0~3歲嬰幼兒的保育與教育形成性考核冊(cè)

1、作業(yè)一單選題1、和早教教師一樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)在嬰幼兒早期教育中（教育主體的雙重性）2、在0-3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容中，（口語(yǔ)交際）不屬于保育的內(nèi)容。3、在下面選項(xiàng)中，（手偶玩偶）不是早期教育中講述法常用的媒介。4、皮亞杰認(rèn)為，人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與平衡是通過(guò)（同化）和（順應(yīng)）這兩個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。5、在格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)中，第48周先開(kāi)始爬梯練習(xí)的T和第53周才開(kāi)始練習(xí)的C,兩個(gè)嬰幼兒在第55周時(shí)能力（沒(méi)有差別）。6、在列敏感期中,（書(shū)寫(xiě)敏感期）通常不出現(xiàn)在0-3歲階段。7、在埃里克森的理論中,（兒童早期）需要解決的心理社會(huì)危機(jī)是自主對(duì)羞恥和。8、下列

2、動(dòng)作中,屬于精細(xì)動(dòng)作是（撿小球和剝紙吃糖）9、著名的“視崖實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了嬰幼兒的（深度知覺(jué)）。10、嬰幼兒之間互不理睬,偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。這種情況通常發(fā)生在（6-10個(gè)月）。1、.兒童生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期是（嬰兒期）。2、.家長(zhǎng)為嬰幼兒挑選玩具時(shí),應(yīng)首先（考慮玩具的安全和衛(wèi)生）。3、嬰幼兒游戲的主要形式（親子活動(dòng)）4、依據(jù)埃里克森理論,（嬰兒期）需要解決的社會(huì)心理危機(jī)是基本信任對(duì)基本不信任。5、新生兒最先發(fā)展的粗大動(dòng)作是（頭部動(dòng)作）6、世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)建議純母乳喂養(yǎng)至少至（6個(gè)月）7、（使用人稱(chēng)代詞）是客體自我形成的重要標(biāo)志,屬于嬰幼兒自我意識(shí)的第一次飛躍。8

3、、當(dāng)幼兒出現(xiàn)摔傷或撞傷時(shí),家長(zhǎng)首先應(yīng)（檢查嬰幼兒是否受傷）9、幼兒體育鍛煉最常見(jiàn)的三浴法包括空氣浴、日光浴和（水?。?0、依據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論,早教中心屬于（微觀系統(tǒng)）11、在我國(guó),可用于0-3歲智力落后嬰幼兒篩查的工具主要是（丹佛智力發(fā)育篩查法）12、依據(jù)兒童的“最近發(fā)展區(qū)”來(lái)確定嬰幼兒保育與教育內(nèi)容,這主要遵循了早教活動(dòng)的（自然性原則）13 世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)于2001年5月聯(lián)合提出純母乳喂養(yǎng)的最新標(biāo)準(zhǔn),建議純母乳喂養(yǎng)至少到6個(gè)月。14 為降低“嬰兒猝死綜合癥”和嬰兒窒息的風(fēng)險(xiǎn)一般建議讓幼兒采用仰臥或側(cè)翻的方式睡覺(jué)。15為增強(qiáng)人體對(duì)于結(jié)核病的抵抗力,預(yù)防肺結(jié)核和結(jié)核性

4、腦膜炎的發(fā)生,應(yīng)對(duì)新生兒進(jìn)行卡介苗接種。16為促進(jìn)06歲個(gè)月嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展,教養(yǎng)人應(yīng)為其提供大量?jī)A聽(tīng)和發(fā)聲練習(xí)。17、712個(gè)月的嬰兒,在繼續(xù)給予母乳喂養(yǎng)的同時(shí),需要逐漸給嬰兒補(bǔ)充一些非乳類(lèi)食物,即“輔食”。這個(gè)時(shí)期嬰兒可添加的輔食包括菜泥果汁、豬肝泥、全蛋。18戶(hù)外活動(dòng)對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的作用,適量地曬太陽(yáng)可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷,以預(yù)防佝僂病。19、712個(gè)月齡的嬰兒需要接種的疫苗主要是在8月齡接種麻疹疫苗,1歲時(shí)接種流腦和乙腦疫苗。20客體永久性是嬰兒79個(gè)月時(shí)開(kāi)始逐步發(fā)展起來(lái)的,具體表現(xiàn)為客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來(lái)時(shí),嬰兒能將其找出來(lái)。21喂奶時(shí),要斜拿

5、奶瓶,保持奶瓶里一直有奶。這是為了防止嬰兒吞進(jìn)大量的空氣。在為8個(gè)月齡嬰兒烹制食物過(guò)程中應(yīng)做到不加味精、不加鹽。22、13-24個(gè)月齡的嬰幼兒一天的睡眠時(shí)間為（13-14）小時(shí)。23、1-15歲時(shí)嬰幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用簡(jiǎn)單詞匯、增加詞匯量的關(guān)鍵階段,會(huì)說(shuō)一些常見(jiàn)物品的名稱(chēng),詞匯量是（50-70）個(gè)。24、針對(duì)1-1.5歲嬰幼兒的食物加工和烹飪方面應(yīng)遵循以下原則：（ABCD）A. 原料應(yīng)選擇新鮮、相對(duì)軟嫩多汁、質(zhì)的細(xì)膩的食物B. 加工應(yīng)將食物切碎煮爛，這樣易于幼兒咀嚼、吞咽和消化C. 在烹飪方法上多以蒸煮煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式D. 口味以清淡為好，不應(yīng)過(guò)咸，更不易食辛辣刺激性的食物，盡量少

6、用各種調(diào)味料。25、13-24個(gè)的嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)可以依據(jù)（ABCD）進(jìn)行A.嬰幼兒體格檢查B.臨床表現(xiàn)Co實(shí)驗(yàn)室檢查Do生活中觀察26、當(dāng)嬰幼兒摔傷和碰傷時(shí)，應(yīng)首先（檢查嬰幼兒是否受傷）27、三浴法是嬰幼兒體育鍛煉最常見(jiàn)的方法，一般指（空氣浴、陽(yáng)光浴、水?。?8、嬰幼兒的入園準(zhǔn)備主要包括以下幾方面：（心理準(zhǔn)備、交往準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備）29、25-36個(gè)月的嬰幼兒最常見(jiàn)的疾病主要包括（肥胖癥、蛔蟲(chóng)病、齲齒）30、25-36個(gè)月的孩子每次進(jìn)餐要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成，一般大約為（20-30分鐘）31、引起嬰幼兒肥胖是原因（缺乏運(yùn)動(dòng)、遺傳因素、營(yíng)養(yǎng)失衡）32嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的基本定位有（教育性和服務(wù)性）

7、33嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)是（為03歲嬰幼兒提供保育與教育，提供滿(mǎn)足家長(zhǎng)需要的保育與教育，指導(dǎo)教養(yǎng)人進(jìn)行科學(xué)育兒）34、嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有（游戲性原則，個(gè)別化原則，生活化原則）35、嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)程序包括（確定活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，準(zhǔn)備材料，過(guò)程實(shí)施和評(píng)價(jià)）36、下列說(shuō)法中，不屬于半日早教活動(dòng)原則的是（活動(dòng)宜用競(jìng)賽形式）37、以下不屬于兒童的身體缺陷的是（智力落后）38、在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（聾啞和視覺(jué)障礙）是導(dǎo)致交際障礙的主要原因。39、腦癱的主要臨床表現(xiàn)不包括（頭顱小而圓，眼距寬，眼裂小，外眼角上斜，內(nèi)有眥獒皮，鼻梁低平，外耳小，硬

8、腭窄，舌常伸出口外，流誕較多）40、患有自閉的幼兒在三歲前“對(duì)外界環(huán)境或事物不感興趣，與人缺乏目光接觸，不能用眼睛或表情來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)，也無(wú)法理解他人的心理和意思”屬于（社交發(fā)展）方面的特征41、國(guó)際上通用的丹佛智力發(fā)育篩選主要用于（03歲）的兒童二、辨析題1嬰幼兒保育工作就是如何喂養(yǎng)嬰幼兒。、錯(cuò)。嬰幼兒保育是指早教教師和教養(yǎng)人為嬰幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)盒促進(jìn)嬰幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展，主要包括科學(xué)喂養(yǎng)，日常護(hù)理（養(yǎng)護(hù)），預(yù)防常見(jiàn)疾病與意外傷害。2、通過(guò)觀測(cè)嬰幼兒身高增長(zhǎng)的趨勢(shì)，可了兒童近期營(yíng)養(yǎng)狀況。錯(cuò)。射高代表頭部、脊柱與下肢長(zhǎng)度的總和。身高受種族、遺傳和環(huán)境的

9、影響較為明顯，受短期營(yíng)養(yǎng)因素的影響不明顯，但與長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)狀況相關(guān)。3、基于衛(wèi)生和安全考慮，應(yīng)避免7-12月嬰兒自己用手和用勺進(jìn)食。答：錯(cuò)，在嬰兒處于7-8月時(shí)，應(yīng)允許他們自己用手握或抓食物吃，而到10-12月時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們自己用勺進(jìn)食。4、半日早教活動(dòng)的時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)。答：正確，嬰幼兒大腦皮層發(fā)育不完善，興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制過(guò)程形成較慢，因而不能長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于一件事。5、母乳是嬰兒最天然的食品，因此不需要再添加維生素。錯(cuò)。對(duì)于出生28天以?xún)?nèi)的新生兒來(lái)說(shuō)，最理想的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源莫過(guò)于母乳。母乳不足時(shí)，可以采用混合喂養(yǎng)的方式，增加配方奶。同時(shí)，為確保鈣的吸收和盡早預(yù)防佝僂病，此階段可以添加魚(yú)肝油。6、.79個(gè)月

10、嬰兒的語(yǔ)言教育策略重點(diǎn)在幫助嬰兒理解常用詞。對(duì)。79個(gè)月嬰兒開(kāi)始理解更多的詞匯，能夠聽(tīng)懂教養(yǎng)人的語(yǔ)言指令并按照指令配合。同時(shí)，嬰兒也不再是完全的一名“聽(tīng)眾”，他們能用手勢(shì)語(yǔ)與體態(tài)語(yǔ)表達(dá)一些簡(jiǎn)單的個(gè)人意見(jiàn)，與“教養(yǎng)人”交流。7、為了促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，作為父母應(yīng)該保護(hù)孩子對(duì)事物積極關(guān)注的好奇心和探索欲。（對(duì)）8、2-3歲嬰幼兒健康成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)素主要是蛋白質(zhì)、碳水化合物和維生素。（錯(cuò)）需要6種營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、脂類(lèi)、碳水化合物、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。9、早教教師選擇早教活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮嬰家長(zhǎng)的需求錯(cuò)，早教教師選擇早教教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和該年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)10、.03歲

11、特殊兒童家庭教育中的一致原則是指家長(zhǎng)要做到言行一致。錯(cuò)，03歲特殊兒童家庭教育的一致原則是教養(yǎng)人要互相商量多所取專(zhuān)業(yè)建議.形成一致的科學(xué)育兒理念。三、簡(jiǎn)答1、0-3歲嬰幼兒保育與教育有哪些特點(diǎn)（1）、理念：保育先于教育（2、）內(nèi)容：生活多于學(xué)習(xí)（3）、形式：個(gè)別教育多于集體活動(dòng)（4）、目標(biāo)：情緒、情感重于認(rèn)知2、0-3歲嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展的主要規(guī)律(1) 從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作(3)從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作(4)從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作3、簡(jiǎn)要比較皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的社會(huì)歷史文化理論的異同。答：皮亞杰吧兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展分為4個(gè)階段(1) 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段(2)前運(yùn)

12、算思維階段(3)身體運(yùn)算思維階段(形式運(yùn)算思維階段。維果茨基的思想主要有社會(huì)建構(gòu)主義、最近發(fā)展區(qū)和兒童的“大綱“。他們的不同是皮亞杰認(rèn)為通過(guò)圖式的積累和豐富兒童不同的認(rèn)知單位為依據(jù)進(jìn)行思考，維果茨基認(rèn)為兒童的發(fā)展及在社會(huì)文化歷史的影響下發(fā)生的。4、簡(jiǎn)述嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的五大階段。(1) 前語(yǔ)言交流(2)第一個(gè)詞(3)詞匯運(yùn)用(4)雙詞句(5)理解與生成3. 簡(jiǎn)述0-3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵。答：(1)教育對(duì)象為0-3歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人。0-3歲嬰幼兒保育與教育的第一教育對(duì)象是0-3歲嬰幼兒,但還包括嬰幼兒的教養(yǎng)人。(2)教育主體是早教教師與教養(yǎng)人。早教教師和教養(yǎng)人都是嬰幼兒保育與教育活動(dòng)的教育

13、主體。(3)教育內(nèi)容和方法具有獨(dú)特性。0-3歲嬰幼兒早期教育內(nèi)容的獨(dú)特性表現(xiàn)為以保育為主、教育為輔；方法的獨(dú)特性體現(xiàn)在教育方法更注重個(gè)體差異，以個(gè)性化教育為主。4、為什么要重視對(duì)嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)？答：(1)社會(huì)形式的嬰幼兒早期教育活動(dòng)除了需要專(zhuān)業(yè)早教教師的指導(dǎo)，更需要教養(yǎng)人在早期教育活動(dòng)過(guò)程中的參與，對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)有利于提高早期教育活動(dòng)的教育效果。(2)家庭中的嬰幼兒保教主要由教養(yǎng)人實(shí)施，但她們大多并不具備科學(xué)的育兒理念、知識(shí)和技能，往往缺乏計(jì)劃性、科學(xué)性。因此有必要加強(qiáng)對(duì)嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)。5、.0-3歲階段為什么強(qiáng)調(diào)保育先于教育？答：(1)0-3歲是受生物發(fā)展節(jié)律控制最強(qiáng)的時(shí)期，外在影響

14、的作用較小o(2)0-3歲是人生最稚嫩的時(shí)期，嬰幼兒需要早教教師和教養(yǎng)人的生活照料和情感呵護(hù)。(3)0-3歲嬰幼兒具有內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，教育應(yīng)與之配合。6、.你是如何理解0-3歲嬰幼兒的保教內(nèi)容“生活多于學(xué)習(xí)”？答:(1)生活是0-3歲階段的重點(diǎn)，蘊(yùn)藏著重要的發(fā)展契機(jī)。(2)嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)決定了他們只能在直接感知的生活事件中獲得學(xué)習(xí)。7、.簡(jiǎn)述0-3歲嬰幼兒保育與教育的任務(wù)。答：(1)為嬰幼兒提供早期教育活動(dòng)場(chǎng)所，組織開(kāi)展多種形式的親子教育活動(dòng)以促進(jìn)嬰幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極、主動(dòng)地探索，多元、自然地游戲，培養(yǎng)身心健康的兒童。(2)為父母等教養(yǎng)人提供多元的社會(huì)支持，向0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)人傳

15、播正確的育兒理念、育兒知識(shí)與育兒方法，改進(jìn)教養(yǎng)人在照料、護(hù)理和教育嬰幼兒方面的知識(shí)、態(tài)度、行為和能力。(3) 倡導(dǎo)社區(qū)對(duì)嬰幼兒早期發(fā)展的關(guān)注，動(dòng)員社區(qū)資源為嬰幼兒及其家庭服務(wù)。(4)了解并掌握一定區(qū)域內(nèi)0-3歲嬰幼兒的基本情況，為政府和社區(qū)制定相應(yīng)的嬰幼兒早期教育政策提供咨詢(xún)和依據(jù)。8、.簡(jiǎn)述0-3歲嬰幼兒保育與教育的原則。答:(1)安全性原則。(2)自然性原則。(3)適時(shí)性原則。(4)趣味性原則。(5)賞識(shí)性原則。(6)榜樣性原則。9、.0-3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容包括哪些？答:0-3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容總體上可以分為保育與教育兩大部分。(1)保育：科學(xué)喂養(yǎng)、日常護(hù)理(養(yǎng)護(hù))、預(yù)防常見(jiàn)

16、疾病與意外傷害。(2)教育：動(dòng)作發(fā)展教育、認(rèn)知發(fā)展教育、語(yǔ)言發(fā)展教育、情感與社會(huì)發(fā)展教育。10. 嬰幼兒保教中實(shí)施游戲法的要點(diǎn)有哪些？答：(1)早教教師和教養(yǎng)人是游戲的參與者、輔助者。(2) 早教教師和教養(yǎng)人是游戲的指導(dǎo)者。(3)嬰幼兒有自主選擇的權(quán)利。(4)游戲應(yīng)與嬰幼兒的發(fā)展水平匹配。11. 嬰幼兒保教中實(shí)施問(wèn)答法的要點(diǎn)有哪些？答:(1)正確對(duì)待嬰幼兒的提問(wèn)。(2)問(wèn)題的開(kāi)放性與答案的多樣性。(3)幫助嬰幼兒提出問(wèn)題。12. 嬰幼兒保教中實(shí)施講述法的要點(diǎn)有哪些？答：(1)講述方式不能是課堂教學(xué)模式。(2)講述者的語(yǔ)言要生動(dòng)形象逼真富有感染力。(3)配合恰當(dāng)?shù)闹v述手段。(4)不能限制嬰幼兒聽(tīng)

17、的狀態(tài)。(5)恰當(dāng)鼓勵(lì)嬰幼兒自己講述。13. 嬰幼兒保教中實(shí)施操作法的要點(diǎn)有哪些？答：(1)教育者要耐心，不輕易放棄。(2)操作練習(xí)強(qiáng)度適中。(3)采用積極強(qiáng)化手段。14. 當(dāng)前我國(guó)0-3歲嬰幼兒保育與教育存在哪些問(wèn)題？答:(1)0-3歲嬰幼兒保育與教育政策不完善;(2)0-3歲嬰幼兒保育與教育主管部門(mén)不明確;(3)0-3歲嬰幼兒保育與教育體系不健全;(4)0-3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)缺乏辦學(xué)規(guī)范性(教養(yǎng)者缺乏科學(xué)的教育觀念和方法。15 .簡(jiǎn)述國(guó)外嬰幼兒早期教育的發(fā)展趨勢(shì)。答：(1)以嬰幼兒為本，關(guān)注成長(zhǎng)。(2)服務(wù)綜合化和多元化。(3)早期教育機(jī)構(gòu)、家庭和社區(qū)合作共育。(4) 增加政府財(cái)政投

18、入。16. 簡(jiǎn)述我國(guó)嬰幼兒早期教育發(fā)展的方向。答:(1)政府主導(dǎo)早期教育(2)跨部門(mén)的合作與資源整合(3)注重教育公平(4)依托社區(qū)提供早期教育服務(wù)(5) 師資的專(zhuān)業(yè)化(6)重視對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)(7)制定早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。17. 簡(jiǎn)述埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段(人格)理論給我們的教育啟示。答：(1)早教教師和教養(yǎng)人要盡量給嬰幼兒創(chuàng)造親切、舒適、輕松的家庭氛圍(2)早教教師和教養(yǎng)人必須承擔(dān)起控制嬰幼兒行為使之符合社會(huì)規(guī)范的任務(wù)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。18. 簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的敏感期理論對(duì)0-3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答:早教教師和教養(yǎng)人要遵循兒童自身的發(fā)展規(guī)律，巧妙地運(yùn)用敏感

19、期帶來(lái)的寶貴發(fā)展動(dòng)力，全面促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展；(2)要尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異性，早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)耐心、寬容地對(duì)待兒童發(fā)展中的差異；(3)兒童的各種能力有其對(duì)應(yīng)的敏感期,應(yīng)適時(shí)地抓住機(jī)遇開(kāi)展保育與教育工作，全面發(fā)展兒童的各種能力。19. 簡(jiǎn)述格塞爾的成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)對(duì)0-3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答:(1)格塞爾的成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)，為我們提供了養(yǎng)育嬰幼兒的新觀念：尊重嬰幼兒的天性，是正確育兒的第一要義。(2)每一個(gè)教養(yǎng)人和早教教師應(yīng)該在成熟的力量與教育過(guò)程之間求得合理的平衡。在教育過(guò)程中，早教教師和教養(yǎng)人不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)文化目標(biāo)而忽視嬰幼兒成長(zhǎng)的客觀規(guī)律。20. 格塞爾的同事阿彌士給了我們?cè)鯓拥闹腋妫看穑?/p>

20、(1)不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；(2)學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)；(3)尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)，要耐心等待；(4)不要老是去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”，應(yīng)該讓你和孩子一道充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂(lè)趣。21. 簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)0-3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答：(1)早教教師或教養(yǎng)人應(yīng)為嬰幼兒提供可探索的環(huán)境，給予他們時(shí)間與空間進(jìn)行充分地探索。(2)提醒早教教師和教養(yǎng)人，兒童思維發(fā)展具有階段性,思維的發(fā)展水平?jīng)Q定了兒童的學(xué)習(xí)水平，各個(gè)階段依次經(jīng)歷，不可逾越，但階段與階段之間的轉(zhuǎn)化速度存在個(gè)體差異。2

21、2. 簡(jiǎn)述維果茨基的社會(huì)文化歷史理論給我們的教育啟示。答：(1)提示早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)多為嬰幼兒創(chuàng)造其與早教教師、教養(yǎng)人及同伴相互交往、交流的環(huán)境和機(jī)會(huì)。(2)最近發(fā)展區(qū)理論則告訴我們，嬰幼兒保育與教育必須著眼于他們發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，早教教師和成人應(yīng)該明確嬰幼兒發(fā)展的兩種水平，采取與之相對(duì)應(yīng)的保育與教育內(nèi)容和方法。23. 簡(jiǎn)述生態(tài)系統(tǒng)理論對(duì)0-3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答：(1)早期教育不能僅限于關(guān)注嬰幼兒本身，更應(yīng)該將他們的主要教養(yǎng)人囊括在教育指導(dǎo)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)。(2)早教教師與主要撫養(yǎng)人應(yīng)意識(shí)到嬰幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展不僅受到來(lái)自教師和教養(yǎng)人的直接影響，更受到多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的交互影響，

22、早教教師與教養(yǎng)人應(yīng)積極地吸收各個(gè)系統(tǒng)的有益成分，摒棄消極因素，促進(jìn)嬰幼兒的健康成長(zhǎng)。24、.簡(jiǎn)述嬰幼兒體格生長(zhǎng)的基本規(guī)律。答:(1)從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作。(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。(3)從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。(4)從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。25. 簡(jiǎn)述頭部動(dòng)作的發(fā)展及其意義。答：(1)滿(mǎn)月時(shí)，嬰兒在趴著時(shí)能夠使勁兒把頭抬到水平位置，然后再一點(diǎn)點(diǎn)兒向上抬起，直至近5個(gè)月俯臥時(shí)能夠?qū)㈩^高高地昂起“看世界”。當(dāng)他們6個(gè)月時(shí)，能夠自己坐，頭部保持豎直；當(dāng)他們會(huì)翻身的時(shí)候，仰臥時(shí)也能夠抬頭了。(2)俯臥時(shí)能夠抬頭的意義不亞于能夠直立時(shí)行走。因?yàn)樽灾鞯乜刂谱约旱念^部運(yùn)動(dòng)意味著他們可以看到更寬廣的世界、更

23、多樣的環(huán)境，同時(shí)還可以讓他們了解自己身體在空間的位置，為控制全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。26. 簡(jiǎn)述觸覺(jué)對(duì)嬰幼兒的重要意義。答:觸覺(jué)是最先并高度發(fā)育成熟的感覺(jué)系統(tǒng)之一。(1)觸覺(jué)的存在對(duì)于嬰幼兒情感發(fā)展至關(guān)重要，搖晃、撫摸和擁抱等會(huì)對(duì)嬰幼兒產(chǎn)生鎮(zhèn)靜作用。(2)觸覺(jué)也是嬰幼兒探索周?chē)挛铩⑷思白约荷眢w的有效方式。27. 簡(jiǎn)述嬰幼兒思維發(fā)展的主要過(guò)程。答:皮亞杰認(rèn)為思維發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，0-2歲是形成思維的關(guān)鍵時(shí)期。（1）子階段一：簡(jiǎn)單反射階段（出生至1個(gè)月）。主要是先天性反射活動(dòng)。（2）子階段二：初級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段（1-4個(gè)月）。嬰幼兒參與的活動(dòng)主要基于自己的身體，行為尚無(wú)目的性。（3）子階段

24、三：次級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段（4-8個(gè)月）。這一時(shí)期自我中心化現(xiàn)象有所減弱，嬰兒開(kāi)始注意自己行為和環(huán)境之間的關(guān)系。（4）子階段四：次級(jí)循環(huán)反應(yīng)的協(xié)調(diào)階段（8-10個(gè)月）。該階段嬰兒開(kāi)始使用有目標(biāo)指向的行為，將幾個(gè)圖式進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出計(jì)劃或計(jì)算如何產(chǎn)生想要的結(jié)果的能力。（5）子階段五：三級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段（10-18個(gè)月）。三級(jí)循環(huán)反應(yīng)最重要的特征是嬰幼兒所重復(fù)行為的有意性進(jìn)一步增加，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性與創(chuàng)造性。（6）子階段六：思維的開(kāi)始階段（18-24個(gè)月）。此階段的主要成就在于心理表征或者象征性思維能力的獲得。28. 簡(jiǎn)述0-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。答：（1）前語(yǔ)言交流。前語(yǔ)言交流最明顯的表現(xiàn)是牙牙學(xué)語(yǔ)，它

25、開(kāi)始于2或3個(gè)月，一直持續(xù)至一歲左右。這是一種跨文化的普遍現(xiàn)象。（2）第一個(gè)詞。嬰幼兒一般在第10-14個(gè)月時(shí)說(shuō)出第一個(gè)單詞，一旦嬰幼兒開(kāi)始生成詞語(yǔ)，詞匯量就會(huì)快速增長(zhǎng)。（3）詞匯運(yùn)用。兒童早期詞匯里的第一批單詞一般與客體有關(guān)，既包括有生命的也包括無(wú)生命的。（4）雙詞句。在第1歲6個(gè)月左右，當(dāng)詞匯接近200個(gè)詞時(shí)，幼兒開(kāi)始結(jié)合兩個(gè)詞，將單個(gè)的單詞連成句子來(lái)表達(dá)一種想法。（5）理解與生成。在整個(gè)嬰幼兒期，理解的發(fā)展比生成要快。29. 簡(jiǎn)述親子依戀的發(fā)展過(guò)程。答:嬰幼兒依戀在出生后6個(gè)月中逐漸出現(xiàn)。（1）前依戀期（0-2個(gè)月）。嬰幼兒最初表現(xiàn)出一系列不同的機(jī)能性反應(yīng)，即哭泣、微笑等信號(hào)行為與依附、

26、要求擁抱等趨近行為。（2）依戀關(guān)系建立期（2-7個(gè)月）。這一時(shí)期的嬰幼兒出現(xiàn)了對(duì)熟悉人的識(shí)別再認(rèn),熟人較陌生人更能引發(fā)嬰幼兒的依戀反應(yīng)，但仍然無(wú)區(qū)別地接受來(lái)自任何人的關(guān)注。（3）依戀關(guān)系明確期（7-24個(gè)月）。這一時(shí)期兒童出現(xiàn)了分離焦慮與對(duì)陌生人的謹(jǐn)慎或恐懼，出現(xiàn)了對(duì)熟人持久的依戀情感，并能與之進(jìn)行有目的的人際交往，從而形成對(duì)特定個(gè)體的一致的依戀反應(yīng)系統(tǒng)。（4）目標(biāo)調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系期（24個(gè)月以后）。這時(shí)的兒童已能理解父母的需要，并與之建立雙邊人際關(guān)系。30. 簡(jiǎn)述不同的依戀類(lèi)型對(duì)幼兒的發(fā)展有不同的現(xiàn)實(shí)影響。答:（1）在個(gè)性特征方面，與不安全型兒童相比，安全型兒童在以后表現(xiàn)出更強(qiáng)的探索欲望與能力

27、。（2）在游戲與社會(huì)性交往中，安全型的兒童也表現(xiàn)出良好的個(gè)性特征與社會(huì)認(rèn)知能力。（3）在特定問(wèn)題情境中，安全型兒童也表現(xiàn)出較強(qiáng)的難題解決能力與良好的堅(jiān)持性、挫折容忍力。31. 簡(jiǎn)述嬰幼兒早期交往行為的發(fā)展過(guò)程。答：嬰幼兒早期的交往行為依照一個(gè)固定的程序進(jìn)行。（1）第一階段以客體為中心（6-10個(gè)月），交往集中在玩具和物品上而不是針對(duì)同伴，嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。（2）第二階段出現(xiàn)了簡(jiǎn)單交往（1-1.5歲），此時(shí)嬰幼兒交往具有了應(yīng)答的性質(zhì)，出現(xiàn)了嬰幼兒之間互相注意，“對(duì)話(huà)”給取玩具，甚至模仿等動(dòng)作。（3）第三階段發(fā)生了互補(bǔ)性交往（1.5歲-2.5歲）,此時(shí)嬰

28、幼兒間出現(xiàn)了合作、互補(bǔ)和互惠行為。32、簡(jiǎn)述母乳喂養(yǎng)的主要優(yōu)點(diǎn)。答:（1）母乳是嬰兒最理想的天然食品，營(yíng)養(yǎng)均衡，含有大量免疫物質(zhì)。（2）嬰兒的消化吸收能力不強(qiáng)，母乳的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和比例都更適于嬰兒。33、.如何評(píng)價(jià)0-3歲嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)狀況？答：（1）人體營(yíng)養(yǎng)狀況最直接的評(píng)價(jià)方法就是人的身高和體重，體重反映的是近期的營(yíng)養(yǎng)狀況，身高反映的是長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)狀況。（2）其他臨床體檢內(nèi)容，包括嬰兒皮膚的彈性及顏色，肌肉的緊張度、食欲乃至頭發(fā)的光澤、柔軟程度等也可以作為評(píng)價(jià)0-3歲嬰兒營(yíng)養(yǎng)狀況的依據(jù)。34、.簡(jiǎn)述新生兒的喂養(yǎng)要求。答:嬰兒出生以后，應(yīng)盡早進(jìn)行哺乳，這樣可以促進(jìn)母親乳汁的分泌，也有利于以后的母乳喂養(yǎng)

29、。（1）對(duì)于純母乳喂養(yǎng)的嬰兒，提倡按需哺乳，不需要嚴(yán)格按時(shí)間哺乳。一般來(lái)說(shuō)，出生一周的新生兒，每天需哺乳10-12次，2周后哺喂次數(shù)可比剛出生時(shí)適當(dāng)減少，平均為8-10次。（2）喂奶時(shí)，母親和嬰兒的姿勢(shì)都應(yīng)該感到舒服，并且要使嬰兒的嘴和乳頭吻合，即將乳頭和乳房暈一起含到嘴里。（3）喂奶后，教養(yǎng)人應(yīng)及時(shí)幫嬰兒拍嗝，把胃中氣體排出，避免出現(xiàn)溢奶、吐奶現(xiàn)象。35、.如何調(diào)制配方奶？答:（1）選用相應(yīng)階段的配方奶粉，定時(shí)定量哺喂。調(diào)制時(shí)，向奶瓶中倒入適量溫開(kāi)水，然后加入規(guī)定比例的配方奶粉，不需要另外添加糖，搖動(dòng)奶瓶至均勻。調(diào)整好的奶最好晾至與體溫相同，測(cè)試溫度的最好方法是往手腕內(nèi)側(cè)滴幾滴奶，如果感覺(jué)熱

30、，就是溫度高了。(3)調(diào)制好后，如果嬰兒沒(méi)有吃奶或者沒(méi)有吃完，那么應(yīng)該立即將奶瓶放到冷藏室里。如果過(guò)了一個(gè)小時(shí)，就應(yīng)該把它倒掉。36教養(yǎng)人應(yīng)怎樣培養(yǎng)0-6嬰兒良好的睡眠習(xí)慣？答:(1)0-6個(gè)月是嬰兒睡眠習(xí)慣逐漸形成的階段，因此可以根據(jù)全家人的作息時(shí)間，選擇嬰兒最適合的睡眠時(shí)間。(2)嬰兒需要逐步養(yǎng)成白天少睡，夜間多睡的習(xí)慣，避免晝夜顛倒。白天教養(yǎng)人可以多陪嬰兒玩一會(huì)兒，到喂奶時(shí)間時(shí)也可以把嬰兒弄醒喂奶;而到了夜里，喂奶時(shí)盡量喂飽嬰兒，根據(jù)嬰兒的情況減少喝夜奶的次數(shù)，并目盡量不要逗他玩，使之過(guò)于興奮。(3)還可以在嬰兒入睡之前把他放在床上讓他自己入睡。養(yǎng)成這樣田習(xí)慣后，嬰兒在夜里醒來(lái)以后，還能

31、自己入睡。37,簡(jiǎn)述0-6個(gè)月嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的要點(diǎn)和策略。答:語(yǔ)言發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展過(guò)程中最重要的內(nèi)容之一。(1)0-6個(gè)月時(shí)，嬰兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)音的辨別，對(duì)語(yǔ)言交流整休情境的感知，以及通過(guò)咿呀發(fā)聲練習(xí)控制自己的聲帶。(2)教養(yǎng)人在與嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，要注意適度的夸張和重復(fù)。(3)教養(yǎng)人要為嬰兒提供大量發(fā)音練習(xí)的機(jī)會(huì)。38教養(yǎng)人對(duì)嬰兒的情緒情感和社會(huì)發(fā)展交往有哪些指導(dǎo)策略？答：(1)利用親子游戲創(chuàng)設(shè)親子共享時(shí)光。(2)借助日常生活環(huán)節(jié)制造交流主題。(3)運(yùn)用感知覺(jué)和動(dòng)作游戲豐富情緒體驗(yàn)。39.怎樣發(fā)展0-6個(gè)月嬰兒的大肌肉動(dòng)作。答:(1)0-3個(gè)月嬰兒大肌肉動(dòng)作的發(fā)展重點(diǎn)在于頸部和四肢肌肉

32、靈活性的提高。教養(yǎng)人可以經(jīng)常讓嬰兒俯臥，利用嬰兒感興趣的人或物品的移動(dòng)引導(dǎo)幼兒自主抬頭和轉(zhuǎn)頭。(2)4-6個(gè)月時(shí)，嬰兒將學(xué)習(xí)自主翻身和獨(dú)坐。教養(yǎng)人可以有意地適當(dāng)增加這類(lèi)訓(xùn)練。40. 述0-6個(gè)月嬰兒家庭教育重點(diǎn)。答:(1)幫助嬰兒適應(yīng)母體外環(huán)境，逐步建立生活常規(guī)。(2)發(fā)展感知覺(jué)和動(dòng)作，促進(jìn)感知覺(jué)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)合。(3)支持嬰兒對(duì)自身和外界的探索，初步認(rèn)識(shí)因果關(guān)系。(4)重視親子互動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言和社會(huì)性的發(fā)展。(5)敏感、持續(xù)的生活照料和親子游戲，形成安全依戀。41. 簡(jiǎn)述7-12月齡嬰兒的營(yíng)養(yǎng)需求構(gòu)成。答：(1)主要營(yíng)養(yǎng)源-奶類(lèi)。繼續(xù)給予母乳喂養(yǎng)的同時(shí)，選擇較大嬰兒配方奶粉。(2)必要補(bǔ)充-輔食。

33、從6月齡開(kāi)始，需要逐漸給嬰兒補(bǔ)充一些非乳類(lèi)食物，包括菜汁果汁、蛋黃和肝泥、淀粉食物、富含蛋白質(zhì)的食物。42.簡(jiǎn)述7-12月齡嬰兒輔食添加的具體方法。答:從一種到多種。(2)加輔食的量由少到多。逐漸從稀到稠，從細(xì)到粗。(4)嘗試多種多樣的食物。(5)新的輔食要在嬰兒健康、消化功能正常時(shí)添加，患病時(shí)不要添加新品種。(6)勿強(qiáng)迫進(jìn)食。如嬰兒不接受新食物，撫養(yǎng)人可變化方式添加。43簡(jiǎn)述7-12月齡嬰兒輔食烹調(diào)制作需求。答:(1)為嬰兒選擇新鮮衛(wèi)生的食物，現(xiàn)做現(xiàn)食。(2)注意制作炊具餐具衛(wèi)生。(3)可添加少量食用油，應(yīng)少糖，無(wú)鹽，不加調(diào)味品。(4)烹制方式多采用蒸煮的方式。44. 簡(jiǎn)要談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)嬰兒健

34、康的飲食行為。答:讓嬰兒學(xué)習(xí)自己進(jìn)食。(2)定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)餐。(3)避免挑食和偏食。(4)專(zhuān)心進(jìn)餐和情緒愉快。45. 怎樣培養(yǎng)7-12個(gè)月嬰兒的睡眠習(xí)慣？答：該階段嬰兒良好的睡眠習(xí)慣體現(xiàn)在定時(shí)睡眠、快速入睡、分床獨(dú)睡等方面。(1)逐步形成嬰兒定時(shí)睡眠的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)期理想的睡眠時(shí)間一般是晚上8-9點(diǎn)鐘入睡，半夜醒1-2次,早晨6-7點(diǎn)起床。(2) 做好睡前準(zhǔn)備，快速入睡。除了保證居室安靜、空氣新鮮、光線柔和、溫度適宜外，睡前不要讓嬰兒過(guò)于興奮，避免引起嬰兒情緒波動(dòng)。(3)逐步培養(yǎng)嬰兒獨(dú)立入睡的習(xí)慣?？梢栽诟改傅呐P室放置單獨(dú)的床，引導(dǎo)嬰兒從最初抱著自己喜歡的玩具入睡在逐漸過(guò)渡到擺脫依戀物，自己獨(dú)立睡覺(jué)

35、。46. 怎樣培養(yǎng)7-I2個(gè)月嬰兒的排便習(xí)慣？答：7-12月齡嬰兒排便習(xí)慣培養(yǎng)需要注意以下三個(gè)方面的內(nèi)容：(1)練習(xí)使用坐便器排便；(2)培養(yǎng)固定排便時(shí)間；(3)循序漸進(jìn)，不急于求成。47、.7-12個(gè)月嬰兒的口腔衛(wèi)生應(yīng)注意哪些問(wèn)題？答:7-12個(gè)月正好是嬰兒乳牙萌出時(shí)期，同時(shí)由于這個(gè)階段已經(jīng)添加輔食，這個(gè)階段口腔和乳牙的清潔對(duì)于保障乳牙健康、預(yù)防齲齒有很重要的作用。(1)出牙之前，每次哺乳(喝奶)后和每天晚上，家長(zhǎng)需要用手指纏上消毒紗布輕輕擦洗牙齦和鄂部，進(jìn)餐后給嬰兒喝一些溫開(kāi)水，用以清潔口腔；(2)在乳牙萌出后，家長(zhǎng)可以戴著指套幫嬰兒刷牙，達(dá)到清潔口腔的作用。48.怎樣給7-12個(gè)月嬰兒洗

36、澡？答:對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，洗澡是一項(xiàng)有趣而又放松的運(yùn)動(dòng),同時(shí)也是增進(jìn)親子間情感的重要時(shí)刻。(1) 要保證房間溫暖、沒(méi)有穿堂風(fēng)，而且要把需要的一切準(zhǔn)備好；(2)調(diào)試水溫，務(wù)必先放涼水再放熱水，用肘部試水的溫；(3)讓嬰兒豎坐著洗澡；(4)先淋濕嬰兒身體、擦沐浴露，注意清洗嬰兒身上的褶皺與臀部；(5)給嬰兒洗澡的時(shí)間要控制在十分鐘之內(nèi)；(6) 把嬰兒從水里抱起來(lái)之后，馬上用大浴巾把全身包住，留出頭部，擦干身體。49.戶(hù)外活動(dòng)對(duì)7-12月齡嬰兒有怎樣的重要作用？答:(1)新鮮的空氣中含氧量高，可以促進(jìn)新陳代謝；(2) 適當(dāng)?shù)睦?、熱刺激，能使皮膚和呼吸道黏膜得到鍛煉，并增強(qiáng)機(jī)體對(duì)外界環(huán)境冷熱變化的適應(yīng)能力

37、和對(duì)疾病的抵抗能力；(3)適量地曬太陽(yáng)，幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預(yù)防佝僂病;(4)7-12月齡嬰兒的活動(dòng)量越來(lái)越大，有主動(dòng)去戶(hù)外的要求。50簡(jiǎn)述嬰兒佝僂病的預(yù)防措施。答：(1)多到戶(hù)外活動(dòng)，接受陽(yáng)光中紫外線的照射。(2) 提倡母乳喂養(yǎng)，及時(shí)添加蛋黃、肝等輔食，從中獲取一部分維生素D。(3)北方因冬季寒冷漫長(zhǎng)，新生兒兩周后可開(kāi)始服魚(yú)肝油。51. 簡(jiǎn)述嬰兒燙傷的處理。答：讓嬰兒迅速脫離燙傷現(xiàn)場(chǎng)，剪開(kāi)被高溫液體浸透的衣物。(1)一度燙傷可立即將受傷的部位用涼水沖洗幾分鐘。(2)二度、三度燙傷需要注意防止水皰破裂，因?yàn)樗捚屏讶菀赘腥??？捎孟炯啿蓟蚋蓛舻拿砀采w創(chuàng)面，及時(shí)送醫(yī)院處

38、理。(3)對(duì)干臉、手、腳或生殖器上的燙傷，一定要讓醫(yī)生或護(hù)士診治。52. 簡(jiǎn)述應(yīng)如何為嬰兒爬行創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件和支持。答：(1)教養(yǎng)人可以為嬰兒提供感興趣的玩具材料，吸引嬰兒爬行前去拿取，比如提供玩具電話(huà)、鬧鐘、玩具琴等玩具；(2)加強(qiáng)嬰兒四肢肌肉力量訓(xùn)練，可借助輔助物體幫嬰兒抬起胸腹，可以在嬰兒俯臥時(shí)將軟坐墊墊在嬰兒胸腹之間，使嬰兒胸腹離地，手和膝著地；或者可以一手托著嬰兒的胸腹，一手抵住嬰兒的小腳，緩慢推動(dòng)?jì)雰合蚯芭佬?，鼓?lì)嬰兒向前爬行去取玩具。(3)對(duì)己經(jīng)初步掌握爬行的嬰兒,可適度有序地增加爬行難度，使爬行更靈活和有趣。(4)需要注意爬行安全，多鼓勵(lì)嬰兒，不能急于求成。53.怎樣為7-9個(gè)月

39、的嬰兒創(chuàng)造同伴交往機(jī)會(huì)？答：(1)家長(zhǎng)要注重通過(guò)生活環(huán)節(jié)中的親子交往培養(yǎng)嬰兒的社交技能，如吃東西的時(shí)候要與家人分享，玩玩具的時(shí)候要與家人輪流玩。(2)家長(zhǎng)要多創(chuàng)造嬰兒與同齡伙伴相處的機(jī)會(huì)，并有意識(shí)地引導(dǎo)嬰兒發(fā)出友好交往的行為，如打招呼、輕握同伴的手、擁抱等。此時(shí)，早教教師和教養(yǎng)人可示范在先。(3)當(dāng)有機(jī)會(huì)讓兩個(gè)嬰兒一起玩玩具的時(shí)候，觀察嬰兒對(duì)同伴的反應(yīng)，鼓勵(lì)嬰兒之間輪流玩。54.簡(jiǎn)述13-24個(gè)月嬰兒家庭教育重點(diǎn)。答:(1)細(xì)心護(hù)理生活起居，培養(yǎng)良好的飲食和生活習(xí)慣。(2) 放開(kāi)孩子手腳，培養(yǎng)其敢于探究和求知的精神。(3) 積極應(yīng)對(duì)孩子的逆反，注重其良好個(gè)性的培養(yǎng)。(4) 尊重孩子的發(fā)展速度和

40、個(gè)體差異，切忌苛求和橫向比較。55簡(jiǎn)述安排嬰幼兒飲食需求的主要原則。答：(1)各營(yíng)養(yǎng)素的供給量及它們之間的比例合適。(2)產(chǎn)生不同營(yíng)養(yǎng)素的食物間也應(yīng)有平衡。56. 簡(jiǎn)述13-34月齡幼兒的飲食加工和烹調(diào)原則。答:食物原料應(yīng)選擇新鮮，相對(duì)軟嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物；(2)食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，這樣易于幼兒咀嚼、吞咽和消化；(3)在烹飪方法上多以蒸、煮、煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式；(4)口味以清淡為好，不應(yīng)過(guò)咸，更不宜食辛辣刺激性食物，盡量少用各種調(diào)味品；(5)膳食花樣品種要不斷交替更換。57. 應(yīng)從哪些方面加強(qiáng)對(duì)13-24月齡幼兒良好飲食習(xí)慣和健康飲食行為的培養(yǎng)？答:(1)創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)

41、餐環(huán)境；(2)形成有規(guī)律的進(jìn)餐習(xí)慣；(3)合理飲食結(jié)構(gòu)，避免偏食；(4)養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。58. 教養(yǎng)人帶幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？答:選擇合適的時(shí)間。上午的9-10點(diǎn)鐘是最適于戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，冬天可適當(dāng)?shù)赝坪蟆?2)選擇合適的衣著。盡量給幼兒穿寬松、舒適、易吸汗的衣服、穿著厚薄要適宜。(3)選擇合適的地點(diǎn)。離家比較近，遠(yuǎn)離汽車(chē)尾氣，寬闊平坦。(4)選擇合適的運(yùn)動(dòng)。上肢運(yùn)動(dòng)以及彎腰、下蹲、踢腿、跳躍、劃船、直臂懸腿等運(yùn)動(dòng)。(5)注意戶(hù)外運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生。59.簡(jiǎn)述13-24月齡幼兒動(dòng)作發(fā)展教育策略。答:(1)13-18個(gè)月齡嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展教育策略。教養(yǎng)人應(yīng)滿(mǎn)足小兒充分活動(dòng)肢體的需要。支

42、持和鼓勵(lì)并大膽放手讓他在自己的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展；可提供一些自己容易獲取的材料、物品；可與嬰兒一起玩扔球、撿球、找東西的游戲，訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自在地上玩，獨(dú)立蹲下?lián)鞏|西，獨(dú)自站起，并獨(dú)自穩(wěn)定地行走；在教養(yǎng)人的看護(hù)下，可以給幼兒提供一些細(xì)小的物體讓幼兒擺弄操作，鍛煉他們手部小肌肉的發(fā)展。(2)19-24個(gè)月齡嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展教育策略。首先，父母可讓幼兒拉著小拖車(chē)之類(lèi)的玩具練習(xí)走路，并使嬰兒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)拉著玩具側(cè)著走和倒著走，通過(guò)游戲訓(xùn)練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性。其次，父母可有意訓(xùn)練幼兒上、下樓梯。訓(xùn)練上下樓梯時(shí)，開(kāi)始選擇的樓梯不要太多層，以便于幼兒能夠較順利地上下完樓梯，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。最后，教養(yǎng)人可以準(zhǔn)

43、備一些適合這個(gè)年齡兒童的玩具，促進(jìn)他們身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力。60. 簡(jiǎn)述13-24月齡幼兒語(yǔ)言發(fā)展教育策略。答:(1)13-18個(gè)月齡幼兒語(yǔ)言發(fā)展教育策略。教養(yǎng)人要多與幼兒進(jìn)行溝通和接觸，用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子和簡(jiǎn)短話(huà)和他們交談；開(kāi)展親子閱讀，圖書(shū)、兒歌、童謠都是開(kāi)展親子閱讀的好素材。(2)19-24個(gè)月齡幼兒語(yǔ)言發(fā)展教育策略。首先，該階段要多給幼兒創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，不要替代他們的表達(dá)。其次，教養(yǎng)人還可以借助圖書(shū)故事促進(jìn)嬰幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。最后，通過(guò)兒歌、童謠和順口溜等訓(xùn)練幼兒逐步把字音發(fā)準(zhǔn)。61. 簡(jiǎn)述13-24月齡幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展教育策略。答：(1)13-18個(gè)

44、月齡幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展教育策略。首先，喜、怒、哀、樂(lè)是人的正常情緒表現(xiàn)，要正確對(duì)待幼兒的情緒。其次，一定要以身作則，在為人處事方面為幼兒做好榜樣和示范，潛移默化地引導(dǎo)幼兒。再次，在日常生活的與人交往中，與嬰兒一起評(píng)論簡(jiǎn)單的是非觀念。最后，教養(yǎng)人應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)盡早讓幼兒同其他小朋友交往。(2)19-24個(gè)月齡幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展教育策略。首先，教養(yǎng)人可以在日常生活中可以給幼兒創(chuàng)設(shè)一些自己做事的機(jī)會(huì)。其次，教養(yǎng)人可以創(chuàng)設(shè)條件與幼兒多玩一些角色游戲。最后，教養(yǎng)人要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的情感需要，對(duì)于他們的疑問(wèn)要給予及時(shí)的回應(yīng)。62. 簡(jiǎn)述13-24個(gè)月齡幼兒的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)。答:(1)細(xì)心護(hù)理生活起居，培養(yǎng)良好

45、的飲食和生活習(xí)慣。(2)放開(kāi)幼兒手腳，培養(yǎng)其敢于探究和求知的精神。(3)積極應(yīng)對(duì)幼兒的逆反，注重其良好個(gè)性的培養(yǎng)。(4)尊重幼兒的發(fā)展速度和個(gè)體差異，切忌苛求和橫向比較。63.簡(jiǎn)述25-36個(gè)月齡幼兒的飲食烹調(diào)原則。答:首先，應(yīng)適合他們的咀嚼和消化能力。其次，應(yīng)盡量避免食用過(guò)多的刺激性調(diào)味品和油炸食物。最后，幼兒不宜食用生硬、粗糙、過(guò)于油膩的食物。64. 簡(jiǎn)述25-36個(gè)月齡幼兒健康飲食行為的要點(diǎn)。答：(1)養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)自己拿勺子吃飯。(3)培養(yǎng)幼兒細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。(4)飲食定時(shí)定量并逐步接近成人的飲食習(xí)慣。65. 簡(jiǎn)述2-3歲幼兒生活自理能力培養(yǎng)的原則。答:(1)讓幼兒自

46、己的事自己做。(2)避免單純地說(shuō)教，將教育寓于有趣的游戲或情境中。(3)對(duì)幼兒自理能力培養(yǎng)要保持一致性和一貫性。66. 簡(jiǎn)述幼兒戶(hù)外活動(dòng)的“三浴法”答:三浴法是幼兒體育鍛煉最常見(jiàn)的方法，即空氣浴、水浴和日光浴。(1)空氣浴是指在空氣流通的室內(nèi)活動(dòng)或在戶(hù)外游戲、體操、散步等，鍛煉幼兒對(duì)冷、熱刺激的適應(yīng)能力。(2)水浴即利用水的溫度和水的沖撞及壓力等機(jī)械作用來(lái)鍛煉身體。游泳是其中幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。(3)日光浴可使人體同時(shí)受到直射、散射和反射光的共同作用。在日常生活中，可結(jié)合戶(hù)外游戲、體操等活動(dòng)，利用日光鍛煉，也能起到日光浴的作用。67. 簡(jiǎn)述幼兒肥胖癥的病因及預(yù)防。答:(1)導(dǎo)致幼兒的肥胖的常

47、見(jiàn)原因主要有遺傳因素、營(yíng)養(yǎng)失衡、缺乏運(yùn)動(dòng)等三個(gè)方面。(2)肥胖癥的預(yù)防措施:幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，從小鼓勵(lì)幼兒吃多種多樣的蔬菜和水果。培養(yǎng)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。68. 應(yīng)怎樣預(yù)防幼兒齲齒？答:(1)養(yǎng)成飯后漱口、定時(shí)刷牙的習(xí)慣。(2)保證飲食的合理、健康。(3)定期檢查口腔以早發(fā)現(xiàn)早治療。對(duì)25-36個(gè)月幼兒，每2-3個(gè)月查一次。69. 如何促進(jìn)25-36個(gè)月幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。答：(1)保護(hù)幼兒對(duì)事物積極關(guān)注的好奇心和探究欲,耐心地解答幼兒的問(wèn)題，參與他們的活動(dòng)。(2)教養(yǎng)人多帶幼兒走出家門(mén)，給予他們豐富的環(huán)境刺激。(3) 在日常生活中，利用幼兒身邊熟悉的事物啟發(fā)他們感知事物的特性。(4)

48、要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行口頭語(yǔ)言的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及它們之間的關(guān)系。70. 簡(jiǎn)述25-36個(gè)月幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展教育的策略。答:(1)要理解幼兒情緒情感特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)積極的心理和環(huán)境氛圍。(2)以身作則，在幼兒面前盡量保持積極愉快的情緒，用積極的心態(tài)和愉快的情緒去影響和感染幼兒避免把不良情緒傳染給幼兒。(3)多給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。71.談?wù)?5-36個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)的重點(diǎn)。答:(1)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，尊重幼兒的想法。(2)適時(shí)參與幼兒的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)與合理引導(dǎo)其大膽探索。(3)正確對(duì)待幼兒的反抗，幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒。(4)幫助幼兒做好入園前準(zhǔn)備，包括心理準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、交往準(zhǔn)備。72.

49、 簡(jiǎn)述社區(qū)早教基地的主要功能。答:嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的功能主要有育人功能和社會(huì)功能。(1) 育人功能，也稱(chēng)本體功能，指嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)對(duì)嬰幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情感等方面的健康、全面、和諧發(fā)展具有的影響作用。(2) 社會(huì)功能，也稱(chēng)工具功能，主要表現(xiàn)為嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)政治、文化、社會(huì)變遷等方面的影響作用。如社會(huì)文化傳遞功能，提高教養(yǎng)人教育嬰幼兒的水平。73. 簡(jiǎn)述社區(qū)早教基地的主要任務(wù)。答：(1)為0-3歲嬰幼兒提供保育與教育。(2)為教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。74、簡(jiǎn)述嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)存類(lèi)型。答：(1)依托社區(qū)的早期教育基地，主要由社區(qū)人口與計(jì)劃生育部門(mén)負(fù)責(zé)組織運(yùn)行，旨

50、在提高社區(qū)嬰幼兒的受教育率和受教育水平，是政府提高國(guó)民素質(zhì)系統(tǒng)工程的重要舉措之一；(2)依托幼兒園的親子園，主要由教育部門(mén)主管，由社區(qū)內(nèi)的幼兒園兼職管理，面向社區(qū)招生，可為社區(qū)家庭與嬰幼兒提供一定的早期教育與指導(dǎo)；(3)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的早期教育中心，屬民辦學(xué)校性質(zhì)，所占比例最大，這類(lèi)保育與教育中心面向社會(huì)招生，具有盈利性質(zhì)。75. 簡(jiǎn)述嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)環(huán)境配備的原則。答:(1)安全性原則。嬰幼兒缺乏自我保護(hù)的能力，因此在提供設(shè)備和玩具材料時(shí)，要把安全、衛(wèi)生和健康放在首位。(2)探究性原則。嬰幼兒通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用認(rèn)識(shí)世界、獲得經(jīng)驗(yàn)。因此提供支持多感官參與的材料，更能激發(fā)嬰幼兒參與活

51、動(dòng)、進(jìn)行探究的興趣，達(dá)成多種教育效果。(3)多樣性原則。嬰幼兒的發(fā)展包括運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力、社會(huì)學(xué)習(xí)、藝術(shù)、語(yǔ)言等多個(gè)方面。為此，應(yīng)為嬰幼兒提供多領(lǐng)域的活動(dòng)區(qū)域以促進(jìn)嬰幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。76. 嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)有哪些類(lèi)型？答:(1)針對(duì)嬰幼兒的活動(dòng)。針對(duì)嬰幼兒的活動(dòng)是指以嬰幼兒為主要對(duì)象，旨在促進(jìn)其各方面能力發(fā)展的保育教育活動(dòng)。從內(nèi)容上講，這些活動(dòng)包括語(yǔ)言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)游戲以及社會(huì)交往活動(dòng)等。從形式上分類(lèi)，既有嬰幼兒的自由游戲活動(dòng)，也有教師組織的游戲及親子游戲等。(2)針對(duì)教養(yǎng)人的活動(dòng)。針對(duì)教養(yǎng)人的活動(dòng)是指以教養(yǎng)人為主要對(duì)象，旨在對(duì)其育兒理念、育兒方法等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，提升

52、其科學(xué)育兒水平的活動(dòng)，其形式多種多樣。77. 簡(jiǎn)述早教活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。答:(1)生活化原則。生活化原則是0-3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則，這是由嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。即指對(duì)于0-3歲嬰幼兒，生活環(huán)節(jié)即活動(dòng)，也體現(xiàn)在對(duì)教養(yǎng)人指導(dǎo)的生活化。(2)游戲化原則。游戲化原則是0-3歲嬰幼兒教育活動(dòng)應(yīng)遵循的普遍原則。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，嬰幼兒的一切活動(dòng)都應(yīng)體現(xiàn)游戲性，讓嬰幼兒在游戲中獲得基本經(jīng)驗(yàn)和能力發(fā)展。(3)個(gè)別化原則。早教教師應(yīng)理解、尊重嬰幼兒的發(fā)展差異，針對(duì)不同的教養(yǎng)人采取不同的指導(dǎo)方法。78. 確定早教目標(biāo)時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？答:確定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：(1)嬰幼

53、兒發(fā)展目標(biāo)指向應(yīng)明確、具體。(2)目標(biāo)應(yīng)指向嬰幼兒和教養(yǎng)人。79簡(jiǎn)述早教活動(dòng)中活動(dòng)材料準(zhǔn)備的要點(diǎn)。答:早教教師為活動(dòng)配備材料時(shí)應(yīng)注意做到以下四點(diǎn)：(1)材料應(yīng)物化活動(dòng)的目標(biāo)(2)材料應(yīng)具有趣味性(3) 材料應(yīng)生活化(4)材料應(yīng)具有安全性80. 早教教師如何正確開(kāi)展活動(dòng)評(píng)價(jià)？答：在早期教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)可從目標(biāo)的達(dá)成度、過(guò)程的節(jié)奏感和參與者的滿(mǎn)足感三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)目標(biāo)的達(dá)成度是指嬰幼兒及其教養(yǎng)人在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中各自所獲發(fā)展的程度。(2)評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程是否具有節(jié)奏感，早教教師主要應(yīng)分析整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是否一環(huán)扣一環(huán)，緊湊又不匆忙，舒適又不無(wú)聊。(3)早教教師還可以通過(guò)分析參與者的滿(mǎn)足感來(lái)評(píng)價(jià)

54、活動(dòng)的適宜性。另外，要確?；顒?dòng)評(píng)價(jià)實(shí)施的科學(xué)性，教師一方面需要掌握嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)也需要對(duì)教養(yǎng)人心理和需求進(jìn)行一定的摸底和調(diào)查。81. 簡(jiǎn)述腦癱兒童的常見(jiàn)癥狀。答:腦癱的臨床表現(xiàn)主要可以分成以下三種類(lèi)型。痙攣型：以四肢僵硬為主要表現(xiàn)。（2）手足徐動(dòng)型：四肢和頭部出現(xiàn)不自主的無(wú)意識(shí)動(dòng)作，做有目的動(dòng)作時(shí)，全身不自主動(dòng)作增多，如面部出現(xiàn)“擠眉弄眼”，說(shuō)話(huà)及吞咽困難，常伴有流口水等。（3）共濟(jì)失調(diào)型：以四肢肌肉無(wú)力、不能保持身體平衡、步態(tài)不穩(wěn)、不能完成用手指指鼻等精細(xì)動(dòng)作為特征。單純性共濟(jì)失調(diào)較少見(jiàn)，共濟(jì)失調(diào)也可與手足徐動(dòng)聯(lián)系在一起。另外，患兒常常無(wú)法保持一個(gè)固定姿勢(shì)，站立時(shí)，為維持站

55、立姿勢(shì)不得不進(jìn)行頻繁調(diào)整。學(xué)走路時(shí)間晚于正常兒童，行走時(shí)為了獲得平衡，雙腳左右距離較寬，步態(tài)蹣跚，方向性差。82. 簡(jiǎn)述0-3歲自閉癥兒童的表現(xiàn)與特征。答:判斷一個(gè)兒童是不是自閉癥的主要方法是行為特征觀察。一般來(lái)說(shuō)，患有自閉癥的幼兒在3歲前會(huì)有下列三方面的特征，其中語(yǔ)言能力滯后、缺乏人際交流的能力是最直接的外在表現(xiàn)。（1）社交發(fā)展特征。對(duì)外界環(huán)境或事物不感興趣，與人缺乏目光接觸，不能用眼神或表情來(lái)表達(dá)自己的感受，也無(wú)法理解他人的心理和意思。不能主動(dòng)與人交往，分享或參與活動(dòng)，不能進(jìn)行社會(huì)交往。（2）語(yǔ)言發(fā)展特征。語(yǔ)言發(fā)展遲緩，有障礙，說(shuō)話(huà)內(nèi)容、速度甚至語(yǔ)調(diào)異常，對(duì)語(yǔ)言理解和非語(yǔ)言溝通有不同程度的

56、困難，可能欠缺口語(yǔ)溝通能力。（3）情緒行為特征。容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動(dòng)或有傷害性的行為。在日常生活中，堅(jiān)持某些行事方式和程序，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，并且不斷重復(fù)某些動(dòng)作；興趣狹窄，會(huì)極度專(zhuān)注于某些事物，或?qū)κ挛锏哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣。83. 簡(jiǎn)述智力落后兒童的表現(xiàn)與特征。答：一般來(lái)說(shuō)，3歲以?xún)?nèi)嬰幼兒如有下列一項(xiàng)以上異常表現(xiàn)，則有較高的智力發(fā)育遲緩的可能性。（1）哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)需反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭，或者哭聲尖銳,或哭聲細(xì)小無(wú)力；部分患兒不愛(ài)哭鬧，顯得異?！肮郧伞保?）嬰兒吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。

57、（3）睡眠過(guò)多且不易喚醒。（4）滿(mǎn)百天嬰兒不能豎頭或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。（5）滿(mǎn)百天后嬰兒才有笑的表情，且表情呆滯，6個(gè)月時(shí)仍不能表現(xiàn)出自然笑容。（7）對(duì)外界刺激反應(yīng)遲鈍，6個(gè)月時(shí)嬰兒不能注視臉面上方緩慢活動(dòng)的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，無(wú)成人幫助不能坐穩(wěn)。（8）在7-9個(gè)月嬰兒仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作。（9）到9個(gè)月時(shí)嬰兒不能主動(dòng)伸手拿東西，當(dāng)有大人扶時(shí)不能用雙腿支撐體重。（10）運(yùn)動(dòng)發(fā)育如俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作較正常兒童落后3個(gè)月或以上，而且走不穩(wěn)。（11）語(yǔ)言發(fā)育落后，嬰兒到10個(gè)月時(shí)不能咿呀學(xué)語(yǔ)，發(fā)音也不清晰。（12）對(duì)周?chē)恕⑽锖铜h(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。84.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童的常見(jiàn)癥狀和表現(xiàn)有哪些？答:（1）觸覺(jué)問(wèn)題.躲避接觸：固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。討厭被觸摸：討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)。愛(ài)打架：愛(ài)發(fā)脾氣，動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。（2）前庭感覺(jué)功能問(wèn)題。上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)不當(dāng)，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不正確；閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)眼睛在空間視物不穩(wěn)定；暈車(chē)、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈；結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖像的細(xì)微差別；逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中