中小學“智慧校園”建設與應用標準指引

1、 深教2015100號 深圳市教育局關于印發(fā)深圳市中小學“智慧校園"建設與應用標準指引（試行）的通知 各區(qū)教育局、各新區(qū)公共事業(yè)局，市教科院、市電教館，市局直屬各學校：我局編制了深圳市中小學“智慧校園”建設與應用標準指引（試行)，現予以印發(fā)。請各單位結合實際，遵照執(zhí)行,共同努力推進我市中小學“智慧校園”建設與應用工作。 附件:深圳市中小學“智慧校園"建設與應用標準指引（試行) 深圳市教育局 2015年3月23日（聯系人:梁為，聯系電話：82178661）深圳市中小學“智慧校園”建設與應用標準指引(試行)深圳市教育局2015年3月目 錄一、編制背景3二、編制目的4三、適用范圍

2、4四、指標體系4(一）指標構成及權重4（二）指標分解描述71、基礎支撐環(huán)境（37分)72、數字教育資源（20分）123、應用能力水平（80分)154、可持續(xù)發(fā)展機制與保障(13分）20五、說明22一、編制背景2012年，我市發(fā)布了智慧深圳規(guī)劃綱要(20112020年），在教育方面提出要實施智慧教育工程，打造“智慧校園”.同年12月，我市被教育部確定為首批全國教育信息化試點單位,任務是開展“采用云計算技術的公共服務體系建設與應用探索”。我市要有效完成教育部教育信息化試點工作，要助力智慧深圳建設，要創(chuàng)建深圳教育云,真正實現以教育信息化引領教育現代化，都必須要有抓手。為此，我市在2013年初下發(fā)了深

3、圳市教育局關于開展教育部教育信息化試點工作的通知(深教2013128號），決定組織開展首批“智慧校園”建設與應用試點。2014年，“智慧校園”試點工作被列入市政府重點工作計劃和近三年我市承接國家部委和省改革任務。同年6月，我市下發(fā)了深圳市教育局關于公布首批“智慧校園”試點學校名單的通知（深教2014252號),決定在全市122所學校開展首批“智慧校園"試點工作.為推進我市“智慧校園”試點工作，促進并引領我市中小學“智慧校園”的建設與應用,根據國家數字校園示范校建設參考指標、構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案、教育行業(yè)信息系統(tǒng)安全等級保護定級工作指南（試行），和

4、廣東省中小學信息化基本標準（試行）、深圳市義務教育規(guī)范化學校設備設施配置標準等文件,結合我市實際，特制定深圳市中小學“智慧校園"建設與應用標準指引(試行)。二、編制目的（一）為我市中小學開展“智慧校園"建設與應用提供指引；(二）為3年打造100所“智慧校園”示范學校提供評估依據；(三）探索信息化環(huán)境下的教育教學新模式、新方法和未來學校新形態(tài)。三、適用范圍本標準指引的適用范圍是我市開展“智慧校園”建設與應用的中小學校。四、指標體系(一）指標構成及權重本標準指引根據科學性、前瞻性、創(chuàng)新性原則，兼顧可操作性和突出應用的特點，分為基礎支撐環(huán)境、數字教育資源、應用能力水平、可持續(xù)發(fā)展

5、機制與保障4個一級指標，17個二級指標,總分值150分（詳見表1)。表1 指標構成及權重一級指標二級指標指標內容分值(分)基礎支撐環(huán)境（37分）基礎設施(12分）校園網1教室與師生裝備配置1特色環(huán)境建設6校園智能廣播系統(tǒng)與校園電視臺1校園安保系統(tǒng)2綠色能源(1分）1網絡空間（5分)學生空間1教師空間1管理者空間1家長空間1班級等機構空間1信息化應用系統(tǒng)（20分)基礎支撐系統(tǒng)3教學服務系統(tǒng)6管理服務系統(tǒng)7研訓服務系統(tǒng)2社會服務系統(tǒng)2數字教育資源(20分）基礎性資源（4分）國家、地方課程配套教材資源1數字圖書1素材資源1安全教育資源1個性化資源（8分）名師課堂資源1教師專業(yè)發(fā)展資源1教學專題資源1

6、試題資源1教學案例1虛擬實驗室資源1教學課例1學習軟件1校本資源(8分）校本課程資源2微課資源2公開（示范）課資源1主題學習資源1自命題試題資源1學生作品1應用能力水平（80分）學生應用（14分）基本技能4學習方式7自我管理3教師應用（24分）教學應用15教研應用4管理應用1家校服務2社會責任2學校應用（12分）教務應用3研訓應用4校務應用3社會服務2應用效果（30分）應用程度6示范活動5應用成果14特色應用5可持續(xù)發(fā)展機制與保障（13分）組織機構2發(fā)展規(guī)劃2信息化領導力3制度保障2資金投入2機制創(chuàng)新2總分150（二)指標分解描述1.基礎支撐環(huán)境（37分)基礎支撐環(huán)境是“智慧校園"建

7、設與應用的基礎和外顯形式,包括基礎設施、網絡空間、信息化應用系統(tǒng)等，為師生開展教學活動提供信息化環(huán)境支撐.表2 基礎支撐環(huán)境指標分解描述類別指標內容指標描述基礎設施(12分）校園網（1分）校園網能滿足“智慧校園”管理與教學需求，有光纖接入市教育專網和互聯網，有獨立或共享的計算能力和存儲空間；網絡服務覆蓋校園公共場所， 支持移動學習、移動辦公等應用。校園網安全系統(tǒng)，達到信息安全等級保護第一級或以上要求,應具備防火墻、防病毒、入侵檢測、上網行為審計等功能,網絡安全暢通。教室與師生裝備配置（1分）為所有教室和教學功能室提供1000Mbps以上網絡接口或無線網絡覆蓋，配置交互式多媒體電教平臺.師機比達

8、到1：1，生機比不小于5：1，擁有支撐移動學習和交流的智能終端及配套設備,滿足信息化環(huán)境下的教學教研活動的開展.特色環(huán)境建設(6分）配有與課程內容配套的特色功能實驗室或有利于學生自主學習、個性發(fā)展的特色環(huán)境（如探究實驗、智能機器人、視聽體驗、動感操控、動漫創(chuàng)作、網絡化學習生活、3D打印、自動錄播教室、創(chuàng)客中心、大數據、云計算、下一代互聯網、物聯網等)。校園智能廣播系統(tǒng)與校園電視臺(1分）校園智能廣播系統(tǒng)，支持自動播放、循環(huán)播放、臨時廣播、支持任意分區(qū)控制和點對點播放。高清數字校園電視臺，配置演播室、導播間、燈光系統(tǒng)，可與錄播教室混用。配備數字化攝錄、采集、編輯、播出系統(tǒng)，實現校內直播功能。校園

9、安保系統(tǒng)(2分）提供對校園安全信息的收集、匯總、分析，并對安全隱患發(fā)現、檢查、處理全過程跟蹤，并支持與統(tǒng)一認證系統(tǒng)進行集成。提供對學校場所全方位、立體化管理和監(jiān)控的功能。具有校車安全管理、消防報警、緊急廣播與疏散、視頻監(jiān)控、食品安全跟蹤等子系統(tǒng)。綠色能源（1分）使用太陽能裝置、POE供電等綠色環(huán)保設備；建有能效監(jiān)控系統(tǒng),對設備進行能效監(jiān)控和管理.網絡空間（5分）學生空間（1分）為每位學生建立實名制網絡空間，提供課程資源、作業(yè)、小組學習、成績查詢、測評、問題求助、互動交流、作品展示等功能。教師空間（1分）建立實名制教師與教研員網絡教學空間，提供備課、布置作業(yè)、答疑、成績管理與分析、教研活動、培訓

10、學習、教學規(guī)劃、教學評價、相互交流等功能.管理者空間(1分)建立實名制管理者網絡空間,提供教育運行狀態(tài)監(jiān)控、工作任務審批、通知與信息發(fā)布接收、互動交流、成果展示、個人收藏等功能.家長空間(1分)建立實名制家長空間，提供學生平安信息、學業(yè)表現、考試成績、出勤情況、生活情況、健康報告、教育咨詢等功能.班級等機構空間（1分）建立班級等機構空間，提供公告、課表、活動組織與管理、論壇、作品展示、師生溝通交流、學生管理等功能。信息化應用系統(tǒng)（20分）基礎支撐系統(tǒng)(3分）統(tǒng)一門戶和認證系統(tǒng)（2分）學校門戶網站內容豐富，板塊設置合理，信息發(fā)布更新及時。支持校園信息系統(tǒng)的統(tǒng)一用戶管理與認證,提供單點登錄服務；能

11、將各種應用系統(tǒng)進行無縫集成。數據交換與共享(1分）校內各網絡空間、各應用系統(tǒng)要實現互聯互通，并與市區(qū)平臺實現數據共享及服務互聯互通。教學服務系統(tǒng)（6分)備課及管理（2分）為教師提供專題性素材、知識點學習（探究)工具、學科編輯工具等多種形式的備課支撐環(huán)境，能將資源庫、題庫有機集成，支持與多媒體互動教學系統(tǒng)融合.具有備課結果的上傳、瀏覽、查看、下載、統(tǒng)計、評價等功能，且能有機集成到教師網絡空間中。互動教學環(huán)境（2分）提供師生開展課堂教學、課外學習等多種教學互動活動的支撐環(huán)境。資源管理與共享系統(tǒng)（1分）提供資源分類與編目、上傳與下載、檢索與瀏覽、審核、共享、評價、統(tǒng)計與分析等功能,實現學校資源互通且

12、與市、區(qū)資源平臺相接。網絡考試與學習評價（1分)提供采編組卷、考試編排、網絡考試閱卷、成績分析評價等功能。管理服務系統(tǒng)（7分)學?；A信息管理（1分）提供對學校、學部(小學部、初中部等）、部門（行政、教學、后勤)、年級、班級等組織機構信息進行分類管理，提供學生學籍和教職工人事檔案等的常規(guī)管理功能。教務管理（1分）提供課程安排、學生選課、日常審批、教學功能室管理、社團管理、績效管理、教師和學生成長檔案管理等功能。校務管理(1分）提供通知、公告、請假、轉學等校內日常事務的在線申請、審批、發(fā)布等功能。后勤管理（1分）提供校產、場地、材料等信息的分類管理和統(tǒng)計分析功能，支持門禁、水電等的智能控制。學生

13、綜合素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展評價（2分）提供學生綜合素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展的評價模板和體系的定制、個性化編輯與管理功能，支持布置評價任務、任務進展情況的跟蹤與監(jiān)控、匯總計算評價結果等功能;提供評價任務表、評價進度表，以及個人、班級、年級評價結果等各類統(tǒng)計報表生成等功能。學生智能管理系統(tǒng)（1分）提供基于物聯網的學生智能管理系統(tǒng)，支持學生考勤、消費支付、圖書借閱、機房上機等應用。研訓服務系統(tǒng)（2分)互動教研（1分)提供教研活動的計劃、組織與審批、過程管理、動態(tài)查詢、成果管理與共享等全過程管理功能及信息化教研工具。教師培訓（1分）提供在線校本培訓功能。社會服務系統(tǒng)（2分）家?；ネǚ?1分）提供學校、教師、家

14、長與學生之間的在線交流和溝通的功能。文化建設與課外活動服務（1分)提供校內外文化、藝術、課外活動、社會實踐等活動的信息發(fā)布功能。2.數字教育資源（20分）數字教育資源的共建共享和優(yōu)質資源的教學應用是“智慧校園”建設的重要內容和關鍵環(huán)節(jié)。根據國家構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案（教技20146號）文件的精神，數字教育資源分為基礎性資源、個性化資源和校本資源三大類。在本標準指引中，基礎性資源是指與國家、地方教材配套的課程資源；個性化資源是指學校根據辦學需要選擇性購買的個性化教與學資源；校本資源是指學校、教師、學生、家長和社會專業(yè)人士在教育教學活動過程中生成的資源。表3 數

15、字教育資源指標分解描述類別指標內容指標描述基礎性資源（4分)國家、地方課程配套教材資（1分）包括與國家、地方課程配套的電子版教材、教材配套課件、光盤等資源。數字圖書（1分）藏書結構符合教育部中小學圖書館（室）規(guī)程要求,知識內容全面；有與學校培養(yǎng)教育目標相適應的核心資源和體現學校辦學特色的書刊.配齊各學科必備工具書、教學參考書，能滿足教學需要，方便學生在各種終端上使用。素材資源（1分)能滿足本校教師制作自己個性化課件的需求，包括圖片、動畫、音頻、視頻等。安全教育資源(1分）數字安全教育視頻、安全科普讀物等安全教育資源.個性化資源(8分)名師課堂資源(1分）以特級教師、高級教師、名優(yōu)教師課堂實錄為

16、主，內容包括課堂實錄和相應的教學設計、教學方法創(chuàng)新等。教師專業(yè)發(fā)展資源(1分）為教師專業(yè)發(fā)展提供相關的系列化培訓數字資源。教學專題資源（1分)以專題形式集成在一起的各種相關教學資源。試題資源(1分）通過購買獲得的試題資源,包含試題內容、解析、參考答案等，題型多樣，有梯度。教學案例(1分）對教學過程中真實情境進行描述、總結、反思等的案例資源。虛擬實驗室資源（1分)針對學科教學內容，符合新課程標準以及我市現行教材的虛擬實驗資源。教學課例(1分）提供支撐完整課時教學，與教學設計方案相配套的課例資源,包括教材分析、教學對象分析、教學目標確定、教學重難點及解決辦法以及教學過程等內容。 學習軟件（1分）用

17、于相關教學的學習類軟件，有較好的兼容性。校本資源（8分）校本課程資源（2分)教師開發(fā)的網絡環(huán)境（含無線網絡、手持智能終端等）下的多元化校本課程資源，包括教案、學案、課件、素材、評價資源等.微課資源（2分）以教學視音頻（知識片段或一個問題的解決思路與方法）為主,同時包含與該教學主題相關的教學設計、學習資源、練習測試、作業(yè)、拓展資料及教學反思、學生反饋等輔助性教學資源；鼓勵學科組通過教研活動開發(fā)系統(tǒng)化、單元性或主題類的微課程資源。公開(示范)課資源（1分）信息技術環(huán)境下的研究課、教學公開課和示范課，每節(jié)課應包含教學設計、課件、課堂實錄、課后反思及專家點評等內容。主題學習資源（1分）基于信息技術環(huán)境

18、下的德育、校園文化建設、研究性學習、科技創(chuàng)新、社團活動、文體活動等主題活動資源.自命題試題資源（1分）教師根據學情實際需要，自主命題的試題資源. 學生作品（1分）基于信息技術的研究性學習成果、信息技術課程成果、創(chuàng)意作品等。3。應用能力水平（80分）應用能力水平是“智慧校園"建設與應用的核心，是“智慧校園"建設與應用的窗口，是體現學校建設與應用成效的重要標志,重點關注學生、教師和學校的信息化應用能力水平以及信息化應用成果。表4 應用能力水平指標分解描述類別指標內容指標描述學生應用(14分)基本技能（4分）適應“智慧校園”環(huán)境，能熟練使用計算機、移動終端、網絡等常用技術設備;能

19、通過信息化手段獲取所需的學習資源，并能初步評價資源的準確性、適用性和傾向性;能應用多媒體加工與創(chuàng)作工具創(chuàng)作多媒體作品，并向他人展示和交流課程學習的成果;中學階段學生在技術應用過程中能解決技術系統(tǒng)常見的硬件、軟件問題.學習方式（7分）能熟練地利用網絡工具和在線資源（如電子郵件、QQ、微信等即時通訊工具、網絡空間等）解決實際問題。應用信息技術開展自主學習、協作學習、探究性學習、研究性學習、體驗式學習、個性化學習、自我測評等，成為智慧學習的新常態(tài)。能通過網絡空間等與他人協作進行學習、資源建設與分享。自我管理(3分）能使用相關任務管理軟件進行自我學習管理，如制定學習計劃、安排日程、合理分配學習時間等。

20、能通過“智慧校園"平臺主動關注學校文化、藝術、社會等各種活動的宣傳報道,并積極參與。能安全、合法和負責任地應用信息技術，尊重知識產權,自覺遵守信息道德和信息倫理,不沉迷網絡游戲與網絡社交，自覺規(guī)范網絡行為，抵制不良信息的影響。教師應用(24分）教學應用（15分）理解智慧教育的理念,利用各種移動終端探索信息技術支撐下的新型教學模式,構建智慧課堂;智慧教學實現學科全覆蓋，應用多媒體教學設備授課課時數與總課時數的比例達到80以上;應用交互式設備和網絡教學系統(tǒng)、數字實驗室或學習體驗中心進行教學課時數與總課時數的比例達到50%以上。能熟練使用相關的學科教學工具進行教學設計，關注學生能力培養(yǎng)和情

21、感體驗. 在教學設計和實施過程中合理選擇數字教學資源，利用學科教學工具對資源進行加工制作。理解教學環(huán)境的分類及特點，能根據教學需要合理選擇多媒體教學環(huán)境、數字實驗室或學習體驗中心實施教學。理解信息化教學設計的理念及方法，有效利用備課及管理服務系統(tǒng)、網絡空間等完成備課工作.利用市、區(qū)統(tǒng)一平臺或學校自建的網絡教學平臺,積極開發(fā)優(yōu)質教學資源，每學期至少參加1次校級以上優(yōu)質資源的共建共享活動.綜合運用學科教學工具、網絡空間、數字實驗室或學習體驗中心等開展智慧課堂教學，有效構建自主、合作、探究等新的教與學方式。根據教育教學目標設計并實施信息化教學評價方案，利用網絡空間、互動教學服務、網絡考試與學習評價等

22、應用服務系統(tǒng)對教學對象、教學資源、教學活動、教學過程進行有效管理和評價。倡行終身學習理念,通過信息技術的教學應用引導學生更好的學習與生活。教研應用（4分）能利用互動教研服務和教師培訓服務，參與校本研修活動和區(qū)域組織的教師專業(yè)發(fā)展活動,記錄和反思自己的專業(yè)發(fā)展過程;與專家和同行建立并保持業(yè)務聯系,依托交流組、群組等，促進自身專業(yè)成長,提升自身教育教學能力。管理應用（1分）能應用學校信息化應用系統(tǒng)做好日常管理工作。家校服務（2分)能應用學校信息化應用系統(tǒng)進行家校互通.社會責任（2分)全體教職員工能安全、合法和負責任地使用信息技術，自覺規(guī)范網絡言行，無侵犯知識產權行為。全體教職員工能向學生示范并傳授

23、與信息技術利用有關的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念。學校應用（12分）教務應用(3分）利用數字教務服務全面實現智能化排課、選課、評課、成績采集等教務活動，為師生提供查詢服務。定期應用評價服務開展教師信息化教學評估、學生學習效果的在線測評及評價指導，利用教育教學大數據進行教與學行為分析，對學校教學質量進行全面監(jiān)測，輔助教育教學決策。每學期應用學生綜合素養(yǎng)評價系統(tǒng)進行評價,并形成學生成長檔案。能應用學校信息化應用系統(tǒng)對各學科、教師、學生綜合信息等教務工作進行管理。研訓應用（4分）學校每年至少組織專任教師參加2次區(qū)級以上(含區(qū)級） 教育信息化研修與培訓活動，且撰寫研訓報告、學習心得或獲得相應證書。專任教

24、師應用網絡空間開展備課、教學、教研等交流研討及培訓學習等活動，形成常態(tài)化.各級首席教師、名師、骨干教師依托市區(qū)級平臺或自建平臺建立網上名師工作室,指導本學科教師專業(yè)發(fā)展，每個網上名師工作室每年講授至少2節(jié)信息技術環(huán)境下探索新教學模式的網絡公開課。實施教師信息技術應用提升工程，3年內學校全體教師參加信息技術應用能力培訓。校務應用(3分)利用辦公管理系統(tǒng)實現無紙化辦公,利用網絡空間實現資料存儲電子化.學校校務工作信息化管理程度較高,學校信息化應用系統(tǒng)利用率較高。每學期應用教師專業(yè)發(fā)展評價系統(tǒng)進行綜合評價，并形成教師專業(yè)發(fā)展檔案。后勤管理系統(tǒng)實現對資產設備登記與管理率達到100，財務實現日常賬務收支

25、記錄及帳表信息電子化達100，人事管理系統(tǒng)實現人事信息的智能化管理達100%。社會服務（2分）利用信息化手段進行有效的家校互通，包括交流學生出勤情況、學習情況及在校表現等.每個月至少使用學校信息化應用系統(tǒng)開展1次班級及以上規(guī)模的文化、藝術、社會等課外活動，并發(fā)表相關報道或文章。學校提供數字化社會公共服務，向社會開放優(yōu)質教育資源.應用效果（30分）應用程度（6分)各學科探索信息技術支持下的翻轉課堂、泛在學習、探究式學習、體驗式學習等,創(chuàng)新教育教學模式，并定期開展應用活動觀摩與交流，取得良好的應用效果。學生能運用新模式進行創(chuàng)新性學習。示范活動(5分）圍繞智慧課堂的理念、思路和方法、支撐環(huán)境等有關問題開展各級各類交流研討及示范課觀摩活動。有計劃組織學生參加校級及以上信息技術創(chuàng)新與實踐活動（如數字產品研發(fā)、智能機器人競賽、學生現場網頁制作、信息技術奧林匹克等）。在區(qū)級（含區(qū)級)以上范圍，組織優(yōu)勢學科或區(qū)級以上骨干教師、名師,每個月開展至少1次以上課堂教學實況在線直播或點播活動。應用成果（14分）近