體中—張波麗作業(yè)《嘗試對生物進行分類》說課課件

1、體育路中學：張波麗遵循新課程理念，首先因材施教，面向全體。其次倡導探究性學習，在探究活動中培養(yǎng)收集和處理科學信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，從而全面提高生物科學素養(yǎng)。通過分類探究活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及發(fā)散思維、逆向思維的能力。通過小組討論合作，增強學生團結協(xié)作能力。 通過做一個小小分類學家的活動，讓學生充分體驗科學研究的樂趣，并初步體會分類在生物科學與社會生活中的重要意義。三、學三、學 情情 分分 析：析：初二學生學習生物已有一年多的時間，已經掌握了一定的生物學知識基礎。但是，第一，學生們已有的生物

2、學知識，并不是按照分類系統(tǒng)來學習的，而是以生物與生物圈的關系為主線學習的；第二，對七年級上冊書中涉及到的部分內容，學生已經出現(xiàn)了一定的遺忘。這些都會導致學生學習難度加大。第三，大多數(shù)學生將來并不從事生物學專業(yè)工作，對他們來說，重要的不是掌握生物分類的具體知識和技能，而是分類的思想和方法。 基于此，本節(jié)一方面采用查漏補缺的方式，引導學生溫習植物類群的有關知識，為其進一步探究學習做好鋪墊；另一方面注重學生在嘗試分類活動的過程中，引導學生學習分類的一般方法。從而不僅突破了重難點，而且培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。解解 決決 策策 略略四、教學策略四、教學策略1 1. .在教師的啟發(fā)引導下，利用多媒體課

3、在教師的啟發(fā)引導下，利用多媒體課件輔助教學。以學生實踐活動為基礎，件輔助教學。以學生實踐活動為基礎，側重側重“自學加游戲自學加游戲”的自主探究式學習的自主探究式學習為主。為主。2 2. .將教材中的觀察植物圖片分類，改為將教材中的觀察植物圖片分類，改為實物探究。實物探究。3 3. .將教材根據(jù)實際情況進行合理的處理，將教材根據(jù)實際情況進行合理的處理，使問題來源于生活，回歸于生活。使問題來源于生活，回歸于生活。4 4. .應用發(fā)展性教學評價，鼓勵創(chuàng)新，體應用發(fā)展性教學評價，鼓勵創(chuàng)新，體驗成功（貫穿始末）。驗成功（貫穿始末）。課堂練習課堂練習生物分類生物分類 第六單元第六單元 生物的多樣性及其保護

4、生物的多樣性及其保護小游戲小游戲 -分雜物分雜物 第一章第一章 根據(jù)生物的特征進行分類根據(jù)生物的特征進行分類第一節(jié)第一節(jié)腎蕨腎蕨葫蘆蘚葫蘆蘚玉米玉米油松油松紫菜紫菜豆角豆角腎蕨腎蕨葫蘆蘚葫蘆蘚玉米玉米油松油松紫菜紫菜豆角豆角1.所有植物都有種子嗎？所有植物都有種子嗎？2.種子的外面都有果皮包被著嗎？種子的外面都有果皮包被著嗎？3.菜豆、玉米種子里的子葉數(shù)目一樣嗎？菜豆、玉米種子里的子葉數(shù)目一樣嗎？ 具有兩具有兩片子葉的植物是什么植物？具有一片子葉的植物片子葉的植物是什么植物？具有一片子葉的植物是什么植物？是什么植物？4.所有植物的葉脈都一樣嗎？平行葉脈和網狀葉脈所有植物的葉脈都一樣嗎？平行葉脈

5、和網狀葉脈各有什么特點？各有什么特點？5.所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？6.假根有什么作用？假根有什么作用？ 7.植物分類的依據(jù)是什么？植物分類的依據(jù)是什么？腎蕨腎蕨葫蘆蘚葫蘆蘚玉米玉米向日葵向日葵油松油松水綿水綿單子葉單子葉平行脈平行脈雙子葉雙子葉網狀脈網狀脈種子有果皮種子有果皮包被包被種子沒有種子沒有果皮包被果皮包被有種子有種子有根有根無根無根（假根）（假根）無根無根有莖葉有莖葉無莖葉無莖葉無種子無種子植植 物物ABCDEF玉米玉米向日葵向日葵 油松油松 腎蕨腎蕨 葫蘆蘚葫蘆蘚 水綿水綿單子葉單子葉平行脈平行脈雙子葉雙子葉網狀脈網狀脈種子有果皮種子有果皮包

6、被包被種子沒有種子沒有果皮包被果皮包被有種子有種子有根有根無根無根（假根）（假根）無根無根有莖葉有莖葉無莖葉無莖葉無種子無種子植植 物物ABCDEF植物植物有種子有種子(種子植物種子植物)無種子無種子種子有果皮包被種子有果皮包被（被子植物）（被子植物）種子無果皮包被種子無果皮包被（裸子植物）（裸子植物）有根莖葉有根莖葉有莖、葉有莖、葉和假根和假根無根莖葉無根莖葉C類植物類植物（油松）（油松）一片子葉一片子葉（葉脈為（葉脈為平行脈）平行脈）兩片子葉兩片子葉（葉脈為（葉脈為網狀脈）網狀脈）B類植物類植物（向日葵）（向日葵）A類植物類植物（玉米）（玉米）D類植物類植物（腎蕨）（腎蕨）E類植物類植物（

7、葫蘆蘚）（葫蘆蘚）F類植物類植物（水綿）（水綿）A、B是被子植物類群中的，等級應低于是被子植物類群中的，等級應低于C、D、E、F3、有種子的植物可以分為哪些類群？、有種子的植物可以分為哪些類群？4、無種子的植物可以分為哪些類群？、無種子的植物可以分為哪些類群？可分為：可分為：裸子植物和被子植物裸子植物和被子植物。被子植物有分為只有被子植物有分為只有一片子葉一片子葉的單子的單子葉植物和有葉植物和有兩片子葉兩片子葉的雙子葉植物。的雙子葉植物?？梢苑譃椋嚎梢苑譃椋涸孱愔参?、苔蘚植物藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物和蕨類植物5 5、你能否把上述植物的所屬類群按一、你能否把上述植物的所屬類群按一定順序（如從

8、簡單到復雜）排列？定順序（如從簡單到復雜）排列？按從簡單到復雜的順序排列為：按從簡單到復雜的順序排列為： 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。物、被子植物。6 6、通過上面的資料分析，你認為植物分類、通過上面的資料分析，你認為植物分類考慮了哪些特征？考慮了哪些特征？考慮了植物的考慮了植物的根、莖、葉、葉脈、根、莖、葉、葉脈、子葉、果實、種子子葉、果實、種子等。等。腎蕨腎蕨藻類植物藻類植物 葫蘆蘚葫蘆蘚苔蘚植物苔蘚植物 玉米玉米單子葉植物單子葉植物向日葵向日葵雙子葉植物雙子葉植物油油 松松裸子植物裸子植物蕨類植物蕨類植物水水 綿綿小小 結結植物的

9、分類依據(jù)：植物的分類依據(jù)：根據(jù)植物的根據(jù)植物的根、根、莖、葉、花、莖、葉、花、果實、種子果實、種子的的相似的地方和相似的地方和不同的地方進不同的地方進行分類。行分類。植物從低等到高等進化的規(guī)律：植物從低等到高等進化的規(guī)律：生活環(huán)境生活環(huán)境-細胞細胞-結構結構-水生到陸生水生到陸生單細胞到多細胞單細胞到多細胞從簡單到復雜從簡單到復雜更多資源更多資源 練習：填空題 在植物所有的類群中，能產生種子的植物稱為_它又分為_和_；另一類則是_植物，靠_繁殖后代，它又分為_植物、_植物和_植物。 玉米、向日葵與松樹相比，前兩者種子外有_包被，所以稱為_植物。而玉米與向日葵相比，向日葵種子內有_子葉，所以稱為

10、_植物，而玉米則為_植物。種子植物裸子植物被子植物孢子植物孢子藻類植物苔蘚植物蕨類植物果皮被子兩片雙子葉單子葉六、板書設計六、板書設計第六單元 生物的多樣性及其保護第一章 根據(jù)生物的特征進行分類第一節(jié)第一節(jié) 嘗試對生物進行分類嘗試對生物進行分類嘗試對植物進行分類：1、有無種子：種子植物和無種子植物2、種子外有無果皮：被子植物和裸子植物3、單子葉植物和雙子葉植物4、蕨類植物：有莖葉分化，真根5、苔蘚植物：有莖葉分化，假根6、藻類植物：無莖葉分化七、課后反思七、課后反思本節(jié)課大膽創(chuàng)新，勇于開拓，收到本節(jié)課大膽創(chuàng)新，勇于開拓，收到了良好的成效。我認為，作為新課了良好的成效。我認為，作為新課標指導思想下的青年教師，要率先標指導思想下的青年教師，要率先具有新課標理念，領悟新課標意識，具有新課標理念，領悟新課標意識，時刻走在浪潮的尖端，才能給予學時刻走在浪潮的尖端，才能給予學生無限的視野。生無限的視野。 生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類是研究生物的一種基本方法。生物生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分分類主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同