第13課：《宇宙的邊疆》課件3

1、 正如赫胥黎所說：正如赫胥黎所說：“已知的事物是有限的，已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的。未知的事物是無窮的?！币嗳缜f子所說亦如莊子所說“吾生也吾生也有涯，而知也無涯有涯，而知也無涯”。對于個體而言，生命是短。對于個體而言，生命是短暫的，知識是無限的，每一個人都應該勇于進取，暫的，知識是無限的，每一個人都應該勇于進取，勇于探索不斷豐富自己，完善自我努力實現(xiàn)自己勇于探索不斷豐富自己，完善自我努力實現(xiàn)自己的價值。而沒有一點驕傲或者懈怠的資本。對于的價值。而沒有一點驕傲或者懈怠的資本。對于人類而言，也應該正視自己在宇宙中的位置，在人類而言，也應該正視自己在宇宙中的位置，在地球上也要正視自己的位

2、置。妄自尊大，為小小地球上也要正視自己的位置。妄自尊大，為小小的區(qū)域利益而殺伐不休，顯得那么淺薄和無知。的區(qū)域利益而殺伐不休，顯得那么淺薄和無知。更應該做的，難道不是正視自我，正視世界，分更應該做的，難道不是正視自我，正視世界，分秒必爭，向未來進軍嗎？秒必爭，向未來進軍嗎？卡爾卡爾薩根薩根 教學目標教學目標 一、知識教育目標一、知識教育目標 1引導學生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。引導學生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。 2引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識。引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識。 二、能力培養(yǎng)目標二、能力培養(yǎng)目標 1引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，引導學生借助文中精辟的議

3、論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。 2擴展學生的思維層次和文化素養(yǎng)。擴展學生的思維層次和文化素養(yǎng)。 三、德育滲透目標三、德育滲透目標 激發(fā)學生的求知欲和探索精神。激發(fā)學生的求知欲和探索精神。 卡爾卡爾薩根（薩根（Carl SaganCarl Sagan，1934199619341996），），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為被稱為“大眾天文學家大眾天文學家”和和“公眾科學家公眾科學家”。他。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代以對科學的熱忱和個人巨

4、大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節(jié)目，出版了大量科普文章和他主持過電視科學節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其伊甸園的飛龍曾獲得普里策獎，電書籍，其伊甸園的飛龍曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目宇宙在全世界取得熱烈反響。主視系列節(jié)目宇宙在全世界取得熱烈反響。主要作品還有宇宙聯(lián)結宇宙布盧卡的腦要作品還有宇宙聯(lián)結宇宙布盧卡的腦被遺忘前輩的陰影暗淡藍點數(shù)以

5、十億被遺忘前輩的陰影暗淡藍點數(shù)以十億計的星球等。計的星球等。 （1 1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說抓住事物的關鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。 （2 2）解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要）解說詞補充和增加解說對象的相關信

6、息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。的想像（情理擴展）。 （3 3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側重，各有中心。雖然每個部分緊密相聯(lián)，但

7、又各有側重，各有中心。 1、作者是按照什么順序做介紹的，并歸納作者是按照什么順序做介紹的，并歸納一下每個部分的主要內(nèi)容。一下每個部分的主要內(nèi)容。 從說明順序上看，作者是按照空間順序，從說明順序上看，作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。 第一部分第一部分：介紹宇宙并說明人類探索宇介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義；宙的意義； 第二部分第二部分：介紹星系；介紹星系； 第三部分第三部分：介紹恒星；介紹恒星； 第四部分第四部分：介紹行星和太陽系；介紹行星和太陽系； 第五部分：第五部分：人類的家園人類的家園-地球地球。思考討論思考討論宇宙宇宙 星系（

8、星系群、子星系）星系（星系群、子星系） 恒星恒星 太陽系太陽系 行星行星 地球地球 2 2、這樣的說明順序，好處在于：這樣的說明順序，好處在于： （1 1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。 （2 2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。

9、 （3 3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命掌握我們自己的命運運”的熱情。的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。到某種契合。 3 3、人類認識宇宙，是從地球開始的，為什人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類

10、認識發(fā)展的軌么作者的解說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？跡進行呢？ 其一，其一，課文的介紹順序，是符合宇宙課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。面也不好協(xié)調(diào)。 4 4、作者對宇宙有怎樣的認識？作者對宇宙有怎樣的認識？ 宇宙遼闊無垠，神秘

11、莫測。而人類生宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。宙的了解程度。 人類在宇宙中是渺小的，人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨只不過是晨窗中飛揚的一粒塵埃窗中飛揚的一粒塵?！?；人類關心的大多；人類關心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們意義；但是人類又是

12、勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。 作為電視片的解說詞，不僅要讓觀作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內(nèi)涵?？茖W意蘊和人文內(nèi)涵。 課文補

13、充了許多相關知識，但是更突出的，是作課文補充了許多相關知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結尾的兩段文字，強烈的議論和如開始的三段文字和結尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的意擱置在宇宙之中，

14、我們附著或旁落在一個行星上的機會只有機會只有1033分之一。在日常生活當中，這樣的機分之一。在日常生活當中，這樣的機會是會是令人羨慕的令人羨慕的?？梢娞祗w是多么寶貴?？梢娞祗w是多么寶貴”等。等。 1從宏觀來看，人類所關心的大從宏觀來看，人類所關心的大多數(shù)問題都可以說是無關緊要的，甚多數(shù)問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。至是微不足道的。 解說：解說：人類對宇宙來說，是渺小甚人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。至微不足道的。 2 2這些探索活動提醒我們：好奇是這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。是生存的先決條件。

15、 解說：解說：人類對宇宙的探索是本能的，人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，也是人類擁有未來的希望。也是人類擁有未來的希望。 3我們探索宇宙的時候，既要勇于懷我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們疑，又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想像，我們就到帶領到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。以檢驗我們的推測。 解說：解說：人類探索宇宙所需要的勇氣和素人類探索宇宙所需要的勇氣和素質。質。 4因為宇宙中的大部分是空的

16、。惟一因為宇宙中的大部分是空的。惟一典型典型 的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。在星際空間永恒的黑夜里。 解說：解說：宇宙大部分是虛空宇宙大部分是虛空(當然不當然不是絕對的真空是絕對的真空)，所以人類能生活在一，所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸運的。個固體的星球上，是非常幸運的。 5宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個星球僅是其中之一，完全以想像，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。對我們有意義。 解說：解說：宇

17、宙廣闊無垠，地球只是宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。類對宇宙的存在也許毫無意義。 6我們這個世界人才濟濟，人們勤學我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做住在叫做“地球地球”的星球上。的星球上。 解說：解說：雖然人類是渺小的，但人雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。勇氣證明了自己存在的價值。 全文通過對眾多宇宙畫面的說全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，激發(fā)獻身宇宙科學、造福人類的勇激發(fā)獻身宇宙科學、造福人類的勇氣和斗志。氣和斗志。 1、平實說明極具科學的準確性。本文幾乎平實說明極具科學的準確性。本文幾乎在每個天體空間的說明中都運用了數(shù)字說明。否在每個天體空