風物長宜放眼量——領(lǐng)會文本的真諦

1、風物長宜放眼量風物長宜放眼量領(lǐng)會文本的真諦領(lǐng)會文本的真諦由由薛譚學謳薛譚學謳的寓意說起的寓意說起 薛潭學謳于秦青，未窮青之技，自薛潭學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲震林木，響遏行云。薛潭乃撫節(jié)悲歌，聲震林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。謝，求反，終身不敢言歸。1 1學生知錯就改；老師教導有方；學生知錯就改；老師教導有方；學海無涯，要注重終身學習；學海無涯，要注重終身學習；要敢于超越前人，勇于創(chuàng)新。要敢于超越前人，勇于創(chuàng)新。主 題 辭1.閱讀必須全身心的投入，不可淺嘗輒止；閱讀必須全身心的投入，不可淺嘗輒止

2、；2.良好的閱讀習慣是讀者走近文本的最好幫手；良好的閱讀習慣是讀者走近文本的最好幫手；3.閱讀必經(jīng)三個境界：感知、感受、感悟；閱讀必經(jīng)三個境界：感知、感受、感悟；4.閱讀必須伴有智慧的活動，才能領(lǐng)會文本的真閱讀必須伴有智慧的活動，才能領(lǐng)會文本的真諦，享受閱讀的快樂。諦，享受閱讀的快樂。一、刪繁就簡三秋樹提綱挈領(lǐng)1.掌握讀書方法，認真逐字閱讀；2.入乎其中，出乎其外，養(yǎng)成思考的習慣；3.去粗取精，去蕪存真，由此及彼，由表及里；4.理清“三條線索”： 內(nèi)容線說了什么？ 結(jié)構(gòu)線怎么說的？ 情感線為什么這樣說？課例一：烏鴉喝水烏鴉喝水 師師：烏鴉：烏鴉看見了什么看見了什么？ 生：瓶子。生：瓶子。 師師

3、：瓶子：瓶子里有什么里有什么？ 生：水。生：水。 師師：水：水多不多多不多？ 生：不生：不多多。 師師：瓶口怎么樣？：瓶口怎么樣？ 生：小。生：小。 師師：烏鴉：烏鴉喝著水了嗎喝著水了嗎？ 生：沒有。生：沒有。 學生如法炮制學生如法炮制“石落水溢石落水溢”，卻根本，卻根本喝不到水，豈不為古今奇談??？喝不到水，豈不為古今奇談??？課例二：韻文識字 （二年級） 凱旋歸來心舒暢， 凱、舒、暢、甩甩臂盟誓嗓宏亮； 盟、誓、嗓、宏申訪歐洲俄羅斯， 申、歐洲俄羅斯茫茫宇宙任飛翔。 茫、宇、宙、翔為學之道： 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之行之。有弗學，學之弗能，弗措也

4、。有弗問，問。有弗學，學之弗能，弗措也。有弗問，問之弗知，弗措也。有弗思，思之弗得，弗措也。之弗知，弗措也。有弗思，思之弗得，弗措也。有弗辨，辨之弗明，弗措也。有弗行，行之弗篤，有弗辨，辨之弗明，弗措也。有弗行，行之弗篤，弗措也。弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。 禮記禮記中庸中庸課例三：美麗的小興安嶺（三年級）春：樹、雪、溪、鹿、木春：樹、雪、溪、鹿、木生機勃勃生機勃勃綠色的夏：樹、天、日、花、霧夏：樹、天、日、花、霧花木繁茂花木繁茂花園海洋秋：葉、葡萄、榛、蘑菇、木耳秋：葉、葡萄、

5、榛、蘑菇、木耳碩果累累碩果累累寶庫冬：雪、紫貂、黑熊、野兔冬：雪、紫貂、黑熊、野兔動物珍奇動物珍奇小興安嶺美在哪里？如果選擇去旅游，你想哪個季節(jié)去？為什么？請把小興安嶺的美畫出來，可以加入想象。課例四：課例四：將相和（人教版五年級） 秦王得知趙王擁有了無價之寶的和氏璧，就想假裝用十五座城來騙取它。藺相如揭穿了秦王的詭計，機智地保住了和氏璧，被趙王封為大夫。 后來秦王約趙王在澠池相見，圖謀讓人記錄趙王鼓瑟的事，借此侮辱趙王，藺相如幫趙王巧妙地反擊了秦王，又被趙王又封為上卿。 廉頗知道藺相如的職位比自己高，很不服氣，想為難藺相如，藺相如為了國家利益，一直躲著廉頗。廉頗知道后，認識到了錯誤，背上荊條

6、來藺相如家道歉，從此，他倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。課例四：課例四：將相和結(jié)構(gòu)線索： 完璧歸趙澠池相會負荊請罪（將相容睦）情感共鳴： 大智大勇 精忠報國 日本作家新美南吉的日本作家新美南吉的去年的樹 （四年級上冊第（四年級上冊第11課）故事情節(jié)：課）故事情節(jié)： 一只鳥一只鳥和一棵樹是好朋友，鳥天天給樹唱歌，樹給和一棵樹是好朋友，鳥天天給樹唱歌，樹給鳥一個溫暖的家。冬天到了，小鳥要飛到南鳥一個溫暖的家。冬天到了，小鳥要飛到南方過冬，它們約好明年春天再見面。一年后，方過冬，它們約好明年春天再見面。一年后，鳥兒飛回來了，它通過問樹根、工廠的大門、小女孩，鳥兒飛回來了，它通過問樹根、工廠的大門、小

7、女孩，得知樹已被工人伐倒、做成火柴、點燃，在煤油燈里得知樹已被工人伐倒、做成火柴、點燃，在煤油燈里燒著。小鳥對著煤油燈唱了去年給樹唱的歌，目不轉(zhuǎn)燒著。小鳥對著煤油燈唱了去年給樹唱的歌，目不轉(zhuǎn)睛地盯著火苗看了一會，傷心地飛走了。睛地盯著火苗看了一會，傷心地飛走了。傷感、傷心、傷情的去年的樹 可能產(chǎn)生的共鳴：可能產(chǎn)生的共鳴： 1.多么癡情（執(zhí)著、守約、聰明）多么癡情（執(zhí)著、守約、聰明） 的鳥兒啊！的鳥兒??！ 2.人類的活動殘害生靈；人類的活動殘害生靈；3.美麗的事物、美好的日子總是非常短暫；美麗的事物、美好的日子總是非常短暫；4.煤油燈的無語在暗示著一切都已結(jié)束；煤油燈的無語在暗示著一切都已結(jié)束；

8、 5 5. .逝者長已，生逝者長已，生者何堪？者何堪？課堂上的選擇課堂上的選擇1 1. .沉浸在傷感之中沉浸在傷感之中美好時光短暫；美好時光短暫；2 2. .流連于情誼之中流連于情誼之中珍惜生活朋友；珍惜生活朋友；3 3. .生恨于指責之中生恨于指責之中詛咒摧殘之人；詛咒摧殘之人；4 4. .立意于思考之中立意于思考之中互助激活靈感：互助激活靈感： 去年的鳥去年的鳥樹在期待鳥的歸來；樹在期待鳥的歸來； 明年的樹明年的樹鳥又找到了新的朋友；鳥又找到了新的朋友； 樹留給鳥的信樹留給鳥的信自身盡瘁，希望鳥能開自身盡瘁，希望鳥能開始新的生活。始新的生活。課例五：跨越海峽的生命橋（四年級上冊）1.梳理龐

9、雜的內(nèi)容（搶答）梳理龐雜的內(nèi)容（搶答） 時間時間（1999.9.221999.9.22早晨早晨7 7：30 30 ） 地點地點（美麗（美麗的杭州、海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫(yī)院）的杭州、海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫(yī)院） 人物人物（1818歲的小錢、李博士、和臺灣捐髓青年）歲的小錢、李博士、和臺灣捐髓青年） 事件事件（冒著余震的危險在海峽兩岸救助一位青年）（冒著余震的危險在海峽兩岸救助一位青年） 文章講了怎樣一個故事？ 杭州的小錢患上了白血病，臺灣青年捐獻了骨髓，杭州的小錢患上了白血病，臺灣青年捐獻了骨髓，在李博士和國內(nèi)醫(yī)生的共同努力下，戰(zhàn)勝困難，順利在李博士和國內(nèi)醫(yī)生的共同努力下，戰(zhàn)勝困難，順利進行了

10、骨髓移植，救活了小錢。進行了骨髓移植，救活了小錢。杭州小錢患重病臺灣青年獻熱誠博士排險送骨髓骨肉同胞顯真情花季生命凋零兩岸攜手救命排除萬難送髓愛心跨越時空骨髓正難尋寶島傳福音歷險真情現(xiàn)兩岸一家親 四層意思：一是小錢不幸染病，生命垂危；二是海峽對岸傳來福音，治病有望；三是遭遇地震，取髓不易；四是千里送髓，小錢得救。抓住關(guān)鍵字詞來解讀觀潮天下奇觀奇在何處？爬山虎的腳與眾不同的腳。呼風喚雨的世紀奇跡奇特的事跡。桂林山水獨特的山水景致自然之道生存法則竊讀記竊光明正大地獵取知識新型玻璃新在何處？抓住關(guān)鍵字詞來解讀珍珠鳥真好好在哪里？草船借箭借好借好還。威尼斯的小艇奇特的交通工具。山中訪友以何為友？如何造

11、訪？窮人貧窮與富有。唯一的聽眾聲聲入耳、諄諄入心。凡卡一封寄不出來的信。二、領(lǐng)異標新二月花匠心獨運1.別出心裁、另辟蹊徑是為了不落窠臼；2.注重獨立思考，不照搬現(xiàn)有材料；3.注重旁征博引、觸類旁通，切莫牽強附會；4.精心預設(shè)，關(guān)注生成，多把精彩留給學生。出出 塞塞（唐）王昌齡（唐）王昌齡秦時明月漢時關(guān)，秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。萬里長征人未還。但使龍城飛將在，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。不教胡馬度陰山。邊關(guān)久戰(zhàn)亂，邊關(guān)久戰(zhàn)亂，征人未曾還。征人未曾還。何處得良將？何處得良將？家國保平安。家國保平安。三年級：驚弓之鳥驚弓之鳥 更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王曰：“臣為王引弓虛發(fā)

12、而下鳥?！蔽和踉唬骸叭粍t射可至此乎？”更羸曰：“可。”有間，雁從東方來，更羸以虛發(fā)而下之。魏王曰：“然則射可至此乎？”更羸曰：“此孽也?！蓖踉唬骸跋壬我灾?？”對曰：“其飛徐而鳴悲。飛徐者，故瘡痛也；鳴悲者，久失群也，故瘡未息，而驚心未至也。聞弦音，引而高飛，故瘡隕也?！倍嘣奈猜曇鹚伎寂d趣1.從對話引入，魏王會怎么對答？2.魏王將會怎樣對待更羸？（重用、棄用、驅(qū)趕）3.保護動物協(xié)會的控告：誰是兇手？4.如何用今天的眼光評價、處理各色人物？五年級臨死前的嚴監(jiān)生臨死前的嚴監(jiān)生 自此嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親自此嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個侄子，穿

13、梭的過來陪郎中弄藥。六眷，都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng) 里叫了來，病重得一連三天里叫了來，病重得一連三天 不能說話。晚間擠了一屋不能說話。晚間擠了一屋 子的人，桌上點著一盞燈；子的人，桌上點著一盞燈； 嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一 進一出，一聲接一聲的，進一出，一聲接一聲的， 總不得斷氣總不得斷氣 還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上大侄子上前問道：前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見

14、面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別老爺！別人都說的不相干，只有我曉

15、得你的意思！人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣?！?王秀才議立偏房，嚴監(jiān)生疾終正寢王秀才議立偏房，嚴監(jiān)生疾終正寢儒林外史儒林外史嚴貢生、嚴監(jiān)生哥倆兒，前者吝嗇，后者仁厚。 幫助哥哥，了了官司；幫助哥哥，了了官司； 百般救治正房妻子；百般救治正房妻子； 厚待小妾趙氏（扶正）；厚待小妾趙氏（扶正）； 禮待娘家諸親；禮待娘家諸親； 善良、勤儉持家，為社會做貢獻。善良、勤儉持家，為社會做貢獻。另類解讀嚴監(jiān)生：另類解讀嚴監(jiān)生： 節(jié)儉持家的好家長 “鳥之將死其鳴也

16、哀，人之將死其言也善鳥之將死其鳴也哀，人之將死其言也善”。我。我們可否把嚴監(jiān)生臨死前的手勢語，理解成最后的一們可否把嚴監(jiān)生臨死前的手勢語，理解成最后的一堂節(jié)儉課呢？當趙氏和子女繼承他財產(chǎn)的時候，想堂節(jié)儉課呢？當趙氏和子女繼承他財產(chǎn)的時候，想到他平日里節(jié)儉的家風和臨死時兩根不肯放下的指到他平日里節(jié)儉的家風和臨死時兩根不肯放下的指頭，就不會做出鋪張浪費的事情。這也是曾子所倡頭，就不會做出鋪張浪費的事情。這也是曾子所倡導的導的“慎終追遠，民德淳厚慎終追遠，民德淳厚”。李商隱：李商隱：“歷覽前賢國與家歷覽前賢國與家, ,成由勤儉敗由奢成由勤儉敗由奢”吃苦耐勞的奮斗者 在吳敬梓筆下，嚴監(jiān)生生活在一個等級

17、森嚴的封建社會在吳敬梓筆下，嚴監(jiān)生生活在一個等級森嚴的封建社會末期，沒有任何家族優(yōu)勢和社會身份，處處低賤卑微，時時末期，沒有任何家族優(yōu)勢和社會身份，處處低賤卑微，時時窩囊受氣，是個身心俱疲、積郁成疾、過早死亡的失敗者，窩囊受氣，是個身心俱疲、積郁成疾、過早死亡的失敗者，他的失敗不僅僅是家族斗爭、社會競爭的失敗，更是自己被他的失敗不僅僅是家族斗爭、社會競爭的失敗，更是自己被自己自虐似的吝嗇所打敗，他就像一只還沒有從狹隘、封閉、自己自虐似的吝嗇所打敗，他就像一只還沒有從狹隘、封閉、保守的封建價值觀的繭中掙脫出來的蛹，恐懼于黑暗的權(quán)勢，保守的封建價值觀的繭中掙脫出來的蛹，恐懼于黑暗的權(quán)勢，膽怯于家族

18、的爭斗，以不可承受的生命之重，患得患失，憂膽怯于家族的爭斗，以不可承受的生命之重，患得患失，憂念勞頓，窒息在可憐可悲的財富積累中。在這樣的背景解讀念勞頓，窒息在可憐可悲的財富積累中。在這樣的背景解讀中，我們對嚴監(jiān)生的人物形象，就會在否定中懷有一份同情，中，我們對嚴監(jiān)生的人物形象，就會在否定中懷有一份同情，譏諷中看到他的無奈，嘲笑中發(fā)現(xiàn)他的善良。譏諷中看到他的無奈，嘲笑中發(fā)現(xiàn)他的善良。顧家愛親的好男人 嚴監(jiān)生主要靠慘淡經(jīng)營和精打細算來積累財富，自嚴監(jiān)生主要靠慘淡經(jīng)營和精打細算來積累財富，自己平時連一斤豬肉都不舍得吃，但他卻舍得花銀子請己平時連一斤豬肉都不舍得吃，但他卻舍得花銀子請別人喝酒，自己有

19、病舍不得吃藥請醫(yī)生，老婆病了卻別人喝酒，自己有病舍不得吃藥請醫(yī)生，老婆病了卻“每日四五個醫(yī)生用藥，都是人參附子每日四五個醫(yī)生用藥，都是人參附子”，自己從不，自己從不肯輕易為自己破費錢財，但卻肯送兩位舅子大筆銀子?？陷p易為自己破費錢財，但卻肯送兩位舅子大筆銀子。他他“漸漸飲食不進漸漸飲食不進,骨瘦如柴骨瘦如柴,又舍不得銀子吃人參又舍不得銀子吃人參”及及臨死前臨死前“不挑掉燈芯不咽氣不挑掉燈芯不咽氣”的事的事,都是為了趙氏和他都是為了趙氏和他的兒子著想的兒子著想,認為自己將死認為自己將死,沒有必要浪費這錢沒有必要浪費這錢,倒不如倒不如省下讓妻兒好好過日子。省下讓妻兒好好過日子。五年級地震中的父與子

20、 課文講述的是在美國的一次大地震中，一位父親冒著危險，抱著一定能救出兒子的堅定信念，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和14位同學的故事。 年輕的父親猛地想起自己常對兒子說的一年輕的父親猛地想起自己常對兒子說的一句話：句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。他堅定地站起身，向那片廢墟走去。信：信守諾言堅信承諾 親情的力量，會使人堅定和勇敢，會使人產(chǎn)生信賴和力量的強烈欲望，會使人對它產(chǎn)生一種信任。習作練習聽記： 在明凈的教室里，七歲的阿曼達和同學們正在上在明凈的教室里，七歲的阿曼達和同學們正在上課。突然，大地搖晃，

21、教室坍塌，大地震發(fā)生了。課。突然，大地搖晃，教室坍塌，大地震發(fā)生了。阿曼達和十三個同學躲在教室的一角，僥幸沒被壓阿曼達和十三個同學躲在教室的一角，僥幸沒被壓著。阿曼達很快清醒過來，他想起爸爸時常對他說著。阿曼達很快清醒過來，他想起爸爸時常對他說過的話：過的話：“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”于是，他對仍在慌亂和恐懼中的同學們說于是，他對仍在慌亂和恐懼中的同學們說 以以地震中的阿曼達地震中的阿曼達為題，續(xù)寫不少于為題，續(xù)寫不少于200200字字的文章。的文章。另類總結(jié)：唐 詩 大唐富盛天，海內(nèi)滿詩仙。憂國吟邊塞，謫居詠田園。酒壯云游客，情傷羈旅男。深宮藏幽怨，

22、市井傳美談。 另類總結(jié)：另類總結(jié)：【宋詞】 小資醉花酒，老兵悶床頭。憤青詠古自助游，皇上宮中愁。 剩女宅家里，羅莉嫁王侯。名媛飽嘗霜苦味，美女在青樓。另類總結(jié)：明清小說另類總結(jié)：明清小說情節(jié)故事分章回，各色精英交喜悲。情節(jié)故事分章回，各色精英交喜悲。嘯聚綠林行天道，馳騁疆場搶頭魁。嘯聚綠林行天道，馳騁疆場搶頭魁。妖惑仙迷意不亂，男癡女怨情難歸。妖惑仙迷意不亂，男癡女怨情難歸。兼具儒林官場事，驚絕傳世立豐碑。兼具儒林官場事，驚絕傳世立豐碑。積極思維莫落俗套理直氣壯理直氣壯理直莫要氣壯理直莫要氣壯開卷有益開卷有益開卷并非有益開卷并非有益良藥苦口良藥苦口良藥未必苦口良藥未必苦口大智若愚大智若愚大智何

23、苦若愚大智何苦若愚刻舟求劍刻舟求劍僵化之僵化之“求求”，竹籃打水；，竹籃打水；揠苗助長揠苗助長背理之背理之“助助”，貽笑大方；，貽笑大方；葉公好龍葉公好龍?zhí)摷僦摷僦昂煤谩保涿?！，莫名其妙！對比閱讀是激活思維的有效途徑賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩：小珊迪小珊迪（賣火柴的小男孩）（賣火柴的小男孩）跨越百年的美麗跨越百年的美麗：我最好的老師我最好的老師 （淡泊的居里夫人：睿智的懷特森老師（淡泊的居里夫人：睿智的懷特森老師只有一個地球只有一個地球：這片土地是神圣的這片土地是神圣的（珍愛家園）（珍愛家園）老人與海鷗老人與海鷗：金色的腳印金色的腳?。ň次纷匀慌c生命）（敬畏自然與生命）晏子使楚晏子

24、使楚：將相和將相和（晏子與藺相如比智慧）（晏子與藺相如比智慧）梅花魂梅花魂落花生落花生木笛木笛（蘊含的美德與精神）（蘊含的美德與精神）三、橫看成嶺側(cè)成峰見仁見智1.視角不同，所見景觀自然不同；2.心情各異，領(lǐng)會立意便有差異；3.切忌人云亦云，莫要固執(zhí)己見；4.虛懷若谷，學會欣賞，注重自我完善。變換視角，容納多元解讀 魯迅先生品論魯迅先生品論紅樓夢紅樓夢：“單是命意，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學家看見就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學家看見易易，道學家看見淫，才子看見纏綿，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘史。史?！背笮▲喼?.丑小

25、鴨的寓意？ 不因一時的丑陋而傷心，金子總會發(fā)光； 不懼別人的冷嘲熱諷，堅持走自己的路； 不經(jīng)風雨難以見彩虹； 燕鵲焉知鴻鵠之志。 丑小鴨之慨2.“丑小鴨”因何能變成天鵝？ 首先必須是只天鵝； 要能夠存活下來； 要有對美好生活的向往； 還要的一顆感恩的心（鴨媽媽和農(nóng)夫）。一次成功的實驗（三年級上） 教育家：教育家：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功終于獲得了成功?！?成功的含義：獲得預期的結(jié)果。 成功其實是一種積極的

26、感覺，它是每個人達成功其實是一種積極的感覺，它是每個人達到自己理想之后一種自信的狀態(tài)和一種滿足的到自己理想之后一種自信的狀態(tài)和一種滿足的感覺！感覺！“有了危險，應該讓別人先出去?！睅淼臓幾h。 孩子說：別人都走了，我怎么辦？ 家長說：為什么要讓我的孩子多滯留在危險下？ 老師說：關(guān)鍵是要讓孩子學會合作，遠離危險，不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害。 專家說：知道怎么避禍永遠比災難中逃生更重要，險境是多樣的，不是一種有序離開就能解決的。 一面五星紅旗（三下）：尊嚴（四下）遇險者和逃難者誰更有尊嚴？尊嚴：權(quán)利和人格被尊重。 身無長物、處境窘困、亟待救助； 遇到愿意幫助的人：交易和施舍 交易不成因憐

27、憫而生敬意，施舍不成因交換而生愛意。 遇險者是搏得同情；逃難者是贏得尊重。莫名其妙的情節(jié)一面五星紅旗：“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！薄斑@時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗?！边@面旗幟很精致嗎？ 在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天竟沒找到任何食品嗎？ 老板從“雙手一攤”到“豎起大栂指”轉(zhuǎn)變的原因是什么？惻隱之心？良心回歸？自責心態(tài)？抑或是尊敬愛國青年？醫(yī)術(shù)高超而醫(yī)德低下的扁鵲（四下）古代觀念：懸壺濟世是醫(yī)者的德能所在?，F(xiàn)代理念：救死扶傷是每個醫(yī)生的天職。 盡心、盡力醫(yī)治，即使治不好，也要讓死者有尊嚴地逝去。 扁鵲只是診斷出病癥所在，而沒有履行治病

28、救人的責任，最后為了保命，不顧病人的死活而逃跑，這不是一個稱職并且有擔當?shù)尼t(yī)生所應采取的做法。 嘆其醫(yī)術(shù)，責其醫(yī)德。自己的花是讓別人看的（五下） 多次對德國人愛花之真切感到吃驚。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。（再訪德國）我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。 中德相比，貶華褒德之意明顯； 理想中的種花人可以不考慮自己如何欣賞，而是滿足于讓別人贊揚。 故地重游，因花而生思鄉(xiāng)之情，讓人不明就里。箭諸葛亮（笑）周瑜（嘆）曹操（悔）魯肅（驚）借造失幫草船借箭的不同構(gòu)思（板書）草船借箭設(shè)計之二 從從“借借”字切入，圍繞字切入，圍繞“借借”字

29、，以字，以“借借”識識“妙妙”草船借箭為何“借”？怎樣“借”？能算“借”？時間：三天材料：不給條件：立軍令狀借天時借地利借人心有“借”無“還”兵不厭詐草船借箭設(shè)計之三 從從“箭箭”字突破，物中見意字突破，物中見意（周瑜）（周瑜）以箭害人以箭害人三天時間三天時間立軍令狀立軍令狀不給材料不給材料（諸葛亮）（諸葛亮）以箭服人以箭服人識天象識天象曉地利曉地利知人心知人心妒忌妒忌斗智斗智神機妙算神機妙算草船借箭設(shè)計之四 以以“神機妙算神機妙算”一詞為突破口，圍繞一詞為突破口，圍繞“算算”字逆字逆向而上，揭示諸葛亮的足智多謀和料事如神，使周瑜向而上，揭示諸葛亮的足智多謀和料事如神，使周瑜不得不嘆服。不得不

30、嘆服。神機神機妙算妙算算人：周瑜詭計、曹操多疑、魯肅厚道算人：周瑜詭計、曹操多疑、魯肅厚道算天：風向、大霧算天：風向、大霧算地：一江相隔、順風順水算地：一江相隔、順風順水算物：船只、草靶、兩面受箭，共十萬支算物：船只、草靶、兩面受箭，共十萬支長嘆長嘆四、紙上得來終覺淺學以致用1.學習的成功著眼于知識的積累和技能的習練。2.要以學生喜聞樂見的方式組織學習；3.無數(shù)的“學會”并不一定累積為“會學”；4.不能架空地拔高，要注重貼近學生的經(jīng)驗儲備和生活實際；迷失的課堂教學 開明國語課本陪客：兒邀客人，請客上坐，己在下位陪之，客有問，則謹答之?？腿?，兒送至門外。 請選擇：通過小兒、客人、父母進行一番請選

31、擇：通過小兒、客人、父母進行一番陪客的情境表演，讓學生學習基本的禮儀；或陪客的情境表演，讓學生學習基本的禮儀；或者是通過讀、念、背之后，要求學生掌握部分者是通過讀、念、背之后，要求學生掌握部分生字。生字。儲備知識，是為了運用知識探究新問題思路決定出路：大膽假設(shè)，謹慎求證；不做書櫥式的讀書人，也不做鸚鵡式的學舌者；學會獨立思考，不盲從、也不固執(zhí)己見；切記學無止境、海納百川、勤能補拙；要有“為伊消得人憔悴”的修為和勇氣。聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（唐安史之亂）杜甫生

32、平從理解“詩眼”開始聞聞狂狂慶慶伴伴喜涕淚流，涕淚流，何悲愁？何悲愁？歌縱酒，歌縱酒，馭飛舟。馭飛舟。綜合性學習：輕叩詩歌的大門（六上第六單元）所涉及到的知識： 詩歌的體裁：古代詩（詩詞曲）現(xiàn)代詩； 韻輒和格式：風、律、詞曲牌及合輒押韻； 朗讀與吟誦：語勢、語調(diào)、規(guī)則、獨特； 詩題、詞（曲）牌、詩情、詩眼 詩意無限，詩無達解，了解作者與寫作背景，意會寓托。 詩經(jīng)采薇：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 西江月西江月夜行黃沙道中夜行黃沙道中：明月別枝驚：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊

33、七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（辛棄疾）（辛棄疾） 天凈沙天凈沙秋秋：孤村落日殘霞，輕煙老：孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。黃花。（白樸）（白樸）文、史、哲不分家掌握知識運用方法深入思考求真求是 英國哲學家佛朗西斯培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯?！薄扒笾梢愿倪M人性，而經(jīng)驗又可以改進知識本身。求知可以改進人性，而經(jīng)驗又可以改進知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移人的天性猶如野生的花草，

34、求知學習好比修剪移栽。學問雖能指引方向，但往往流于淺泛，必須栽。學問雖能指引方向，但往往流于淺泛，必須依靠經(jīng)驗才能扎下根基。依靠經(jīng)驗才能扎下根基。” 訓練技能，是為了有能力借助技巧和方法來解決困難掌握生存的初始技巧，為自身健康成長奠定基礎(chǔ)；與人合作學習，共同提升自身水平；規(guī)范操作、安全使用學習設(shè)備；借助工具書及現(xiàn)代技術(shù)手段查閱相關(guān)資料；掌握聽、說、讀、記、寫等基本的技能與方法。熟能生巧 藝高膽大 一日練，一日功，一日不練十日空。 歐陽修賣油翁：“我亦無他，唯手熟爾?！?庖丁釋刀對曰：庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未

35、嘗見全臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，道大窾，因其固然。技經(jīng)欲行。依乎天理，批大郤，道大窾，因其固然。技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。而刀刃若新發(fā)于硎。清平樂清平樂村居村居辛棄疾（宋）小學語文課例 辛棄疾（辛棄疾（1140114012071207）別號）別號稼軒，南宋詞人。出生時，中稼軒，南宋詞

36、人。出生時，中原已為金兵所占。原已為金兵所占。2121歲參加抗歲參加抗金義軍，不久歸南宋。一生力金義軍，不久歸南宋。一生力主抗金。具有卓越軍事才能與主抗金。具有卓越軍事才能與愛國熱忱。其詞抒寫力圖恢復愛國熱忱。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品。祖國河山的作品。 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 詞（詩）眼？詞（詩）眼？哪個字最重要？哪個字最重要？ 喜喜誰在喜？喜從何來？誰在喜？喜從何來？翁媼乎？翁媼乎？ 小兒乎？小兒乎？ 還是作者呢？還