，對同一運動的描述可能是不同的。3.理解坐標(biāo)系的概念，會用一維坐標(biāo)系定量描述物體的位置以及位置的變化。 【重點、難點】重點：1.理解質(zhì)點的概念。 2.建立質(zhì)點概念所采用的思維方法理想化模型。難點：1.在實際問題中能否將一個物體看成質(zhì)點。 2.如何選取參考系描述物體的運動?！臼褂谜f明】1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，查閱相關(guān)資料，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點、

2、疑點2.課堂上通過小組合作、互動、展示點評加深對本節(jié)知識的理解達成目標(biāo)3.五分鐘完成測評題目【自主學(xué)習(xí)】什么叫質(zhì)點，如何理解？什么叫參考系？【自學(xué)檢測】(1)只有很小的物體才能看成質(zhì)點。( )(2)研究機械運動可以不選取參考系。( )(3)研究一個物體的運動時，只能選取地面作為參考系。( )(4)若一個物體沿直線運動，可以建立直線坐標(biāo)系描述它的位置及位置的變化。( )【合作探究】探究點一：1.物體和質(zhì)點研究對象研究問題能否看做質(zhì)點子 彈 飛行100米所用時間 穿過一張薄紙所用時間地 球 繞太陽運轉(zhuǎn)一周所用時間 自轉(zhuǎn)一周所用時間2.物體是否能被看做質(zhì)點，與物體的形狀、大小有關(guān)嗎？在什么條件下可以

3、把物體當(dāng)做質(zhì)點來處理？ 探究點二: 參考系選擇的必要性小剛坐出租車去學(xué)校上學(xué)，汽車行駛途中小剛和司機并排而坐。1.小剛說司機沒動，司機說自己動了，他們誰說得對？ 2.選擇不同的參考系，司機的運動情況相同嗎？3.如果比較小剛和司機的運動，一般情況下是否可以選擇不同的參考系？探究點三：坐標(biāo)系的描述方法及分類1.一輛汽車在某一城市內(nèi)運動。 如果這輛汽車某時刻在市中心東5 km的A處，經(jīng)過一段時間汽車又到了市中心西3 km的B處，我們?nèi)绾蚊枋鏊奈恢?？試著建立一個坐標(biāo)系并表示汽車的位置。2.2011年3月，美韓進行代號為“關(guān)鍵決心”的聯(lián)合軍事演習(xí)。要描述一艘正在海上進行軍事演習(xí)的軍艦的位置，你認(rèn)為應(yīng)該

4、怎樣建立坐標(biāo)系？如果要確定一架在空中飛行的飛機的位置，應(yīng)怎樣建立坐標(biāo)系？提示：由于軍艦在海面上演【學(xué)習(xí)反思】 運用公式求解問題時，要注意什么？【當(dāng)堂測評】1.如圖所示，下列幾種情況下的物體，哪些情況可將物體當(dāng)做質(zhì)點來處理( )A.甲中研究正在吊起貨物的起重機B.乙中研究坐在翻滾過山車中的小孩坐姿C.丙中研究太空中繞地球飛行的宇宙飛船D.丁中研究門的運動1.2 時間和位移編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系。2.理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別。3.知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標(biāo)量。4.能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)系表示時刻和時間、位

5、置和位移。5.知道時刻與位置、時間與位移的對應(yīng)關(guān)系。 【重點、難點】重點：1.在物理情景中，能區(qū)分時間和時刻。 2.理解位移的概念。難點：1.理解位移的方向性及如何表示位移。t/h1098上課下課上課下課45 min45 min10 min 2.理解位移的大小與路程相等時，物體的運動情況?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1. 如圖，“8時”、“8時45分”表示_，“45 min”表示_。2.什么叫位移？【自學(xué)檢測】 (1)時間不是時刻，它們不是同一個概念。( )(2)第2 s指的是時刻。 ( )(3)物體做直線運動時，位移的大小一定等于路程。( )(4)位移是矢量，路程是標(biāo)量。( )【合作探究】探究點一：時間和時

6、刻的區(qū)別某中學(xué)作息時間表部分如下：起床：6:30早餐：7：007:30第一節(jié)：8:008:45熄燈：22:001.時間表中的6:30、22:00表示時刻還是時間？有什么物理意義？8:008:45之間的45 min表示時刻還是時間？有什么物理意義？ 2.試用時間軸表示6:30、22:00、8:008:45之間的45 min。問題：如圖為時間軸，請你標(biāo)出第3 s、前3 s、第3 s初、第3 s末、第n s，并說明它們表示時間間隔還是時刻，如果表示時間間隔，則表示多長時間？探究點二：路程和位移1.探究位移與路程的大小關(guān)系結(jié)合表中物體不同性質(zhì)的運動，判斷位移的大小與路程關(guān)系，填“”或“=”號。運動性質(zhì)

7、位移的大小比路程 曲線運動 單方向的直線運動 做直線運動但返回 2.探究矢量加法和標(biāo)量加法的區(qū)別一位同學(xué)從操場中心A點出發(fā)，向北走了40 m，到達C點，然后又向東走了30 m，到達B點。用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(即代表他最終位置變化的位移)。這位同學(xué)由A到B的位移的大小是多少? 路程是多少?試通過這個實例比較矢量與標(biāo)量的運算的不同?！井?dāng)堂測評】1.關(guān)于時間間隔、時刻的含義，下列說法正確的是( )A.第3 s初是一段時間間隔，這段時間為1 sB.第5 s末與第6 s初是指同一時刻C.4 s內(nèi)與第4 s內(nèi)是指同一時間間隔D.第2 s內(nèi)是一段時間間隔，這段時間為2 s2

8、. 如圖所示，質(zhì)點A沿半徑為R 的圓周運動一周，回到出發(fā)點。在此過程中，路程和位移的大小分別是( )A.2R，2R B.2R，0C.0，2R D.0，01.3 運動快慢的描述速度編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解速度的概念。知道速度的定義、公式、符號、單位、矢量性。2.理解平均速度的定義，會用公式計算物體運動的平均速度。3.理解瞬時速度的意義，體會極限思想。4.能區(qū)別質(zhì)點的平均速度、平均速率和瞬時速度等概念。5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別。 【重點、難點】重點:1.速度、平均速度和瞬時速度概念的理解。 2.能在實際問題中計算運動物體在某一段時間或某一段 位移的平均速度。

9、難點:1.瞬時速度的理解。 2.在實際問題中區(qū)分瞬時速度和平均速度?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】什么是速度？瞬時速度？平均速度？什么是速率？【自學(xué)檢測】(1)運動物體的速度越大，運動的位移就越大。( )(2)勻速直線運動的“速”字指的是瞬時速度。( )(3)瞬時速度和平均速度都能精確地描述物體運動的快慢。( )(4)子彈以速度v從槍口射出，v是指瞬時速度。( )【合作探究】探究點一：坐標(biāo)與坐標(biāo)變化量如圖，一輛汽車從位置x1移動到位置x2，位置變化量為多少？汽車在向哪個方向運動?問題：一個人從A點出發(fā)沿直線到達C點后再返回到B點靜止，如圖，已知AC80 m，BC=30 m，則他走完全程所通過的路程為_,人的位移

10、為_,位移的方向為_。探究點二：比較物體運動的快慢速度有以下四個物體，請結(jié)合下表回答問題。初始位置/m經(jīng)過時間/s末位置/mA.自行車沿平直道路行駛020100B.公共汽車沿平直道路行駛010100C.火車沿平直軌道行駛500301250D.飛機在天空直線飛行5001025001.如何比較A和B運動的快慢？2.如何比較B和D運動的快慢？3.如何比較B和C運動的快慢？探究點三：探究平均速度和瞬時速度1.平均速度概念的建立在2006年瑞士洛桑田徑超級大獎 賽男子110米欄的比賽中，劉翔以12秒88打破了英國運動員保持13年之久的世界紀(jì)錄并奪取該項目冠軍。那么劉翔的速度是多少？在相等的時間里位移是否

11、都相等？他的速度是否是恒定的？如何描述運動的快慢呢？2.瞬時速度概念的建立在上一問題中，如果要研究劉翔每次跨欄的快慢，這個速度精確嗎？結(jié)合題圖分析應(yīng)如何來描述？1.4 實驗:用打點計時器測速度編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會一、實驗?zāi)康?.了解兩種打點計時器的結(jié)構(gòu)和工作原理。2.會安裝并使用打點計時器。3.理解根據(jù)紙帶測量速度的原理并會測量瞬時速度。4.明確速度時間圖象的意義，掌握用描點法畫圖象的方法，并畫出該實驗中的速度時間圖象。二、實驗原理瞬時速度的測定：跟運動物體連在一起的紙帶上打出的點記錄了物體在不同時刻的位置，如圖，若測E點的瞬時速度，可測出D、F兩個計數(shù)點間的位移x和時間t，E

12、點的瞬時速度就可用 D、F間的平均速度v= 來表示?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.電火花計時器的特點和優(yōu)點？2.電磁打點計時器特點和不足？實驗探究1.在本節(jié)課的實驗中：(1)使用打點計時器是先接通電源還是先拉紙帶？(2)手拉紙帶速度應(yīng)快一些還是慢一些？(3)測量各計數(shù)點間的位移時，應(yīng)一次測量出各計數(shù)點到起始計數(shù)點的距離，還是分段測量各段距離？2.利用平均速度來代替計數(shù)點的瞬時速度會帶來系統(tǒng)誤差，為減小此誤差應(yīng)采用什么方法？實驗過程1.實驗步驟(使用電磁打點計時器)(1)把電磁打點計時器固定在桌子上,紙帶穿過限位孔,把復(fù)寫紙?zhí)自诙ㄎ惠S上,并且壓在紙帶上面。(2)把電磁打點計時器的兩個接線柱接到6V的低壓交流電

13、源上。(3)接通電源開關(guān),用手水平拉動紙帶,使它在水平方向上運動,紙帶上就打下一系列點。(4)取下紙帶，把紙帶上能看得清的某個點作為起始點O，以后每隔相等時間取一個計數(shù)點，分別標(biāo)上A、B、C、D如圖所示，依次測出O到A、A到B、B到C之間的距離x1、x2、x32.數(shù)據(jù)處理(1)打點計時器打點的周期為T，則A、B、C、D各點的瞬時速度分別為：把數(shù)據(jù)填入表中，根據(jù)數(shù)據(jù)判斷紙帶是否做勻速運動 位 置ABCDEFxn+xn+1/mv/ms-1(2)利用v-t圖象分析物體的運動.練習(xí)：利用紙帶上的數(shù)據(jù)求平均速度、瞬時速度【典例1】打點計時器每隔0.02 s打一次點,某次實驗中得到的一條紙帶，用毫米刻度尺

14、測量情況如圖所示，紙帶在A、C間的平均速度為_ m/s，在A、D間的平均速度為_ m/s,B點的瞬時速度更接近于_ m/s。1.5 速度變化快慢的描述加速度編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道加速度是用來描述物體運動速度變化快慢的物理量。2.理解加速度的概念。3.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度變化量的方向一致。4.能根據(jù)v-t圖象求解加速度重點:1.正確理解加速度的概念和物理意義。 2.區(qū)別速度、速度的變化量與加速度。難點:1.對加速度的理解。 2.對加速度的方向的理解。【自主學(xué)習(xí)】一、加速度1.物理意義：描述速度_的物理量。2.概念：速度的_與發(fā)生這一變化所

15、用_的比值。3.公式：_。4.標(biāo)矢性：_量,有大小,也有方向。5.單位：在國際單位制中，加速度的單位是_，符號是_。6.加速度的分類：(1)_加速度;(2)_加速度。【判一判】(1)加速度是描述速度變化大小的物理量。( )(2)速度大，加速度可能很小。( )(3)汽車啟動時，速度和加速度都為零。( )(4)加速度的方向與速度的方向可能不相同。( )主題探究一：加速度概念的建立假設(shè)表中交通工具都做直線運動，觀察表格所給的數(shù)據(jù)，試討論下列問題：初速度/ms-1時間/s末速度/ms-1A.自行車下坡2311B.公共汽車出站0510C.飛機在天空飛行300103001) 哪一個物體的速度最大？哪一個物

16、體的速度變化最大？2) 哪一個物體的速度變化最快？3) 結(jié)合以上兩問試分析：速度大，加速度是否一定大？速度變化量大，加速度是否一定大？歸納總結(jié) ： v、v、a三者間的大小關(guān)系訓(xùn)練1：關(guān)于加速度的含義，下列說法正確的是( )A.加速度表示速度的增加B.加速度表示速度變化C.加速度表示速度變化的快慢D.加速度表示速度變化的大小主題探究二： 探究加速度方向與速度方向的關(guān)系問題1：若一輛汽車沿直線做加速運動，在40 s內(nèi)速度從10 m/s增加到20 m/s，那么汽車在這40 s內(nèi)速度的改變量是多少？汽車的加速度是多少？加速度方向與速度方向有什么關(guān)系？加速度方向與速度改變量的方向有什么關(guān)系？問題2.若汽

17、車沿直線做減速運動，在2 s內(nèi)速度從10 m/s減小到零，那么:(1)汽車在這2 s內(nèi)速度的改變量是多少？汽車的加速度是多少？(2)加速度方向與速度改變量方向有什么關(guān)系？根據(jù)1、2總結(jié)，判斷物體做加速或減速運動的條件。訓(xùn)練2一物體做變速直線運動,某時刻速度大小為4 m/s，2 s后速度大小變?yōu)?0 m/s,則在這2 s 內(nèi)該物體的平均加速度大小可能為( ) A.2 m/s2 B.3 m/s2 C.5 m/s2 D.7 m/s2思考題：圖所示的v-t圖象，試思考下列問題:(1)A、B圖線表示物體的速度如何變化？(2)加速度如何變化？(3)能否根據(jù)圖線求加速度？2.1 實驗：探究小車速度隨時間變化

18、的規(guī)律編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鞏固打點計時器的使用、紙帶數(shù)據(jù)處理和測量瞬時速度的方法。2.通過實驗探究，體驗如何從實驗研究中獲取數(shù)據(jù)，學(xué)會利用圖象處理實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)方法。3.知道小車在重物牽引下運動速度隨時間變化的規(guī)律?！局攸c、難點】重點：通過小車運動打下的紙帶的處理要得到速度-時間圖象是一條直線難點：對速度-時間圖象進行分析得出加速度不變【使用說明】1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點、疑點2.實驗探究中，注意細(xì)線要與長木板平行，以保證拉力不變。3.五分鐘完成測評題目【自主學(xué)習(xí)】通過實驗測出小車在重物牽引下的運動的速度，繪出速度-時間圖象

19、，觀察圖象的特點?！咀詫W(xué)檢測】在如圖所示為小車運動時打出的一條紙帶。2、問題2.如何計算出所取點的速度？1、請在紙帶上選出計數(shù)點，作出標(biāo)記，記為0、1、2、3、4、5，標(biāo)出需要的測量量，并寫出計算打出其中一個計數(shù)點時的速度的表達式。2、令第一個計數(shù)點為零時刻，畫出記錄各計數(shù)點對應(yīng)時刻的速度的表格。【合作探究】探究點一：通過實驗打出紙帶，選出計數(shù)點，算出打各計數(shù)點時的速度，畫出速度-時間圖象，觀察小車運動的速度-時間圖象有什么特點？探究點二:如果同學(xué)們得到的速度-時間圖象都近似為一條直線，說明了什么？【學(xué)習(xí)反思】思考真實的圖象是一條直線，運動物體的平均加速度和瞬時加速度有什么特點？【當(dāng)堂測評】3

20、、在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中，按照實驗進行的先后順序，將下列步驟的代號填在橫線上_。A.把穿過打點計時器的紙帶固定在小車的后面B.把打點計時器固定在長木板的沒有滑輪的一端，并連好電路C.換上新的紙帶，再重復(fù)做兩次D.把長木板平放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面E.使小車停在靠近打點計時器處，接通電源，放開小車，讓小車運動F.把一條細(xì)繩拴在小車上，細(xì)繩跨過定滑輪，下邊掛上合適的鉤碼G.斷開電源，取下紙帶專心-專注-專業(yè)2.2 勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道什么是勻變速直線運動。2.知道勻變速直線運動的vt圖象特點，知道直線的傾

21、斜程度反映勻變速直線運動的加速度。3.理解勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系式v=v0+at，會用v=v0+at解簡單的勻變速直線運動問題?！局攸c、難點】重點：通過勻變速直線運動的概念得出勻變速直線運動的速度公式難點：通過速度-時間圖象是一條直線，說明運動物體的加速度時刻不變【使用說明】1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，查閱相關(guān)資料，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點、疑點2.課堂上通過小組合作、互動、展示點評加深對本節(jié)知識的理解達成目標(biāo)3.五分鐘完成測評題目【自主學(xué)習(xí)】u 通過閱讀課本，知道什么是勻變速直線運動。u 推導(dǎo)：當(dāng)物體做勻變速直線運動時，加速度為a，0時刻的速度為V0，求t時刻的速度為V。

22、 【自學(xué)檢測】1.下列關(guān)于勻變速直線運動的說法正確的是( )A.勻變速直線運動是運動快慢相同的運動B.勻變速直線運動是速度變化量相同的運動C.勻變速直線運動的a-t圖象是一條傾斜直線D.勻變速直線運動的v-t圖象是一條傾斜直線2.汽車以36km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以0.6m/s2的加速度減速，10s后速度是多少？【合作探究】探究點一：當(dāng)運動物體的t圖象是一條直線時，各個過程中的平均加速度和各個時刻的瞬時加速度有什么特點？探究點二: 推導(dǎo)：當(dāng)物體做勻變速直線運動的速度公式V=V0+at探究點三：根據(jù)物體運動的v-t圖象思考下列問題V4VVV3V2V10tVttt1t2t3t4（1）物體運動的速

23、度怎樣變化?（2）在相等的時間間隔內(nèi),速度的變化量總是相等嗎?（3）物體在做勻加速運動嗎?【學(xué)習(xí)反思】 運用公式求解問題時，要注意什么？【當(dāng)堂測評】3.火車在過橋時，需要提前減速。一列以72km/h的速度勻速行駛的火車，在到達一座鐵橋前100s開始減速，加速度的大小是0.1m/s2,那么，火車到達鐵橋時的速度是多大？4.卡車原來以10m/s的速度在平直公路上勻速行駛，因為路口出現(xiàn)紅燈，司機從較遠的地方開始剎車，使卡車勻減速前進，當(dāng)車減速到2m/s時，交通燈轉(zhuǎn)為綠燈，司機當(dāng)即停止剎車，并且只用了減速過程的一半時間就加速到原來的速度，從剎車開始到恢復(fù)原速過程用了12s。求：（1）減速與加速過程中的

24、加速度大??；（2）開始剎車后2s末及10s末的瞬時速度。2.3 勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道勻速直線運動的位移與v-t圖線下圍成的矩形面積的對應(yīng)關(guān)系。2.理解勻變速直線運動的位移與v-t圖象中四邊形面積的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生感受利用極限思想解決物理問題的科學(xué)思維方法。3.理解勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系。【重點、難點】重點：掌握勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系難點：理解勻速直線運動的位移與v-t圖線下圍成的矩形面積的對應(yīng)關(guān)系【使用說明】1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，查閱相關(guān)資料，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點、疑點2.課堂上通過小組

25、合作、互動、展示點評加深對本節(jié)知識的理解達成目標(biāo)3.五分鐘完成測評題目【自主學(xué)習(xí)】請畫出勻速直線運動的t圖象。思考如何用勻速直線運動的t圖象求物體在時間t內(nèi)的位移？【自學(xué)檢測】1、一輛汽車以m/s2的加速度加速行駛了12s，駛過了180m。汽車開始加速時的速度是多少？2、以36km/h速度行駛的汽車開始下坡，在坡路上的加速度等于0.2 m/s2 ，經(jīng)過30s到達坡底，求坡路的長度和汽車到達坡底時的速度。【合作探究】vt0探究點一：勻變速直線運動規(guī)律位移與時間的關(guān)系借助課本第37頁思考與討論的思想，通過t圖像，推導(dǎo)勻變速直線運動規(guī)律位移與時間的關(guān)系思考：（1）圖線與t軸所圍圖形面積的物理意義（2

26、）公式的適用條件 （3）公式中的v、a、x的正負(fù)如何確定探究點二:公式中各量的矢量性、公式的使用條件（1）、汽車以12m/s行駛，剎車后勻減速行駛的加速度大小為2 m/s2，則需經(jīng)多長時間汽車才能停止？通過的位移多大？ （2）、一輛汽車以2m/s2的加速度做勻減速直線運動，經(jīng)過2s（汽車未停下），汽車行駛了36m,。問汽車開始減速的速度是多少？（3）、一架載滿乘客的客機由于某種原因緊急著陸，著陸時的加速度大小為6.0m/s2，著陸前的速度為60m/s,問飛機著陸后12s內(nèi)滑行的距離為多大？探究點三：圖像的應(yīng)用V/ms-1有一質(zhì)點從t0開始由原點出發(fā)，其運動的v-t圖像如圖所示，則質(zhì)點（）5At

27、1s時，離原點的距離最大OBt2s時，離原點的距離最大T/s4321Ct2s時，回到原點-5Dt4s時，離原點的距離最大【學(xué)習(xí)反思】 運用公式求解問題時，要注意什么？【當(dāng)堂測評】3.一個物體位移與時間的關(guān)系為x=5t+5t2(x以m為單位,t以s為單位),下列說法中正確的是 ( )A.這個物體的初速度是2.5m/sB.這個物體的加速度大小是10m/s2C.這個物體的初速度是5m/s D.這個物體加速度方向一定與初速度方向一致4.一輛汽車以12m/s的速度行駛,遇到緊急情況,司機采取制動措施,使汽車做勻減速直線運動,若制動后汽車加速度值為5m/s2,則( )A.經(jīng)3s汽車的速度為27m/sB.經(jīng)

28、3s汽車的速度為0C.經(jīng)3s汽車的位移為13. 5mD.經(jīng)3s汽車的位移14.4m5. （選做） 有一個做勻變速直線運動的物體，它在兩段連續(xù)相等的時間內(nèi)通過的位移分別是24m和64m,連續(xù)相等的時間為4s,求物體的初速度和加速度的大小。2.4 勻變速直線運動的速度與位移的關(guān)系編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握位移速度公式，會用公式解決有關(guān)問題。2.知道勻變速直線運動的其他一些擴展公式。3.掌握勻變速直線運動的規(guī)律，靈活運用各種公式解決實際問題。 【重點、難點】重點：1.應(yīng)用速度與位移的關(guān)系公式解決實際問題 2.與位移有關(guān)的關(guān)系式的總結(jié)與應(yīng)用難點：1.勻變速直線運動的位移、

29、速度、加速度和時間之間的相互關(guān)系 2.選用正確公式快速解決實際問題【使用說明】1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，查閱相關(guān)資料，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點、疑點2.課堂上通過小組合作、互動、展示點評加深對本節(jié)知識的理解達成目標(biāo)3.五分鐘完成測評題目【自主學(xué)習(xí)】如果題目中沒告訴我們時間，能不能根據(jù)和求出位移呢?【自學(xué)檢測】1、汽車以加速度a=2 m/s2做勻加速直線運動，經(jīng)過A點時其速度vA=3m/s，經(jīng)過B點時速度vB=15m/s，則A、B之間的位移為多少？【合作探究】探究點一：勻變速直線運動的速度與位移的關(guān)系式借助公式和，推導(dǎo)勻變速直線運動規(guī)律速度與位移的關(guān)系思考：1、對于，若求其中的一個物

30、理量，需要知道幾個物理量2、公式的適用條件 3、公式中的v、a、x的正負(fù)如何確定探究點二: 綜合應(yīng)用運動學(xué)公式解決實際問題2、一架載滿乘客的客機由于某種原因緊急著陸，著陸后的加速度大小為6.0m/s2，著陸時的速度為60m/s,問飛機著陸后12s內(nèi)滑行的距離為多大？ 3、騎自行車的人以5m/s的初速度勻減速上一個斜坡，加速度的大小為0.4m/s2，斜坡長30m，騎自行車的人通過斜坡需要多少時間？探究點三：勻變速直線運動在連續(xù)相等的時間（T）內(nèi)的位移之差為一恒定值，即：4、一質(zhì)點做勻加速直線運動，在連續(xù)相等的兩個時間間隔內(nèi)通過的位移分別為24m和64m，每個時間間隔是2s，求加速度a .【學(xué)習(xí)反

31、思】 運用公式求解問題時，要注意什么？【當(dāng)堂測評】5、一質(zhì)點做勻加速直線運動，第三秒內(nèi)的位移2m，第四秒內(nèi)的位移是2.5m，那么以下說法中不正確的是( )A這兩秒內(nèi)平均速度是2.25m/s B第三秒末即時速度是2.25m/sC質(zhì)點的加速度是0.125m/s2 D質(zhì)點的加速度是0.5m/s26、 一質(zhì)點做初速度為零的勻加速直線運動，若在第3秒末至第5秒末的位移為40m，則質(zhì)點在前4秒的位移為多少？2.5 6 自由落體運動 伽利略對自由落體運動的研究編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解自由落體運動的條件和性質(zhì)，掌握重力加速度的概念2.掌握自由落體運動的規(guī)律，能用勻變速直線運動的

32、規(guī)律解決自由落體問題3.了解伽利略的實驗研究過程，認(rèn)識伽利略有關(guān)實驗的科學(xué)思想和方法重點：1.物體自由下落的快慢與所受重力無關(guān) 2.自由落體運動的特點和規(guī)律難點：1.自由落體運動的加速度的理解 2.自由落體運動的規(guī)律及應(yīng)用【使用說明】1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本，查閱相關(guān)資料，完成“自主學(xué)習(xí)”部分，用紅筆標(biāo)注重點、疑點2.課堂上通過小組合作、互動、展示點評加深對本節(jié)知識的理解達成目標(biāo)3.五分鐘完成測評題目【自主學(xué)習(xí)】一、自由落體運動1.定義 2.物體做自由落體運動的條件物體只在_作用下從_開始下落的運動 (1)只受_作用;(2)初速度_ 3.運動性質(zhì)自由落體運動是初速度為零的_運動。4.自由落體運

33、動的規(guī)律是什么？ 5.伽利略是怎么研究自由落體運動的？【自學(xué)檢測】1、 從離地面500 m的空中自由落下一個小球,取g=10m/s2,求小球:(1)經(jīng)過多長時間落到地面?(2)自開始下落計時,在第1 s內(nèi)的位移、最后l s內(nèi)的位移。 【合作探究】探究點一：探究自由落體運動的特點 思考：1、“自由”的含義是什么? 2、物體下落的快慢與物體質(zhì)量的大小有關(guān)嗎? 3、不同物體從同一高度做自由落體運動，它們的運動情況是否相同?探究點二: 自由落體運動規(guī)律自由落體運動的規(guī)律是什么？物體從某一高度自由下落，下落的時間由什么因素決定？ 2、若測出某同學(xué)捏住直尺時，直尺下落的高度為10 cm，那么這位同學(xué)的反應(yīng)

34、時間是多少?(取g=10 m/s2)探究點三：伽利略對自由落體運動的研究1. 伽利略進行了怎樣的猜想？ 2. 2.伽利略在從猜想到進行實驗驗證的過程中，遇到了哪些困難？又是如何解決的？ 3. 伽利略是如何進行實驗驗證的？4. 從伽利略的探究過程“提出問題猜想數(shù)學(xué)推理實驗驗證合理外推得出結(jié)論”，你有什么收獲？【學(xué)習(xí)反思】 如何理解自由落體運動？自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用時，要主要什么？通過伽利略對自由落體運動的研究過程，你有什么感悟？【當(dāng)堂測評】3、某人在高45 m的塔頂，每隔0.8 s由靜止釋放一個金屬小球，取g=10 m/s2,不計空氣阻力。則：(1)小球在空中下落的時間是多少？(2)即將落地時

35、，小球速度為多大？(3)空中至多能有多少個小球？3.1 重力 基本相互作用編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變2知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖3知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系4知道物體重心的含義5知道重力產(chǎn)生的原因及其定義6了解四種基本相互作用【重點、難點】重點：1力的概念、圖示以及力的作用效果 2重力的概念及重心的理解難點：1力的概念2重心的概念和位置【方法指導(dǎo)】自主探究、交流討論、自主歸納【自主學(xué)習(xí)】一、力和力的圖示1、 可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變、使物體發(fā)生形

36、變。力的定義： ；力的單位是 .力的三要素有 ，要想測量力的大小，我們可以用 。 2如圖所示，繩對物體豎直向上的拉力大小為150N，用力的圖示法表示拉力如何畫力的示意圖？二、重力1、重力產(chǎn)生的原因是 2、重力的大小可以用彈簧秤進行測量，可以根據(jù)公式Gmg計算，（其中的g是我們以前所學(xué)的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān)當(dāng)高度增加時，g的值 ；當(dāng)緯度增加時，g的值 ）。3、重力的方向總是 。4、重力的作用點稱為重心，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個點上，這個點叫做物體的重心物體的重心位置與 和 因素有關(guān).三、四種基本相互作用四種基本相互作用分別是 、 、 、 。

37、【合作探究】一、力的認(rèn)識拓展1辨析下列關(guān)于力的說法，正確的是( )A、物體受到力的作用后，一定同時出現(xiàn)形變和運動狀態(tài)的改變。 區(qū)分豎直向下和垂直向下：B、力是物體間的相互作用 C、物體相互作用時，總是先施力后受力D、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在關(guān)于力的認(rèn)識總結(jié)：二、重力的認(rèn)識拓展2、下列關(guān)于重力的方向的說法，正確的是( )A重力的方向總是豎直向下的 B重力的方向總是指向地心畫出一種重心不在物體上的實例C重力的方向總是和支持物體的支持面垂直D由于地球是一個大球體，所以重力的方向是無法確定的3、關(guān)于物體的重心的說法，正確的是 ( )A.物體的重心一定在物體上 B

38、.重心就是物體內(nèi)重力最大的部分C.物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)D.用線懸掛的靜止物體，細(xì)線方向不一定通過物體的重心4、關(guān)于重力的大小和方向，下列說法中正確的是 （ ）A在地球上方的物體都要受到重力作用，所受的重力與它的運動狀態(tài)無關(guān),也不管是否存在其他力的作用B在地球各處的重力方向都是相同的C向上運動的物體所受重力可能小于向下運動的同一物體所受重力D對某一物體而言，其重力的大小總是一個恒量，不因物體從赤道移到南極而變化關(guān)于重力的總結(jié)：三、四種相互作用的本質(zhì)了解5、關(guān)于四種相互作用,下列說法中錯誤的是 ( ) A.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用 B.在天然

39、放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用 C.萬有引力和電磁相互作用是遠程力，強相互作用和弱相互作用是近程力 D.地球繞太陽旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬有引力作用四、區(qū)分力的圖示和力的示意圖6、如圖所示，畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖7、畫出放在水平地面上的質(zhì)量為3O106 kg的木箱受重力的圖示。(g取10N/kg)【學(xué)習(xí)反思】形狀規(guī)則物體與形狀不規(guī)則物體的重心的找法3.2 彈 力編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道彈力產(chǎn)生的條件2知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向3知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律會用胡克定律解決有關(guān)問

40、題【學(xué)習(xí)重點】1彈力有無的判斷和彈力方向的判斷2彈力大小的計算【學(xué)習(xí)難點】彈力有無的判斷及彈力方向的判斷【自主學(xué)習(xí)】一、彈性形變和彈力1、什么叫做彈性形變？什么叫做非彈性形變？2、什么叫彈力？彈力產(chǎn)生的條件是什么？二、幾種彈力1、常見彈力有幾種？舉例說明，分析它們是怎樣產(chǎn)生的以及它們的方向？三：胡克定律（涉及彈簧類問題很多，胡克定律是解決問題的關(guān)鍵）1、 胡克定律的內(nèi)容：2、 表達式：（你能分清各個字母的物理意義嗎？）3、不同的彈簧的勁度系數(shù)是不同的，生活中所說的彈簧的“硬”、“軟”指的就是勁度系數(shù)。彈簧的勁度系數(shù)與哪些因素有關(guān)？【合作探究】1、一個物體放在水平地面上，下列關(guān)于物體和地面受力情

41、況的敘述中，形變的因果關(guān)系正確的是 A.地面受到向下的彈力是因為地面發(fā)生了形變B.地面受到向下的彈力是因為物體發(fā)生了形變C.物體受到向上的彈力是因為地面發(fā)生了形變 D.物體受到向上的彈力是因為物體發(fā)生了形變2、如圖所示圖中的球和接觸面均光滑，試分析它們所受到的彈力？（用鉛筆、直尺規(guī)范作圖，完成后組內(nèi)交流，如有疑難上課時提出師生共同解決） 3、一根長6cm的橡皮條上端固定，下端掛0.5N物體時長度為8cm，要再拉長1cm則再掛多重物體？勁度系數(shù)是多少？4、如圖所示，是探究某根彈簧的伸長量x與所受拉力F之間的關(guān)系圖，下列說法中正確的是 ( )A.彈簧的勁度系數(shù)是2 Nm B.彈簧的勁度系數(shù)是C.當(dāng)

42、彈簧受F2800 N的拉力作用時，彈簧伸長為x240 cmD.當(dāng)彈簧伸長為x120cm時，彈簧產(chǎn)生的拉力是F1200 N【學(xué)習(xí)反思】對彈力有無及大小的判斷，胡可定律的思考【自我檢測】5、關(guān)于彈性形變的概念，下列說法正確的是( ) A、物體形狀的改變叫彈性形變 B、一根鐵絲用力折彎后的形變就是彈性形變 C、物體在外力作用后能夠恢復(fù)原狀的形變叫彈性形變 D、物體在外力作用后的形變叫彈性形變6關(guān)于彈力的方向，下列說法中正確的是( ) A壓力的方向總是垂直于接觸面而指向被壓的物體 B支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體 C繩對物體拉力的方向有可能不沿繩的方向 D繩對物體拉力的方向總是沿著繩而

43、指向繩收縮的方向7、一彈簧受到80N的拉力作用時彈簧長度為14，彈簧受到40N的壓力作用時，彈簧長度為8，試求該彈簧的勁度系數(shù)與原長.3.3 摩擦力（第一課時）編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，認(rèn)識滑動摩擦的規(guī)律知道動摩擦因數(shù)與相互接觸的物體的材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)，會判斷滑動摩擦力的方向2能運用滑動摩擦力公式來計算滑動摩擦力【學(xué)習(xí)重點】滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷【學(xué)習(xí)難點】滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷【自主學(xué)習(xí)】（看教材57頁相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題）1、滑動摩擦力的定義：2、總結(jié)出滑動摩擦力產(chǎn)生的條件？（小組可以討論完成）3、如何判

44、斷滑動摩擦力的方向？（小組可以討論完成）4、（小組可以討論完成）滑動摩擦力大小于哪些因素有關(guān)？滑動摩擦力大小計算公式？（要能說出公式中各物理量的含義）【合作探究】FvFv1、判斷下列各情況下物體所受滑動摩擦力的方向。2、滑動摩擦力可以提供動力嗎？（小組可以討論完成，可舉例說明）FG3、公式中物體對地面的壓力等于物體的重力嗎？看下面三個圖，請分別畫出各物體所受的重力和支持力，進行分析。4、已知一木箱重為49000N，一個人在大小為490N的水平力的作用下推著它沿水平方向勻速滑行。則此木箱與地面之間的動摩擦因數(shù)為多少？5、質(zhì)量為50kg的物體放在水平地面上用100N的水平推力剛能使物體勻速前進，那

45、么，用200N的水平力推物體時，地面對物體的摩擦力為多少？6、重20N的物塊，放在水平桌面上，用F=8N的水平拉力拉物塊可以使其做勻速直線運動。求：（1）物體所受的摩擦力多大？（2）物體和桌面間的動摩擦因數(shù)多大？ （3）當(dāng)水平拉力增大到16N時，物塊受到的摩擦力多大？（4）物塊在運動過程中突然撤去外力，在物塊停止運動前它受到的摩擦力多大？ 【自我檢測】7、一個物體沿著另一個物體表面滑動時，其所受摩擦力的大小（ ） A只與接觸面粗糙程度有關(guān) B只與物體之間壓力大小有關(guān) C與壓力，接觸面粗糙程度有關(guān) D與接觸面面積及運動速度有關(guān) 8、如圖所示，一個物體質(zhì)量為20kg，沿水平面向右運動，同時受到一水

46、平向左的大小為10N的力的作用。已知此物體與地面之間的動摩擦因數(shù)為0.1。則此物體與地面之間的滑動摩擦力，以下描述正確的是( ) A10N，方向向右 B10N，方向向左C20N，方向向右 D20N，方向向左9、關(guān)于滑動摩擦力，下列說法正確的是( )A、壓力越大，滑動摩擦力越大B、壓力不變，動摩擦因數(shù)不變，接觸面積越大，滑動摩擦力越大C、壓力不變，動摩擦因數(shù)不變，速度越大，滑動摩擦力越大D、動摩擦因數(shù)不變，壓力越大，滑動摩擦力越大10下列關(guān)于摩擦力和動摩擦因數(shù)的說法，其中正確的是（ ）A、兩接觸面間壓力越大，動摩擦因數(shù)越大 B、兩物體間滑動摩擦力越大，動摩擦因數(shù)越大C、兩物體間的動摩擦因數(shù)與動摩

47、擦力成正比，與兩物體間的壓力成反比D、兩物體間的動摩擦因數(shù)是由兩物體的材料和接觸面的粗糙程度等決定的，與動摩擦力和正壓力無關(guān)11、關(guān)于摩擦力的有關(guān)說法，正確的是（ ）A、摩擦力的大小一定與接觸面上的壓力成正比 B、運動物體受到的摩擦力一定等于FNC、在水平面上的物體受到的摩擦力一定與該物體的重力大小成正比D、以上說法都不正確12、水平桌面上，重200N的物體，與桌面間的動摩擦因數(shù)為0.1，最大靜摩擦力為32N,當(dāng)依次用15N、30N、60N的水平拉力拉此物體時，物體受到的摩擦力依次為( )A、15N、30N、20N B、0N、0N、20N C、0N、30N、20N D、15N、30N、40N【

48、學(xué)習(xí)反思】3.3 摩擦力（第二課時）編制: 高一物理備課組 審核:梁祖會【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件，會判斷靜摩擦力的方向2知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值3知道最大靜摩擦力的概念4會根據(jù)物體的平衡條件簡單地計算靜摩擦力的大小【學(xué)習(xí)重點】 1靜摩擦力方向的判斷2靜摩擦力產(chǎn)生的條件和靜摩擦力大小的簡單計算3正確理解最大靜摩擦力的概念。【學(xué)習(xí)難點】1靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷2靜摩擦力大小的簡單計算【自主學(xué)習(xí)】一、摩擦力初步認(rèn)識1、沒有推動物體和推動物體后感覺有點費勁是什么原因？2、摩擦力：3、相對運動趨勢的含義： 二、靜摩擦力（看教材57頁第二、三段）1、說一說：靜摩擦力的定

49、義：2、總結(jié)出靜摩擦力產(chǎn)生的條件？（小組可以討論完成）舉例說明物體受到靜摩擦力作用.3、靜摩擦力大小、方向是怎樣確定的呢？（小組可以討論完成）三、 最大靜摩擦力1、什么是最大靜摩擦力？最大靜摩擦力大小與什么因素有關(guān)？2、靜摩擦力的范圍是什么？3、靜摩擦力在我們生活中的應(yīng)用，請舉幾個例子?！竞献魈骄俊?、如圖所示，用5N的力拉地面上物體，但沒有動，試分析物體受到地面的靜摩擦力的大小和方向.2、如圖所示，一質(zhì)量為m的物塊放在傾角為的斜面上，物塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，請判斷物體受到摩擦力的方向。3、靜摩擦力能不能發(fā)生在運動的物體之間? 靜摩擦力一定是阻力嗎？請根據(jù)生活實例去分析.如走路時腳和地面間的摩擦力、騎自行車時前后輪和地面間的摩擦力。4題圖FA4、如圖所示，用力F把鐵塊壓在豎直墻上不動，那么，當(dāng)F增大時，關(guān)于鐵塊對墻的壓力N，鐵塊受墻的摩擦力Ff，下列判斷正確的是AN增大，F(xiàn)f不變 BN增大，F(xiàn)f