中考寫作技巧指導(dǎo)

1、 作文是中考語(yǔ)文試卷中比重較大的部分，作文是中考語(yǔ)文試卷中比重較大的部分，占占5555分，歷來(lái)為家長(zhǎng)和考生所重視，但考試分，歷來(lái)為家長(zhǎng)和考生所重視，但考試時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些低分作文，有的是考生時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些低分作文，有的是考生寫作能力較差，在篇幅上達(dá)不到規(guī)定字?jǐn)?shù)寫作能力較差，在篇幅上達(dá)不到規(guī)定字?jǐn)?shù)要求，也有的是一些考生平時(shí)寫作能力還要求，也有的是一些考生平時(shí)寫作能力還可以，但在中考時(shí)卻發(fā)揮失常，導(dǎo)致失分，可以，但在中考時(shí)卻發(fā)揮失常，導(dǎo)致失分，這必然影響到考生的升學(xué)前景。這必然影響到考生的升學(xué)前景。 在備戰(zhàn)中考的過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)有計(jì)劃的、循序漸進(jìn)的進(jìn)在備戰(zhàn)中考的過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)有計(jì)劃的、循序漸進(jìn)

2、的進(jìn)行準(zhǔn)確的審題、深刻的立意、豐富的聯(lián)想想象、新穎的角度、行準(zhǔn)確的審題、深刻的立意、豐富的聯(lián)想想象、新穎的角度、巧妙的構(gòu)思、分明的層次、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言等巧妙的構(gòu)思、分明的層次、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言等方面的訓(xùn)練。掌握考場(chǎng)應(yīng)試技巧（如：移植法），精心打造方面的訓(xùn)練。掌握考場(chǎng)應(yīng)試技巧（如：移植法），精心打造出中考的每一個(gè)出中考的每一個(gè)“亮點(diǎn)亮點(diǎn) ” ”，以確保平時(shí)作文水平的正常發(fā)揮，以確保平時(shí)作文水平的正常發(fā)揮，也很有必要。俗話說(shuō)得好也很有必要。俗話說(shuō)得好“臨陣磨槍，不亮也光臨陣磨槍，不亮也光”。那么，。那么，怎樣才能讓自己的作文亮麗生輝呢？據(jù)近幾年中考作文的評(píng)怎樣才能讓自己的作文

3、亮麗生輝呢？據(jù)近幾年中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，應(yīng)該是：一個(gè)俏皮的題目、一個(gè)精彩的開(kāi)頭、分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，應(yīng)該是：一個(gè)俏皮的題目、一個(gè)精彩的開(kāi)頭、一個(gè)新穎的體例；一個(gè)優(yōu)美的片段；一個(gè)完美的結(jié)局。我們一個(gè)新穎的體例；一個(gè)優(yōu)美的片段；一個(gè)完美的結(jié)局。我們叫他中考作文的叫他中考作文的“五一五一亮麗工程亮麗工程”。w1、 固執(zhí)著固執(zhí)著追尋著追尋著 有這樣一個(gè)人，他不求名利，只是為著自己有這樣一個(gè)人，他不求名利，只是為著自己的夢(mèng)想，固執(zhí)地追尋著的夢(mèng)想，固執(zhí)地追尋著 題記題記 春春 一縷春風(fēng)如薄紗一般，籠罩著這片土地，一縷春風(fēng)如薄紗一般，籠罩著這片土地，嫩綠的草將大地點(diǎn)綴得生機(jī)勃勃。有一個(gè)老人，嫩綠的草將大地點(diǎn)綴得

4、生機(jī)勃勃。有一個(gè)老人，正在田間勤勞地撒下種子，撒下希望。他是一正在田間勤勞地撒下種子，撒下希望。他是一位耕耘者，但他并不平凡，他有著夢(mèng)想，有著位耕耘者，但他并不平凡，他有著夢(mèng)想，有著膽識(shí)，有著希望?？?，他彎著腰，手上不停地膽識(shí)，有著希望?？矗麖澲?，手上不停地忙著。忙著。佳作欣賞佳作欣賞 夏 炎炎夏日，知了懶懶地伏在綠葉間，整炎炎夏日，知了懶懶地伏在綠葉間，整個(gè)大地似乎被烤焦了，可那些花兒們，樹(shù)木個(gè)大地似乎被烤焦了，可那些花兒們，樹(shù)木們，卻精神抖擻地和陽(yáng)光挑逗著。有一個(gè)老們，卻精神抖擻地和陽(yáng)光挑逗著。有一個(gè)老人，正在田間專注地除草，打農(nóng)藥，他不顧人，正在田間專注地除草，打農(nóng)藥，他不顧那火辣辣

5、的太陽(yáng)，不顧額頭前大粒大粒的汗那火辣辣的太陽(yáng)，不顧額頭前大粒大粒的汗珠，只是一味地耕耘，一味地研究。他雖然珠，只是一味地耕耘，一味地研究。他雖然名聲顯赫，但他卻不求富貴，他只是為了自名聲顯赫，但他卻不求富貴，他只是為了自己的夢(mèng)想奮斗著己的夢(mèng)想奮斗著w 秋秋w 秋天來(lái)了，陽(yáng)光少了一份火熱，被烤秋天來(lái)了，陽(yáng)光少了一份火熱，被烤焦的大地漸漸被秋日的微風(fēng)撫平，樹(shù)葉漸焦的大地漸漸被秋日的微風(fēng)撫平，樹(shù)葉漸漸枯萎，花朵慢慢凋謝。有一個(gè)老人，正漸枯萎，花朵慢慢凋謝。有一個(gè)老人，正在田間收獲著辛勤的果實(shí)，他笑了。那笑在田間收獲著辛勤的果實(shí)，他笑了。那笑容蘊(yùn)含的不僅僅是收獲所帶來(lái)的喜悅，更容蘊(yùn)含的不僅僅是收獲所帶

6、來(lái)的喜悅，更是向夢(mèng)想是向夢(mèng)想*近的歡樂(lè)。近的歡樂(lè)。 冬冬w 那個(gè)瓜果飄香的季節(jié)漸漸過(guò)去，風(fēng)不再沁那個(gè)瓜果飄香的季節(jié)漸漸過(guò)去，風(fēng)不再沁人心脾，變得凜冽，這個(gè)時(shí)候，每家每戶都在人心脾，變得凜冽，這個(gè)時(shí)候，每家每戶都在爐子邊談笑風(fēng)生，孩子們也都玩得不亦樂(lè)乎，爐子邊談笑風(fēng)生，孩子們也都玩得不亦樂(lè)乎，有一位老人卻在靜靜地探索著稻子的奧秘。他有一位老人卻在靜靜地探索著稻子的奧秘。他不怕嚴(yán)寒，不去取樂(lè)，認(rèn)真研究著，他的犧牲不怕嚴(yán)寒，不去取樂(lè)，認(rèn)真研究著，他的犧牲給我們帶來(lái)了給我們帶來(lái)了“雜交水稻雜交水稻”，讓我們受益，讓我們受益w 你知道他是誰(shuí)嗎？是的，他就是雜交水稻你知道他是誰(shuí)嗎？是的，他就是雜交水稻之父

7、，袁隆平！之父，袁隆平！ 一、擬一個(gè)俏皮的題目一、擬一個(gè)俏皮的題目 （一）適用范圍（一）適用范圍 自擬題目的話題作文、半命題作文自擬題目的話題作文、半命題作文 （二）方法（二）方法 1. 題中精心挑選富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，使標(biāo)題中精心挑選富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，使標(biāo)題題意境頓生，活力四射。題題意境頓生，活力四射。 如：如：閃光的日子閃光的日子話題話題-那一天載滿了幸那一天載滿了幸福福，墻墻話題話題-墻，推倒了就是橋墻，推倒了就是橋掀掉心靈之墻掀掉心靈之墻 窗口窗口話題話題-擦亮你擦亮你的窗口的窗口別關(guān)掉你的心靈的窗口別關(guān)掉你的心靈的窗口 2 在標(biāo)題中巧用修辭，使標(biāo)題熠熠生輝在標(biāo)題中巧用修辭，使標(biāo)題熠熠生

8、輝 如：如：“心愿心愿”話題話題-心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)樹(shù)（比喻）（比喻） “環(huán)保環(huán)?！痹掝}話題-還我家園還我家園-鳥(niǎo)鳥(niǎo)類的呼聲類的呼聲(擬人擬人) 草原在哭泣草原在哭泣（擬人）（擬人） “誠(chéng)信誠(chéng)信”話題話題-歸來(lái)吧！誠(chéng)信歸來(lái)吧！誠(chéng)信（呼告）（呼告） “讀書讀書”話題話題-讀書了，樂(lè)讀書讀書了，樂(lè)讀書（頂針）（頂針） 3. 在標(biāo)題中巧賣在標(biāo)題中巧賣“關(guān)子關(guān)子”，使標(biāo)題具有懸念，使標(biāo)題具有懸念美。美。 如：如：理直理直氣氣不壯不壯100分，我恨你分，我恨你歡笑中的嘆息歡笑中的嘆息誰(shuí)的眼淚在飛誰(shuí)的眼淚在飛破罐破罐子子不破摔不破摔。甩不掉的朋友甩不掉的朋友給梧桐的給梧桐的一封信一封信

9、初中有段半紅玫瑰情初中有段半紅玫瑰情魯迅先魯迅先生，只有一個(gè)生，只有一個(gè)遺憾真美遺憾真美等等。等等。 4在標(biāo)題中妙用詩(shī)詞名句，名言警句，歌在標(biāo)題中妙用詩(shī)詞名句，名言警句，歌詞俗語(yǔ)，影視名稱等，使標(biāo)題具有獨(dú)特的詞俗語(yǔ)，影視名稱等，使標(biāo)題具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。藝術(shù)魅力。 如：如：“思念思念”話題話題-所謂伊人，在水一方所謂伊人，在水一方 “路路”話題話題-走自己的路走自己的路路在腳下路在腳下 “環(huán)保環(huán)?！痹掝}話題-我想有個(gè)家我想有個(gè)家-一只小鳥(niǎo)的心一只小鳥(niǎo)的心聲聲 “理解理解”話題話題-對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)對(duì)面的老師看過(guò)來(lái) “真情真情”話題話題-道是無(wú)情卻有情道是無(wú)情卻有情情在情在燒燒 5在標(biāo)題中巧用標(biāo)

10、點(diǎn)，使標(biāo)題具有形式美。在標(biāo)題中巧用標(biāo)點(diǎn)，使標(biāo)題具有形式美。 如：如：考試考試話題話題-考！考！考！考！考！考！母愛(ài)母愛(ài)話題話題-母親，您是我一生的感動(dòng)母親，您是我一生的感動(dòng) 誠(chéng)信誠(chéng)信話題話題-成功的伴侶成功的伴侶-誠(chéng)信誠(chéng)信生活生活話題話題-生活生活-網(wǎng)？網(wǎng)！網(wǎng)？網(wǎng)！ 挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)話題話題-生活生活挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)成功成功（三）方法歸納（三）方法歸納 1、錘煉詞語(yǔ)、錘煉詞語(yǔ) 2、靈活引用（化用）、靈活引用（化用） 3、妙用修辭、妙用修辭 4、巧設(shè)懸念、巧設(shè)懸念 5、善用幽默、善用幽默 6、巧用標(biāo)點(diǎn)、巧用標(biāo)點(diǎn)二、一個(gè)精彩的開(kāi)頭二、一個(gè)精彩的開(kāi)頭 精心營(yíng)造，讓開(kāi)頭新穎些，別致些，有文精心營(yíng)造，讓開(kāi)頭新穎些，別致

11、些，有文采點(diǎn)，有魅力點(diǎn)，吸引閱卷教師讀下去。采點(diǎn)，有魅力點(diǎn)，吸引閱卷教師讀下去。 活潑的、靈動(dòng)的、能給人美的享受的、能活潑的、靈動(dòng)的、能給人美的享受的、能感人的、具有獨(dú)特個(gè)性的、讓人耳目一新感人的、具有獨(dú)特個(gè)性的、讓人耳目一新的語(yǔ)言。的語(yǔ)言。 整齊的句式，和諧的節(jié)奏，優(yōu)美的意蘊(yùn)，整齊的句式，和諧的節(jié)奏，優(yōu)美的意蘊(yùn)，深刻的哲理，所產(chǎn)生的磁力一下子就能粘深刻的哲理，所產(chǎn)生的磁力一下子就能粘住閱卷者。住閱卷者。 w（一）目標(biāo)（一）目標(biāo)（二）方法（二）方法 1、設(shè)置懸念、設(shè)置懸念 2、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑 3、歌詞導(dǎo)入、歌詞導(dǎo)入 4、先聲奪人、先聲奪人 5、妙撰修辭、妙撰修辭 6、描寫環(huán)境、描寫環(huán)境 7

12、、渲染氣氛、渲染氣氛 8、抒發(fā)感情、抒發(fā)感情 9、巧用設(shè)問(wèn)、巧用設(shè)問(wèn) 10、自撰哲理、自撰哲理 11、開(kāi)門見(jiàn)山、開(kāi)門見(jiàn)山 12、巧擬題記、巧擬題記（三）例舉（三）例舉 1、學(xué)生習(xí)作、學(xué)生習(xí)作生活需要笑聲生活需要笑聲開(kāi)頭：開(kāi)頭：“笑一笑，十年笑一笑，十年少少”，生活需要?dú)g樂(lè)，生活需要笑聲，生活需要?dú)g樂(lè)，生活需要笑聲 （開(kāi)門見(jiàn)山）（開(kāi)門見(jiàn)山） 2、學(xué)生習(xí)作、學(xué)生習(xí)作人生需要挫折人生需要挫折開(kāi)頭：開(kāi)頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”，在通往成功的，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。（引用）道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫

13、折必不可少。（引用） 3、秋魂秋魂中秋味篇開(kāi)頭：中秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？么滋味？” 秋色秋色篇中開(kāi)頭：篇中開(kāi)頭：“秋是什么顏色？秋是什么顏色？” 學(xué)生習(xí)作學(xué)生習(xí)作美美 開(kāi)頭也寫到開(kāi)頭也寫到“美是什么？美是什么？” 這樣的設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不這樣的設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。（ 巧用設(shè)問(wèn)）巧用設(shè)問(wèn)） 4、耕耘夢(mèng)想耕耘夢(mèng)想 凱里地區(qū)考生凱里地區(qū)考生 云是天空中那本大書中的字，它寫著過(guò)去的事，云是天空中那本大書中的字，它寫著過(guò)去的事，也寫

14、著現(xiàn)在的事，還寫著將來(lái)的事，描繪著那大也寫著現(xiàn)在的事，還寫著將來(lái)的事，描繪著那大大的夢(mèng)想。大的夢(mèng)想。題記題記 固執(zhí)著固執(zhí)著追尋著追尋著 凱里地區(qū)考生凱里地區(qū)考生 有這樣一個(gè)人，他不求名利，只是為著自己的夢(mèng)有這樣一個(gè)人，他不求名利，只是為著自己的夢(mèng)想，固執(zhí)地追尋著想，固執(zhí)地追尋著題記題記5、你，來(lái)到我們中間、你，來(lái)到我們中間 (黔東南州某考生黔東南州某考生) 像一陣風(fēng)似的，你來(lái)到我們中間。像一陣風(fēng)似的，你來(lái)到我們中間。 帶著黑黑的皮膚，潔白的牙齒，水靈靈的眼睛，帶著黑黑的皮膚，潔白的牙齒，水靈靈的眼睛，樸素的衣著你來(lái)到我們中間。（抒發(fā)感情樸素的衣著你來(lái)到我們中間。（抒發(fā)感情 ）w6、牽掛牽掛（

15、江西考生）江西考生）w 牽掛是世界上是最痛苦的幸福牽掛是世界上是最痛苦的幸福，它能，它能把人們的思念撕扯著填滿心扉，搗碎把人們的思念撕扯著填滿心扉，搗碎了融入血液，發(fā)酵著深入骨髓，奔騰了融入血液，發(fā)酵著深入骨髓，奔騰著匯成河流著匯成河流w:把愛(ài)心帶給他人把愛(ài)心帶給他人 愛(ài)心是冬日里的愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光一縷陽(yáng)光,驅(qū)散了凜冽的寒霜驅(qū)散了凜冽的寒霜; 愛(ài)心是愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖久旱后的一場(chǎng)甘霖,滋潤(rùn)龜裂的心田滋潤(rùn)龜裂的心田; 愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo),指明了新生指明了新生的希望的希望 （自撰哲理（自撰哲理 ）w詮釋回報(bào)詮釋回報(bào) 假如我是小鳥(niǎo)，我假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)

16、的巢穴會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴; 假如我是假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我假如我 是江河，那雪域高原成為我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印記憶中的烙印; 假如假如無(wú)論我是無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但棄自己，但 有一樣?xùn)|西是不可泯滅有一樣?xùn)|西是不可泯滅的的那就是回報(bào)。（哲理）那就是回報(bào)。（哲理）7、描寫環(huán)境、描寫環(huán)境 如如草地夜行草地夜行一文的開(kāi)頭：一文的開(kāi)頭： 茫茫的草海一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過(guò)去了，茫茫的草海一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過(guò)

17、去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。 描寫了草地的狀況，為下文草地夜行作了鋪墊，描寫了草地的狀況，為下文草地夜行作了鋪墊，預(yù)示了草地夜行的艱難。預(yù)示了草地夜行的艱難。 又如又如鷺鷥鷺鷥一文的開(kāi)頭：一文的開(kāi)頭： 夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，湖面平得像一夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳外邊是一望無(wú)艮的稻面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳外邊是一望無(wú)艮的稻田，幾只又窄又長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上。近處幾只田，幾只又窄又長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上。近處幾只小船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙?；液谏〈希瑵O人正坐在船尾，悠然地吸著煙?；液谏您?/p>

18、鷥站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。的鷺鷥站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。 描寫了恬靜優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)景，令人神往。描寫了恬靜優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)景，令人神往。 再如再如發(fā)生在我身邊的一件事發(fā)生在我身邊的一件事，開(kāi)頭是這樣的：開(kāi)頭是這樣的： 今年暑假，氣溫常常高達(dá)三十七八今年暑假，氣溫常常高達(dá)三十七八攝氏度，酷熱難耐。晚上，人們吃過(guò)晚攝氏度，酷熱難耐。晚上，人們吃過(guò)晚飯，早早地洗完澡，來(lái)到樓下乘涼。飯，早早地洗完澡，來(lái)到樓下乘涼。 這篇文章的開(kāi)頭渲染了燥熱的氣氛，這篇文章的開(kāi)頭渲染了燥熱的氣氛，為下文發(fā)生的事情埋下了伏筆。為下文發(fā)生的事情埋下了伏筆。 曾經(jīng)擁有曾經(jīng)擁有 晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后晚風(fēng)吹過(guò)

19、河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它一波漣漪，夕陽(yáng)收起它 最后一道余最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們們 默默地站著，目光游離在那若即默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門若離的記憶之門 上。當(dāng)許許多多都上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自 己說(shuō)：己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只雖然只 是曾經(jīng)擁有。是曾經(jīng)擁有?！?8、妙撰修辭、妙撰修辭 ：家家 痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡盡 情發(fā)泄情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的 溫暖驅(qū)散心中

20、的烏云溫暖驅(qū)散心中的烏云;家家融進(jìn)去的是融進(jìn)去的是 悲悲傷，化出來(lái)的是快樂(lè)傷，化出來(lái)的是快樂(lè);家家接納的接納的 是難過(guò)，是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心釋放的是開(kāi)心 。 :童年童年 童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心樂(lè)章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；愿； 童年是一座博物館，展出天真稚嫩的童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。片段。 ?；丶铱纯闯；丶铱纯?“?；丶铱纯闯；丶铱纯??；爻；丶铱纯醇铱纯础备杪曉诜块g的上空回歌聲在房間的上空回旋著。三年了，旋著。三年了， 東子拿著

21、父親的東子拿著父親的信，淚水盈滿了臉頰。東子離開(kāi)家信，淚水盈滿了臉頰。東子離開(kāi)家整整三年整整三年 ，三年來(lái)父親的一封封，三年來(lái)父親的一封封來(lái)信已將東子心中的仇恨化為烏有。來(lái)信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子?xùn)|子 掩卷而思，思緒又回到了三掩卷而思，思緒又回到了三年前年前. 9、設(shè)置懸念、設(shè)置懸念 責(zé)任責(zé)任 “今年夏天太熱了今年夏天太熱了,干脆明天去買空干脆明天去買空調(diào)。調(diào)?！?媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。 “買空調(diào)買空調(diào),買空買空調(diào)調(diào),你只知道享受。應(yīng)該節(jié)你只知道享受。應(yīng)該節(jié) 約點(diǎn)錢供孩子以后約點(diǎn)錢供孩子以后上大學(xué)上大學(xué),簡(jiǎn)直不會(huì)打算。簡(jiǎn)直不會(huì)打算。”奶奶 奶嘮叨著奶嘮叨著,臉上臉上沒(méi)有

22、了笑容。沒(méi)有了笑容。 “你這老人你這老人,應(yīng)該享受享受應(yīng)該享受享受,今今年年70歲了歲了,還還 能活多久嘛能活多久嘛?” 媽媽隨口答道。媽媽隨口答道。 我心里納悶著我心里納悶著:他們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī)他們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī), 但很但很 少少鬧矛盾鬧矛盾,今天是怎么了今天是怎么了?氣氛似乎很緊張。難氣氛似乎很緊張。難 道真是人們說(shuō)的婆婆和媳婦互為天敵嗎道真是人們說(shuō)的婆婆和媳婦互為天敵嗎? 技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥: 故事有矛盾才會(huì)有吸引力故事有矛盾才會(huì)有吸引力, 在產(chǎn)生矛盾、在產(chǎn)生矛盾、 解決矛盾的過(guò)程中解決矛盾的過(guò)程中, 文章的曲折性、可讀性文章的曲折性、可讀性 就會(huì)大大增就會(huì)大大增強(qiáng)。本文一開(kāi)頭就將婆媳之間

23、的強(qiáng)。本文一開(kāi)頭就將婆媳之間的 矛矛盾展示出來(lái)盾展示出來(lái), 為故事的進(jìn)一步發(fā)展制為故事的進(jìn)一步發(fā)展制造了造了 懸念：矛盾懸念：矛盾 產(chǎn)生產(chǎn)生 矛盾矛盾 發(fā)發(fā)展展 矛盾矛盾 解決解決 。三、一個(gè)疏密有致的段落布局一個(gè)疏密有致的段落布局 一般說(shuō)來(lái)，一篇一般說(shuō)來(lái)，一篇500600字的字的作文以作文以57段為宜，且每段主次段為宜，且每段主次分明，長(zhǎng)短相宜，疏密有致。如對(duì)分明，長(zhǎng)短相宜，疏密有致。如對(duì)話描寫最好分行寫，盡可地寫出人話描寫最好分行寫，盡可地寫出人物的神情、舉止、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)態(tài)，這樣物的神情、舉止、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)態(tài)，這樣既可避免寫不長(zhǎng)，又可使行文生動(dòng)，既可避免寫不長(zhǎng)，又可使行文生動(dòng)，還可使文段疏密有致，一

24、舉三得。還可使文段疏密有致，一舉三得。四、一個(gè)優(yōu)美的片斷四、一個(gè)優(yōu)美的片斷 作文的語(yǔ)言最能體現(xiàn)一位學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和寫作能力，精彩別致，神采飛揚(yáng)的語(yǔ)言會(huì)使一篇文章脫穎而出，引起讀者的共鳴，得到讀者的認(rèn)可。在一篇篇佳作中，修辭無(wú)不起到了增光添彩的作用。例舉 1、如：微笑懷著一顆赤誠(chéng)的心，毫不掩飾、如：微笑懷著一顆赤誠(chéng)的心，毫不掩飾地，將你最燦爛的微笑播撒到世間的每一個(gè)角落，地，將你最燦爛的微笑播撒到世間的每一個(gè)角落，散布到生活的每一個(gè)空間，你的生命會(huì)因此綻放散布到生活的每一個(gè)空間，你的生命會(huì)因此綻放出絢麗的花朵。出絢麗的花朵。 微笑吧，你會(huì)發(fā)覺(jué)這是一種多么高尚的美德。微笑吧，你會(huì)發(fā)覺(jué)這是一種多么高

25、尚的美德。 跌倒時(shí)，它給人們陽(yáng)光般的援助；跌倒時(shí)，它給人們陽(yáng)光般的援助； 迷惘時(shí)，它給人們波濤般的勇氣；迷惘時(shí)，它給人們波濤般的勇氣； 失落時(shí)，它給人們清風(fēng)般地慰藉；失落時(shí)，它給人們清風(fēng)般地慰藉； 沖動(dòng)時(shí)，它給人們天空般的胸襟沖動(dòng)時(shí)，它給人們天空般的胸襟 假如你的文章中寫了一些這樣的片斷，定將給假如你的文章中寫了一些這樣的片斷，定將給閱卷老師以欣喜，以感動(dòng)，這樣的作文何愁沒(méi)有閱卷老師以欣喜，以感動(dòng)，這樣的作文何愁沒(méi)有高分。高分。w2、美麗人生美麗人生中這樣寫：中這樣寫：w人生苦悶嗎？不，我們有激情，我們會(huì)歡笑。在人生人生苦悶嗎？不，我們有激情，我們會(huì)歡笑。在人生旅途中，我們要學(xué)習(xí)，要奮斗，要追

26、求，我們會(huì)有自旅途中，我們要學(xué)習(xí)，要奮斗，要追求，我們會(huì)有自己的事業(yè)，會(huì)為成功去努力打拼。人生是如此豐富多己的事業(yè)，會(huì)為成功去努力打拼。人生是如此豐富多彩，何談苦悶？彩，何談苦悶？w 人生如戲嗎？不，我們?cè)谟米约旱纳钜惶焯臁⒁蝗松鐟騿?？不，我們?cè)谟米约旱纳钜惶焯?、一月月、一年年的填補(bǔ)歲月的空白，我們會(huì)和父母、老月月、一年年的填補(bǔ)歲月的空白，我們會(huì)和父母、老師、同學(xué)、朋友用真情去演繹人生。人生不是戲，我?guī)?、同學(xué)、朋友用真情去演繹人生。人生不是戲，我們更不能游戲人生。們更不能游戲人生。w人生如夢(mèng)嗎？不，它并非夢(mèng)幻，而是真實(shí)的存在，經(jīng)人生如夢(mèng)嗎？不，它并非夢(mèng)幻，而是真實(shí)的存在，經(jīng)過(guò)我們的奮斗與

27、追求，我們的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。過(guò)我們的奮斗與追求，我們的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。w 三個(gè)設(shè)問(wèn)，三個(gè)有力的回答，從不同的層面闡述了三個(gè)設(shè)問(wèn)，三個(gè)有力的回答，從不同的層面闡述了關(guān)于人生的看法，設(shè)問(wèn)使文章有了含蓄美，排比的格關(guān)于人生的看法，設(shè)問(wèn)使文章有了含蓄美，排比的格式使文章又具有了形式美。式使文章又具有了形式美。五、一個(gè)完美的結(jié)尾五、一個(gè)完美的結(jié)尾 這是考場(chǎng)作文最后一次這是考場(chǎng)作文最后一次“亮相亮相”，考生要盡，考生要盡可能塑造好這個(gè)可能塑造好這個(gè)“亮點(diǎn)亮點(diǎn)”，給閱卷教師一個(gè)善始，給閱卷教師一個(gè)善始善終的印象，甚至讓閱卷教師愛(ài)不釋手，完成良善終的印象，甚至讓閱卷教師愛(ài)不釋手，完成良好印象的最后好印象的最后“定

28、格定格”。請(qǐng)看中考滿分作文的結(jié)。請(qǐng)看中考滿分作文的結(jié)尾。尾。 春季，擷一絲清風(fēng)，放入心房，讓它吹起我的春季，擷一絲清風(fēng)，放入心房，讓它吹起我的快樂(lè)；夏季，捧一抹驕陽(yáng)，放入心房，讓它溫快樂(lè)；夏季，捧一抹驕陽(yáng)，放入心房，讓它溫暖我的愛(ài)心；秋季，摘一枚紅葉，放入心房，讓暖我的愛(ài)心；秋季，摘一枚紅葉，放入心房，讓它收獲我的心情；冬季，捧一手月光，放入我的它收獲我的心情；冬季，捧一手月光，放入我的心房，讓它蕩滌我的心靈。心房，讓它蕩滌我的心靈。 這樣的結(jié)尾，一定會(huì)粘住閱卷教師，給人這樣的結(jié)尾，一定會(huì)粘住閱卷教師，給人“回頭一笑百媚生回頭一笑百媚生”之感，這樣的作文何愁沒(méi)有之感，這樣的作文何愁沒(méi)有高分。高

29、分。六、一個(gè)清爽的文面六、一個(gè)清爽的文面 清秀的字跡、整潔的卷面、這是考生態(tài)清秀的字跡、整潔的卷面、這是考生態(tài)度、習(xí)慣、語(yǔ)文素質(zhì)的外在顯現(xiàn)，也是對(duì)閱度、習(xí)慣、語(yǔ)文素質(zhì)的外在顯現(xiàn)，也是對(duì)閱卷老師的尊重，卷面悅目，老師才會(huì)爽心，卷老師的尊重，卷面悅目，老師才會(huì)爽心，才能得到老師情感上的肯定和評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)才能得到老師情感上的肯定和評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工磨刀不誤砍柴工，在中考訓(xùn)練中，進(jìn)行大，在中考訓(xùn)練中，進(jìn)行大規(guī)模的練字訓(xùn)練，除了練字的速度外，還進(jìn)規(guī)模的練字訓(xùn)練，除了練字的速度外，還進(jìn)行筆順規(guī)范，間架勻稱，字既不能太小，也行筆順規(guī)范，間架勻稱，字既不能太小，也不能占滿格，考試時(shí)，即使平常寫字不很漂

30、不能占滿格，考試時(shí)，即使平常寫字不很漂亮，也要盡可能讓字跡工整清晰，卷面干凈亮，也要盡可能讓字跡工整清晰，卷面干凈整潔，清清爽爽。整潔，清清爽爽。 小試牛刀小試牛刀 命題命題 作文作文（1）陽(yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光，前進(jìn)的腳步）陽(yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光，前進(jìn)的腳步日夜兼程，不可阻擋；陽(yáng)光路上旗幟飛揚(yáng)，日夜兼程，不可阻擋；陽(yáng)光路上旗幟飛揚(yáng)，科學(xué)發(fā)展為和諧的中國(guó)，引領(lǐng)方向?？茖W(xué)發(fā)展為和諧的中國(guó)，引領(lǐng)方向。請(qǐng)以請(qǐng)以“陽(yáng)光路上陽(yáng)光路上”為題作文。為題作文。 （2）請(qǐng)以）請(qǐng)以“課堂課堂”為題目，寫一篇文章。為題目，寫一篇文章。注意：進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教室是課堂，教我注意：進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教室是課堂，教我們知識(shí)和做人的其他地方

31、也是課堂們知識(shí)和做人的其他地方也是課堂。 w1、_,也是一種財(cái)富也是一種財(cái)富w提示與要求提示與要求 w(1)在橫線處填寫一個(gè)詞或短語(yǔ)，在橫線處填寫一個(gè)詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。 (2)可以寫你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以可以寫你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。 (3)可以大膽可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。 2、 讓我讀懂了生活w提示與要求 w(1)在橫線處填寫一個(gè)詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。 (2)可以寫你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。 (3)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。w3、讓

32、、讓 充滿陽(yáng)光充滿陽(yáng)光w提示與要求（同上）4、 在清閑的午后，品一杯香茗，藏于書卷漫游，那是一種愜意；在心煩意亂時(shí)，尋 一隅空間，沉于書海泛舟，那是一種超脫；在夜深人靜時(shí)，伴一盞孤燈，勤于書中攀登，那是一種執(zhí)著 但閱讀并不局限于書本。有時(shí)也應(yīng)該閱讀山、閱讀海、閱讀花、閱讀樹(shù)、閱讀清晨、閱讀黃昏有時(shí)也 該閱讀政治、閱讀經(jīng)濟(jì)、閱讀社會(huì)、閱讀文化、閱讀親情、閱讀友誼，甚至閱讀一只鳥(niǎo)、閱讀一個(gè)人 閱讀會(huì)讓我們變得睿智、博學(xué)、善思、勤勉。 請(qǐng)以 “閱讀 ”為題，寫一篇文章 話題 2、讀下面的文字，按要求作文。、讀下面的文字，按要求作文。微笑是人的一種情態(tài)語(yǔ)言，人們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候微笑是人的一種情態(tài)語(yǔ)言，人們

33、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候投以適度的微笑可發(fā)揮其無(wú)窮的價(jià)值。你的微笑會(huì)投以適度的微笑可發(fā)揮其無(wú)窮的價(jià)值。你的微笑會(huì)給別人送去溫暖，你的笑容會(huì)溶化冷漠的堅(jiān)冰，你給別人送去溫暖，你的笑容會(huì)溶化冷漠的堅(jiān)冰，你的微笑能夠消除所有的怨恨，你的微笑能讓客戶心的微笑能夠消除所有的怨恨，你的微笑能讓客戶心情舒暢，你的笑容能讓同事充滿自信。情舒暢，你的笑容能讓同事充滿自信。微笑是一種力量，它可以使人和人之間變得更微笑是一種力量，它可以使人和人之間變得更友善，使世界變得更溫馨。微笑是愛(ài)的物化，是真友善，使世界變得更溫馨。微笑是愛(ài)的物化，是真誠(chéng)的結(jié)晶，是寬容的代名詞。誠(chéng)的結(jié)晶，是寬容的代名詞。微笑是一種自信的象征，是友好的表現(xiàn)，

34、是溫微笑是一種自信的象征，是友好的表現(xiàn)，是溫柔的符號(hào)。在微笑中，我們收獲的不僅僅是快樂(lè)與柔的符號(hào)。在微笑中，我們收獲的不僅僅是快樂(lè)與心情，也許快樂(lè)的背后蘊(yùn)藏著更大的收獲心情，也許快樂(lè)的背后蘊(yùn)藏著更大的收獲請(qǐng)以請(qǐng)以“請(qǐng)把你的微笑留下請(qǐng)把你的微笑留下”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。 2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 好不好不容易買到一本心儀已久的書，就因?yàn)槭亲匀菀踪I到一本心儀已久的書，就因?yàn)槭亲约旱臇|西，一頁(yè)未看就把它束之高閣，心己的東西，一頁(yè)未看就把它束之高閣，心想，以后有的是時(shí)間，有的是機(jī)會(huì)，以后想，以后有的是時(shí)間，有的是機(jī)會(huì)，以后再看吧。等后來(lái)想起來(lái)要看時(shí)

35、卻再也尋不再看吧。等后來(lái)想起來(lái)要看時(shí)卻再也尋不到了。到了。 生活中，你或許有過(guò)類似的經(jīng)歷，生活中，你或許有過(guò)類似的經(jīng)歷，自己真正擁有的，卻看不出它的貴重，不自己真正擁有的，卻看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，直知道要去好好珍惜，直 到失去了才知道遺到失去了才知道遺憾。憾。請(qǐng)以請(qǐng)以“面對(duì)擁有面對(duì)擁有”為話題寫一篇文章。為話題寫一篇文章。 3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一位老農(nóng)拿著一把菜刀，使勁地砍一棵歪棗一位老農(nóng)拿著一把菜刀，使勁地砍一棵歪棗樹(shù)，口里念念有詞：樹(shù)，口里念念有詞：“叫你不生棗子！叫你不生棗子！”母親正母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。大冬天，母親拎住了它的翅膀，說(shuō)：孵蛋。大冬天，母親拎住了它的翅膀，說(shuō)：“把把它浸到溪水里。它浸到溪水里?！?棗樹(shù)被砍后真的來(lái)年枝頭結(jié)滿了棗子，母雞棗樹(shù)被砍后真的來(lái)年枝頭結(jié)滿了棗子，母雞浸了水后，果然又開(kāi)始生蛋了。世上的萬(wàn)物實(shí)在浸了水后，果然又開(kāi)始生蛋了。世上的萬(wàn)物實(shí)在有些奇怪，竟然應(yīng)了那句