課外文言文復習

1、中考課外文言文 復習策略 選取短小精悍、有教育性選取短小精悍、有教育性 、有相、有相對完整情節(jié)的文章對完整情節(jié)的文章人物故事人物故事求學求學做人做人為官為官一一 、課外文言文選文特征、課外文言文選文特征 1.斷句斷句2.實詞理解實詞理解 3.句子的翻譯句子的翻譯4.要點概括（文章主旨理解，要點概括（文章主旨理解，人物性格品質概括，事件前人物性格品質概括，事件前因后果分析）因后果分析）5.概括中心及開放性試題。概括中心及開放性試題。(評價、看法、感想、啟示）評價、看法、感想、啟示）二二 命題特點命題特點三、解題步驟、技巧指導三、解題步驟、技巧指導一）瀏覽題目再讀課文：有的題目選項出示了文中某些關

2、鍵一）瀏覽題目再讀課文：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。 （二）分析標題：大部分標題本身就概括了文言文的主要內容（二）分析標題：大部分標題本身就概括了文言文的主要內容（三）結合注釋速讀課文：一些難懂的文言字詞一般都會給（三）結合注釋速讀課文：一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容 （四）緊扣題目，仔細答題：第一，引用原文句

3、子回答；（四）緊扣題目，仔細答題：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。第三，用自己的話組織文字回答。 第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。 一定不要讓你的試卷空白，一定不要讓你的試卷空白，不懂也要想辦法答一點內容下去不懂也要想辦法答一點內容下去 1: 1:精讀課本內的經典篇章精讀課本內的經典篇章四、重點難點突破四、重點難點突破2 2分門別類歸納文言知識分門別類歸納文言知識(通假字通假字 古今異義古今異義 一詞多義一詞多義 同義詞同義詞 多音多多音多義詞等義詞等)3: 3:加

4、強誦讀加強誦讀, ,培養(yǎng)語感培養(yǎng)語感4: 4:課外延伸課外延伸, ,拓展練習拓展練習一些同義詞歸納第一人稱“我”第二人稱“你”表示“說”“告訴”表示“全，都”表示“所以”表示連詞“于是，就”表示否定“不，沒有”表示“多次”表示代詞“這”吾，余，予，仆（謙稱），寡人，朕，孤，臣汝，子，君，卿，若, 爾, 公, 公等曰, 道, 語 , 云, 言, 謂 對曰皆, 悉, 咸, 具, 一, 舉, 畢故, 是故, 是以則, 輒, 遂, 乃, 因莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微屢, 數(shù)此, 斯, 爾, 是, 然, 許幾個文言虛詞的用法“之”、“其”、“而”、“以”“之”的用法一、動詞：一、動詞：“到到”、“

5、往往”、“去去” 二、代詞，代人（物、事）：二、代詞，代人（物、事）：“他（們）他（們）”、“她（們）她（們）”、“它（們）它（們）”三、助詞：三、助詞：1 1、定語和中心語之間：、定語和中心語之間：“的的” 2 2、主謂之間，取消句子的獨立性。不譯、主謂之間，取消句子的獨立性。不譯 3 3、句末，湊足音節(jié)，不譯、句末，湊足音節(jié)，不譯 4 4、用在被提前的賓語和動詞之間，作賓語前置的標志、用在被提前的賓語和動詞之間，作賓語前置的標志 輟耕輟耕之之壟上壟上漁人甚異漁人甚異之,欲窮其林欲窮其林以君以君之力力予獨愛蓮予獨愛蓮之出淤泥而不染出淤泥而不染久久之,目似瞑目似瞑何陋何陋之有有?“其”的用法一

6、、代詞。第三人稱代詞和指示代詞：一、代詞。第三人稱代詞和指示代詞：“他（的）他（的）”、“她（的）她（的）”、“它（的）它（的）”、“那（些）那（些）”、“這（些）這（些）”等等二、語氣詞，表示揣測、反問、期望、命令等二、語氣詞，表示揣測、反問、期望、命令等欲窮欲窮其林林食馬者不知食馬者不知其能千里而食也能千里而食也其如土石何如土石何?其真不知馬也真不知馬也!“而”的用法一、表并列：一、表并列：“和和”、“又又”、或不譯、或不譯二、表承接：可不譯二、表承接：可不譯五、表轉折：但是、然而五、表轉折：但是、然而三、表修飾：不譯三、表修飾：不譯四、表遞進：并且、而且四、表遞進：并且、而且六、表因果：

7、因而六、表因果：因而學學而時習之時習之水落水落而石出石出河曲智叟笑河曲智叟笑而而止之曰止之曰飲少輒醉飲少輒醉,而年又最高年又最高而不知太守之樂其樂也不知太守之樂其樂也四時之景不同四時之景不同,而樂亦無窮也樂亦無窮也“以”的用法一、介詞。一、介詞。1 1、“用用”、“拿拿”、“把把” 2 2、“憑憑” 3 3、“因為因為” 二、連詞。表并列、目的、修飾等關系：二、連詞。表并列、目的、修飾等關系：“來來”、“用來用來”遂許先帝以驅馳何以戰(zhàn)？不不以以物喜，不物喜，不以以己悲己悲屬予作文屬予作文以記之記之文言文中常見的句式文言文中常見的句式一一.倒裝句倒裝句 賓語前置句賓語前置句 介賓短語后置句（狀語

8、后置句）介賓短語后置句（狀語后置句）定語后置定語后置主謂倒裝主謂倒裝二二.判斷句判斷句 三三.省略句省略句賓語前置句：賓語前置句：現(xiàn)代漢語一般都現(xiàn)代漢語一般都把賓語放在動詞把賓語放在動詞或介詞之后，但或介詞之后，但在古漢語中，有在古漢語中，有時賓語可以放在時賓語可以放在動詞或介詞之前，動詞或介詞之前，構成特殊的提賓構成特殊的提賓句式。句式。其中又可分為其中又可分為:疑問句賓語前置疑問句賓語前置,否定句賓語前置，否定句賓語前置，憑借憑借“是是”、“之之”賓語前置。賓語前置。 翻譯下列各句中劃線的部分。翻譯下列各句中劃線的部分。何有何有于我哉？（于我哉？（ ） 而 山 不 加 增 ， 而 山 不

9、加 增 ， 何 苦何 苦 而 不 平 ？而 不 平 ？（ ）王曰：王曰：“何為何為者也？者也？”（ ）微斯人，微斯人，吾誰與歸吾誰與歸？（？（ ）子將子將安之安之？ （ ）有什么有什么 愁什么愁什么干什么干什么 我能和誰一道呢我能和誰一道呢 到哪里到哪里 狀語后置，即將介賓短語放在動詞后面狀語后置，即將介賓短語放在動詞后面作補語，如：作補語，如：“嘗射于家圃嘗射于家圃”。這種情況翻譯成現(xiàn)代漢語時，一般要把它這種情況翻譯成現(xiàn)代漢語時，一般要把它提到動詞謂語之前作狀語。提到動詞謂語之前作狀語。什么是狀語后置？翻譯成現(xiàn)代漢語時應注什么是狀語后置？翻譯成現(xiàn)代漢語時應注意什么？意什么？判斷句判斷句:古漢

10、語中，判斷句大多不用判斷詞古漢語中，判斷句大多不用判斷詞“是是”，常見的格式有三種常見的格式有三種:1.句中用句中用“者者”，句末用，句末用“也也”，即用，即用“者者也也”表示表示(有的句中不用有的句中不用“者者”，句末用，句末用“也也”；或者句中用；或者句中用“者者”，句末不用，句末不用“也也”。2.句中不用句中不用“者者”，句末也不用，句末也不用“也也”。3.用用“為為”、“乃乃”、“則則”等詞表示。等詞表示。一翻譯下列判斷句一翻譯下列判斷句環(huán)滁皆山也。環(huán)滁皆山也。此悉貞良死節(jié)之臣。此悉貞良死節(jié)之臣。3有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。4臣本布衣。臣本布衣。5醉能

11、同其樂，醒能述以文者，太守也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。6此誠危急存亡之秋也。此誠危急存亡之秋也。7 7乃太公兵法也。乃太公兵法也。 句子成分省略是古今漢語常見的現(xiàn)象，句子成分省略是古今漢語常見的現(xiàn)象，只是古漢語中更為多見。文言文中常見只是古漢語中更為多見。文言文中常見的省略有以下幾種：的省略有以下幾種：A.主語省略主語省略B.謂語省略謂語省略C.賓語省略賓語省略D.介詞賓語省略介詞賓語省略E.介詞省略介詞省略指出以下句子各屬于何種省略，并補出省略的詞語。指出以下句子各屬于何種省略，并補出省略的詞語。 （）便舍船，從口入（）便舍船，從口入一鼓作氣，再（一鼓作氣，再（ ）而衰，三（）而衰

12、，三（ ）而竭）而竭可以（）一戰(zhàn)可以（）一戰(zhàn)或異（）二者之為或異（）二者之為（）雜然相許（）雜然相許 （）問之，（）則曰：（）問之，（）則曰：“吾祖死于吾祖死于 是是” 漁人漁人鼓鼓鼓鼓之之于于全家人全家人余余蔣氏蔣氏 考點考點1語句節(jié)奏劃分語句節(jié)奏劃分 文言文語句節(jié)奏劃分總原則文言文語句節(jié)奏劃分總原則一、根據句意翻譯成現(xiàn)代漢語，一、根據句意翻譯成現(xiàn)代漢語， 在句中需換氣停頓處停頓。在句中需換氣停頓處停頓。二、看清停頓要求。二、看清停頓要求。 一、根據文言句子語法結構一、根據文言句子語法結構 確定朗讀節(jié)奏確定朗讀節(jié)奏 若夫若夫/ /淫雨霏霏，連月不開（一處）淫雨霏霏，連月不開（一處） 蓋蓋/

13、/簡桃核修狹者簡桃核修狹者/ /為之為之 （兩處）（兩處） 然則然則/ /何時而樂耶何時而樂耶 （一處）（一處） 故故/ /自號曰醉翁也自號曰醉翁也 （一處）（一處） 以是以是/ /人多以書假余人多以書假余 （一處）（一處） 二、根據發(fā)語詞、句首的語氣詞、關聯(lián)詞二、根據發(fā)語詞、句首的語氣詞、關聯(lián)詞 等虛詞或總結性的詞語來確定朗讀節(jié)奏等虛詞或總結性的詞語來確定朗讀節(jié)奏 躬耕/于南陽告之/于帝遂/許先帝/以驅馳 三、語句倒裝之處要停頓三、語句倒裝之處要停頓 何何/有有于我哉？于我哉？而山不加增，而山不加增，何何/苦苦而不平？而不平？王曰：王曰：“何何/為為者也？者也？”微斯人，微斯人，吾吾/誰與歸

14、誰與歸？子子/將將安之安之？ 文言文語句節(jié)奏劃分文言文語句節(jié)奏劃分三條規(guī)律：三條規(guī)律：一、根據文言句子語法結構確定一、根據文言句子語法結構確定 朗讀節(jié)奏朗讀節(jié)奏 ( (主、謂、賓）主、謂、賓）二、根據發(fā)語詞、句首的語氣詞、二、根據發(fā)語詞、句首的語氣詞、關聯(lián)詞等虛詞或總結性的詞語來關聯(lián)詞等虛詞或總結性的詞語來確定朗讀節(jié)奏確定朗讀節(jié)奏（句首（句首虛虛詞）詞）三、語句倒裝之處要停頓三、語句倒裝之處要停頓 （倒倒 裝裝） 文言文語句節(jié)奏劃分文言文語句節(jié)奏劃分三條提示：三條提示：1.句中轉折連詞“而”前要停頓。 2.承前指示代詞之后要停頓。3.“古二今一”要注意?？键c考點2解釋實詞解釋實詞實詞實詞中?？?/p>

15、的有通假字、古今異義、實詞實詞中常考的有通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。一詞多義、詞類活用等。 1.課內學過課內學過,學會遷學會遷移移解釋完后放回語境中去檢驗解釋完后放回語境中去檢驗2.依據前后文推斷依據前后文推斷一是與現(xiàn)代漢語比較，掌握文言詞義。一是與現(xiàn)代漢語比較，掌握文言詞義。 二是通過分析字形，掌握文言詞義。二是通過分析字形，掌握文言詞義。 三是結合利用成語，掌握文言詞義。三是結合利用成語，掌握文言詞義。 考點考點3文言句子翻譯文言句子翻譯翻譯原則翻譯原則: :恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。：通順暢達，譯文要符合現(xiàn)代漢語的語法及用：通順暢達，

16、譯文要符合現(xiàn)代漢語的語法及用 語習慣，字句語習慣，字句 通順，沒有語病。通順，沒有語病。：優(yōu)美自然，譯文要生動，完美地表達：優(yōu)美自然，譯文要生動，完美地表達：忠于原文，如實原文忠于原文，如實原文的寫作風格。的寫作風格。具體方法： “留、換、調、引、增、刪留、換、調、引、增、刪”則是文言文翻譯的基本方法。因為則是文言文翻譯的基本方法。因為古今詞義和語法有所不同，所以翻古今詞義和語法有所不同，所以翻譯文言文要根據句子和組成句子的譯文言文要根據句子和組成句子的虛詞、實詞的不同情況采用相應的虛詞、實詞的不同情況采用相應的方法。方法。一、留一、留保留原文中的詞語，凡有古今意義相同的字、詞及保留原文中的詞

17、語，凡有古今意義相同的字、詞及人名、地名物名、書名、國名、官職、年號、謚號、度量衡單位人名、地名物名、書名、國名、官職、年號、謚號、度量衡單位等古代專用名詞。翻譯時不宜改動，都要保留原詞。例如：等古代專用名詞。翻譯時不宜改動，都要保留原詞。例如：黔無驢，有好事者船載以入。（黔無驢，有好事者船載以入。（黔之驢黔之驢）黔州那個地方，從未有過驢子，有個喜歡多事的人，用黔州那個地方，從未有過驢子，有個喜歡多事的人，用船載了一頭驢子到那里去。船載了一頭驢子到那里去?！绑H驢”、“船船”古今的詞義完全相同，翻譯時不能改變它的古今的詞義完全相同，翻譯時不能改變它的原意。原意。慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（慶

18、歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記岳陽樓記）應歷四年的春天，藤子京被貶官做了巴陵郡的太守。應歷四年的春天，藤子京被貶官做了巴陵郡的太守?！皯c歷慶歷”是年號，是年號，“藤子京藤子京”是人名，是人名，“巴陵郡巴陵郡”是郡名，是郡名，翻譯時把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。翻譯時把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。另外，文言文里有不少成語，在現(xiàn)代漢語中經常使用，如另外，文言文里有不少成語，在現(xiàn)代漢語中經常使用，如“披荊斬棘披荊斬棘”、“氣象萬千氣象萬千”、“千鈞一發(fā)千鈞一發(fā)”等等，一般人都能等等，一般人都能理解，不需再翻譯，反而顯得不通順。理解，不需再翻譯，反而顯得不通順。二、換二、換 替換詞

19、語。文言文里的不少詞語所表示替換詞語。文言文里的不少詞語所表示的意義現(xiàn)在還用得著，但現(xiàn)代漢語不再用原文的詞表示，的意義現(xiàn)在還用得著，但現(xiàn)代漢語不再用原文的詞表示，而是用了另外的詞。翻譯時就要用現(xiàn)代漢語中意義與之而是用了另外的詞。翻譯時就要用現(xiàn)代漢語中意義與之相當?shù)脑~進行替換。例如：相當?shù)脑~進行替換。例如：十年春，齊師伐我。（十年春，齊師伐我。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。句中的句中的“師師”、“伐伐”要用要用“軍隊軍隊”、“攻打攻打”來來替換。替換。還有，同一個詞在文言文和現(xiàn)代漢語中都常用，但還有，同一個詞在文言文和現(xiàn)代

20、漢語中都常用，但表示的內容有區(qū)別，翻譯時不能用今義去推求古義，而表示的內容有區(qū)別，翻譯時不能用今義去推求古義，而要用現(xiàn)代漢語中與文言文詞語的意義相當?shù)脑~去替換，要用現(xiàn)代漢語中與文言文詞語的意義相當?shù)脑~去替換，以免造成誤解。例如：以免造成誤解。例如：率妻子邑人來此絕境。（率妻子邑人來此絕境。（桃花源記桃花源記）率領妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這與人世隔絕的率領妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這與人世隔絕的地方。地方?！捌拮悠拮印焙秃汀敖^境絕境”的古今意義差別很大，不能套的古今意義差別很大，不能套用今義去理解。用今義去理解。三、調三、調 調整語序。文言文中的一些調整語序。文言文中的一些特殊句式，如：主謂倒裝、賓語

21、前置、狀語特殊句式，如：主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置等，在翻譯時要根據現(xiàn)代漢后置、定語后置等，在翻譯時要根據現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律來調整語序。例如：語的語法規(guī)律來調整語序。例如：甚矣！汝之不惠。（甚矣！汝之不惠。（愚公移山愚公移山）（主謂倒裝）（主謂倒裝）你太不聰明了。你太不聰明了。何以戰(zhàn)？（何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）（賓語前置）（賓語前置）您憑借什么應戰(zhàn)呢？您憑借什么應戰(zhàn)呢？還自揚州。（還自揚州。（傷仲永傷仲永）（狀語后置）（狀語后置）從揚州回家。從揚州回家。四、引四、引 引申詞義。文言文里一詞多義現(xiàn)象引申詞義。文言文里一詞多義現(xiàn)象比較普遍，往往一個詞可以有兩三個或更多的比較普遍，往

22、往一個詞可以有兩三個或更多的意義，這些意義不是憑空產生出來的，而是由意義，這些意義不是憑空產生出來的，而是由一個本義派生、擴展、引申出來的，可選用切一個本義派生、擴展、引申出來的，可選用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。例如：合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。例如：乃重修岳陽樓，增其舊制。（乃重修岳陽樓，增其舊制。（岳陽樓岳陽樓記記）于是，重新修建岳陽樓，擴大了它原于是，重新修建岳陽樓，擴大了它原來的規(guī)模。來的規(guī)模?！霸鲈觥北玖x是增加，引申為擴大；本義是增加，引申為擴大；“制制”本義是制作、制造，引申為規(guī)章、制度，再引本義是制作、制造，引申為規(guī)章、制度，再引申為規(guī)模。翻譯時選取它們的引申義。

23、申為規(guī)模。翻譯時選取它們的引申義。五、增五、增 增補詞語或句子成分。翻譯文言文時，下列幾種情形增補詞語或句子成分。翻譯文言文時，下列幾種情形需要增補詞語或句子成分。需要增補詞語或句子成分。1 1文言詞語單音節(jié)詞居多，翻譯時應將文言單音節(jié)詞補文言詞語單音節(jié)詞居多，翻譯時應將文言單音節(jié)詞補充為現(xiàn)代漢語中相應的雙音節(jié)詞。例如：充為現(xiàn)代漢語中相應的雙音節(jié)詞。例如：夫大國，難測也，懼有伏焉。（夫大國，難測也，懼有伏焉。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）大國的虛實是難以推測的，我懼怕他們有兵馬埋伏。大國的虛實是難以推測的，我懼怕他們有兵馬埋伏?！皽y測”、“懼懼”、“伏伏”都是單音節(jié)詞，應譯為雙音節(jié)詞都是單音節(jié)詞，應譯為

24、雙音節(jié)詞“推測推測”（或（或“猜測猜測”）、）、“懼怕懼怕”、“埋伏埋伏”。2 2文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動詞的前面，而不用文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動詞的前面，而不用量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時應把量詞增補上。例如：量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時應把量詞增補上。例如：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?？诩既俗琳现?，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技口技）那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙扇、一塊醒木罷了。一把椅子、一把紙扇、一塊醒木罷了。3 3句子策劃功能粉的省略是文言文里常見的現(xiàn)象。翻譯時句子策劃功能粉的

25、省略是文言文里常見的現(xiàn)象。翻譯時應忠實于原文，根據現(xiàn)代漢語的語法要求和表達需要，作必要的應忠實于原文，根據現(xiàn)代漢語的語法要求和表達需要，作必要的補充，力求明白確切地表達原意。例如：補充，力求明白確切地表達原意。例如：見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（桃花源記桃花源記）（村里的人）看見漁人，很是驚奇，問漁人從哪里來，（村里的人）看見漁人，很是驚奇，問漁人從哪里來，（漁人）詳細地回答了（我們）。（漁人）詳細地回答了（我們）。原文中省略了兩處主語、一處賓語。翻譯時將其補充出來，原文中省略了兩處主語、一處賓語。翻譯時將其補充出來，意思才明白。意思才明白。4 4有些

26、句子，不好說它省略了什么詞語或句子成分，只是有些句子，不好說它省略了什么詞語或句子成分，只是為了上下文連貫，按照現(xiàn)代漢語的習慣，要增補一些詞語，讀起為了上下文連貫，按照現(xiàn)代漢語的習慣，要增補一些詞語，讀起來才覺得上口，表意也才通順明白。例如：來才覺得上口，表意也才通順明白。例如：晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近（桃花源記桃花源記）晉朝太元年間，（有個）武陵人，把捕魚當作職業(yè)。晉朝太元年間，（有個）武陵人，把捕魚當作職業(yè)。（一天），他沿著小河（劃船）行進，忘記了路程的遠近（一天），他沿著小河（劃船）行進，忘記了路程的遠近六、刪六、刪 刪去不

27、譯。文言文里的一些虛實，只在刪去不譯。文言文里的一些虛實，只在句中起某種語法作用，沒有實在意義，在現(xiàn)代漢語里句中起某種語法作用，沒有實在意義，在現(xiàn)代漢語里也沒有相應的詞語對應，就可以刪去不譯。例如：也沒有相應的詞語對應，就可以刪去不譯。例如：陳勝者，陽城人也。（陳勝者，陽城人也。（陳涉世家陳涉世家）陳勝是陽城人陳勝是陽城人原文中原文中“者者也也”是文言文常見的判斷句是文言文常見的判斷句式的標志。式的標志。“者者”起提頓作用，起提頓作用，“也也”表示判斷語氣。表示判斷語氣。翻譯時，翻譯時，“者者”、“也也”都可刪去不譯。都可刪去不譯。有時為了使譯文簡潔通暢，對句中重復多次的詞有時為了使譯文簡潔通

28、暢，對句中重復多次的詞語也可刪去不譯。例如：語也可刪去不譯。例如：通計一舟，為人五；為窗八；為箬蓬，為楫，為通計一舟，為人五；為窗八；為箬蓬，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一。（核舟記）爐，為壺，為手卷，為念珠，各一。（核舟記）此外，有些表敬稱和謙稱的詞語，也可刪去不譯。此外，有些表敬稱和謙稱的詞語，也可刪去不譯。方式方法方式方法:直譯直譯：就是就是嚴格按照原文字句一一譯出，嚴格按照原文字句一一譯出，竭竭力保留原文用詞造句的特點，力求表達方力保留原文用詞造句的特點，力求表達方法和原文一致。法和原文一致。意譯意譯：則是則是按原文表達的大意來翻譯，按原文表達的大意來翻譯，不拘不拘泥于原文的字

29、句，可采用和原文很不同的泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表達方法。表達方法。 文言文翻譯口決，供大家參考。文言文翻譯口決，供大家參考。首覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。首覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。難解句子，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句。常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句。領會語氣，句子流利。對照原文，盡量直譯。領會語氣，句子流利。對照原文，盡量直譯。以直譯為主以直譯為主語段閱讀關鍵：語段閱讀關鍵：1、根據不同文

30、體理清基本要素。、根據不同文體理清基本要素。2、從所選文段中摘錄或概括出試題所要、從所選文段中摘錄或概括出試題所要求的回答的內容。求的回答的內容。3、在讀懂原文的基礎上，準確把握文中、在讀懂原文的基礎上，準確把握文中所寫的人、時、地、言、事、情等信息。所寫的人、時、地、言、事、情等信息?？键c考點4要點概括要點概括解決這類題有兩種方法：第一，引用原文（或原文的翻譯）第一，引用原文（或原文的翻譯） 頃歲（頃歲（），孫莘老（），孫莘老（）識歐陽文忠公，嘗乘間（）識歐陽文忠公，嘗乘間（）以文）以文字問之，云：字問之，云：“無它術，無它術，唯勤讀書而多為之唯勤讀書而多為之，自工（，自工（）。世人患）。世

31、人患（）文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。）文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵?。ù貌。ǎ┎槐卮酥福┎槐卮酥笖`擿（），多做自能見之。），多做自能見之。”此公以其嘗試此公以其嘗試者告人，故尤有味。者告人，故尤有味。 （選自（選自東坡志林東坡志林）【注釋】：【注釋】：頃歲：近年來。頃歲：近年來。孫莘老：人名。孫莘老：人名。 乘間：乘機，乘著乘間：乘機，乘著間隙。間隙。自工：自然就精妙了。自工：自然就精妙了?；迹好　⒈撞。ㄔ谟冢┗迹好?、弊?。ㄔ谟冢?疵?。捍貌。褐肝恼旅?。指文章毛病。指指擿擿（t）:批評指正。批評指正。22請你說說文中所揭示的寫作之通是

32、什么。（請你說說文中所揭示的寫作之通是什么。（3 分）分）08湖州卷湖州卷 （沈約）孤貧，（沈約）孤貧，篤志好學篤志好學，晝夜不釋卷。，晝夜不釋卷。母恐其以勞生疾，常遣減油滅火。而晝之所母恐其以勞生疾，常遣減油滅火。而晝之所讀，夜輒誦之，遂博通群籍，善屬文。濟陽讀，夜輒誦之，遂博通群籍，善屬文。濟陽蔡興宗聞其才而善之，及為郢州，引為安西蔡興宗聞其才而善之，及為郢州，引為安西外兵參軍，兼記室。興宗常謂其諸子曰：外兵參軍，兼記室。興宗常謂其諸子曰：“沈記室人倫師表，宜善師之。沈記室人倫師表，宜善師之。”（節(jié)選自（節(jié)選自南史南史沈約傳沈約傳）22.請根據選文概述沈約成才的自身原因。請根據選文概述沈約

33、成才的自身原因。（2分）分） 08嘉興卷嘉興卷第二，抓關鍵句用自己的語言組織回答第二，抓關鍵句用自己的語言組織回答 羆（羆（） 說說 柳宗元柳宗元 鹿畏鹿畏貙貙（），畏虎，虎畏羆。羆之狀，被發(fā)人立，絕有），畏虎，虎畏羆。羆之狀，被發(fā)人立，絕有力而甚害人焉。力而甚害人焉。 楚之南有獵者，能吹竹為百獸之音。寂寂（楚之南有獵者，能吹竹為百獸之音。寂寂（）持弓矢）持弓矢罌罌火（火（），而即之山。為鹿嗚以感其類，伺其至，發(fā)火而射），而即之山。為鹿嗚以感其類，伺其至，發(fā)火而射之。之。貙貙聞其鹿也，趨而至。聞其鹿也，趨而至。其人恐，因為虎而駭之其人恐，因為虎而駭之。貙貙走而走而虎至愈恐則又為羆虎亦亡去。羆聞

34、而求其類，至則人也，虎至愈恐則又為羆虎亦亡去。羆聞而求其類，至則人也，捽捽（） 搏（搏（） 挽（挽（） 裂而食之。裂而食之。 今夫不善內而恃外者，未有不為羆之食也。今夫不善內而恃外者，未有不為羆之食也?！咀⑨尅咀⑨?】：】： 羆：獸名，又名馬熊或人熊。羆：獸名，又名馬熊或人熊。 貙貙（ch ) ：獸：獸名，形狀像狐貍而形體較大的一種虎屬猛獸。名，形狀像狐貍而形體較大的一種虎屬猛獸。 寂寂：悄悄寂寂：悄悄地。地。 罌罌火：用瓶子裝著火。嬰，一種腹大口小的瓶子?；穑河闷孔友b著火。嬰，一種腹大口小的瓶子。捽捽（zu）：楸住。）：楸住。搏：搏擊。搏：搏擊。 挽：拿來。挽：拿來。17、這篇短文告訴我們一

35、個什么道理？、這篇短文告訴我們一個什么道理？( 2 分）分）答案：一個人如果不武裝自己，獲得真才實學，而只是一味依賴答案：一個人如果不武裝自己，獲得真才實學，而只是一味依賴外在力量，反而會害了自己。外在力量，反而會害了自己。08年紹興卷年紹興卷 內容理解內容理解評析文章人物及思想內容評析文章人物及思想內容 人物傳記人物傳記 趙將廉頗之后嗣廉范趙將廉頗之后嗣廉范，任云中郡守。一日，會匈奴大入，任云中郡守。一日，會匈奴大入塞，故事塞，故事虜人虜人過五千，移文過五千，移文旁郡。吏欲傳檄旁郡。吏欲傳檄求救，范不求救，范不聽，自率士卒拒之。虜眾盛而范兵不敵。會日暮，令軍士各交聽，自率士卒拒之。虜眾盛而范

36、兵不敵。會日暮，令軍士各交縛縛兩炬三頭熱火兩炬三頭熱火，營中星列，營中星列。虜遙望火多，謂漢兵救至，。虜遙望火多，謂漢兵救至，大驚。待旦大驚。待旦將退，范乃令軍中褥食將退，范乃令軍中褥食，晨往赴之。俄而，斬，晨往赴之。俄而，斬首數(shù)百級，虜自相踐踏，死者千余人。虜由此不敢復向云中。首數(shù)百級，虜自相踐踏，死者千余人。虜由此不敢復向云中。左傳左傳07年四川資陽年四川資陽注釋：注釋： 廉范：廉頗的后代。廉范：廉頗的后代。 故事：按舊例。故事：按舊例。 虜人：敵人。虜人：敵人。移文：發(fā)文書。移文：發(fā)文書。 傳檄：發(fā)出緊急公文。傳檄：發(fā)出緊急公文。 交縛：交叉縛扎。交縛：交叉縛扎。 熱火：點火。熱火：點火

37、。 星列：像星一樣布滿。星列：像星一樣布滿。 待旦：等到天亮。待旦：等到天亮。褥食：在睡墊上把早飯吃了。褥食：在睡墊上把早飯吃了。1、解釋下列句中加點的詞。、解釋下列句中加點的詞。（1）會會匈奴大入塞（匈奴大入塞（ ） （2）俄而俄而，斬首數(shù)百級（，斬首數(shù)百級（ ） （3）待）待旦旦將退（將退（ ） （4）范）范乃乃令軍中褥食（令軍中褥食（ ） 會：會：會天大雨會天大雨 會賓客大宴會賓客大宴2、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 吏欲傳檄求救，范不聽，自率士卒拒之。吏欲傳檄求救，范不聽，自率士卒拒之。3、廉范在眾寡不敵的情況下，表現(xiàn)出高超的指揮才能，他在作、廉范在眾

38、寡不敵的情況下，表現(xiàn)出高超的指揮才能，他在作戰(zhàn)中采用的妙招是什么？戰(zhàn)中采用的妙招是什么？（用原文回答）（用原文回答）4、你認為廉范能、你認為廉范能取得戰(zhàn)爭的勝利的原因取得戰(zhàn)爭的勝利的原因有哪些？有哪些？俄而：俄而：俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。 旦：旦：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。乃：乃：蒙乃始就學蒙乃始就學 見漁人乃大驚見漁人乃大驚 人有負鹽負薪者，同釋人有負鹽負薪者，同釋重擔息樹陰。二人將行，爭一羊重擔息樹陰。二人將行，爭一羊皮，各言藉背皮，各言藉背之物。惠之物?；萸矤幷叱觯欀菥V紀遣爭者出，顧州綱紀曰：曰：“以此以此羊皮可拷知

39、主乎羊皮可拷知主乎?”群下群下咸無答者?；萘钊酥孟虩o答者。惠令人置 羊皮席上，以羊皮席上，以杖擊之，見少鹽屑，曰：杖擊之，見少鹽屑，曰：“得其實得其實矣。矣?！笔範幷咭曋?，負薪使爭者視之，負薪者乃伏而就罪者乃伏而就罪 。 北史北史李惠傳李惠傳擊皮得實擊皮得實 05年福建漳年福建漳州州注釋注釋 釋：放下。釋：放下。 藉背：藉是坐臥之用；背是披背之用。意思是經常使用之物。藉背：藉是坐臥之用；背是披背之用。意思是經常使用之物。 惠：李惠，中山惠：李惠，中山(今河北定縣滿城一帶今河北定縣滿城一帶)人，北魏太武帝時任雍州刺史。本篇選人，北魏太武帝時任雍州刺史。本篇選自自 。 綱紀：隨從人員。州綱紀指州府的主簿。綱紀：隨從人員。州綱紀指州府的主簿。 群下：部下，屬員。群下：部下，屬員。 實：實：事實，真相。事實，真相。1、解釋下列加點的詞。、解釋下列加點的詞。（