學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的任務(wù)指導(dǎo)原則

1、會計學(xué)1學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的任務(wù)指導(dǎo)原則學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的任務(wù)指導(dǎo)原則為什么要開展學(xué)前兒童美術(shù)活動？ 工具論里德羅恩菲爾德兒童全面發(fā)展艾斯樂古力本質(zhì)論美術(shù)學(xué)科自身價值大師們的觀點大師們的觀點學(xué)前兒童美術(shù)教育及目的學(xué)前兒童美術(shù)教育及目的教育目的：有目的、有計劃對人身心施加影響并且促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。學(xué)前兒童教育目的：對于0-6歲兒童所施加的有目的、 有計劃的影響活動。學(xué)前兒童美術(shù)教育目的：借助美術(shù)學(xué)科來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)前 兒童的目的。一是對于單純的、自然的美術(shù)活動進(jìn)行認(rèn)識、指導(dǎo)，使之成為能夠?qū)W前兒童健康和諧發(fā)展的活動。二是從學(xué)前兒童教育需要出發(fā)，以美術(shù)為平臺、手段，促進(jìn)

2、學(xué)前兒童健康和諧發(fā)展的活動學(xué)前兒童美術(shù)教育目的可以分為兩種情況 孩子們在畫草地的時候，雖然有感性的認(rèn)識，也有一些想法，但往往不知道怎么畫才好，這時老師就指導(dǎo)孩子裝飾草地，把大塊的白紙用彩筆一筆一劃的畫上草，少留空白，畫滿草。畫草地 為了讓小朋友們學(xué)會蓋被子，老師設(shè)計了“我給娃娃蓋被子”的主題美術(shù)活動。活動開始時老師利用毛絨玩具小鴨子蓋被子小鴨子幾天沒有來幼兒園，是因為沒有蓋好被子著涼、發(fā)燒了，為了早日來幼兒園，想讓小朋友教它怎樣蓋被子，教師想知道我們班所有的小朋友會不會自己蓋被子，但是沒有那么多的玩具怎么辦？引導(dǎo)孩子們想辦法。孩子們相處自己畫小娃娃，剪下來，并帶好手絹當(dāng)被子給小娃娃蓋上。 我給

3、娃娃蓋被子學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù)學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù)（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動，保持對美術(shù)活動的興趣。（二）、豐富學(xué)前兒童美術(shù)實踐經(jīng)驗，建立初步的審美意識。（三）、發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)學(xué)前兒童健全 人格的形成。興趣是最好的老師。任何活動都要獲得使兒童感興趣的結(jié)果。興趣是一種可持續(xù)發(fā)展的動力。孩子喜歡美術(shù)活動比孩子畫得好更重要。兒童在活動之后不僅對于活動本身感興趣，還要把這種興趣遷移到生活的其他方面，這才是成功的教育活動。（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動，保持對美術(shù)活動的興趣（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動，保持對美術(shù)活動的興趣（二）、豐富學(xué)前兒童美術(shù)實踐經(jīng)驗，建立（二）、豐富學(xué)前兒童美術(shù)實踐經(jīng)驗，建立

4、初步的審美意識。初步的審美意識。提升審美意識是美術(shù)教育核心。審美意識簡單來講是一種審美價值觀，是審美的判斷和評價。讓孩子參與和接觸盡量多的美術(shù)類型，開闊孩子的審美視野。幫助兒童積累更多的審美經(jīng)驗，以此提升幼兒的審美趣味范圍和品位。兒童的美術(shù)實踐與對美術(shù)知識技能的探索在審美意識的形成中有著十分重要的地位。法國的美術(shù)教學(xué)大綱，在幼兒園階段規(guī)定要有“為構(gòu)造藝術(shù)所必需的各種實踐。引導(dǎo)兒童觀察、觸摸、制作并完成：各種形狀、物體和材料的視覺探索；各種色彩的視覺探索；完成個人美術(shù)館；手寫、復(fù)寫、印制、繪制、著色和拼貼，各種實踐、塑造，在容器中顯現(xiàn)一種顏料；分離、顛倒和提取各種元素的能力。（三）發(fā)揮美術(shù)的情感

5、教育功能，促（三）發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格的形成。進(jìn)學(xué)前兒童健全人格的形成。美術(shù)活動可以幫助兒童個性情感獲得的釋放。 教育是側(cè)重于育人，美育側(cè)重的是通過審美活動達(dá)到育人，美術(shù)教育則側(cè)重的是借助美術(shù)活動完成育人。 學(xué)前兒童美術(shù)活動與學(xué)前兒童教育活動相融合，所以需要探尋美術(shù)活動中的教育因素。 學(xué)前兒童美術(shù)教育的研究對象學(xué)前兒童美術(shù)活動具有哪些教育因素呢？ 一、操作因素1、發(fā)展幼兒的眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力2、通過觀察、實踐、創(chuàng)造等手段發(fā)展幼兒的感知能力操作因素對于孩子發(fā)展有什么作用？ 二、游戲因素美術(shù)活動與游戲活動相結(jié)合起來，孩子們的興趣會大增。游戲因素對于幼兒美術(shù)活動發(fā)展有什么作

6、用？ 三、創(chuàng)造因素美術(shù)活動絕對不是單純的技巧問題，對于學(xué)前兒童來講，美術(shù)活動也是一種認(rèn)識活動，讓孩子的美術(shù)活動與思維結(jié)合起來效果更好。美術(shù)活動如何發(fā)展孩子創(chuàng)造性？ 鞋底拓印鞋底拓印在孩子們開始拓印的活動時，雖然老師提供了許多的工具，有花樣印章等讓孩子拓印，有一個孩子偏偏想用自己的鞋底當(dāng)拓印工具，他脫下自己的鞋子，打濕鞋底，然后把自己的鞋底拓印到白紙上，完成了他的拓印。 四、生活因素孩子的美術(shù)活動無論是主題還是內(nèi)容及方法都與他們的生活接觸有著密切的關(guān)系。舉例說明美術(shù)活動如何包含生活因素？ 雞蛋面雞蛋面讓小班孩子們做雞蛋面條手工時，老師給孩子提供了不同顏色的紙、剪刀、雙面膠等，老師引導(dǎo)孩子們做面條

7、，再放上一個雞蛋，最后放上自己喜歡的蔬菜。孩子們做出來的面條跟盛在鍋里一樣生動直觀，符合兒童的理解力和制作水平。 五、藝術(shù)因素美術(shù)是視覺的藝術(shù)，美術(shù)因素所構(gòu)成的造型、構(gòu)圖、色彩會通過人的視覺，對人的生理、心理產(chǎn)生刺激，引發(fā)人的情感的聯(lián)想。美術(shù)活動中的藝術(shù)成分？（一）恰當(dāng)適度地處理操作因素與藝術(shù)因素（一）恰當(dāng)適度地處理操作因素與藝術(shù)因素適度的指導(dǎo)把操作與藝術(shù)兩個因素統(tǒng)一起來。能夠有方法地自由表現(xiàn)的學(xué)前兒童美術(shù)活動才是審美活動只有簡單的技能動作的教與學(xué)，才會有豐富的藝術(shù)創(chuàng)造與表現(xiàn)。（二）突出游戲因素與生活因素（二）突出游戲因素與生活因素學(xué)前兒童美術(shù)活動必須是綜合的，融游戲、生活、美術(shù)為一體的，甚至

8、游戲、生活地位更為顯著。沒有生活因素與游戲因素的美術(shù)活動，不是真正的學(xué)前兒童美術(shù)活動。 我家的漱口杯我家的漱口杯由于不少家長反映，孩子們不能堅持每天刷牙，齲齒的想象很嚴(yán)重，怎么樣加強愛護(hù)牙齒教育呢？教師就設(shè)計了一節(jié)很貼近幼兒生活的美術(shù)課我家的漱口杯，讓孩子用線描的方法裝飾漱口杯，是否用油畫棒可以依據(jù)孩子的喜好，牙膏、牙刷則用各色美工紙完成。將漱口杯完成后用小剪刀剪下，黏貼在黑色卡紙上，杯口不能黏住，用各色的美工紙剪成的牙膏、牙刷就可以自如的插入杯中。（三）強調(diào)創(chuàng)造因素（三）強調(diào)創(chuàng)造因素創(chuàng)造是美術(shù)活動中最重要，最具有教育價值的因素。你見過的美術(shù)活動中出現(xiàn)了哪些會扼殺孩子創(chuàng)造性的行為？學(xué)前兒童美術(shù)

9、教育及目的學(xué)前兒童美術(shù)教育及目的教育目的：有目的、有計劃對人身心施加影響并且促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。學(xué)前兒童教育目的：對于0-6歲兒童所施加的有目的、 有計劃的影響活動。學(xué)前兒童美術(shù)教育目的：借助美術(shù)學(xué)科來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)前 兒童的目的。一是對于單純的、自然的美術(shù)活動進(jìn)行認(rèn)識、指導(dǎo)，使之成為能夠?qū)W前兒童健康和諧發(fā)展的活動。二是從學(xué)前兒童教育需要出發(fā)，以美術(shù)為平臺、手段，促進(jìn)學(xué)前兒童健康和諧發(fā)展的活動學(xué)前兒童美術(shù)教育目的可以分為兩種情況興趣是最好的老師。任何活動都要獲得使兒童感興趣的結(jié)果。興趣是一種可持續(xù)發(fā)展的動力。孩子喜歡美術(shù)活動比孩子畫得好更重要。兒童在活動之后不僅對于活動本身感興趣，還要把這種興趣遷移到生活的其他方面，這才是成功的教育活動。（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動，保持對美術(shù)活動的興趣（一）使幼兒喜歡美術(shù)活動，保持對