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1、初三物理觀摩課心得體會4篇初三物理觀摩課心得體會一:通過觀摩初三物理?電功?優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會到講課是一種藝術(shù).他們有許多值 得我學(xué)習(xí)的地方.現(xiàn)將聽課中的點滴體會寫出來和大家交流.一、教師很靈活的駕馭教材 ,合理的處理知識點。在聽課的過程中 ,我深切體會到教師自身素質(zhì)較高 ,對教材、教材上的知識點的處理到位。教材上的明確知識點很隱藏 ,表現(xiàn)重點知識的文字很少 ,但所有的教師都充分挖掘教材 ,以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實驗中 ,教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組 ,一組探究電功與電壓的關(guān)系 ,另一組探究電功與電流的關(guān)系 ,節(jié)約了課堂的時間 ,把更多的時間放手給

2、學(xué)生自主探究。但是有一局部教師在探究電流做功的影響因素實驗中 ,展現(xiàn)電流做功的多少是通過觀察在一段時間內(nèi) ,燈泡的亮度來進(jìn)行的 ,即實驗中 ,記錄燈泡的亮暗程度 ,來得知電功的多少 ,我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng) ,會給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象 ,不利于后 面的教學(xué)。教師在講課中 ,巧妙的運用具有鋪墊性的語言和知識 ,將前后的知識點有機(jī)的結(jié)合起來 ,使學(xué)生接受起新知識時很自然流暢。這也是我聽課時收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課 ,有些是從初三里的功引入的 ,前者是從生活里折射出物理知識 ,后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識 ,不管用那種方法 ,都很自如的引導(dǎo)學(xué)生

3、去學(xué)習(xí)新的知識。印象深刻的是賓州的安東老師 ,采用的是前者的方式引入新課的 ,在處理完“做一個合格的電費收繳員的小練習(xí)后 ,用一句很自然的話語:“可見 ,家里的用電量太大 ,要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)?在不知不覺中 ,讓學(xué)生探求下一個知識。日照的崔維英老師利用一個小實驗 ,說明了電流可以做功 ,做的功稱為電功后 ,很自如的問學(xué)生:“觀察我們的周圍 ,有哪些設(shè)備利用了電功?引導(dǎo)學(xué)生帶著剛剛學(xué)過的知識來觀察事物 ,在學(xué)生的積極發(fā)言之后 ,教師用一句總結(jié)的話語:可見 ,生活中離不開電流做功。 那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢?教師又將學(xué)生帶入下一個問題的探討之中了。二、課堂中教師都充

4、分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情景 ,表達(dá)從生活走向物理的新課程理念 ,使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節(jié)課中 ,有電能表這一知識版塊 ,老師都是從詢問學(xué)生:你知道你家中的電費是依據(jù)什么來收取的嗎?入手來引出電能表的有關(guān)知識。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個生產(chǎn)中 ,人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來任意切割泡沫這一小實驗來進(jìn)行的 ,這些生活里的小問題 ,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。而在課堂中 ,教師都注重了利用物理知識解決生活中的問題 ,使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有物理 ,使課堂與社會融為一體。如:在學(xué)生掌握了電功的知識后 ,讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器 ,是如何利用電來工作的?在學(xué)生了

5、解了電能表的正確讀數(shù)方法后 ,出示一個當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù) ,并計算電費。課后 ,讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查:生活中有無浪費電的現(xiàn)象 ,如果有 ,商討出好的解決方法來。這些做法都讓學(xué)生體會到學(xué)好物理的重要性 ,物理是有用的。三、課堂中充分表達(dá)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實驗中 ,教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實驗中電流做功的多少 ,選擇實驗器材 ,放手給學(xué)生設(shè)計實驗電路 ,讓學(xué)生思考實驗中應(yīng)測量的物理量 ,教師展示不完全的表格 ,讓學(xué)生自主補充 ,分析實驗數(shù)據(jù)和得出是 驗結(jié)論。通過這次觀摩學(xué)習(xí) ,我長了許多見識 ,但同時也通過看到他人的缺乏之處 ,來自我反思和 審視自己的教學(xué) ,認(rèn)為自己在以后的

6、教學(xué)中還有許多有待加強(qiáng)和提高之處。一是作為教師 ,在課堂的設(shè)計上新穎固然重要 ,但要講求實效 ,不能只注重活動和新穎 ,而沒有課堂內(nèi)涵。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中 ,在設(shè)置引導(dǎo)的問題時 ,要和學(xué)生站在同一高度 ,問題符合學(xué)生的思維習(xí)慣 ,這樣才能真正讓師生活動水乳交融 ,課堂流暢。課堂上 ,教師只是一個引路人 ,不能因為焦急而代替學(xué)生解決問題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實 驗時 ,教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生 ,但不能全靠問題來牽引學(xué)生。二是在工作中 ,我們要不斷地汲取知識 ,(從網(wǎng)上、同事、雜志) ,還要多聽、多看、多 想 ,不斷地提高個人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。如果我們在平時的

7、教學(xué)當(dāng)中 ,都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo) ,我想我們的學(xué)生、老師都會成長很快 , 我們的教學(xué)也會突飛猛進(jìn)的。初三物理觀摩課心得體會二:作為初中物理教師 ,只有向教改要效率 ,充分利用好課堂時間 ,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量 ,全面提高學(xué)生素質(zhì) ,要鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進(jìn)課堂 ,嘗試著用物理的方法來解決 ,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法 ,應(yīng)用到生活實踐中 ,使學(xué)生能體會到物理就在身邊 ,領(lǐng)悟到物理的魅力 ,感受到物理的樂趣 ,進(jìn)而感受生活物理之美?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。1.要精心設(shè)計課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的 ,按照教學(xué)規(guī)律 ,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從教師的課堂教學(xué)

8、中 ,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備教材 ,還“備學(xué)生 ,從根底知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo) ,都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。2.教學(xué)過程要精致從授課教師的教學(xué)過程來看 ,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的 ,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié) ,每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié) ,在知識深難度的把握上處理得很好 ,根本上都能做到突出重點,突破難點。3.要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合當(dāng)今中 考命題的命題指導(dǎo)原那么是 ,有利于高校對人

9、才的選拔 ,確立了“以能力立意的命題指導(dǎo)思想 ,這就加大了對能力的考查 ,為此老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解根底知識的根底上 ,提出問題讓學(xué)生思考 ,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié) ,讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論 ,從而到達(dá)在傳授知識的根底上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。4. 要使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜物理學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科 ,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題 ,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯開展方向 ,教師 ,已開始加強(qiáng)知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌 。初三物理觀摩課心得體會三:三穗縣物理教學(xué)觀摩與研討會于2019年11月26日在瓦寨中學(xué)召開 ,

10、州及縣教研員 ,全縣初中物理教師共幾十人會聚一堂 ,共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干教師的精彩授課 ,聽取了他們的教學(xué)經(jīng)驗 ,受益匪淺。聽過四位教師的講課 ,我第一感受是他們的新課引入設(shè)計十分精彩。第二個感受就是 ,授課教師的語言根本功底扎實 ,課堂上 ,對實驗現(xiàn)象 ,結(jié)論的分析 ,歸納都相當(dāng)精辟 ,讓學(xué)生不走彎路。學(xué)生只要認(rèn)真聽了這節(jié)課 ,順著老師的思路 ,很快就能把這節(jié)的知識串聯(lián)起來 ,形成整體認(rèn)識。第三個感受是 ,要想成為一名優(yōu)秀的物理教師 ,必須從各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。老師的語言表達(dá)能力并不是與生俱來的 ,多讀書 ,有豐富的文化知識積累;多與人交流 ,有豐富的語言表述經(jīng)驗 ,再根據(jù)實際情況

11、,靈活運用 ,才能讓自己的言語吸引住學(xué)生。另外 ,加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí) ,提高業(yè)務(wù)能力也是相當(dāng)重要的。以前 ,我總覺得教初中 ,自己的業(yè)務(wù)知識早已足夠了 ,但是現(xiàn)在 ,我發(fā)現(xiàn)自己以前的知識是多么的淺薄 ,時代在開展 ,知識在更新 ,現(xiàn)在的學(xué)生的知識面很廣 ,如果我們還在吃老本 ,根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。第四 ,我們在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)改進(jìn)和自制教學(xué)實驗儀器 ,以幫助我們的教學(xué)。以前 ,我們除了運用實驗室已有的實驗器材以外 ,很少自己想方法 ,制作教具 ,幫助學(xué)生理解知識 ,但這次聽課我發(fā)現(xiàn) ,老師們用的很多教具都是自制的 ,而且效果非常好。實際上 ,我們告訴學(xué)生 ,生活處處有物理 ,我們老師

12、應(yīng)該從身邊做起 ,多利用生活中的器材 ,輔助我們的教學(xué)工作 ,不僅直觀 ,而且容易讓學(xué)生接受 ,同時 ,也能激發(fā)學(xué)生時時處處學(xué)習(xí)物理的熱情。總的說來 ,這次觀摩課收獲很大 ,不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗 ,也讓我認(rèn)識到自身教學(xué)中的缺乏 ,在以后的教學(xué)工作中 ,我將認(rèn)真學(xué)習(xí) ,踏實工作 ,以虛心的態(tài)度接受他人的珍貴意見 ,以飽滿的熱情完成工作任務(wù)。初三物理觀摩課心得體會四:有幸 ,參加了今年10月2529日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課 ,確實是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?,F(xiàn)總結(jié)于下 ,與大家共勉:優(yōu)秀選手們的課 ,深深折服了在場所有的老師 ,讓人聽

13、來 ,深深感慨!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上 ,各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料 ,充分開掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué) ,在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言 ,使學(xué)生在課堂中生動而活潑 ,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性 ,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性 ,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計 ,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正表達(dá)出我們教師的角色是“導(dǎo)演、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人。每聽完一位老師的課 ,我就期盼下一位

14、,到底這一節(jié)課 ,會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢?事實上 ,真是萬紫千紅 ,而妙在各有奇趣 ,都有不同的閃光點 ,可以在我以后的教學(xué)中借鑒。這次聽課 ,體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘 ,尤其是 ,在?探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系?中 ,對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù) ,有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理 ,并引導(dǎo) ,除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強(qiáng)烈的實際性和啟發(fā)性 ,恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的根本要求。教法不一 ,卻也各有千秋。對于?探究凸透鏡的成像規(guī)律?的本質(zhì)研究 ,有一位老師的直觀作圖法 ,動畫演示法 ,引起了我極大的興趣 ,確實讓人耳目一新。實

15、踐證明 ,老師的智力思考勞動沒有白費 ,學(xué)生們的興趣調(diào)動起來 ,熱情也高漲 ,一節(jié)課 ,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書 ,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息 ,真好!假設(shè)要對聽過的諸多課一一講說體會 ,我想恐怕我得再說萬言也不止 ,恐日子久了淡忘 ,趕忙記錄下來幾點體會如下:1.知識整合 ,妙!針對?探究凸透鏡的成像規(guī)律?和?探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系?這兩節(jié)實驗探究課 ,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序 ,細(xì)細(xì)聽來 ,都十分恰當(dāng) ,看來 ,對教材的重新整合確實表達(dá)了不同的教學(xué)風(fēng)格 ,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律 ,有的從

16、小組合作探究中得出規(guī)律 ,而引入新課都下了極大的功夫 ,有的聯(lián)系生活激趣引疑 ,有的表演魔術(shù)振奮人心 ,有的自創(chuàng)教具緊扣課題 ,有的巧設(shè)謎語活潑氣氛 ,有的師生配合搭臺唱戲 ,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧 ,設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式 ,都十分順暢、有效不分仲伯。2.環(huán)節(jié)過渡 ,精!教師的根本功過硬 ,各教學(xué)環(huán)節(jié) ,雖形式各異 ,似無法 ,確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣 ,過渡極為自然 ,如同故事進(jìn)行到此刻 ,就當(dāng)有下文一樣 ,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián) ,各環(huán)節(jié)過渡時 ,毫無唐突之感!尤其 ,煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老

17、師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師 ,更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是 ,聽完這樣的課 ,真是一種享受 ,一個字 ,美!3.啟發(fā)質(zhì)疑 ,實!在物理實驗中 ,學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問 ,教師能靈活的處理 ,說明課前下了功夫 ,而且教師點撥時 ,語言中的啟發(fā)性 ,引導(dǎo)性 ,能啟迪智慧 ,沒有暗示 ,又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟出來的。真正是用真實存在的問題 ,即真問題來串起一節(jié)課 ,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩 ,在我心中 ,也是如此!我不得不說出心中的感覺:震撼!4.學(xué)習(xí)過程 ,趣!那些優(yōu)美的課件自不待

18、言 ,那些有趣新鮮的實驗 ,確實讓學(xué)生們快樂起來 ,熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師 ,讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠 ,通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲穩(wěn)固成像規(guī)律 ,威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來給同學(xué)照尺寸不同的像 ,穩(wěn)固了所學(xué)規(guī)律 ,掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮 ,師生互動真的很巧妙 ,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗 ,對觀察到的實驗現(xiàn)象 ,在師生的共同研討下 ,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 ,深入到問題的本質(zhì) ,形成實事求是的科學(xué)態(tài)度 ,提高自身改進(jìn)實驗設(shè)計的能力。 學(xué)生真是學(xué)在樂中 ,樂在學(xué)中 ,我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得 ,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!5.教具創(chuàng)新 ,巧!觀看講課老師們改裝或自制的教具 ,真是費了心機(jī)。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的LED燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗 ,威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī) ,新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓 ,緊扣課題 ,引人入勝 ,效果甚佳 ,無不稱奇!甚至有些老師借來研究 ,還有的請教問詢。這個功夫之深 ,用心之細(xì) ,可以想見?;貋砩钏?,細(xì)致歸納 ,心有

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