六年級上冊道德與法治《我是中國公民》評課稿_第1頁
六年級上冊道德與法治《我是中國公民》評課稿_第2頁
六年級上冊道德與法治《我是中國公民》評課稿_第3頁
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1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁六年級上冊道德與法治我是中國公民評課稿多效手段促進教學(xué)，調(diào)動感觸升華情感 -我是中國公民評課稿 今天聽了青年教師胡老師執(zhí)教的六年級上冊的第三課公民意味著什么的第三課時我是中國公民，感受到年輕的教師帶著青春的氣息，頗具親和力的語言，調(diào)控著課堂的節(jié)奏，把學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，具體體現(xiàn)在以下方面： 1、 一節(jié)好的課能看出老師和學(xué)生在課前下了很大的功夫。學(xué)生對讓中國公民自豪的事情的搜集，老師對各種資料的搜集，精心設(shè)計課件是一節(jié)好的道法課的基礎(chǔ)，使枯燥的文字變得可觀、可看、可想、可回味的一堂生動的課。 2、 作為中國公民的驕傲、自豪感這條情感

2、線是貫穿本節(jié)課的一個主旋律。教師以兩段視頻戰(zhàn)狼2海外遇險為鋪墊，認識作為公民無論何時何地都有一個強大的祖國奠定本課的情感基調(diào)。接著從不同事件及數(shù)據(jù)分析p 中帶領(lǐng)著學(xué)生由表及里去感悟中國在科技、文化、經(jīng)濟各方面騰飛，激發(fā)學(xué)生認識到中國公民的驕傲。 3、 課程的設(shè)計體現(xiàn)了道德與法治這門學(xué)科的特點，具有開放性，書本只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個載體，教師設(shè)計的三個活動（1）小組交流展示收集到的中國驕傲，結(jié)合小組匯報，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力，又讓學(xué)生在展示活動中感受作為國人的驕傲。（2）行為辨析：國外游客的行為對錯。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生參與解決生活中的問題。（3）學(xué)生集體誦讀宣誓詞，使學(xué)生的情感得到升華，激發(fā)學(xué)生作為中國公民深深的自豪感。這些活動的開展，填補了文本的空白，使學(xué)生的情感，為祖國的自豪感由外露而得到內(nèi)化。 4、 六年級的道德與法治講“法”的知識點比較多，“道”的教育滲透的少，而這節(jié)課老師能夠借助我是小公民讓學(xué)生思考作為新時代的小公民，我們能為祖國做些什么？對學(xué)生進行愛國主義教育，體現(xiàn)了本次研討活動的主題。 建議： 通過胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，再次對道德與法治這門學(xué)科的課時劃分有了明確的認識，本課的活動園里涉及到護照的重要信息，及海外涉險應(yīng)急呼

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