研究報(bào)告范文-研究報(bào)告怎么寫

1、研究報(bào)告范文| 研究報(bào)告怎么寫研究報(bào)告如何寫研究報(bào)告就是調(diào)查研究報(bào)告，調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。（一）標(biāo)題。標(biāo)題能夠有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加 “文種 ”，差不多格式為“ XW X X的調(diào)查報(bào)告”、關(guān)于X X洎勺調(diào)查報(bào)告”、“X X調(diào)查:等。另一種是自 由式標(biāo)題，包括陳述式、提咨詢式和正副題結(jié)合使用三種。（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1 前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)刻和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、通過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況， 從中引出中心咨詢題或差不多結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致進(jìn)展通過、現(xiàn)實(shí)狀況、要

2、緊成績、突出咨詢題等差不多情況，進(jìn)而提出中心咨詢題或要緊觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直截了當(dāng)概括出調(diào)查的結(jié)果，如確信做法、指出咨詢題、提示阻礙、講明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。2 主體。這是調(diào)查報(bào)告最要緊的部分，這部分詳述調(diào)查研究的差不多情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和差不多結(jié)論。3結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，能夠提出解決咨詢題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的要緊觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出咨詢題，引發(fā)人們的進(jìn)一步考慮；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。篇一、 研究報(bào)告范文：暑假實(shí)踐調(diào)查研究報(bào)告這周學(xué)校安排了社會(huì)實(shí)踐調(diào)查

3、，借此機(jī)會(huì)我們有幸來到了沈陽各大汽車公司或汽車廠進(jìn)行了調(diào)查訪問。在對(duì)各位汽車公司負(fù)責(zé)人和維修老師傅的調(diào)查訪問中我學(xué)到了很多關(guān)于汽車方面的知識(shí)。對(duì)汽車有了更新的認(rèn)識(shí)和理解，尤其對(duì)汽車文化，汽車運(yùn)用等方面有了全新的了解，也對(duì)中國汽車行業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。汽車在當(dāng)今社會(huì)不再只是作為一種交通工具了，汽車運(yùn)用廣泛，能夠講差不多深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，汽車業(yè)的進(jìn)展也在推動(dòng)著其他領(lǐng)域的前進(jìn)和進(jìn)展。對(duì)許多人來講，汽車，能夠改變他們的生活方式，能夠讓他們的生活更精彩。汽車，更是強(qiáng)有力的加快都市化進(jìn)程的助推器，它一定程度地反映了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和技術(shù)進(jìn)步的水平，在特定的地域和空間，它還折射著極具東西方文化特色的人文

4、理念。汽車和汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展，開創(chuàng)了社會(huì)進(jìn)展的新空間，令世人矚目。穿流在都市間的各種汽車在都市里扮演著各種角色，公交車成了大多數(shù)人上班出行的交通工具， 給市民的出行帶來了非常大的方便。而在人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，汽車運(yùn)輸是不可缺少的環(huán)節(jié)。 隨著機(jī)械動(dòng)力在汽車事業(yè)中的應(yīng)用和資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的確立，汽車運(yùn)輸開始自農(nóng)業(yè)和手工業(yè)分化出來，形成為一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)部門。然而，汽車運(yùn)輸作為一個(gè)生產(chǎn)部門，比其作為社會(huì)生產(chǎn)和生活的條件，范圍要狹窄一些。汽車運(yùn)輸又出現(xiàn)也很多分支:廠內(nèi)運(yùn)輸和公用運(yùn)輸;私用運(yùn)輸和社會(huì)運(yùn)輸;旅客運(yùn)輸和物資運(yùn)輸?shù)鹊?。隨著社會(huì)的進(jìn)展和人民生活的不斷提高，私家車也悄然走進(jìn)了千家萬戶。在沈陽福田

5、汽車4s 店中我們進(jìn)行了短時(shí)的參觀和訪問，了解到私家車的出現(xiàn)給那些車主更是帶來了非常大的好處。私家車，就是任它大暴雨依舊龍卷風(fēng)，不用費(fèi)勁撐著傘跑到車站，渾身濕透; 私家車，就是不必考慮讓座，不必忍受車廂內(nèi)各種體臭、汗臭夾雜而成的氣味大餐;私家車，就是不必為了在寒風(fēng)中等待半小時(shí)而跟遲到的公車司機(jī)生悶氣;私家車，就是不用下了車再走一大段回頭路， 還得冒著生命危險(xiǎn)穿過寬寬的馬路。私家車讓我們生活更方便快捷，生活品質(zhì)提高了。汽車在國防軍事方面也起著舉足輕重的作用。軍用車輛中的運(yùn)輸汽車，用來運(yùn)送前方物資和人員。 關(guān)于靠近前線的運(yùn)輸汽車，其越野本領(lǐng)都較強(qiáng)，能夠和火炮牽引車比高低，而擔(dān)任后方運(yùn)輸?shù)钠?，大?/p>

6、選用民用運(yùn)輸汽車?，F(xiàn)在，一種新的運(yùn)輸方式 集裝箱運(yùn)輸已在海洋運(yùn)輸、 鐵路運(yùn)輸和航空運(yùn)輸中得到使用，效果較好。這種運(yùn)輸方式也在軍用物資運(yùn)輸中得到采納。 它實(shí)際上就是用汽車將集裝箱運(yùn)到所需要的地點(diǎn)，而這種汽車也就成了專用車，叫做集裝箱運(yùn)輸汽車。軍用汽車大伙兒族中的成員，大都具有一定的趣野行駛能力。也就是講，這些汽車能在質(zhì)量非常差的路面或者全然沒有路的地區(qū)和戰(zhàn)場上行駛，因而有著能“吃苦耐勞”的本領(lǐng)。后來，為了滿足作戰(zhàn)的需要，又出現(xiàn)了一種越野能力更強(qiáng)的軍用汽車，它就是通常所講的軍用越野汽車。 軍用越野汽車的活動(dòng)區(qū)域廣闊，除在公路上行駛外，還不可幸免地行駛在泥濘、沙灘、雪地、 耕地以及崎嶇的山區(qū)。為了適

7、應(yīng)這些苛刻的路面，軍用越野汽車必須具備特別的結(jié)構(gòu)，以達(dá)到高度的越野性能，使其在各種復(fù)雜的路面條件下都能比較順利地前進(jìn)。專用車是自卸車、半掛牽引汽車、半掛車、廂式車（含客廂式和貨廂式）、罐式車、起重舉升車、 特種結(jié)構(gòu)車、倉柵車等專用載貨汽車及專用作業(yè)類車輛的統(tǒng)稱，廣泛服務(wù)于我國國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著汽車行業(yè)的多元化進(jìn)展，汽車租賃業(yè)也成了社會(huì)上一種新型的行業(yè)。在沈陽亞太汽車租賃有限公司我們了解到，汽車租賃公司的不斷擴(kuò)展和壯大，為人們的生活也帶來了方便?；檐嚭妥择{游等也走進(jìn)了人們的生活。尤其是每逢節(jié)假日，汽車租賃更是火爆，春節(jié)更是如此。春節(jié)期間租車市場“火爆 ”的緣故有三:一是老家在外地的市民為了

8、躲避春運(yùn)客流高峰，駕車回家過春節(jié);二是一些人春節(jié)期間走親訪友較多，租車能帶來非常多方便;三是春節(jié)長假也為一些自駕游的愛好者提供了外出的機(jī)會(huì)。總之， 汽車是奇異的，它在人類社會(huì)中扮演著不可替代的作用，成為了人們生活的緊密伙伴。為期一周的社會(huì)調(diào)查馬上就要結(jié)束了，我們懷著不舍的心情回到了學(xué)校。調(diào)查時(shí)刻盡管短暫，然而給我留下了非常深的印象。我感謝系部給了我們?nèi)绱艘粋€(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也感謝汽車公司的各位同志對(duì)我們的指導(dǎo)和教育。這次短暫的時(shí)間會(huì)給我的人一輩子留下一筆寶貴的財(cái)寶。篇二、研究報(bào)告范文：教育實(shí)習(xí)調(diào)查研究報(bào)告一、調(diào)查概況20XX年8月28日至9月30日，我非常榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)（又名：江蘇科

9、技大學(xué)附屬小學(xué)）度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)刻里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績。同時(shí)， 我還利用這一個(gè)多月的時(shí)刻做了一番的調(diào)查， 那個(gè)調(diào)查是針對(duì)語文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法三、調(diào)查結(jié)果1 、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先， 從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。通過一個(gè)

10、多月的相處，我發(fā)覺三年級(jí)的語文教師的文化水平差不多上大專。通過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算非常標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語文老師差不多都采納咨詢答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法依舊原始的：老師講學(xué)生聽，他們非常少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)非常重要的緣故就是：采

11、納這種教學(xué)方法取得的效果不是非常理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去， 非常少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的經(jīng)歷倒非常清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)非常少板書，一些老師一節(jié)課下來，全然就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的要緊任務(wù)依舊在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就落低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高，差不多是老師寫他們也寫，老師不動(dòng)他們也可不能動(dòng)， 為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采納老

12、舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它能夠依照課堂的實(shí)際但是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的小孩都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有非常大的差不，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績也有非常大差不，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為能夠把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好， 他們對(duì)所有的小孩都有耐心，他們極力想讓小孩聽明白，因此變換著方式讓小孩感興趣，同時(shí)看這些小孩的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。關(guān)于成績專門差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然， 老師們

13、也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的情況。關(guān)于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能非常坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級(jí)的語文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作非常重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來，對(duì)沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，因此要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面， 三年級(jí)的老師能夠講是專門嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。2、 從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的進(jìn)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，那個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智非常不成熟。通過一個(gè)多月的觀看，我發(fā)覺不僅男生好動(dòng)，女生也不容

14、易安靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特別的時(shí)刻段，語文這門學(xué)科從那個(gè)年級(jí)開始，才真正發(fā)揮它的作用，從那個(gè)地點(diǎn)他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字， 更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，假如上課注意力不集中，是全然掌握不了語文的知識(shí)的，這專門讓三年級(jí)的語文老師頭痛。因此上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲處維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有如此的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣

15、，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天講的也差不多上母語，專門是理科生，他們的這種辦法更為嚴(yán)峻， 他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也可不能太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面講，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對(duì)他們來講依舊一門非常新奇的學(xué)科，對(duì)語文知識(shí)還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾

16、次課，我發(fā)覺小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法依舊比較喜愛的，非常感興趣，但是他們自律意識(shí)比較差，到了新奇的地點(diǎn)就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源咨詢題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，依舊有個(gè)不學(xué)生會(huì)去拿、去碰。 正因?yàn)槿绱?，這所小學(xué)的語文老師都不情愿帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生是非常單純的，正因?yàn)槿绱?，?dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批判和懲處也是非常重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的辦法。小學(xué)生也是非常敏感的，不

17、能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不明白，事實(shí)上他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中， 小學(xué)生最喜愛的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，假如共同喜好多，他們會(huì)比較親近那個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜愛的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的，不管是有鈔票人家的小孩依舊貧苦人家的小孩，不管是乖學(xué)生依舊淘氣的學(xué)生， 他們對(duì)這一咨詢題的看法是不約而同的。每個(gè)小孩差不多上想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜愛，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，能夠講每個(gè)小孩的行動(dòng)動(dòng)身點(diǎn)差不多上好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中，我就見到如此的情況。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李

18、嘉龍，非常是淘氣，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更淘氣了，老師對(duì)他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，因此我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師， 要從學(xué)生的心理動(dòng)身，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。如此才可不能讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。小學(xué)生年紀(jì)比較小，因此知識(shí)面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有明白的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的同意能力。假如語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭

19、起語文課來。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是做一片美的葉子，這篇課文中有如此一句話:每一片葉子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。那個(gè)地點(diǎn)需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義， 然而又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了。因此， 我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下差不多過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象差不多上小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)刻不能超過六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過一個(gè)小時(shí)。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)刻不能超過一個(gè)小時(shí)，因此劃給語文的時(shí)刻就更少了，因此我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)依舊非常輕的。

20、只是我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量依舊非常中意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種緣故，遲交或不寫作業(yè)。但是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時(shí)刻玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或抄寫。針對(duì)這種情況，我特地去咨詢了幾位老師，老師們告訴我事實(shí)上他們并不想如此，然而這也是沒方法的情況，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)刻太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多如此那樣的咨詢題，只能利用課后時(shí)刻讓他們訂正返工;

21、三是學(xué)生的升學(xué)依舊要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致非常嚴(yán)峻的后果，學(xué)生家長也不能理解，這在前幾屆有過如此的前車之鑒。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去小學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺差不多逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)刻知覺在教育的阻礙下不斷進(jìn)展，觀看事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的經(jīng)歷能力也迅速進(jìn)展，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸進(jìn)展到以意義識(shí)記為主，從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象經(jīng)歷能力逐漸增長，從可不能使用經(jīng)歷策略到主動(dòng)運(yùn)用策略關(guān)心自己識(shí)記。小學(xué)生的言語也有非常大進(jìn)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語，在教育的阻礙下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會(huì)了寫字、閱讀和寫作。

22、小學(xué)生思維的差不多特征是以具體形象思維為要緊形式過渡為以抽象邏輯思維為要緊形式。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展，尋出適合本時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的進(jìn)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為要緊形式過渡到以抽象邏輯思維為要緊形式。重視學(xué)生在言語上的進(jìn)展，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的進(jìn)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的進(jìn)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的社會(huì)性進(jìn)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)刻越來越長，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作

23、及競爭的一些差不多技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要阻礙。這種關(guān)系的質(zhì)量既阻礙到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也阻礙到學(xué)生情緒、情感的進(jìn)展。 小學(xué)時(shí)期也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會(huì)支持，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有非常大的阻礙。小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，鼓舞他們?nèi)谌爰w，關(guān)懷他人。小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸進(jìn)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的進(jìn)展專

24、門是觀點(diǎn)采擇能力的進(jìn)展，他們?cè)絹碓侥軓乃私嵌瓤醋稍冾}，道德情感體驗(yàn)日益深刻。因此， 小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生形成正確的道德觀。語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然，要完成那個(gè)目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí);表達(dá)技巧;文學(xué)常識(shí)等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。 依照以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平

25、和專業(yè)素養(yǎng)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理動(dòng)身，制定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L知識(shí)、獲得做人的學(xué)咨詢。篇三、 研究報(bào)告范文：食品白費(fèi)研究報(bào)告作為在校小學(xué)生，我們帶著憂患意識(shí)審視我們?nèi)粘５氖呈澄锵M(fèi)，卻看到了一系列與“創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)”不符的白費(fèi)行為，教室外的白費(fèi)現(xiàn)象尤為突出。針對(duì)如此令人痛心的糧食白費(fèi)行為，我通過咨詢卷調(diào)查的形式，以探求小學(xué)生食物白費(fèi)心理為切入口，挖掘出食物白費(fèi)的緣故與解決措施，希望喚起并加強(qiáng)人們節(jié)約糧食、杜絕食物白費(fèi)的意識(shí)。食物白費(fèi)現(xiàn)狀及緣故我國的糧食機(jī)收率除小麥能達(dá)到82%以外，水稻只能達(dá)到15%， 玉米甚至不到2%，加上收獲時(shí)烘干能力不足，逢

26、雨天致使谷物發(fā)芽霉變是常有的事，機(jī)械質(zhì)量參差不齊，也造成收獲損耗。在肉類和水產(chǎn)品方面，僅由于屠宰綜合利用和水產(chǎn)捕撈船上缺少保鮮裝置的咨詢題，就能造成肉類和水產(chǎn)品的損耗分不為1 。 9%和 2%。我國食物在儲(chǔ)存過程中的損耗也相當(dāng)高。目前我國糧食70%以上分散在億萬農(nóng)戶家中，儲(chǔ)存條件低下；加上由于我國儲(chǔ)存機(jī)制形成的新舊糧食更替和糧食儲(chǔ)備治理造成的發(fā)霉變質(zhì)的糧食較多。依照測算，以上緣故造成糧食在儲(chǔ)存過程中的損失白費(fèi)比例為5%。目前，我國果蔬儲(chǔ)藏保鮮量占總產(chǎn)量的比例僅有25%， 且保鮮技術(shù)也欠發(fā)達(dá)，致使我國水果在儲(chǔ)存過程中的損失比例達(dá)7。 8%。 大致同樣緣故，使我國肉類和水產(chǎn)品在儲(chǔ)存過程中的損失比例

27、分不達(dá)到 3。 8%和 4%。另外， 涉及到我們每一位國人的就是餐飲消費(fèi)過程中的白費(fèi)，造成這種白費(fèi)的要緊緣故：一是菜量大小不一致，導(dǎo)致人們?cè)邳c(diǎn)菜時(shí)難以把握，從而形成白費(fèi)；二是飯菜的質(zhì)量導(dǎo)致的白費(fèi)；三是傳統(tǒng)的消費(fèi)習(xí)慣，飯菜不和口味，易于造成白費(fèi)。所有方面的食物損失和白費(fèi)，綜合來看，按5 年平均值計(jì)算，每年大約損失白費(fèi)糧食6192 萬噸；水果2195。 7 萬噸；蔬菜25362。 9萬噸；肉類1212。 1 萬噸； 水產(chǎn)品824。 4 萬噸。 占總產(chǎn)量的比例分不為12。 9%、28。 6%、 47。 5%、 17。 4%和 17。 5。造成白費(fèi)食物的緣故是多方面的，分析歸納有四個(gè)方面：第一， 制約

28、白費(fèi)的有效機(jī)制沒有形成。 節(jié)約食物資源既應(yīng)是寬闊社會(huì)成員應(yīng)有的行為，也是成熟社會(huì)現(xiàn)代治理的重要目標(biāo)。當(dāng)前世界關(guān)注的資源、環(huán)境、能源、健康四大要緊社會(huì)咨詢題，食物白費(fèi)都與之關(guān)系緊密。限制白費(fèi)需要有一系列的社會(huì)約束機(jī)制和條件支撐。而我國這種機(jī)制存在缺失。一是農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格偏低；二是白費(fèi)懲治機(jī)制缺失；三是公款消費(fèi)，食物白費(fèi)數(shù)量大。第二，節(jié)約食物資源的社會(huì)公眾意識(shí)不強(qiáng)。就拿我國接待來賓、婚白喜事等方面的習(xí)慣看，食物消費(fèi)多以豐盛、有余為目標(biāo)，沒有減少白費(fèi)的意識(shí)，專門是我們?cè)谏钗镔|(zhì)條件改善后，追求奢侈、講究排場的風(fēng)氣容易流行，節(jié)約意識(shí)淡薄。第三，消費(fèi)過程中的環(huán)境條件不健全。如食物生產(chǎn)、加工、餐飲的各種標(biāo)準(zhǔn)缺

29、乏，農(nóng)產(chǎn)品加工原料標(biāo)準(zhǔn)不健全，使得加工者不能按照各種加工需要配備原料，造成白費(fèi)；居民在外就餐的菜單的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，使得消費(fèi)者難以選擇食物數(shù)量。另外食物信息不對(duì)稱也容易造成食物白費(fèi)。第四，食物產(chǎn)后過程的科技水平不高。如我國大約80%的食品加工技術(shù)裝備只相當(dāng)于20 世紀(jì) 70、 80 年代的世界平均水平，15%的達(dá)到20 世紀(jì) 90 年代的水平，而僅有5%達(dá)到國際先進(jìn)水平。收獲、運(yùn)輸、儲(chǔ)存以及加工技術(shù)水平不高，造成食物的巨大白費(fèi)。食物白費(fèi)的危害與節(jié)約的意義一篇最新公布的聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織報(bào)告中提到，全球每年白費(fèi)的食物能夠達(dá)到驚人的13 億噸，這不僅導(dǎo)致要緊的經(jīng)濟(jì)損失，也會(huì)嚴(yán)峻危害人類賴以為生的自然

30、資源。名為 “自然資源受到的阻礙”的研究首次從環(huán)境角度分析了全球食物白費(fèi)的阻礙，并專門關(guān)注了其關(guān)于氣候、水和土地使用以及生物多樣性的阻礙。每年白費(fèi)的食物所用掉的水相當(dāng)于俄羅斯伏爾加河的年流量，而且每年向地球大氣釋放出33 億噸的溫室氣體。據(jù)聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織估計(jì)，不止是環(huán)境阻礙，每年食物白費(fèi)（不包括魚和海鮮）對(duì)生產(chǎn)者的直截了當(dāng)經(jīng)濟(jì)后果達(dá)到了7500 億美元?！稗r(nóng)民和漁民、食品加工商和超市、當(dāng)?shù)睾蛧艺?、個(gè)體消費(fèi)者， 我們所有人必須在人類食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)做出改變，以阻止食物白費(fèi)發(fā)生，同時(shí)當(dāng)我們不能阻止的時(shí)候要再利用或回收白費(fèi)的食物”，聯(lián)合國糧農(nóng)組織總干事約瑟達(dá)席爾瓦講：“我們不能讓我們食物的三分之一就如此被白費(fèi)或流失，在這些食物被白費(fèi)的同時(shí)，每天有8。 7 億人挨餓?！苯鉀Q學(xué)校食物白費(fèi)的措施：我認(rèn)為食物白費(fèi)的解決途徑有以下兩個(gè)方面：一、從社會(huì)組織方面餐廳等營業(yè)方：1 。糧食來源要優(yōu)質(zhì)，食物制作要規(guī)范，食物種類要多變，優(yōu)質(zhì)且衛(wèi)生的食物才能讓人們吃得放心吃得快樂，從而減少白費(fèi)。2。定期讓就餐人員對(duì)飯?zhí)貌僮魅藛T進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)自身不足。3。加強(qiáng)宣傳教育。比如：在就餐過程中，又比如：制作相關(guān)標(biāo)語、警示語，張貼于餐廳，食堂的醒目位置，時(shí)時(shí)刻刻提醒就餐者節(jié)約糧食，防備白費(fèi)。4。鼓舞節(jié)約，懲處白費(fèi)。校方：1 、加強(qiáng)宣傳教育。2、學(xué)生組織能夠開展