培訓(xùn)的方式和方法

1、編輯ppt第四講第四講 培訓(xùn)方法培訓(xùn)方法編輯ppt講授、專題講座、研討講授、專題講座、研討工作指導(dǎo)、工作輪換、工作指導(dǎo)、工作輪換、特別任務(wù)、個別指導(dǎo)特別任務(wù)、個別指導(dǎo)角色扮演、拓展訓(xùn)練角色扮演、拓展訓(xùn)練網(wǎng)上培訓(xùn)、虛擬培訓(xùn)網(wǎng)上培訓(xùn)、虛擬培訓(xùn)頭腦風(fēng)暴、案例分析頭腦風(fēng)暴、案例分析敏感性訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練敏感性訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練編輯ppt講授、專題講座、研討講授、專題講座、研討編輯ppt講授法講授法教師按照準(zhǔn)備好的講稿系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識。1.傳授內(nèi)容多,知識較系統(tǒng)、全面，有利于大面積培養(yǎng)人才； 2.對培訓(xùn)環(huán)境要求不高； 3.有利于培訓(xùn)師的發(fā)揮； 4.學(xué)員可利用教室的環(huán)境相互溝通； 5.可以向培訓(xùn)師請教疑難

2、問題； 6.員工平均培訓(xùn)費(fèi)用較低。1.傳授內(nèi)容多,學(xué)員難以完全消化、吸收； 2.單向傳授不利于教學(xué)雙方互動； 3.不能滿足學(xué)員的個性需求； 4.培訓(xùn)師水平直接影響培訓(xùn)效果，容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)； 5.傳授方式較為枯燥單一。編輯ppt專題講座法專題講座法針對某一個專題知識，一般只安排一次培訓(xùn)。適合于管理人員或技術(shù)人員了解專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向或當(dāng)前熱點(diǎn)問題等。1.培訓(xùn)不占用大量的時間，形式比較靈活； 2.可以隨時滿足員工某一方面的培訓(xùn)需求； 3.講授內(nèi)容集中于某一專題，培訓(xùn)對象易于加深理解。講座中傳授的知識相對集中,內(nèi)容可能不具備較好的系統(tǒng)性。編輯ppt研討法研討法在培訓(xùn)師指引下，學(xué)員圍繞某一個或

3、幾個主題進(jìn)行交流，相互啟發(fā)的培訓(xùn)方法。1.以教師或受訓(xùn)者為中心的研討；2.以任務(wù)或過程為取向的研討。1.多向式信息交流； 2.要求學(xué)員積極參與，有利于培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力； 3.加深學(xué)員對知識的理解； 4.形式多樣，適應(yīng)性強(qiáng)，可針對不同的培訓(xùn)目的選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?.對研討題目、內(nèi)容的準(zhǔn)備要求較高； 2.對指導(dǎo)教師的要求較高。（注意事項(xiàng)：1.題目應(yīng)具有代表性、啟發(fā)性；2.題目難度要適當(dāng)；3.研討題目應(yīng)事先提供給學(xué)員，以便做好研討準(zhǔn)備。）編輯ppt工作工作指導(dǎo)、工作輪換、工作輪換、特別任務(wù)、個別指導(dǎo)特別任務(wù)、個別指導(dǎo)編輯ppt工作指導(dǎo)法工作指導(dǎo)法由一位有經(jīng)驗(yàn)的工人或直接主管人員在工作崗位上對受訓(xùn)者由

4、一位有經(jīng)驗(yàn)的工人或直接主管人員在工作崗位上對受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)的方法。進(jìn)行培訓(xùn)的方法。1.1.應(yīng)用廣泛應(yīng)用廣泛1.1.注意關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)的要求；注意關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)的要求； 2.2.做好工作的原則和技巧；做好工作的原則和技巧； 3.3.須避免、防止的問題和錯誤。須避免、防止的問題和錯誤。編輯ppt工作輪換法工作輪換法讓受訓(xùn)者在預(yù)定時期內(nèi)變換工作崗位，使其獲得不同崗位的讓受訓(xùn)者在預(yù)定時期內(nèi)變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)方法。工作經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)方法。1.1.豐富受訓(xùn)者的工作經(jīng)驗(yàn)豐富受訓(xùn)者的工作經(jīng)驗(yàn), ,增加對企業(yè)工作的了解；增加對企業(yè)工作的了解； 2.2.使受訓(xùn)者明確自己的長處和弱點(diǎn)，找到適合自

5、己的位置；使受訓(xùn)者明確自己的長處和弱點(diǎn)，找到適合自己的位置； 3.3.改善部門間的合作，使管理者能更好地理解相互間的問題。改善部門間的合作，使管理者能更好地理解相互間的問題。鼓勵鼓勵“通才化通才化”，適合于一般直線管理人員的培訓(xùn)，不適用，適合于一般直線管理人員的培訓(xùn)，不適用于職能管理人員。于職能管理人員。編輯ppt特別任務(wù)法特別任務(wù)法企業(yè)通過為某些員工分派特別任務(wù)對其進(jìn)行培訓(xùn)的方法，常企業(yè)通過為某些員工分派特別任務(wù)對其進(jìn)行培訓(xùn)的方法，常用于管理培訓(xùn)。用于管理培訓(xùn)。具體形式如下：具體形式如下： 1.1.委員會或初級董事會：委員會或初級董事會：10-1210-12名受訓(xùn)者組成，受訓(xùn)者來自名受訓(xùn)者組

6、成，受訓(xùn)者來自各個部門，他們針對高層次的管理問題進(jìn)行分析、提交更高各個部門，他們針對高層次的管理問題進(jìn)行分析、提交更高一層的管理機(jī)構(gòu)；一層的管理機(jī)構(gòu)； 2.2.行動學(xué)習(xí)：行動學(xué)習(xí)：4-54-5名受訓(xùn)者組成一個小組，定期開會，就研名受訓(xùn)者組成一個小組，定期開會，就研究的課題的進(jìn)展和結(jié)果進(jìn)行討論。究的課題的進(jìn)展和結(jié)果進(jìn)行討論。編輯ppt個別指導(dǎo)法個別指導(dǎo)法與與“師傅帶徒弟師傅帶徒弟”或或“學(xué)徒工制度學(xué)徒工制度”相類似相類似傳幫帶。通傳幫帶。通過資歷較深的員工的指導(dǎo)，使新員工能夠迅速掌握崗位技能。過資歷較深的員工的指導(dǎo)，使新員工能夠迅速掌握崗位技能。1.1.新員工在師傅指導(dǎo)下開始工作新員工在師傅指導(dǎo)

7、下開始工作, ,可以避免盲目摸索；可以避免盲目摸索； 2.2.有利于員工盡快帶入團(tuán)隊(duì)；有利于員工盡快帶入團(tuán)隊(duì)； 3.3.可以消除高校畢業(yè)的受訓(xùn)者開始工作時的緊張感；可以消除高校畢業(yè)的受訓(xùn)者開始工作時的緊張感； 4.4.有利于企業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞；有利于企業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞； 5.5.新員工可從指導(dǎo)人處獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。新員工可從指導(dǎo)人處獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。1.1.為防止新員工對自己構(gòu)成威脅，指導(dǎo)者可能會有意保留自為防止新員工對自己構(gòu)成威脅，指導(dǎo)者可能會有意保留自己經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，從而指導(dǎo)浮于形式；己經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，從而指導(dǎo)浮于形式； 2.2.指導(dǎo)者本身水平對新員工的學(xué)習(xí)效果有極大影響；指導(dǎo)者本身

8、水平對新員工的學(xué)習(xí)效果有極大影響； 3.3.指導(dǎo)者不良的工作習(xí)慣會影響新員工；指導(dǎo)者不良的工作習(xí)慣會影響新員工； 4.4.不利于新員工的工作創(chuàng)新。不利于新員工的工作創(chuàng)新。編輯ppt頭腦風(fēng)暴、案例分析模擬訓(xùn)練、敏感型訓(xùn)練編輯ppt頭腦風(fēng)暴法編輯ppt頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt頭腦風(fēng)暴法操作步驟頭腦風(fēng)暴法操作步驟編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt案例分析法 1. 什么是案例分析法什么是案例分析法 2. 培訓(xùn)中培訓(xùn)中案例分析法的具體操作案例分析法的具體操作3. 案例分析法優(yōu)缺點(diǎn)案例分析法優(yōu)缺

9、點(diǎn)案例分析法案例分析法 案例分析法是案例分析法是指把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題作為案例，交給指把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題作為案例，交給受訓(xùn)學(xué)員研究分析，培養(yǎng)學(xué)員們的分析能力、判斷能力、受訓(xùn)學(xué)員研究分析，培養(yǎng)學(xué)員們的分析能力、判斷能力、解決問題及執(zhí)行業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)方法。解決問題及執(zhí)行業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)方法。 培訓(xùn)對象：培訓(xùn)對象：新進(jìn)員工、管理者、經(jīng)營干部、后備人員等階新進(jìn)員工、管理者、經(jīng)營干部、后備人員等階層員工均適用；層員工均適用； 培訓(xùn)目標(biāo)：培訓(xùn)目標(biāo)：提高學(xué)員解決問題的綜合能力，使他們在以后提高學(xué)員解決問題的綜合能力，使他們在以后的工作中出色地解決各類問題；的工作中出色地解決各類問題； 培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)內(nèi)容

10、：案例分析法及學(xué)習(xí)事物能力、觀察能力、適應(yīng)案例分析法及學(xué)習(xí)事物能力、觀察能力、適應(yīng)新情況能力、執(zhí)行業(yè)務(wù)操作能力的培訓(xùn)；新情況能力、執(zhí)行業(yè)務(wù)操作能力的培訓(xùn)；編輯ppt 1 1）培訓(xùn)師向受訓(xùn)者簡單介紹下列知識：）培訓(xùn)師向受訓(xùn)者簡單介紹下列知識：案例分析法應(yīng)用時注意的問題及應(yīng)用后能案例分析法應(yīng)用時注意的問題及應(yīng)用后能達(dá)到的效果；達(dá)到的效果；計(jì)劃安排；計(jì)劃安排； 2）通過自我介紹，使參加者互相認(rèn)識并熟通過自我介紹，使參加者互相認(rèn)識并熟悉，以培養(yǎng)一個友好、輕松的氛圍。悉，以培養(yǎng)一個友好、輕松的氛圍。培訓(xùn)培訓(xùn)中中案例分析法的具體操作案例分析法的具體操作編輯ppt 3 3）將受訓(xùn)者分成三到四個小組，每組成員

11、八到十）將受訓(xùn)者分成三到四個小組，每組成員八到十名，并決定每組的組長。名，并決定每組的組長。 4 4）分發(fā)案例）分發(fā)案例材料。材料。 5 5）讓受訓(xùn)者熟悉案例）讓受訓(xùn)者熟悉案例內(nèi)容，并且內(nèi)容，并且培訓(xùn)師要接受參培訓(xùn)師要接受參加者對案例加者對案例內(nèi)容的質(zhì)詢。內(nèi)容的質(zhì)詢。 6 6）各組分別討論研究案例）各組分別討論研究案例，并找出問題的癥結(jié)所，并找出問題的癥結(jié)所在。在。 7 7）各組找出解決問題的策略。）各組找出解決問題的策略。 8 8）挑選出最理想、最恰當(dāng)?shù)牟呗?。）挑選出最理想、最恰當(dāng)?shù)牟呗浴?9 9）全體討論解決問題的策略。）全體討論解決問題的策略。 1010）培訓(xùn)師進(jìn)行整理總結(jié)）培訓(xùn)師進(jìn)行整

12、理總結(jié)培訓(xùn)培訓(xùn)中中案例分析法的具體操作案例分析法的具體操作編輯ppt案例分析法的案例分析法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn) 【優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)】 -它提供了一個系統(tǒng)的思考模式 -有利于使受訓(xùn)者參與企業(yè)實(shí)際問題的解決 -正規(guī)案例分析使受訓(xùn)者得到經(jīng)驗(yàn)和鍛煉機(jī)會 -容易養(yǎng)成積極參與和向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣 -直觀 【缺點(diǎn)缺點(diǎn)】 -案例過于概念化-案例的來源往往不能滿足培訓(xùn)的需要 -需時較長，對受訓(xùn)者和培訓(xùn)師要求較高編輯ppt沙盤模擬訓(xùn)練 引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入一個模擬的競爭性行業(yè)，由學(xué)員分組建立若干模擬公司，圍繞形象直觀的沙盤教具，實(shí)戰(zhàn)演練模擬企業(yè)的經(jīng)營管理與市場競爭。 ERP HRM VBSE編輯ppt“沙盤模擬沙盤模擬” 的特點(diǎn)的特點(diǎn)

13、(1)在參與中學(xué)習(xí) (2)互動性 (3)實(shí)戰(zhàn)性 (4)競爭性與合作性編輯pptERP（沙盤模擬企業(yè)實(shí)際管理循環(huán)）（沙盤模擬企業(yè)實(shí)際管理循環(huán)） ERP沙盤模擬教學(xué)以沙盤教具為載體。 沙盤教具主要包括：沙盤盤面六張，代表六個相互競爭的模擬企業(yè)。編輯ppt編輯pptERP（沙盤模擬企業(yè)實(shí)際管理循環(huán)）（沙盤模擬企業(yè)實(shí)際管理循環(huán)） 沙盤盤面按照制造企業(yè)的職能部門劃分了四個職能中心，分別是營銷與規(guī)劃中心、生產(chǎn)中心、物流中心和財(cái)務(wù)中心。 各職能中心覆蓋了企業(yè)運(yùn)營的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷、生產(chǎn)組織、采購管理、庫存管理、財(cái)務(wù)管理等，是一個制造企業(yè)的縮影。 編輯ppt編輯ppt人力資源管理沙盤(HRM)

14、課程500500招聘甄選主管招聘甄選主管操作區(qū)域操作區(qū)域培訓(xùn)開發(fā)主管培訓(xùn)開發(fā)主管操作區(qū)域操作區(qū)域績效考評主管績效考評主管操作區(qū)域操作區(qū)域薪酬福利主管薪酬福利主管操作區(qū)域操作區(qū)域編輯ppt人力資源管理沙盤(HRM)課程準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作 運(yùn)營模擬運(yùn)營模擬 編輯pptHRM沙盤介紹 價值幣P4P2P1P31K10KD D 級級B B 級級C C 級級A A 級級價值價值資金幣各類人員產(chǎn)品幣價值幣編輯ppt管理人管理人員員總經(jīng)總經(jīng)理理人力資源人力資源經(jīng)理經(jīng)理招聘甄選招聘甄選主管主管培訓(xùn)開發(fā)培訓(xùn)開發(fā)主管主管績效考評績效考評主管主管薪酬福利薪酬福利主管主管初始價初始價值值963333員工員工初始初始價值價

15、值A(chǔ)級9B級5C級2D級0價值概念介紹價值概念介紹 編輯pptHRM人力資源沙盤中包括管理人員和員工在內(nèi)都具人力資源沙盤中包括管理人員和員工在內(nèi)都具有一定價值。（有一定價值。（D級員工除外）級員工除外） 價值所要體現(xiàn)的是人力資源本身具有的包括技能、價值所要體現(xiàn)的是人力資源本身具有的包括技能、知識、經(jīng)驗(yàn)等綜合素質(zhì)。知識、經(jīng)驗(yàn)等綜合素質(zhì)。 管理人員努力做好本職工作，通過管理人員努力做好本職工作，通過績效考核績效考核的形的形式實(shí)現(xiàn)自身價值的提高。式實(shí)現(xiàn)自身價值的提高。 員工是通過公司相應(yīng)的員工是通過公司相應(yīng)的技能培訓(xùn)（包括在崗培訓(xùn)技能培訓(xùn)（包括在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)）和脫產(chǎn)培訓(xùn)）的形式實(shí)現(xiàn)自身價值的提高

16、。的形式實(shí)現(xiàn)自身價值的提高。 員工的個人價值可通過員工的產(chǎn)能提升增加，每員工的個人價值可通過員工的產(chǎn)能提升增加，每個級別員工產(chǎn)能提升個級別員工產(chǎn)能提升1，則價值相應(yīng)增加，則價值相應(yīng)增加1。編輯pptVBSE編輯ppt編輯ppt敏感性訓(xùn)練法敏感性訓(xùn)練法又稱T小組法，簡稱ST（Sensitivity Training）法。 美國行為科學(xué)家布雷德福美國行為科學(xué)家布雷德福(Leland Bradford)等等人首創(chuàng)。人首創(chuàng)?！懊舾行悦舾行浴笔侵笇ψ晕遥瑢λ撕腿穗H之間關(guān)系的是指對自我，對他人和人際之間關(guān)系的敏感程度。敏感程度。 敏感性訓(xùn)練：通過團(tuán)隊(duì)活動、觀察、討論、自我坦白等敏感性訓(xùn)練：通過團(tuán)隊(duì)活動、

17、觀察、討論、自我坦白等程序，使學(xué)員面對自己的心理障礙，并重新建構(gòu)健全的心理程序，使學(xué)員面對自己的心理障礙，并重新建構(gòu)健全的心理狀態(tài)。狀態(tài)。編輯ppt敏感性訓(xùn)練法操作步驟敏感性訓(xùn)練法操作步驟4 培訓(xùn)師評價、總結(jié)，鼓勵、贊許學(xué)員面對自我的勇氣培訓(xùn)師評價、總結(jié)，鼓勵、贊許學(xué)員面對自我的勇氣編輯ppt第四講 培訓(xùn)的方式和方法敏感性訓(xùn)練的目的敏感性訓(xùn)練的目的編輯ppt第四講 培訓(xùn)的方式和方法第四講 培訓(xùn)的方式和方法敏感性訓(xùn)練的適用場域敏感性訓(xùn)練的適用場域編輯ppt敏感性訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)敏感性訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)編輯ppt敏感性訓(xùn)練的局限性敏感性訓(xùn)練的局限性編輯ppt角色扮演、拓展訓(xùn)練編輯ppt角色扮演角色扮演 角色扮演

18、是一種情景模擬測評與培訓(xùn)法，要求學(xué)員扮演某一角色并進(jìn)入角色情景，去處理各種問題和矛盾。編輯ppt角色扮演法之實(shí)施步驟角色扮演法之實(shí)施步驟編輯ppt角色扮演法的優(yōu)點(diǎn)角色扮演法的優(yōu)點(diǎn)編輯ppt角色扮演法的局限性角色扮演法的局限性編輯ppt角色扮演法的適用領(lǐng)域 領(lǐng)導(dǎo)行為培訓(xùn)（管理行為、職位培訓(xùn)，工作領(lǐng)導(dǎo)行為培訓(xùn)（管理行為、職位培訓(xùn)，工作績效培訓(xùn)等）績效培訓(xùn)等） 會議成效培訓(xùn)（如何開會、會議討論、會議會議成效培訓(xùn)（如何開會、會議討論、會議主持等），溝通、沖突、合作等主持等），溝通、沖突、合作等 某些可操作的能力素質(zhì)培訓(xùn)（如推銷員業(yè)務(wù)某些可操作的能力素質(zhì)培訓(xùn)（如推銷員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、談判技巧培訓(xùn)）培訓(xùn)、談判技

19、巧培訓(xùn)）編輯ppt編輯ppt銷售培訓(xùn)之“角色扮演”法說明說明 建立 小組，向大家介紹小組成員的角色，給每人留出幾分鐘研討他要扮演的角色做好準(zhǔn)備，這個練習(xí)的目的是要解決學(xué)員如何吸引買主，激起購買欲。角色 銷售人員張三、買主李四、觀察者王五。 張三與李四一直有業(yè)務(wù)往來銷售人員 你是張三，A公司一直持續(xù)購買此產(chǎn)品好多年。這家公司購買過你的產(chǎn)品，用量很少，大部分都從你的競爭對手那里購買，通常情況下只是應(yīng)急的時候用用而已。今天你想了解一下李四的購買頻率、時間以及很少從你那里購買的原因，并想辦法激起李四的購買熱情。編輯ppt銷售培訓(xùn)之“角色扮演”法買主 你是李四，A公司的采購人員。張三與你一直有多年的交易

20、，你對張三的服務(wù)比較滿意，但你通常在競爭對手那里進(jìn)貨量較大，應(yīng)急時才找張三。今天如果張三能展示了一些比他的競爭對手更優(yōu)越的產(chǎn)品及向你保證他們良好的服務(wù)及售后支持你就會加大訂貨量，張三自己不說，你不要主動問這件事。觀察者觀察并回答下列問題：張三提了多少問題？聽了多少提問？他談到產(chǎn)品的特性和利益嗎？以你的意見，張三發(fā)現(xiàn)他“得到較少訂單”的原因了嗎？張三、李四在整個過程中表現(xiàn)怎樣？編輯ppt“角色扮演”法在實(shí)施中對培訓(xùn)師的要求1、 培訓(xùn)師應(yīng)提前講解銷售技巧，比如應(yīng)對客戶異議的方法。培訓(xùn)師應(yīng)該在課堂上列舉出幾種的客戶拒絕的原因、解決辦法、注意事項(xiàng)、常見話術(shù)等，講解清楚后再開始練習(xí)。編輯ppt“角色扮演

21、”法在實(shí)施中對培訓(xùn)師的要求 2、提前設(shè)定具體的企業(yè)類型、前期合作的情況、采購程序、采購商的性格、競爭對手的情況等，客戶情況給的越具體越有利于學(xué)員的角色扮演。編輯ppt“角色扮演”法在實(shí)施中對培訓(xùn)師的要求 3、在角色扮演中用到的銷售技巧可以提前設(shè)定，也可以讓銷售人員自己發(fā)揮，通常情況下基礎(chǔ)訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)必須使用哪種具體的技巧，提升訓(xùn)練則由業(yè)務(wù)人員自己決定。編輯ppt“角色扮演”法在實(shí)施中對培訓(xùn)師的要求4、角色扮演結(jié)束后學(xué)員們應(yīng)分別總結(jié) 銷售人員總結(jié)自己哪些表演的好、哪些欠妥、用到了那種銷售技巧等；買主應(yīng)該陳述他們的感受，說出業(yè)務(wù)人員哪里做的好，哪里不好、怎樣改善等；觀察者陳述業(yè)務(wù)人員及客戶在整個過程

22、中的具體表現(xiàn)。 編輯ppt“角色扮演”法在實(shí)施中對培訓(xùn)師的要求5、反復(fù)強(qiáng)化 條件允許的情況下最好使用錄像設(shè)備，反復(fù)放映讓學(xué)員有一個親身的感受。 角色扮演不是一次成功的，小組成員應(yīng)該反復(fù)練習(xí)直到徹底掌握全部的技巧。編輯ppt拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練 情景式心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練。它以外化型體情景式心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練。它以外化型體能訓(xùn)練為主，學(xué)員被置于各種艱難的情境中，在面對挑戰(zhàn)、能訓(xùn)練為主，學(xué)員被置于各種艱難的情境中，在面對挑戰(zhàn)、克服困難和解決問題的過程中，使人的心理素質(zhì)得到改善。克服困難和解決問題的過程中，使人的心理素質(zhì)得到改善。分為場地拓展訓(xùn)練和野外拓展訓(xùn)練兩種形式。分為場地拓展訓(xùn)練

23、和野外拓展訓(xùn)練兩種形式。場地拓展訓(xùn)練場地拓展訓(xùn)練 1.1.有限的空間，無限的可能；有限的空間，無限的可能； 2.2.有形的游戲，鍛煉無形的思維；有形的游戲，鍛煉無形的思維； 3.3.簡便，容易實(shí)施；簡便，容易實(shí)施； （變革與學(xué)習(xí)、溝通與默契、心態(tài)和士氣、共同愿景）（變革與學(xué)習(xí)、溝通與默契、心態(tài)和士氣、共同愿景） 野外拓展訓(xùn)練野外拓展訓(xùn)練 通過野外探險活動中的情景設(shè)置，使參加者體驗(yàn)所經(jīng)歷的各通過野外探險活動中的情景設(shè)置，使參加者體驗(yàn)所經(jīng)歷的各種情緒，從而了解自身（或團(tuán)隊(duì)）面臨某一外界刺激時的心種情緒，從而了解自身（或團(tuán)隊(duì)）面臨某一外界刺激時的心理反應(yīng)及其后果，以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)員能力的培訓(xùn)目標(biāo)。包括：

24、理反應(yīng)及其后果，以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)員能力的培訓(xùn)目標(biāo)。包括：遠(yuǎn)足、登山、攀巖、漂流等遠(yuǎn)足、登山、攀巖、漂流等 編輯ppt網(wǎng)上培訓(xùn)、虛擬培訓(xùn)編輯ppt網(wǎng)上培訓(xùn)網(wǎng)上培訓(xùn)在網(wǎng)上培訓(xùn)中，老師將培訓(xùn)課程儲存在培訓(xùn)網(wǎng)站上，分散在世界各地的學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器進(jìn)入該網(wǎng)站接受培訓(xùn)。1.無須將學(xué)員從各地召集到一起，大大節(jié)省了培訓(xùn)費(fèi)用； 2.在網(wǎng)上培訓(xùn)方式下，網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容易修改，且修改培訓(xùn)內(nèi)容時，無須重新準(zhǔn)備教材或其他教學(xué)工具，可及時、低成本地更新培訓(xùn)內(nèi)容； 3.網(wǎng)上培訓(xùn)可充分利用網(wǎng)絡(luò)上大量的聲音、圖片和影音文件等資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率； 4.網(wǎng)上培訓(xùn)的進(jìn)程安排比較靈活，學(xué)員可以充分利用空閑時間進(jìn)行，而不用中斷工作。 1.網(wǎng)上培訓(xùn)要求企業(yè)建立良好的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，這需要大量的培訓(xùn)資金，中小企業(yè)由于受資金限制，往往無法花費(fèi)資金購買相關(guān)培訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)； 2.某些培訓(xùn)內(nèi)容不適用于網(wǎng)上培訓(xùn)方式，如關(guān)于人際交流的技能培訓(xùn)； 編輯pptVR實(shí)景虛擬培訓(xùn)實(shí)景虛擬培訓(xùn) 據(jù)預(yù)測，中國在據(jù)預(yù)測，中國在2022年的時候，年的時候，VR培訓(xùn)將對市培訓(xùn)將對市場產(chǎn)生場產(chǎn)生6