詩(shī)歌答題模式1

1、詩(shī)歌答題模式第一種模式分析意境型【提問方式】這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【提問變體】這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌為描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？【解答分析】這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象 ( 即意象 ) 綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可?！敬痤}步驟】這類問題，它的固定格式分為三個(gè)部分：描摹詩(shī)歌圖景概括意境特點(diǎn)剖析作者思想第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來，這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每

2、句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優(yōu)美。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二部分， 考生在描摹出圖景后， 用一句簡(jiǎn)練的話語概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三部分，根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩(shī)人的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。常見錯(cuò)誤：考

3、生在解答此類問題時(shí)常見的失誤有兩點(diǎn)，一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩(shī)歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，避免出錯(cuò)。【答題示例1】絕句二首 ( 其一 )杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽?shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答】此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗

4、沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)( 步驟一 ) 。這是一幅明凈絢麗的春景圖( 步驟二 ) 。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境( 步驟三 ) ?！敬痤}示例2】山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下魚舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！締枴孔髡咴谶@首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境？這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？【答】山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。通過詩(shī)一般景物的描寫，反映了詩(shī)人過安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是

5、詩(shī)人高尚情操的寫照，也是為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托?！敬痤}示例3】西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。【注】鉤疏箔：把簾子掛起?！締枴窟@首詩(shī)描寫了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)了什么詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。（6 分）【答】連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。【答題示例4】烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊

6、時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！締枴孔髡邔?duì)烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。作者由此表達(dá)了一種怎樣的思想感情？【答】東晉時(shí)烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達(dá)官貴族的房基，偏斜的夕陽(yáng)在巷口拉長(zhǎng)了影子，夕陽(yáng)殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛。詩(shī)人為我們營(yíng)造了一個(gè)蕭索悲涼的畫面。在這個(gè)畫面中，涂抹出了詩(shī)人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意。第二種模式分析技巧型【提問方式】這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？【提問變體】請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧( 或藝術(shù)手法，或手法) 。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？【解答分析】表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手

7、法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩(shī)。描寫手法主要有：(1) 襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2) 聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅

8、裙”。 (3) 對(duì)比。 (4) 白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1) 比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩， 在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2) 比喻。(3) 擬人。(4) 夸張。(5) 雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6) 用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”。此外還有設(shè)問、反問、反語等?！敬痤}步驟】(1) 準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2) 結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3) 此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情?！敬痤}示例1】早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，

9、稻田深處草蟲鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？【答】主要用了反襯手法( 步驟一 ) 。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜( 步驟二 ) 。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞( 步驟三 ) 。【答題示例2】送魏萬之京李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎?！咀ⅰ侩x歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家宮苑。砧聲：搗制寒衣之聲?！締枴课猜?lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？【答】尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬的勸勉：莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂

10、之地而虛度大好時(shí)光。這是一般送別詩(shī)最常見的做法?！敬痤}示例3】塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。【注】折柳：即“折楊柳”，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國(guó)王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉?！締枴空?wù)劚驹?shī)表達(dá)技巧上的妙處。【答】額聯(lián)用典，也使用了反襯手法?！暗阎新?wù)哿?，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。額聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)國(guó)的忠勇，起了有力的襯托作用。（要切合原詩(shī)，有觀點(diǎn)、有

11、分析。）【答題示例4】越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士環(huán)家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鵠飛。石頭城劉禹錫山圍古國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。【問】從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩(shī)的異同?！敬稹肯嗤c(diǎn)：兩首詩(shī)都采用了對(duì)比反跌手法，把歷史上得意君王的一場(chǎng)春夢(mèng)，與現(xiàn)實(shí)顯示出這一夢(mèng)境的殘破景象為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鵠”和為輝煌歷史見證的“舊時(shí)”月亮，各自形成對(duì)比，共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感；越中覽古以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇。石頭城以“舊時(shí)月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。不同點(diǎn)：越中覽古由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實(shí)

12、情景，勾勒出一幅動(dòng)態(tài)畫面；石頭城從今往昔推移，反方向運(yùn)作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個(gè)靜態(tài)鏡頭。第三種模式分析語言特色【提問方式】這首詩(shī)在語言上有何特色？【提問變體】請(qǐng)分析這首詩(shī)的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語言藝術(shù)?！窘獯鸱治觥窟@種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng) 常見錯(cuò)誤：有些考生從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用的巧妙，這是以前詩(shī)歌點(diǎn)評(píng)的做法。語言的特色不能等同于語言的使用，這樣的解答顯然不對(duì)?！敬痤}步驟】(1) 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明

13、語言特色。 (2) 用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色。 (3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。【答題示例 1】春怨唐?金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語言特色?！敬稹看嗽?shī)語言特點(diǎn)是清新自然，口語化( 步驟一 ) ，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。 “啼時(shí)驚妾夢(mèng)， 不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)( 步驟二) 。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情( 步驟三 ) ?！敬痤}示例2】新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝?！締枴窟@首詩(shī)歌的語言與陶然明歸園田居

14、的語言都有_的特色。【答】平淡質(zhì)樸（平淡自然）?！敬痤}示例3】長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥“君家何處??？妾住在橫塘。”停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。【問】品評(píng)這首詩(shī)歌語言上的特色。【答】這首詩(shī)歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。第四種模式煉字型【提問方式】這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？【提問變體】某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？【解答分析】古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。【答題步驟】(1) 解釋該

15、字在句中的含義。(2) 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3) 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！敬痤}示例1】南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？【答】同意。看，在詩(shī)中指回望( 步驟一 ) 。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象( 步驟二 ) 。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三 ) ?！敬痤}示例2】過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉

16、聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 注釋 安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念?！締枴抗湃嗽u(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么 ?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！敬稹坷唬旱谌?lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點(diǎn)明和突出了深山的特點(diǎn)，烘托出幽靜、悠遠(yuǎn)的冷清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠(yuǎn)離世俗欲念的隱士情懷?！敬舜鸢笍谋憩F(xiàn)手法的角度分析其妙處】例二：第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。因?yàn)椤把?/p>

17、”用擬人的手法寫泉流之聲，以動(dòng)寫靜，突出禪寺之靜，生動(dòng)而傳神地寫出泉流過高石時(shí)，水聲急變，形象而生動(dòng)；“冷”字不僅寫出日色下青松的色調(diào)，更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一“冷”字表現(xiàn)出來?！敬舜鸢笍男揶o和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處】第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型【提問方式】某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？【解答分析】古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度?！敬痤}步驟】(1) 該詞對(duì)突出主旨所起的作用。 (2) 從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！敬痤}示例】春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，

18、散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(2002 年高考題 )【答】“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情( 步驟一 ) 。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的( 步驟二 ) ?？梢姟罢哿笔侨?shī)的關(guān)鍵?？偨Y(jié)這幾年的古詩(shī)文閱讀鑒賞的設(shè)題的角度，不外乎以下幾個(gè)方面：析語言，想畫面，悟感情，辨技巧。在鑒賞的過程中，要遵循以下四個(gè)由表及里的步驟來讀懂、讀透、解答詩(shī)歌：析語言高考對(duì)詩(shī)歌語言的考察往往體現(xiàn)在對(duì)關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵詩(shī)句的品味理解上。常見提問：（ 1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

19、（2）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？（3）與某字比較起來，評(píng)論高下優(yōu)劣。預(yù)測(cè)提問：從以下幾個(gè)詞中選一個(gè)填入詩(shī)中的空缺出，你會(huì)選哪一個(gè)？簡(jiǎn)說理由。答題步驟： (1) 解釋該字在句中的含義。(2) 展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（4）針對(duì)方式三，選準(zhǔn)某字，揭示該字在句中（或作品中）的重要作用，要有理有據(jù)，能自圓其說。（5）針對(duì)預(yù)測(cè)的題型，參見步驟四，但不同的是立足考生所選字詞來談，還可與其他幾個(gè)詞比較高下，增強(qiáng)所選答案的說服力。例如 2006 年福建卷詩(shī)歌鑒賞第1 題問：這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述

20、理由。端居李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁?！咀ⅰ慷司樱洪e居。素秋：秋天的代稱。思路分析：這里如果用“對(duì)”字，雖說比較平穩(wěn)而渾成，但只表現(xiàn)“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷之狀， 偏于客觀描繪。 而“敵”字除了含有“對(duì)”的意思之外，還兼?zhèn)鞒隹沾勃?dú)寢的人無法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴?！緟⒖即鸢浮坎荒軗Q成“對(duì)”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）。想畫面詩(shī)歌鑒賞是一

21、種再創(chuàng)造，再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象，所以這種題型非常常見。常見提問：（ 1）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？預(yù)測(cè)提問：根據(jù)詩(shī)中的某句或句中的某詞，展開合理想象，用文學(xué)性的語言描繪一幅畫面。答題步驟：（ 1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。（3）分析作者的思想感情。切記空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，還應(yīng)答出為什么而“感傷”。（ 4）針對(duì)預(yù)測(cè)提問，要抓準(zhǔn)擴(kuò)展點(diǎn)（關(guān)鍵詩(shī)句或字詞），理清畫面展開的層次順序，選用恰當(dāng)?shù)男揶o格，用

22、散文化的語言表述出來。如 2006 年全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞部分第一題問： 上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。思路分析：上片集中描寫農(nóng)村秀麗的風(fēng)光。前三句描寫了這樣一番景象：彤云密布，山色陰暗，天下著濛濛的細(xì)雨?；ㄉ纤畾饩鄢闪司К摰乃椋袷巧倥劬锖鴾I珠，奪眶欲出。十分形象地描繪出一幅恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)景圖?！緟⒖即鸢浮浚?1）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面（步驟一）。作者寫這

23、句不是為惜春傷懷（步驟二）。從兩方面可以看出：一是作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。（步驟三）悟感情一首詩(shī)歌，從遣詞造句到營(yíng)造畫面，從選擇物象到融情于景，無不深深打上作者的情感烙印，所以在品讀詩(shī)歌時(shí)要結(jié)合作者以及寫作背景的理解來體會(huì)作者的思想情感。下面所列古詩(shī)文常見感情，希望同學(xué)們注意體會(huì)：（ 1）感情基調(diào)：迷戀、憂愁、愁苦、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守、節(jié)操、憂國(guó)憂民、壓抑、沉郁、歡快、風(fēng)趣、平淡。（ 2）常見主題：憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱

24、田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨。（ 3）不同詩(shī)歌類別的不同感情：邊塞征戰(zhàn)詩(shī)對(duì)建功立業(yè)的渴望，有報(bào)效祖國(guó)的激情，有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有反映對(duì)帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光；即事感懷詩(shī)古人常以“即事”為題寫詩(shī)，因一點(diǎn)事由生發(fā)，抒寫心中的感慨，如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等；詠物寄托是古人賦詩(shī)的普遍現(xiàn)象：或借詩(shī)歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報(bào)國(guó)無門、不為當(dāng)?shù)浪刂畱?；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運(yùn)無常、孤苦無助之難。常見提問：（ 1）本詩(shī)的感情基調(diào)是什么？（2

25、）這首詩(shī)（或詩(shī)中某字、某詞、某句）蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？（ 3）有人說這首詩(shī)表達(dá)了甲感情，有人說表達(dá)了乙感情，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)說說你的觀點(diǎn)。（或你認(rèn)為哪種說法更合理？）預(yù)測(cè)提問：請(qǐng)你自主歸納或提煉詩(shī)中的感情。（屬創(chuàng)新開放題型，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不要因襲前人）答題步驟：（ 1）縱觀全詩(shī)，仔細(xì)體會(huì)，結(jié)合上文所列基調(diào)仔細(xì)斟酌。（2）從詩(shī)歌中找出帶有強(qiáng)烈感情色彩的關(guān)鍵詞句，說說抒發(fā)了怎樣的情感。（3）用什么方式或手法抒發(fā)情感的。（4）這種情感對(duì)于主旨的表達(dá)有怎樣的好處。 （ 5）針對(duì)預(yù)測(cè)，參見步驟一、二、三，不要囿于陳見，在事實(shí)的基礎(chǔ)上略加分析，能自圓其說即可。例如 2006 年浙江卷古詩(shī)文鑒賞部分第二題問

26、： 請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。正宮叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲邊住?！咀ⅰ?jī)z：我鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。思路分析：曲中描繪了青山白云、門前流水、輕舟小徑這樣一個(gè)幽邃縹緲的極其澄凈的世界，字里行間表現(xiàn)出超然塵世的脫俗和隱逸情懷。寫法上，隱約回環(huán)，先造其境，使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的探詢感，結(jié)句借人們熟知的“鸚鵡洲”指稱“漁父”，點(diǎn)出意旨?！緟⒖即鸢浮奎c(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；（步驟一）寫出漁父（隱士

27、）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。（步驟二）辨技巧同學(xué)們的復(fù)習(xí)備考資料中所列表達(dá)技巧（包括常見的藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方式、修辭方法等）應(yīng)作為重點(diǎn)逐一深研。常見提問：（ 1）這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？（2）（結(jié)合某字、詞、句）談?wù)勗?shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？（3）詩(shī)人在使用某種手法時(shí)，對(duì)于主旨的表達(dá)有何效果？預(yù)測(cè)提問：試析某種手法在本作品中的作用或某手法在本詩(shī)中是如何運(yùn)用的，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答題步驟：（ 1）抓總體，抓典型，其余可稍作一提，準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用這種手法（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭）。（3）此手法有效傳達(dá)出了詩(shī)人怎樣的感情。例如 2006 年安徽卷詩(shī)歌鑒賞

28、部分第二題問：作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。柳梢青 ?送盧梅坡劉過泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行?！咀ⅰ糠壕眨猴嬀栈ň?。吹梅：吹奏梅花落。思路分析：“聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍?！痹谶@里，作者使用了兩個(gè)比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句詞情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動(dòng)人。比之柳永雨霖鈴“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，雖境界有所不及，但更令人傷心動(dòng)情?！緟⒖即鸢浮恐饕\(yùn)用了比喻手法。（步驟一）上片用“云邊孤雁，水

29、上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。（步驟二）（步驟三）總結(jié)這幾年的古詩(shī)文閱讀鑒賞的設(shè)題的角度，不外乎以下幾個(gè)方面：析語言，想畫面，悟感情，辨技巧。在鑒賞的過程中，要遵循以下四個(gè)由表及里的步驟來讀懂、讀透、解答詩(shī)歌：析語言高考對(duì)詩(shī)歌語言的考察往往體現(xiàn)在對(duì)關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵詩(shī)句的品味理解上。常見提問：（ 1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（2）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？（3）與某字比較起來，評(píng)論高下優(yōu)劣。預(yù)測(cè)提問：從以下幾個(gè)詞中選一個(gè)填入詩(shī)中的空缺出，你會(huì)選哪一個(gè)？簡(jiǎn)說理由。答題步驟： (1) 解釋該字在句中的含義。(2) 展

30、開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（4）針對(duì)方式三，選準(zhǔn)某字，揭示該字在句中（或作品中）的重要作用，要有理有據(jù)，能自圓其說。（5）針對(duì)預(yù)測(cè)的題型，參見步驟四，但不同的是立足考生所選字詞來談，還可與其他幾個(gè)詞比較高下，增強(qiáng)所選答案的說服力。例如 2006 年福建卷詩(shī)歌鑒賞第1 題問：這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。端居李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁?！咀ⅰ慷司樱洪e居。素秋：秋天的代稱。思路分析：這里如果用“對(duì)”字，雖說比較平穩(wěn)而渾成，但只表現(xiàn)“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷之狀

31、， 偏于客觀描繪。 而“敵”字除了含有“對(duì)”的意思之外， 還兼?zhèn)鞒隹沾勃?dú)寢的人無法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴?！緟⒖即鸢浮坎荒軗Q成“對(duì)”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）。想畫面詩(shī)歌鑒賞是一種再創(chuàng)造，再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象，所以這種題型非常常見。常見提問：（ 1）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？預(yù)測(cè)提問：根據(jù)詩(shī)中的某句或句中的某詞，展開合

32、理想象，用文學(xué)性的語言描繪一幅畫面。答題步驟：（ 1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。（3）分析作者的思想感情。切記空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，還應(yīng)答出為什么而“感傷”。（ 4）針對(duì)預(yù)測(cè)提問，要抓準(zhǔn)擴(kuò)展點(diǎn)（關(guān)鍵詩(shī)句或字詞），理清畫面展開的層次順序，選用恰當(dāng)?shù)男揶o格，用散文化的語言表述出來。如 2006 年全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞部分第一題問： 上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜

33、花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。思路分析：上片集中描寫農(nóng)村秀麗的風(fēng)光。前三句描寫了這樣一番景象：彤云密布，山色陰暗，天下著濛濛的細(xì)雨?；ㄉ纤畾饩鄢闪司К摰乃?，像是少女眼睛里含著淚珠，奪眶欲出。十分形象地描繪出一幅恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)景圖。【參考答案】（ 1）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面（步驟一）。作者寫這句不是為惜春傷懷（步驟二）。從兩方面可以看出：一是作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。（步驟三）悟感情一首詩(shī)歌，從遣詞造句到營(yíng)造畫面，從

34、選擇物象到融情于景，無不深深打上作者的情感烙印，所以在品讀詩(shī)歌時(shí)要結(jié)合作者以及寫作背景的理解來體會(huì)作者的思想情感。下面所列古詩(shī)文常見感情，希望同學(xué)們注意體會(huì)：（ 1）感情基調(diào)：迷戀、憂愁、愁苦、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守、節(jié)操、憂國(guó)憂民、壓抑、沉郁、歡快、風(fēng)趣、平淡。（ 2）常見主題：憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨。（ 3）不同詩(shī)歌類別的不同感情：邊塞征戰(zhàn)詩(shī)對(duì)建功立業(yè)的渴望，有報(bào)效祖國(guó)的激情，有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有反映對(duì)帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光；即事感懷詩(shī)古人常以“即事”為題寫詩(shī)，因一點(diǎn)事由生發(fā)，抒寫心中的感慨，如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等；詠物寄托是古人賦詩(shī)的普遍現(xiàn)象：或借詩(shī)歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報(bào)國(guó)無門、不為當(dāng)?shù)浪刂畱崳换虺哑潆x愁別緒、物是人非之感；或敘其命運(yùn)無常、孤苦無助之難。常見提問：（ 1）本詩(shī)的感情基調(diào)是什么？（2）這首詩(shī)（或詩(shī)中某字、某詞、某句）蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？（ 3）有人說這首詩(shī)表達(dá)了甲感情，有人說表達(dá)了乙感情，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)說說你的觀點(diǎn)。（或你認(rèn)為哪種說法更合理？）預(yù)測(cè)提問