培養(yǎng)學生的閱讀興趣,提高學生的閱讀水平

1、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀水平【內(nèi)容提要】一個人打開一本書就像在仔細觀察第二生活，就像在鏡子深處尋找著自己的主角，尋找著自己思想的答案，受到情感的傳染。有了課外閱讀，能夠提升學生的閱讀水平，培養(yǎng)學生的思維、語言、概括、組織等水平，為語文學習打下堅實的基礎。【關鍵詞】閱讀興趣閱讀水平激發(fā)興趣閱讀教學是語文教學的重要組成部分，而課外閱讀則是語文教學的補充。優(yōu)秀讀物能給學生以精神養(yǎng)料，能滋潤學生的成長。正如俄國小說家邦達列夫所說：一個人打開一本書就像在仔細觀察第二生活，就像在鏡子深處尋找著自己的主角，尋找著自己思想的答案，受到情感的傳染。有了課外閱讀，能夠提升學生的閱讀水平，培養(yǎng)學生的思維、

2、語言、概括、組織等水平，為語文學習打下堅實的基礎。高爾基說，書籍是人類進步的階梯。對于這句話，我很有感觸，回憶起小學老師經(jīng)常對我們說的話：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉；書讀百遍，其意自見；熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷。可見，培養(yǎng)良好的閱讀習慣是多么的重要。因而，我在搞好課內(nèi)教學的同時，對課外閱讀采取四步走，取得了一定成效。一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣我從一年級就開始擔任現(xiàn)在這個班的班主任和語文教學工作，算起來已有六個春秋了。開始時，學生認字水平不強，需借助拼音協(xié)助閱讀，我就鼓勵他們看圖文并茂的作品，大膽思考圖畫中的內(nèi)容，細讀文字。并告訴學生，書中的知識能開闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白

3、書對于我們的學習生活是多么重要。特別是對于剛接觸閱讀的學生來，我想方設法激發(fā)他們的閱讀動機?！皼]有興趣就沒有一切”。興趣是最好的老師，那么如何激發(fā)課外閱讀呢？1、以講故事激發(fā)興趣。故事人人愛聽，尤其是小學生，一聽老師要講故事，個個都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。所以在我們學校一年、二年的校本課定為說話、寫話，上課時，老師給他們講或有趣、或驚險、或奇特、或令人感動等故事，把孩子帶進一個美妙精彩的世界里，在享受故事帶來的奇妙世界里感受到課外閱讀的誘惑。2、以設獎激發(fā)興趣。把學校的部分圖書放在班級，在每個班級創(chuàng)建圖書角，班級之間的圖書每月串動一次。班級圖書角每星期開

4、放兩次，有專人管理作好記錄，并定期對借閱記錄實行檢查，對借閱次數(shù)多的同學給予適當?shù)莫剟睿纾喊褜W校的圖書優(yōu)先借閱獲獎的學生，評比“閱讀之星”等。這樣，激發(fā)了學生的課外閱讀興趣。在課外閱讀之前，我先給學生講了很多生動有趣的故事，但不講結尾，或是編了很多謎語，讓學生猜，介紹一些國家的風土人情，但不告訴他是哪個國家，學生的好奇心特別強，他們想知道故事的結尾，想知道謎底，想知道是哪個國家，這時我不失時機地告訴他們，你們想要的全在書里，只要你們?nèi)タ磿?，就一定能找到結尾、找到答案。如此一來，極大地調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了他們讀書的熱情，他們爭先恐后、如饑似渴、迫不及待地找書、讀書,而且互相交換書來看；

5、畢竟學生年齡比較小，有時分不清好壞，為防止學生看不利于健康的書，我在班上搞了推薦一本好書的活動，我向他們推薦了一批名著：如四大名著（紅樓夢三國演義水滸西游記）家春秋、外國名著基督山伯爵哈利-波特等。通過這個活動，掀起了讀書的高潮，讓大家分享一本好書，教會大家有選擇的看書。二、指點學生選擇有益的課外讀物課外閱讀益處多多，但開卷未必有益，所以指點學生準確地選擇課外讀物非常重要。1、要看主題鮮明，思想健康的書籍。受年齡、閱歷、水平約束，小學生辨別是非的水平還不夠強，所以我引導學生認知“怎樣的書才是好的書”？使學生能從課外書里吸取其精華，去其糟粕，培養(yǎng)強烈的是非觀。2、要適合兒童的年齡特征。根據(jù)學生的

6、年齡段，低年級從閱讀圖畫開始，充分發(fā)揮圖畫的作用，協(xié)助理解故事內(nèi)容，發(fā)展兒童的想象力和語言表達水平。中高年級閱讀經(jīng)典的兒童文學作品，兒童作品能貼近孩子的生活和心理，所以受到孩子們的歡迎。三、教給學生閱讀的方法讓學生邊閱讀邊學會思考，設疑善問，理解感悟水平的培養(yǎng)，根據(jù)學生的認知水平，我采用不同的方法：指點低年級閱讀圖畫書，邊看圖，邊讀文，思考討論，并分角色表演，續(xù)編故事等形式，來吸引低年級學生的智趣。而指點中高年級閱讀文學作品：（1）初步閱讀。引導學生注重作者，懂得讀書其實是和作者交流。（2）深入閱讀。書中最讓你難忘的是什么？讓自己的思緒跟隨著主人公的喜、怒、哀、樂而變化。（3）撰寫讀書隨筆。內(nèi)

7、容可隨意摘錄，可寫讀后感，也能夠寫故事梗概林林總總。同時，我更強調(diào)學生多交流隨筆的成果，或展覽評比，或專題交流，使學生能進一步寫好讀書隨筆，激發(fā)學生的閱讀興趣。四、下達任務即時檢查課外閱讀既要有泛讀、粗讀，也有精讀、細讀，對不同的書下達不同的任務，要求泛讀、粗讀的書只在書上勾畫、批注，而要求精讀、細讀的書則要求寫出讀書筆記，包括：本書作者、好詞佳句、主要內(nèi)容、讀后感想等。對于優(yōu)生，這幾個步驟要求全部完成，而差生則在這些步驟中有選擇地做，這樣對不同水準的學生提出不同水準的要求，讓每個層次的孩子都能感受到成功的快樂，各取所需，各有所得。學生完成任務后，老師要即時檢查，反饋信息，對于完成好的應即時表

8、揚鼓勵，給予肯定，因為這是課外任務，不是課內(nèi)要求，所以對學生的表現(xiàn)一定要大力贊揚，不要吝嗇贊美的語言;為了調(diào)動學生寫讀書筆記的熱情，我專門設立了英雄榜，只要四次作業(yè)都得優(yōu)+，便可到英雄榜上蓋一面小紅旗，孩子們爭強好勝的品質充分體現(xiàn)，誰也不肯落后，你追我趕，個個都寫讀書筆記，惟恐自己的小紅旗比別人少。學生在增加閱讀量的同時能提升寫作水平，除寫好單元作文外，我還要求學生每星期寫一篇感興趣的題材作文。堂上和學生互動，一起修改文章，朗讀優(yōu)秀作品。久而久之，絕大部分學生不再害怕寫作文了，經(jīng)常自動練筆，作文水平提升得較快。校內(nèi)舉行的各種作文比賽，我班的代表均能取得很好的成績。與此同時，小記者隊伍持續(xù)壯大，并積極向江門日報中的校園?？嗵O果版投稿，小學生拼音報作文大王中少報現(xiàn)在已有二十多篇優(yōu)秀文章刊登，這是“讀好書”“好讀書”“讀書好”帶給他們的碩果。我經(jīng)常把上報的作品宣讀給全班同學聽，使他們產(chǎn)生共鳴，