小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思202X

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思2022所謂教學(xué)反思，是指老師對(duì)教育教學(xué)理論的再認(rèn)識(shí)、再考慮，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)程度。教學(xué)反思一直以來(lái)是老師進(jìn)步個(gè)人業(yè)務(wù)程度的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是WTT整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思3篇相關(guān)資料，希望幫助到您。篇一小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1120的認(rèn)識(shí)和加減法建立數(shù)感可以理解為會(huì)“數(shù)學(xué)地”考慮，這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的。我們沒(méi)有必要讓人人成為數(shù)學(xué)家，但應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生都在一定程度上會(huì)數(shù)學(xué)地考慮，數(shù)感是人的一種根本素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，不是靠老師講解獲得的，而是要結(jié)合

2、詳細(xì)情境，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗(yàn)。學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因此，我抓住這個(gè)契機(jī)，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們用語(yǔ)言表達(dá)和交流數(shù)的信息。為此，我適時(shí)安排了相應(yīng)的活動(dòng)。新課引入時(shí)，我就先通過(guò)“考眼力”游戲，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，猜數(shù)。這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略，更是讓學(xué)生通過(guò)想和猜的活動(dòng)，開展數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。又如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論有什么方法能讓別人一眼就能看出有11根小棒，再通過(guò)比擬得出以十為計(jì)數(shù)單位，以及在出示主題圖時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上的事物各有多少。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)去觀察事物，表達(dá)和交流生活中有關(guān)數(shù)量的信息，

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。另外，在尺子上除了讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)外，還讓學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。這些安排不僅加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。篇二小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思加或減是根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，用學(xué)生喜歡的游戲?yàn)樗夭脑O(shè)計(jì)的一種數(shù)的計(jì)算的學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助富有合理數(shù)學(xué)意義，包含情感價(jià)值和數(shù)學(xué)價(jià)值的“邏輯圖式”這一學(xué)習(xí)載體，使學(xué)生在有趣有益的游戲活動(dòng)中參與“加與減”的整合，親歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)到許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和交流的工具。學(xué)習(xí)背景材料是學(xué)生入門的根底，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)背景材料感興趣

4、時(shí)，才會(huì)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。把學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)引入課堂，學(xué)生倍感親切，參與欲望強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常數(shù)學(xué)背景的聯(lián)絡(luò)。要學(xué)生講出游戲中的數(shù)學(xué)，學(xué)生感受到游戲中也有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有用。而將設(shè)置成游戲狀態(tài)的“邏輯圖式”展現(xiàn)于學(xué)生面前，使枯燥的計(jì)算內(nèi)容巧妙而自然地復(fù)原于生活，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生間的間隔 ，增強(qiáng)與數(shù)學(xué)的親和力。以“講一講，問(wèn)一問(wèn)、喜歡哪個(gè)組的方法？”為啟迪學(xué)生考慮的“導(dǎo)火線”，學(xué)生用熟悉的經(jīng)歷自己去攝取信息，分析p 信息，猜想想象。在理論操作，觀察比擬，驗(yàn)證推理、討論爭(zhēng)辨中分析p 眾多觀點(diǎn)的合理成分和缺陷所在，汲取別人考慮的長(zhǎng)處，盡可能想方法完善自己和別人的觀點(diǎn)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中

5、玩；由想而悟，由悟而得。不僅掌握知識(shí)，而且考慮知識(shí)，詰問(wèn)知識(shí)，批判知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)。篇三小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)，并把這份經(jīng)歷作為教學(xué)的起點(diǎn)。在這節(jié)課里，學(xué)生已根本上能數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的順序和大小，因此確定這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地理解1120各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，以及靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，開展學(xué)生的數(shù)感。建構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)歷對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。在上面的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我班學(xué)生中午由路隊(duì)長(zhǎng)帶著下排隊(duì)回家，每天放學(xué)，班主任老師領(lǐng)著他們排隊(duì)出校門，穿過(guò)馬路，這是多么熟悉的情景啊，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。小學(xué)一年級(jí)的思維以詳細(xì)形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知構(gòu)造中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過(guò)操作擺小棒進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)獨(dú)立考慮以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在翻書時(shí)速度較