議論文閱讀之品味語言

1、議論文閱讀之品味語言一、常見題型1、200阿廣東中考真題中的第13題：本文語言富有特色。請你從語言形式和表達效果兩方面點 評下面句子?！盁o害人之心，無茍且之意，無不軌之念，無非禮之思，防什么？”2、2008年廣東中考真題第14題：作者說：“在信仰的問題上，真正重要的是要有真誠的態(tài)度。 “你是怎么理解真誠的態(tài)度對確立信仰的作用的？3、2010年廣東中考真題中的第14題：有人這樣評價本文：（1）本文立論有依有據(jù)，令人信服； （2）本文闡述道理親切平和。請你選擇其中一種，說說作者是怎樣論述才達到這樣的效果的。二、考點分析在議論文中，對語言的考查有兩個設題角度。一是品味議論文的語言特征。如 2006年

2、第13題 和2010年第14題的第（2）小題。二是考查對詞語、句子含義及其作用的理解。如 2008年的 第14題。三、答題策略1、議論文語言特點題的答法：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞： 簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采、 親切平和。而語體特點，就是抓住 邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就 是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。有修辭 的要把修辭說出來。此類題較少。如 2010年第14題的第（2）小題答題題結合語句抓住親切平 和就行了。2

3、、詞語、句子含義及其作用的理解題的答法：詞語、句子含義及其作用的理解題也有四種設題方式，一是句子理解題；二是詞語的含義；三是加點詞有什么作用；四是加點的詞語能否去掉。注意這四類題的答題思路：一是關鍵句子的理解題，考查點主要是 哲理句和修辭句這兩類句子的含義。在理解兩類句子 含義時，可從如下方面考慮：第一步，抓關鍵詞，對關鍵詞發(fā)問；找關鍵詞的指代內(nèi)容，聯(lián)系 上下文，找準位置。第二步：如果有修辭（比喻句），要聯(lián)系上下文，抓喻體，找本體，還原其 本義。第三步：如果是哲理句：可在把握觀點的基礎上，用通俗易懂的語言把作者闡述的哲理 表達出來，闡述時要與文章的主題有關；不管是哪類句子的理解，都必須遵循：緊

4、扣文章中心 論點，聯(lián)系上下文（語境），組織歸納語言。二是詞語的含義，先在原文中找到含有這一個或幾個詞語的原句，前看三旬或后看三句，結 合本段內(nèi)容分析，找關鍵詞的指代內(nèi)容，一般都能在本段中找到原文的答案，如果本段找不 到合適的答案，可向上向下再各找一個段落，再聯(lián)系本文的標題、論點、分論點及論據(jù)，即 可總結出答案。三是加點詞有什么作用：此種題先解釋加點詞的本義或表層意思，有修辭的要說出修辭，然后再解釋加點詞的深層意或修辭義，最后再結合語境說出作者用這個詞在文中的用意。比如 ： “但妙就妙在通過虛出的一半。撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強烈欲望與沖動這句話中“撩撥”一詞在這里有什么作用？參考答案是：這里運用擬

5、人的修辭方法（“撩撥賦予“畫以入的 動作），形象地表達了激發(fā)、引起的意思（1分），突出了留白的妙處（突出了齊白石虛出一半的妙處）（1分）。四是“加點詞語能否去掉”：首先表明態(tài)度，是能去掉還是不能去掉，一般情況是都是不能去掉 的；第二步回答沒去掉詞語前本句在語境中的含義，第三步回答去掉這個詞后變成了什么樣的 含義，第四步加上套話，“與實情不符，體現(xiàn)了語言的準確性和嚴密性，所以不能去掉”。這類 題主要考查語言的準確周密性。D練習1、下面一段文字在語言有什么特點？強者總是找到成功的機會，弱者總是找到千百個失敗的理由。巴爾扎克曾經(jīng)債臺高筑，安徒 生少時飽嘗世間冷暖，林肯也曾在生活的最底層摸爬滾打，凍餓

6、病三重壓迫下之莫扎特，畢竟 寫出了安魂曲。借口是懦夫的托詞，歌德說“沒有勇氣，一切皆完”。答：2、下面一段文字在語言有什么特點？哲人說：成功的路上盡是失敗者。但我以為，那些失敗者必有一種共同的素質(zhì)一一正視失敗。 正視失敗就是不懼怕展覽愚蠢，把生命中每一個致敗的“蠢細胞”都展覽到光天化日之下，不讓 它藏匿，不讓它躲閃。命運舉起皮鞭的時候，就讓血肉之軀去承受，沒有永遠的螺殼做我們終 生的避難所，讓皮裂開，讓肉綻開，讓血淌下，讓舌尖一點點舔著那鏤骨的腥咸，告訴自己： 承受疼痛是為了作別疼痛，承認失敗是為了永訣失敗。為了擁抱成功，請你去尋覓路口、渡口、 出口，但卻不要尋覓借口。答:3、談談你對段劃線句

7、的理解有人向世界歌壇的超級巨星盧卡諾"帕瓦羅蒂討教成功秘訣。他每次都提到自己問父親的一句 話：師范院校畢業(yè)之際，癡迷音樂并有相當素養(yǎng)的帕瓦羅蒂問父親：“我是當教師呢，還是做歌唱家？”其父回答說：“如果你想同時坐在兩把椅子上，你可能會從椅子中間掉下去。生活要求你 只能選一把椅子坐上去?！迸镣吡_蒂選了一把椅子一一做名歌唱家。 經(jīng)過7年的努力與失敗，帕瓦羅蒂才首次登臺亮相。 又過了 7年，他終于登上了大都會歌劇院的舞臺。只選一把椅子，多么形象而又切合實際的理念！這就是說，目標只能確定一個，這樣才會凝 聚起人生的全部合力，將其攻下。確定了目標，那就只能走一條道路，哪怕這條路崎嶇不平， 同行者

8、寥寥無幾。你只要“板凳坐得十年冷”，忍受孤獨和寂寞將它走完，尤其在誘人的岔路口， 你必須不改初衷，有心無旁警的堅定信念和超然氣度?？墒?，人難得有自知之明，因此往往不 甘于固定在一把椅子上。只選一把椅子 對文中劃線句子該怎樣理解？答:4、“滴水見精神”，小節(jié)是一個人品德修養(yǎng)的試金石。 人民群眾評價為官者的品行，常常就是 從看得見摸得著的小事來判斷的。鄭培民同志就是一個十分注意小節(jié)的人。他在最后的工作中 因急性心肌梗塞突發(fā)趕往醫(yī)院，途中，他雖已無力地倒在秘書的肩膀上，嘴里卻在囑咐司機：“別闖紅燈”作為一名黨的高級領導干部，注重小節(jié)到了如此地步，有人覺得未免過于苛 刻，認為“行大事不拘小節(jié)”，領導干

9、部應當著眼于大事，而不應拘泥于如此小節(jié)。其實不然，。簡要回答“小節(jié)是一個人品德修養(yǎng)的試金石”中“試金石”的意思。5 、1965年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學。他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成 功人士談大。他們當中有諾貝爾獎獲得者，某一領域的學術權威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟神話的人， 這些人風趣幽默，舉重若輕，把自己的成功看成是非常自然和順理成章的。時間長了，他發(fā)現(xiàn), 在國內(nèi)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè) 艱辛夸大了，他們在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒有成功的人。文中“舉重若輕”中“重”是指 , “輕”是6、談談你對段劃線句的理解。眼界也決定了讀書人讀

10、書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防 止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式?？梢钥隙ǎ兄哐劢绲?讀書人，一定會結合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，能夠牢記使 命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事,并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的 理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。答:7、生活中處處存在著“半”中隱美的道理。爬山的過程最美，半山腰的感覺最好。攀爬中摻進了 人們對美景的想象，虛女申生.之間，美便無限擴伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼 底時，反而會有一絲失落感隱隱而生。問題：“虛實相生”

11、在這里是什么意思？答：8、“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術創(chuàng)作的留白上。眾所周知，繪畫中描摹可觀可觸的有形之物不是什 么難事，要讓抽象無形的語言、聲響和思維等入畫，就不那么容易了。齊白石的水墨畫蛙聲 十里出山泉就是留白的經(jīng)典之作。齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動的畫面，為我們展 示了 “蛙聲十里出山泉”這一蘊含極豐的神奇意境。蛙聲在整個畫面中難覓蹤跡，可以說，齊白 石只畫出了一半，但妙就妙在通過虛出的一半，撩撥.起觀眾二度創(chuàng)作的強烈欲望與沖動，使“蛙 聲”這難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動而鮮活地再現(xiàn).有限的畫面與無限的想象形 成珠聯(lián)璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運用“半”的智慧，

12、成就藝術留白，使藝 術創(chuàng)作達到至高的境界。問題：“撩撥” 一詞在這里有什么作用？答:9、一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度， 常常和書 中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新是善的學說產(chǎn) 生。問題：劃線句中的“一切”和四處“常?！蹦芊駝h去？為什么？10、將興趣進行到底2010年，臺灣魔術大家劉謙亮技央視春晚，再度傾倒了全國的電視觀眾，掀起一陣魔術熱。 7歲那年超市的一次偶遇，讓劉謙對魔術產(chǎn)生了興趣，魔術的神奇魅力深深吸引了他。他著了 迷，日思夜想，反復琢磨，“魔技”不斷提高。12歲那年，劉謙獲“臺灣兒童魔術大賽” 一等獎。從

13、此，他領悟到“只要努力做一件事情，就會有回報”。終于，在興趣的引領下，執(zhí)著的劉謙，年紀 輕輕就成了全世界最具知名度的魔術師之一。興趣是劉謙的成功起點，將興趣進行到底是劉謙成功的關鍵！興趣是引導一個人成功的巨大力量。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃?也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂糜弥狈侥苡懈邼q的學習熱情和強 烈的求知欲望，方能以學為樂，欲罷不能。我們的教師、家長是深諳此理的。因此，他們總是千方百計激起孩子的學習興趣?？墒?，在 現(xiàn)實中，人們的著眼點卻只放在了 “激發(fā)”孩子的興趣上，把“興趣”當成引起孩子有意注意的手段。 心理學上講，興趣是指一個人力求

14、認識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。這 也就是說，興趣不僅是一種有意注意，更是一種探究事物奧秘、催人奮進的力量。它需要外界 的刺激，更重要的是源自內(nèi)心的強烈需求。如果只看到興趣的“外在吸引”，而忽視了其“內(nèi)在需 求；那只能使孩子的興趣淺嘗輒止，不能持久，也無助于敦促孩子的學習與進步，更無法引領 孩子走向成功。興趣不是孩子學習的入場券，而是承載孩子事業(yè)遠行的飛船。在孩子的成長過程中，我們不 能只注重孩子興趣的激發(fā)，而要注重挖掘孩子興趣的內(nèi)在需求，讓興趣引領孩子成功。要培養(yǎng)孩子持久的興趣，就要找準孩子的興趣所在。這就要求我們在培養(yǎng)孩子興趣的過程中 細心觀察、認真分析，幫他們點燃興趣之

15、火。在這個過程中，要反對兩種傾向：一是“逼趣”。為 了考試加分，強迫孩子去學鋼琴，學奧數(shù)，學舞蹈把興趣強加給孩子，結果只能適得其反。 二是“殺趣”比如，無論孩子對足球多么熱愛，也不論孩子有沒有足球天才，只要不是升學的必 考科目，一律統(tǒng)統(tǒng)封殺，不允許孩子涉“足這種做法很可能就把中國的“馬拉多納”扼殺在了搖 籃之中。有興趣，才會有動力，持久的興趣，才會產(chǎn)生持久的動力。英國人塞繆爾斯邁爾斯說過：“一個人對某一方面的興趣越強烈，就越有可能學習這方面的知識，從而在與其興趣有關的領域里 采取驚人的舉措，取得巨大的成功！ ”我國教育家蔡元培說：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展 自己的能力，完成他的人格?！苯?/p>

16、育的要義就是要探尋孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子的 興趣發(fā)展提供廣袤的空間和強有力的支持，讓興趣引領孩子前行，讓興趣引領孩子成功。11本文的中心論點是什么？ （ 2分）12 ”興趣不僅是 我們學習的入場券，而且是承載我們事業(yè)遠行的飛船。”句中加點的“入場券”、“飛船”在文中分別喻指什么？ （ 4分）入場券：飛船：13本文的開頭有什么特點？ （ 2分）答：14.文中說“持久的興趣，才會產(chǎn)生持久的動力”。請認真探究這句話的深刻含意，結合實際，談談你的體會。（50字左右）（4分）1、列舉了巴爾扎克、安徒生、林肯、莫扎特、歌德等事例，語言簡明平實，顯示了議論文語言的概括性及論證嚴密的特點增強文章的

17、說服力和感染力2、本段文字使用了比喻和排比的修辭手法，語言上，形象生動，富有文采，增強文章的說服力和感染力，從而使論證更生動、更嚴密。3、不管做什么事情，都要為自己確定一個切實可行的目標，并朝著這個目標堅定不移的走下，才有可能成功；決不能確立太多的目標，那樣精力不會集中，很可能會失敗。4、判斷品行的標準5、重：取得成功；輕：非常自然和順理成章6、我們不要一味地為功利而讀書，要明確自己為什么讀書，樹立遠大的讀書理想，擔當起自己那份應盡的責任。7、眼前景色和想象的美景相互交融8、這里運用擬人的修辭方法（”撩搠武予”畫以入的動作），形象地表達了激發(fā)、引起的意思（1分），突出了留白的妙處（突出了齊白石虛出一半的妙處）（1分）。9、不能刪去。用這些詞，是為了強調(diào)所有的學問家都包