四川教師資格證高中政治試講10個(gè)題目全(講課稿+教案)親測已拿證

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上揭開貨幣的神秘面紗講課稿（板書：揭開貨幣的神秘面紗 同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們來一起上課吧！今天，我們將開啟經(jīng)濟(jì)知識的學(xué)習(xí)。走進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活，無論是誰，都離不開生活消費(fèi)。在市場經(jīng)濟(jì)中，我們的衣食住行等生活必需品，大多需用貨幣從市場上購買。我們的學(xué)習(xí)，就從這里開始。同學(xué)們喜不喜歡花園、洋房、跑車，想不想去周游世界？想，那為什么不去呢？我們一起去吧？需要什么，錢，對吧？為什么這個(gè)東西具有這么神奇力量，能滿足我們很多需要？那么，今天，我們就來看一下 神奇的貨幣。首先讓我們揭開貨幣的神秘面紗，看貨幣的本質(zhì)。請大家翻開書，翻到相應(yīng)位置，快速瀏覽第一部分。（板書：一、貨幣的本質(zhì)）大家

2、想，貨幣是用來干什么的？對啦，貨幣是用來購買商品和我們所需要的服務(wù)的。那么，因此，我們首先必須來了解一下商品。（板書：（一）商品 1、含義：用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品就是商品；2、屬性）商品這個(gè)概念，大家并不陌生，但是熟知并不代表真知。到超市去過吧，大家想想，超市里貨架上琳瑯滿目的商品有什么共同特點(diǎn)呢？首先，你想，它們是怎么來的呢？自然界自然形成的嗎？【不是】那怎么來的？生產(chǎn)出來的，那也就是說，它們都是勞動(dòng)產(chǎn)品，都是勞動(dòng)產(chǎn)品。那么，生產(chǎn)這些東西目的是什么？想自己享用嗎？【不是。交換】那是想干什么？【交換】對啦，想賣出去，也就是說，用于交換。那么也就是說，一件物品，要想成為商品，必須同時(shí)滿足這兩個(gè)條件，

3、缺一不可。這樣，商品的概念就出來了，同學(xué)們讀一遍【?！坑糜诮粨Q的勞動(dòng)產(chǎn)品就是商品。那么，下面我們來判斷一下，這幾樣?xùn)|西是不是商品？第一個(gè)，媽媽給你織的毛衣是商品嗎？為什么？是不是？【不是】為什么？【】好，我們請這位同學(xué)回答一下，他說沒用于交換，說的非常正確；對了，它沒用于交換，缺少這樣一個(gè)條件。那看第二個(gè)，你在海邊拾到的漂亮貝殼是不是商品？為什么？是不是？【】為什么？【】它是勞動(dòng)產(chǎn)品嗎？我們再看這個(gè)，超市里貨架上擺放的物品，是不是商品？【】它既是勞動(dòng)產(chǎn)品，又用于交換，同時(shí)滿足了兩個(gè)條件。那么我們接著來看，平時(shí)，你為什么要購買商品？你為什么要購買商品？對了，我們有需要，也就是說，它能滿足我們某一

4、方面的需要，它的這個(gè)屬性，就是我們所說的商品的使用價(jià)值（板書：（1）使用價(jià)值）。那么別人為什么要賣給你呢？他為什么要賣給你？有同學(xué)說了，是因?yàn)閮r(jià)值。因?yàn)椋唐肥莿趧?dòng)產(chǎn)品，生產(chǎn)它的時(shí)候耗費(fèi)了一定的勞動(dòng)，這個(gè)勞動(dòng)是需要得到回報(bào)的。那么這個(gè)產(chǎn)品里邊凝結(jié)著他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)需要回報(bào)，因此，他要賣出去。那么，商品里凝結(jié)著的無差別的人類勞動(dòng)，我們就把它叫做商品的價(jià)值（板書：（2）價(jià)值）。什么是商品的價(jià)值？大家讀一遍：商品里凝結(jié)著的無差別的人類勞動(dòng)。這兩個(gè)就是我們所說的商品的兩個(gè)基本屬性，也叫商品的二重性。大家可以再想想，你平時(shí)買東西的時(shí)候，你對商品有哪些方面要求？也就是說你買東西時(shí)，你會考慮哪些因素？對了

5、，大家首先要考慮質(zhì)量，還考慮什么？對了，還考慮價(jià)格。你考慮質(zhì)量的時(shí)候，看看你是從哪一方面提出的要求??？【】對了，回答得很好，我們從使用價(jià)值提出的要求，你考慮價(jià)值的時(shí)候，是從哪一方面提出要求的？【】價(jià)值。這說明，你本來就把商品當(dāng)作一個(gè)具有兩重性的東西來對待的，因此商品是具有使用價(jià)值和價(jià)值兩種屬性的，其中第二個(gè)屬性，價(jià)值這個(gè)屬性是商品所特有的屬性，而使用價(jià)值，大家想一下，自然界存在的物品當(dāng)中，空氣啊，有沒有使用價(jià)值，【有】所以，自然界存在的東西，它不是商品，也有使用價(jià)值，所以，使用價(jià)值不是商品的特有屬性。商品一定是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。那商品說完了，我們就需要說貨幣了。談?wù)撠泿?，需要建立上商品?/p>

6、理論基礎(chǔ)之上。大家先想一想，是先有商品，還是先有貨幣？（關(guān)于商品的基本知識，我們就說完了，有哪位同學(xué)愿意主動(dòng)來總結(jié)一下商品的知識點(diǎn)？）教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、識記商品的概念及兩種屬性、貨幣的本質(zhì)及其基本職能、和紙幣的概念。2、理解貨幣產(chǎn)生的必然性及其兩種基本職能的區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關(guān)系和紙幣發(fā)行規(guī)律。3、運(yùn)用貨幣知識說明如何正確對待金錢。（二）能力目標(biāo)1、從具體材料入手，逐步學(xué)會從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。2、用紙幣知識認(rèn)識假幣的違法性，提高辨別假幣的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀，正確地認(rèn)識金錢、使用金錢。教

7、學(xué)重點(diǎn)理解商品的概念及其兩種屬性、貨幣的本質(zhì)及其基本職能、紙幣。教學(xué)難點(diǎn)商品的價(jià)值屬性、貨幣的本質(zhì)和紙幣與貨幣的關(guān)系教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)與講授教學(xué)課時(shí)本框題是經(jīng)濟(jì)生活的入口課，涉及的新概念、新原理較多，知識容量較大，學(xué)生理解起來有比較大的難度，建議用2課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回顧、討論，在日常生活中，我們的衣食住行等活動(dòng)都離不開金錢，提出問題：金錢就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的貨幣，引出新課內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：通過教師引導(dǎo)，回憶生活活動(dòng)，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。二、進(jìn)行新課（一）貨幣的本質(zhì)教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，引導(dǎo)學(xué)生：要了解貨幣，首先要了解商

8、品。（商品和貨幣的緊密關(guān)系）學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容1、商品（ 1）含義：商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品（2）屬性教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，是不是一切物品都是商品？什么樣的東西才能成為商品？ 學(xué)生活動(dòng)：思考P2兩個(gè)問題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評。商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，不是勞動(dòng)產(chǎn)品不叫商品；勞動(dòng)產(chǎn)品只有用來交換才是商品。2、商品的屬性教師活動(dòng)：商品既然是勞動(dòng)產(chǎn)品，它里面就消耗了人類勞動(dòng)，凝結(jié)在商品中的人類勞動(dòng)叫商品的價(jià)值。3、貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)（注：這一部分不寫在教案里）教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見解

9、作點(diǎn)評，對學(xué)生可能提出的問題進(jìn)行解答。貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解貨幣的產(chǎn)生過程，并思考P3三個(gè)思考題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴(kuò)大，交換的難度越來越大。因?yàn)榻粨Q成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價(jià)物。在歷史上，充當(dāng)一般等價(jià)物的商品很多，后來，一般等價(jià)物又發(fā)生了變化呢？請

10、看課本。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。教師活動(dòng)：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。人們固定的用金銀而不是其他商品來充當(dāng)一般等價(jià)物。這是為什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出金銀的特點(diǎn)）。教師總結(jié)：當(dāng)人們固定的用金銀充當(dāng)一般等價(jià)物的時(shí)候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物。教學(xué)過渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。教師活動(dòng)：總結(jié)點(diǎn)評。這就是貨幣的職能問題。（二）貨幣的基本職能1、價(jià)值尺度2、流通手段3、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。（三）紙幣（1）紙幣的產(chǎn)生（2）紙幣的發(fā)行規(guī)律（3）制造假幣是

11、違法行為備注：都是采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)與講授的方法三、課堂總結(jié)、點(diǎn)評本節(jié)內(nèi)容講述了貨幣的有關(guān)常識，主要知識框架如下四、鞏固練習(xí)某商店一件上衣標(biāo)價(jià)150元，貨幣在這里執(zhí)行的職能是 （ ）A價(jià)值尺度 B流通手段 C貯藏手段 D支付手段課余作業(yè)人們用1000千克大米交換一兩黃金，這種交換活動(dòng)是不是商品流通？為什么？教學(xué)體會本節(jié)學(xué)習(xí)貨幣的有關(guān)知識，根據(jù)新課程目標(biāo)要求，要緊緊抓住貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、基本職能、紙幣這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，

12、自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。影響價(jià)格的因素 講課稿一年最熱的時(shí)候到了，同學(xué)們都在穿漂亮的夏裝了，可是老師在逛街的時(shí)候發(fā)現(xiàn)在商場里仍然還有很多春天的衣服，那有沒有同學(xué)關(guān)注過，現(xiàn)在春裝的價(jià)格怎么樣呢？【】打折。一打折，說明，現(xiàn)在的價(jià)格，跟原來比，嗯，就低了許多。同樣是一件商品，為什么它的價(jià)格會發(fā)生如此大的變化呢？那我們今天就來看一下多變的價(jià)格，看看影響價(jià)格的因素有哪些？請大家翻開書，翻到相應(yīng)位置，快速瀏覽第一部分。（板書：一、供求影響價(jià)格）那么，我們來先看這么幾個(gè)生活中的小例子：1、近期，鑒于原油生產(chǎn)減少，近期進(jìn)口液化石油氣價(jià)格變化，瓶裝煤氣價(jià)格再次攀

13、升，突破95元一桶。2、天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，秋天將至，夏季服裝大幅降價(jià)清貨。商家紛紛進(jìn)行名牌服裝打折。3、中秋節(jié)將至，盡管有關(guān)部門一再嚴(yán)格監(jiān)管月餅價(jià)格，但是不少商店暗藏“貴族月餅”，雖然價(jià)格昂貴也倍受青睞。好，我們來看第一個(gè)，什么原因造成了它的價(jià)格發(fā)生變化的？什么因素影響的？對了，原油生產(chǎn)減少，生產(chǎn)因素，造成的供應(yīng)量怎么樣了，【】供應(yīng)量減少，因此價(jià)格會上升；再看第二個(gè)，秋天來了，這時(shí)候是什么原因引起價(jià)格變動(dòng)，對了，季節(jié)因素，造成的是需求量減少，主要是需求量減少，從而造成它的價(jià)格降低打折；那么看第三個(gè)，這是什么原因引起的，中秋節(jié)快到了，節(jié)日習(xí)俗的原因造成的，那這時(shí)候是需求變多了，需求大，所以使得價(jià)格升

14、高，貴得離譜。所有這一切的變化都是由于中間這個(gè)供求關(guān)系而造成的，因此，我們說，各種因素，生產(chǎn)因素也好、季節(jié)因素也好、節(jié)日習(xí)俗、宗教信仰因素等，這些因素對價(jià)格的影響都是間接的，它們首先來影響供求關(guān)系，然后再由供求關(guān)系來影響商品的價(jià)格。所以，我們說，各種因素對商品價(jià)格的影響，都是通過改變該商品的供求關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。因此，我們得出結(jié)論：供求影響價(jià)格。（板書：1、各種因素（間接因素）影響供給關(guān)系（直接因素）商品價(jià)格）我們來看，教材上列出影響價(jià)格的因素有氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、宗教、信仰、習(xí)俗，它們首先來影響供求，前面這些都是影響價(jià)格的間接因素，中間的供求才是影響價(jià)格的直接因素。所以，我們說，這些因素通過

15、對供求關(guān)系的影響來影響商品的價(jià)格。接著，我們來看一下大家都非常喜歡吃的水果的啟示。不管是芒果、火龍果這些熱帶水果，還是我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷奶易?、西瓜等等水果都是一樣的道理：在它（問題）生產(chǎn)旺季的時(shí)候，價(jià)格會怎么樣??？往往比較低；在生產(chǎn)淡季的時(shí)候，價(jià)格往往比較高。那給我們什么樣的啟示呢？在它生產(chǎn)旺季的時(shí)候，它的供求關(guān)系是怎么樣的呢？對了，（啟示）供大于求，它的價(jià)格就會比較低；在生產(chǎn)淡季的時(shí)候，那時(shí)候就會供不應(yīng)求，它的價(jià)格就會上升。那么在旺季的時(shí)候，由于供過于求，價(jià)格下降，這時(shí)候買者和賣者，誰在市場上占有有利地位？（主動(dòng)地位）那么就是買者，買不買他們說了算，多少錢買，這時(shí)候的市場我們往往把它稱為買

16、方市場，在淡季的時(shí)候，由于供不應(yīng)求，價(jià)格比較高，誰占有有利地位？賣方，賣不賣，賣多少錢，都取決于他，我們把這個(gè)時(shí)候的市場稱為賣方市場。好，我們現(xiàn)在來對這些關(guān)系進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：引導(dǎo)著學(xué)生。對啦。那么。怎么樣。（板書：2、供大于求：買方市場，供不應(yīng)求：賣方市場）非常好！這里面有一個(gè)思考問題：既然是這樣的話，那我們就夏天購買皮衣冬天賣，冬天購買空調(diào)夏天可賺大錢。你們認(rèn)為呢？首先，我們想一下，從理論上考慮可以實(shí)現(xiàn)不？嗯，理論上是可行的，但實(shí)際生活中就一定會實(shí)現(xiàn)嗎？【不一定】對了，不一定。我們來看幾個(gè)小問題，鞏固練習(xí)一下：看第一個(gè)：一種適于制作哈達(dá)的布料，在藏傳佛教地區(qū)的價(jià)格比在藏傳佛教以外的地區(qū)價(jià)格高，

17、其中影響價(jià)格波動(dòng)的因素是：（a）A、 氣候b、生產(chǎn)條件c、地域d、宗教信仰、習(xí)俗2、賣方市場起主導(dǎo)作用的是（）A、賣者b、買者c、需求d、攻擊3、當(dāng)商品供過于求時(shí)，購買者的態(tài)度是（）A、爭相購買b持幣待購c、依然故我d趁機(jī)囤貨好啦，關(guān)于供求影響價(jià)格這一點(diǎn)知識，我們說完了，有哪位同學(xué)來總結(jié)一下，我們主要講了什么？氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng)，形成賣方市場和買方市場。教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、識記買方市場、賣方市場、社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率以及價(jià)值規(guī)律的基本含義；2、理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形

18、式。3、運(yùn)用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。（二）能力目標(biāo)1、懂得價(jià)格的變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。2、知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。3、能辨證看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。教學(xué)重點(diǎn)理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。教學(xué)方法教師啟

19、發(fā)、講授，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價(jià)格變動(dòng)情況，提出問題：日常生活中，商品的價(jià)格是不是固定不變的？為什么？學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀教材，回憶生活活動(dòng)，得出商品價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的結(jié)論，思考討論它為什么變動(dòng)，從而引發(fā)探究欲望和興趣。備注：舉例為 1、近期，鑒于原油生產(chǎn)減少，近期進(jìn)口液化石油氣價(jià)格變化，瓶裝煤氣價(jià)格再次攀升，突破95元一桶。2、天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，秋天將至，夏季服裝大幅降價(jià)清貨。商家紛紛進(jìn)行名牌服裝打折。3、中秋節(jié)將至，盡管有關(guān)部門一再嚴(yán)格監(jiān)管月餅價(jià)格，但是不少商店暗藏“貴族月餅”，雖然價(jià)格

20、昂貴也倍受青睞。（二）進(jìn)行新課一、 影響價(jià)格的因素1、供求影響價(jià)格小問題1、一種適于制作哈達(dá)的布料，在藏傳佛教地區(qū)的價(jià)格比在藏傳佛教以外的地區(qū)價(jià)格高，其中影響價(jià)格波動(dòng)的因素是：（d）a、 氣候b、生產(chǎn)條件c、地域d、宗教信仰、習(xí)俗2、賣方市場起主導(dǎo)作用的是（a）A、賣者b、買者c、需求d、攻擊3、當(dāng)商品供過于求時(shí)，購買者的態(tài)度是（b）A、爭相購買b持幣待購c、依然故我d趁機(jī)囤貨2、價(jià)值決定價(jià)格教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價(jià)格？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答所提問題。教師活動(dòng)：第一課講到，價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值。既然是價(jià)值的表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。所以說價(jià)格高低從根

21、本上說是價(jià)值決定的，價(jià)值大則價(jià)格高，反之則低。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的專家點(diǎn)評，提出問題讓學(xué)生思考。同一商品有多個(gè)生產(chǎn)者，價(jià)值大小由誰的勞動(dòng)量決定？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評：商品的價(jià)值不是由某一個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。（1）社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量（2）什么是社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。教師活動(dòng)：請看課本上的的相關(guān)鏈接，了解社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。把握社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件

22、，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。3、價(jià)值量、社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系4、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式（1）、商品交換遵循等價(jià)交換原則（2）、價(jià)值規(guī)律（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評（四）鞏固練習(xí)備注：都是采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)與講授的方法課余作業(yè)請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時(shí)候賺錢，有時(shí)候虧本？教學(xué)體會本節(jié)學(xué)習(xí)價(jià)格形成的有關(guān)知識，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏，供求影響價(jià)格問題較容易理解，應(yīng)把時(shí)間主要放在社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律等問題上。 樹立正確的消費(fèi)觀講課稿(在進(jìn)入新課前，我們先進(jìn)行一個(gè)消費(fèi)心理小測試：消費(fèi)心理小測試：買衣服看你的消費(fèi)觀念。這個(gè)測試題有ABCD四個(gè)選

23、項(xiàng)，描述了四種不同的衣服消費(fèi)心理及行為，同學(xué)們看看，你是屬于哪一種？ A.我不輕易買衣服，要買就買質(zhì)量好的；B. 我經(jīng)常逛街買新衣服，所以價(jià)錢不要太高但式樣一定要好看；C.我買一件衣服要穿很久，即使買了新衣服以前的也舍不得扔掉D.我喜歡買名牌時(shí)裝，所以我的衣服基本上都是很上檔次的。好，我們現(xiàn)場來做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，選A的同學(xué)舉一下手，嗯，有好幾位同學(xué)；選B的同學(xué)有多少呢？選C的呢？選D的呢？好，我現(xiàn)在來讀一下各選項(xiàng)的測試結(jié)果：選擇A的同學(xué) 你的消費(fèi)觀念很理性。因沖動(dòng)購物而后悔的事很難發(fā)生在你身上。你總是合理規(guī)劃你的錢財(cái)用度，該花的毫不猶豫，不該花的絕不亂花。不過偶爾感受一下瘋狂購物

24、的滿足，你或許能有別樣的體驗(yàn)。 選擇B的同學(xué) 你總是跟著潮流而行，喜歡漂亮的東西，愛追求新鮮感，討厭一成不變；你是一個(gè)會打扮自己的人，喜歡被人關(guān)注的感覺；你的消費(fèi)觀念也很實(shí)在，不會輕易為了面子而去買很貴的東西。 選擇C的同學(xué) 你很節(jié)儉而且比較念舊。你覺得能省的就省下來，錢應(yīng)該用在更需要的地方。而且你對自己用過的東西都會有感情，用的越久感情也越深。所以，很久很久以后你會發(fā)現(xiàn)，家里怎么這么多沒有用又舍不得扔的東西呢。 選擇D的同學(xué) 你喜歡精致的生活，是一個(gè)很注重生活品質(zhì)的人，過著有格調(diào)的日子。如果你的經(jīng)濟(jì)情況允許的話這樣的生活是無可厚非的，但如果你的經(jīng)濟(jì)狀況出現(xiàn)問題而

25、你的消費(fèi)習(xí)慣還一時(shí)改不過來的話也會比較棘手。 大家可以看到，不同的人有不同的消費(fèi)心理，不同的消費(fèi)心理體現(xiàn)不同的消費(fèi)觀念，引發(fā)不同的消費(fèi)行為，那么我們今天就來學(xué)習(xí)不同的消費(fèi)心理，辨識不同的消費(fèi)觀，從而樹立正確的消費(fèi)觀。請大家翻開書，翻到相應(yīng)位置，快速瀏覽第一部分。（板書：一、消費(fèi)心理面面觀）大家請看這樣一個(gè)情景：國慶期間，有一家四口準(zhǔn)備上街購物。爸爸說，昨天我們單位發(fā)了獎(jiǎng)金，你們各需要買些什么呀？女兒馬上興奮地叫起來：“爸爸萬歲！我呀，要買一個(gè)蘋果iphone5s，我的同桌早就有了一個(gè)iphone5，同學(xué)們都羨慕得不得了。這下可好了，哼，她的算什么！我那才叫高端洋氣上檔次，我要讓全班同

26、學(xué)都來羨慕我！”（攀比） 兒子搶著說：“老爸，我早看中了一條很有特色的牛仔褲，屁股上有好幾個(gè)口袋，口袋上還吊了許多鐵環(huán)呢，穿上它，走起路來叮當(dāng)作響。這不，褲腿上都是洞呢，我敢保證，這可是世上獨(dú)一無二的款式。我要是穿上它呀，一定是帥呆了、酷斃了！爸，你先去幫我買吧！”（求異） 媽媽也不想錯(cuò)過這個(gè)好機(jī)會：“老公，現(xiàn)在正流行美甲，我的幾位同事們都做指甲了，我以前覺得手頭緊，一直沒有去，現(xiàn)在可好了，我終于可以趕上時(shí)髦了，讓我的指尖也潮起來！”（從眾）同學(xué)們，情境中的媽媽、兒子和女兒的消費(fèi)心理分別是由哪些消費(fèi)心理引起的，這些消費(fèi)心理有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為這些消費(fèi)心理可取嗎？好，我們現(xiàn)在來

27、進(jìn)行小組討論，第一組討論媽媽的消費(fèi)心理；第二組討論兒子的消費(fèi)心理；第三組討論女兒的消費(fèi)心理。時(shí)間5分鐘。1、師：媽媽存在什么樣的消費(fèi)心理？生：從眾、追趕潮流 師：這種心理正確嗎？ 生：不一定，要從實(shí)際出發(fā) 師：嗯好，說得很對，請坐。（板書：從眾心理引發(fā)的消費(fèi)）從眾心理是生活中很常見的消費(fèi)心理，我們常常難以避免。比如說，消費(fèi)是否應(yīng)該從眾確實(shí)需要進(jìn)行具體分析。特別要注意“盲目從眾不可取”。 2、師：兒子的是一種什么樣的消費(fèi)心理？生：求異心理師：你贊成嗎？生：略 師：展示個(gè)性無可厚非，而且消費(fèi)追求與眾不同，有時(shí)還能推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。我們知道在

28、建國初，人們穿的衣服都是差不多的，只有藍(lán)、黑、灰三種顏色，但是人們希望體現(xiàn)自己的個(gè)性，展現(xiàn)與眾不同，于是就有了今天各種各樣的衣服，這種求異是好的，它可以促進(jìn)新產(chǎn)品的發(fā)展。但是大家要注意，求異、展示個(gè)性也是有限度的，要考慮社會認(rèn)可，考慮代價(jià)，還要考慮別人的心臟承受力。比如大家來看看這幾幅圖，對于學(xué)生群體的你們，能夠接受嗎？ 師：所以，適當(dāng)求異是可行的，但為顯示個(gè)人的與眾不同而過分標(biāo)新立異，不值得提倡。（板書：求異心理引發(fā)的消費(fèi)）3、師：女兒又是一種什么樣的消費(fèi)心理？生：攀比心理 師：有這種心理的人購買商品的目的不是為了實(shí)用和生活需要，而是因?yàn)樘摌s、為了炫耀，為了顯示自己的富有

29、，以獲得一種優(yōu)越感。購買時(shí)往往不考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，會給家庭生活帶來壓力。這種消費(fèi)心理是不健康的，我們要端正出發(fā)點(diǎn)。 （板書：攀比心理引發(fā)的消費(fèi)）過渡：以上種種消費(fèi)心理都有各自的不足，那么，我們就應(yīng)該走出誤區(qū)，尋找科學(xué)合理的消費(fèi)心理，那么什么樣的消費(fèi)才是科學(xué)的、合理的呢？大家來看這幾個(gè)關(guān)鍵詞“貨比三家”、“追求實(shí)惠”、“只買對的，不選貴的”，這是一種什么消費(fèi)心理??？ 師：求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)。即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)惠，而不是跟風(fēng)買，搞攀比?？梢?，這是很理智的消費(fèi)，對個(gè)人和社會都有好處，值得大力提倡和發(fā)揚(yáng)。 （板書

30、：求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)）好，剛剛同學(xué)們都了解了四種不同的消費(fèi)心理，大家再回顧一下，是哪四種??？好，了解了不同的消費(fèi)心理和它們的利弊，我相信大家都想做一個(gè)理智的消費(fèi)者，那么究竟如何去做一個(gè)理智的消費(fèi)者呢？我們下節(jié)課就將學(xué)習(xí)四大正確的消費(fèi)原則。哪位同學(xué)愿意為本課所學(xué)知識點(diǎn)做個(gè)總結(jié)？）教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、了解目前社會上常見的幾種消費(fèi)心理及其基本特征； 2、知道怎樣看待、評價(jià)各種消費(fèi)心理； 3、理解四大消費(fèi)原則的含義及其主要內(nèi)容。（二）能力目標(biāo)：1、能結(jié)合具體消費(fèi)行為辨別不同的消費(fèi)心理，同時(shí)能夠?qū)Σ煌南M(fèi)心理進(jìn)行評析的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力； 2、根據(jù)主客觀條件，

31、將理論聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)理性的消費(fèi)方案的能力； 3、提高科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R和實(shí)踐能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)，做一個(gè)理性的消費(fèi)者； 2、樹立生態(tài)文明的可持續(xù)發(fā)展觀念，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)； 3、堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。 教學(xué)重點(diǎn)做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。教學(xué)難點(diǎn)適度消費(fèi)原則的把握教學(xué)方法本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知，可以采用案例法。同時(shí)，學(xué)生觀點(diǎn)可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法（小組合作、師生探討）和啟發(fā)式教學(xué)法。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：通過國慶節(jié)一家四口購

32、物的情景引入不同人群具有不同的消費(fèi)心理，并指導(dǎo)學(xué)生分組討論學(xué)生活動(dòng)：通過討論媽媽、兒子和女兒的消費(fèi)心理，思考引發(fā)不同消費(fèi)心理的原因，從而引發(fā)學(xué)生的探究欲望和興趣。（二）進(jìn)行新課1、消費(fèi)心理面面觀（主要采用“討論式”教學(xué)方法）（1）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)（2）求異心理引發(fā)的消費(fèi)（3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)（4）求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)2、做理智的消費(fèi)者（主要采用案例法和啟發(fā)式教學(xué)法）（1）量入為出，適度消費(fèi)（2）避免盲從，理性消費(fèi)（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評（四）鞏固練習(xí)課余作業(yè)1、深入社會實(shí)際，寫調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)、適度

33、消費(fèi)之我見等教學(xué)體會本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，樹立正確的消費(fèi)觀。新時(shí)代的勞動(dòng)者講課稿（我們前面學(xué)習(xí)了生產(chǎn)和消費(fèi)，那我們都知道，我們?nèi)粘Ｉ钪兴枰乃械囊磺形镔|(zhì)資料和精神資料都是從哪兒來的？天上掉下來的嗎？是生產(chǎn)出來的，誰生產(chǎn)的，【】勞動(dòng)者用自己的體力或者腦力的付出去生產(chǎn)出這些物質(zhì)產(chǎn)品或者精神產(chǎn)品。現(xiàn)在，我們先來了解這樣一個(gè)情景：大家看看，看到這樣一個(gè)現(xiàn)象，你會怎么想？這是一個(gè)招聘會現(xiàn)場，人山人海，人頭攢動(dòng)，這是

34、另外一個(gè)人才招聘現(xiàn)場，那我們可以看到，我們國家近幾年的的就業(yè)形勢是非常嚴(yán)峻的，勞動(dòng)者資源非常豐富。今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就和勞動(dòng)者、就業(yè)有關(guān)新時(shí)代的勞動(dòng)者，請大家翻開書，翻到相應(yīng)位置，快速瀏覽相關(guān)知識。（板書：一、勞動(dòng)與就業(yè)）第一個(gè)，勞動(dòng)與就業(yè)。我們先來看什么是勞動(dòng)？（板書：（一）勞動(dòng)）我先問問大家，我現(xiàn)在站在這里講課算不算勞動(dòng)？是什么勞動(dòng)？（板書：1、含義）【】那么勞動(dòng)是勞動(dòng)者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。那么勞動(dòng)到底有什么意義？（板書：2、意義）我們每天不停地去支付腦力或體力，它到底對社會、個(gè)人有沒有什么影響？我們先來看這樣一些名人名言。我找一位同學(xué)來讀讀這些名言：1馬克思

35、說：任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡。2休謨說：正是勞動(dòng)本身構(gòu)成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤勞動(dòng)而獲得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。3歐文說：完善的新人應(yīng)該是在勞動(dòng)之中和為了勞動(dòng)而培養(yǎng)起來的。 從這幾句名言中，我們可以發(fā)現(xiàn)，名人都在闡述勞動(dòng)的意義。那么從馬克思的名言中可以看出來，勞動(dòng)對民族、國家的重要性，從休謨、歐文的語言中可以看出，勞動(dòng)對我們每一個(gè)個(gè)人的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要意義。我們來看，勞動(dòng)到底有什么意義？從（板書：）個(gè)人的角度來說， 勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。也就是說，在社會主義初級階段，我們的生產(chǎn)力還處于比較低的水平，勞動(dòng)

36、仍然是我們獲得生存的手段，我們的生活、發(fā)展所需要的資料都需要?jiǎng)趧?dòng)去獲得，那么勞動(dòng)個(gè)人才能生存和發(fā)展，同時(shí)呢，在勞動(dòng)中，我們個(gè)體的身體、精神文化才能得到發(fā)展，才能促進(jìn)我們個(gè)人的全面進(jìn)步；第二，從（板書：）國家的角度來說，我國的勞動(dòng)者都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，那么所有的勞動(dòng)者都在為社會主義建設(shè)、共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)添磚加瓦、貢獻(xiàn)自己的力量，都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極力量；第三，從（板書：）整個(gè)人類社會角度來說，我們前面學(xué)習(xí)生產(chǎn)時(shí)說，整個(gè)人類社會發(fā)展的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，生產(chǎn)是人類社會存在、發(fā)展的基礎(chǔ)，那么，從人類社會發(fā)展來說，勞動(dòng)創(chuàng)造文明，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史進(jìn)步。因此，勞動(dòng)的意義是十分偉

37、大的，我們應(yīng)該樹立勞動(dòng)光榮的觀念，應(yīng)該承認(rèn)和尊重勞動(dòng)。好，接下來，我們了解就業(yè)的相關(guān)知識。（板書：（二）就業(yè)）首先，我來做一個(gè)小小的調(diào)查，同學(xué)們將來畢業(yè)走入社會想從事什么工作？我們請幾位同學(xué)說說，來，boy，額，想當(dāng)醫(yī)生，不錯(cuò)，很棒的職業(yè)理想；這位女生呢，額，教師，嗯，和我一樣，想做“人類靈魂工程師” 不管我們在哪里，從事什么工作，只要我們?yōu)樯鐣腿嗣穹瞰I(xiàn)出有益處又能被人們接受的產(chǎn)品和服務(wù)，那就是一名光榮的勞動(dòng)者。大家想想，人為什么需要工作？工作有什么作用？大家相互討論一分鐘。（板書：就業(yè)的意義）從（板書：）個(gè)人角度來講，勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬，獲得生活來源，使社會勞動(dòng)力能不斷再生產(chǎn);同時(shí)有利

38、于勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。（板書：）從社會角度來講，就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。 好，同學(xué)們，今天的課就到這里了，有哪位同學(xué)愿意主動(dòng)總結(jié)一下本節(jié)課的主要知識點(diǎn)？。下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí) 我國就業(yè)的形勢、解決就業(yè)問題的途徑及依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的途徑等相關(guān)知識，請同學(xué)們做好課程預(yù)習(xí)。）教案教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.懂得勞動(dòng)和就業(yè)的意義。2.理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀。3.了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利，懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑和方式?！灸芰δ繕?biāo)】1.掌握正確認(rèn)識我國就業(yè)形勢的辯證思維能力。2.逐

39、步掌握依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】逐步樹立正確的就業(yè)與，樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：勞動(dòng)與就業(yè)的意義難點(diǎn)：樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀教學(xué)方法情境探究法、自主學(xué)習(xí)方法、問題探究法引入新課通過關(guān)招聘會的情景引入勞動(dòng)和就業(yè)，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。進(jìn)行新課【名人論勞動(dòng)】馬克思說：任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡。休謨說：正是勞動(dòng)本身構(gòu)成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤勞動(dòng)而獲得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。歐文說：完善的新人應(yīng)該是在勞動(dòng)之中和為了勞動(dòng)而培養(yǎng)起來的。一、勞動(dòng)與就業(yè)（一）、勞

40、動(dòng)1、勞動(dòng)的含義 2、勞動(dòng)的意義（二）就業(yè)1、就業(yè)的意義 2、解決就業(yè)問題的途徑：（1）黨和政府要從人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動(dòng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境;（2）勞動(dòng)者要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀念，同時(shí)要不斷提高自身素質(zhì)，自主創(chuàng)業(yè)與靈活就業(yè)。A.樹立自主。B.樹立競爭就業(yè)觀。C.樹立職業(yè)平等觀。D.樹立多種方式就業(yè)觀。二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益1.維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的必要性2.勞動(dòng)者享有的權(quán)利3.維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的途徑課堂總結(jié)、點(diǎn)評鞏固練習(xí)課余作業(yè)調(diào)查本地就業(yè)狀況及失業(yè)、下崗人員不能實(shí)現(xiàn)在就業(yè)的原因，用所

41、學(xué)知識進(jìn)行分析，寫出調(diào)查報(bào)告并提出建議.教學(xué)體會本節(jié)學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的權(quán)利和樹立什么樣的就業(yè)觀等問題，與大家的生活聯(lián)系比較密切。學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容也比較感興趣，因此，在講解過程中要通過大量的實(shí)例和對比，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將市場經(jīng)濟(jì)中的一些理論知識潛移默化的給學(xué)生。國家財(cái)政講課稿今天我想用“幸?！眱蓚€(gè)字來開始我們的教學(xué)，我認(rèn)為：同學(xué)們是幸福的！因?yàn)椋涸谀銈冞M(jìn)入高中學(xué)習(xí)以前，學(xué)校為你們創(chuàng)造了一個(gè)非常漂亮、非常具有文化底蘊(yùn)的校園環(huán)境。新的體育運(yùn)動(dòng)場、教學(xué)樓、課桌凳、多媒體···這些都耗費(fèi)了大量的資金，請問錢是誰出的？國家財(cái)政。剛才我們的眼光是停留在我們的學(xué)校，現(xiàn)在請同學(xué)跟我一起

42、把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，從國家的角度去看看，還有哪些建設(shè)需要國家的資金支持呢？（播放課件）從以上圖片我們了解到了我們國家的很多建設(shè)都需要國家財(cái)政的支持，例如地鐵、南水北調(diào)、各種基礎(chǔ)設(shè)施等等，接下來就讓我們一起來了解一下我們的國家財(cái)政。首先我們要了解什么是國家財(cái)政。（板書：一、國家財(cái)政的含義和本質(zhì)：1、含義）好，國家財(cái)政是什么呢？國家財(cái)政是國家的收入和支出。國家為了履行對內(nèi)對外職能，必須占有和消費(fèi)一定的社會財(cái)富。財(cái)政是以國家為主體的分配。（板書：2、本質(zhì)）簡單地說國家財(cái)政本質(zhì)上是一種國家參與的分配關(guān)系。那么，這里有一個(gè)問題：國家財(cái)政的收入與支出是盲目、隨便的嗎？顯然不是，同學(xué)們要知道，國家財(cái)政是有計(jì)劃的

43、，也就是國家預(yù)算，國家預(yù)算要提請人大審批、表決通過；而國家預(yù)算的執(zhí)行結(jié)果的會計(jì)報(bào)告就是國家決算。近年來，我們國家的收入和支出都在不斷地增長，那么財(cái)政到底有什么作用呢？（板書：二、財(cái)政的作用）首先讓我們一起來感受一下財(cái)政的溫暖：（播放課件）義務(wù)教育的免費(fèi)、保障房的建設(shè)、醫(yī)療改革、養(yǎng)老保險(xiǎn)的推行···這些都需要國家財(cái)政的支持，國家對這些方面進(jìn)行財(cái)政投入，有什么效果？促進(jìn)社會公平、改善人民生活。（板書：、1國家財(cái)政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。）國家通過社會保障支出，增加了低收入者的收入，縮短了收入差距，促進(jìn)了社會公平，改善了人民生活。 過渡：我們身邊處處都能

44、感覺到財(cái)政帶來的氣息，其中我們國家有四大工程最具財(cái)政色彩，它們是：（播放課件）青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送，這四大工程周期長、耗資巨大，個(gè)人根本不能也無力承建，只能依靠國家財(cái)政的支持，國家投資這些工程有什么作用？促進(jìn)資源的合理配置。（板書：2、國家具有促進(jìn)資源合理配置的作用）我們國家現(xiàn)在實(shí)行的是市場經(jīng)濟(jì)，市場調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)，但是如果完全由市場來配置資源，會導(dǎo)致某些行業(yè)和地區(qū)的資源嚴(yán)重不足，影響社會經(jīng)濟(jì)生活的運(yùn)行和發(fā)展。那么這時(shí)候國家通過財(cái)政支持這些行業(yè)和地區(qū)的建設(shè)，有助于資源流向這些行業(yè)和地區(qū)，促進(jìn)資源的合理配置。比如：能源、交通運(yùn)輸、郵電通訊、水利等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，需要大量資金，且建設(shè)周

45、期長，投資風(fēng)險(xiǎn)大，個(gè)人不愿投資，只能靠國家財(cái)政的支持。財(cái)政的這個(gè)作用是其基本最古老的作用。 過渡：好，國家在發(fā)揮財(cái)政作用的時(shí)候往往都會根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢制定相應(yīng)的財(cái)政政策，接下來請同學(xué)們看一個(gè)2008年國際金融危機(jī)的視頻。那么接下來請同學(xué)們假定自己就是我們國家財(cái)政部的部長，你會制定什么樣的財(cái)政政策呢，我們先分組進(jìn)行小組討論，然后各組派一名代表談?wù)勀銈兘M的討論結(jié)果。 從剛才同學(xué)們的討論交流結(jié)果可以看出：當(dāng)我們國家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行不平穩(wěn)、出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候，我們要制定相應(yīng)的財(cái)政政策來促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)的發(fā)展，從這里我們可以看出財(cái)政的另外一個(gè)作用。（板書：3、國家財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用）經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)

46、行要求社會總供求和總需求保持基本平衡，當(dāng)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)滯緩、通貨緊縮時(shí)，我們要采取擴(kuò)張性的財(cái)政政策；反過來，當(dāng)經(jīng)濟(jì)過熱、通貨膨脹時(shí)，就要采取緊縮性的財(cái)政政策，也叫穩(wěn)健的財(cái)政政策。這就是財(cái)政的第三個(gè)作用，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。 同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了國家財(cái)政的含義、本質(zhì)，以及國家財(cái)政的作用，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)財(cái)政收入與支出，以及影響財(cái)政收入的因素，請同學(xué)們上前之前做好預(yù)習(xí)。教案教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1）知道財(cái)政的含義及其實(shí)質(zhì)，財(cái)政收入的含義及其獲取渠道；2）了解國家預(yù)算和決算的含義，財(cái)政支出的含義和我國財(cái)政支出的具體用途；3）理解影響財(cái)政收入的主要因素及財(cái)政的作用；4）懂得財(cái)政的資源配置職能，財(cái)政收

47、支的對比關(guān)系以及如何確定財(cái)政收支的合理關(guān)系?！灸芰δ繕?biāo)】1. 初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)踐能力和根據(jù)政府職能合理分配財(cái)政支出的實(shí)踐能力；初步知道如何合理確定財(cái)政收支關(guān)系的實(shí)踐能力；2. 能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力；3. 能辯證地認(rèn)識財(cái)政赤字現(xiàn)象的思維能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1. 感受我國財(cái)政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)愛國主義情感；2. 關(guān)心國家財(cái)政收支的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識。教學(xué)重點(diǎn)1、財(cái)政收入的影響因素； 2、籌集財(cái)政收入的具體渠道 3、財(cái)政支出的具體用途教學(xué)難點(diǎn)1、預(yù)算與決算的區(qū)別與聯(lián)系 2、如何運(yùn)用財(cái)政政策對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)；教學(xué)方法情

48、境探究法、分組討論法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法引入新課通過校園環(huán)境和國家的建設(shè)項(xiàng)目（地鐵、青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送等）引起學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的探究欲。進(jìn)行新課一、國家財(cái)政的含義和本質(zhì)1、含義 2、 本質(zhì)二、財(cái)政的作用 1、國家財(cái)政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障； 2、國家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用； 3、國家財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用；三、財(cái)政收入與支出  1、財(cái)政收入（1）含義（2）渠道：稅、利、債、其他（3）影響財(cái)政收入的因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策  2、財(cái)政支出（1）含義（2）具體用途 3、財(cái)政

49、收入和支出的關(guān)系   財(cái)政收支平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字課堂總結(jié)、點(diǎn)評 鞏固練習(xí)課余作業(yè)教學(xué)體會 本節(jié)通過例舉從身邊到國家的豐富事例感悟財(cái)政的巨大作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)中要注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在討論中深化對財(cái)政作用的理解，力爭每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所感悟、有所收獲。社會主義市場經(jīng)濟(jì)講課稿(在進(jìn)入新課之前，我們先來看一張偉人圖片。這是誰??？【】他有那些重要思想呢？重要的。一國兩制、改革開放、堅(jiān)持走社會主義道路。嗯，非常好。除了剛說的這些思想，還有什么重要思想呢？好，我們先來看這兩段話：“不管白貓黑貓,能抓老鼠就是好貓?！?“計(jì)劃

50、多一點(diǎn)還是市場多一點(diǎn),不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義,資本主義也有計(jì)劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義,社會主義也有市場。計(jì)劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段”大家想一下這兩段話的中心意思是什么？它想表達(dá)什么？來，這位說話的同學(xué)回答一下：計(jì)劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段。嗯，對了，著名的“貓論”和“南方談話”都表明：市場是手段，既然它是手段，它可以和資本主義結(jié)合，也可以和社會主義結(jié)合，那它和社會主義結(jié)合后就是什么？【】是社會主義的市場經(jīng)濟(jì)。好，今天，我們將一起探究“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”。請大家翻開課本，用兩分鐘的時(shí)間先閱讀一下社會主義市場經(jīng)濟(jì)的第一部分，將要點(diǎn)劃出來?？赐炅藛?？找到要點(diǎn)了嗎？ （板書：

51、一、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征 1、社會主義市場經(jīng)濟(jì)與與市場經(jīng)濟(jì)的共同點(diǎn)）好，上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了市場經(jīng)濟(jì)，我們首先請同學(xué)來說一下社會主義市場經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的共同點(diǎn)，好，請那位同學(xué)來說，嗯，他說了什么，他說，社會主義市場經(jīng)濟(jì)也是市場經(jīng)濟(jì),它同資本主義市場經(jīng)濟(jì)一樣,是市場經(jīng)濟(jì)類型中的一種,有著市場經(jīng)濟(jì)的共性。說得對嗎？說得很好啊，大家給以掌聲。那有著什么具體共性呢？請看多媒體：共性老師就不再重點(diǎn)講了,上一節(jié)講述市場經(jīng)濟(jì)時(shí)已經(jīng)重點(diǎn)講過，同學(xué)們課后自主復(fù)習(xí)，下面我們一起來探究（板書：2、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征）我們先看一下江澤民說的這段話：我們搞的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)，“社會主義”這幾個(gè)字不能沒有

52、，并非“畫蛇添足”，而恰恰相反，是“畫龍點(diǎn)睛”，就是點(diǎn)明我們市場經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。他要表達(dá)的是什么？來，這位同學(xué)來說一下。對，說得非常好。這段話是說，社會主義市場經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)是有一定區(qū)別的。大家思考一下，社會主義市場經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別是什么呢？或者說，社會主義市場經(jīng)濟(jì)相對于市場經(jīng)濟(jì)的定義來說到底有什么鮮明特點(diǎn)呢？請大家?guī)е@個(gè)問題閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行相互討論交流。好，有沒有同學(xué)愿意主動(dòng)起來告訴大家，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征有哪些？好，這位同學(xué)舉手了，請說：這位同學(xué)說得對不對啊，特征之一是：板書（1）堅(jiān)持公有制的主體地位.(基本標(biāo)志)；特征之二是：（2）以共同富裕為根本目標(biāo))；特征之三是：（

53、3）能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。說得非常好。我們來逐一理解，我們先來看第一個(gè)基本特征：堅(jiān)持公有制的主體地位。我們知道，資本主義市場經(jīng)濟(jì)建立在資本主義生產(chǎn)資料私有制基礎(chǔ)上,而我國的市場經(jīng)濟(jì)是與社會主義基本制度結(jié)合在一起的.公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度.這就決定了以公有制為主體的基本特征.讓我們回過頭來看看教材特別方框里面的探究活動(dòng):1、材料反映出我國市場經(jīng)濟(jì)什么特征？2、有人認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)只能以私有制為基礎(chǔ),這種看法誤區(qū)何在？請各小組討論五分鐘，第一小組討論第一個(gè)問題，第二小組討論第二個(gè)問題。好，我們請各小組派一名代表談?wù)勀銈冃〗M對這個(gè)問題的理解。好，兩

54、組同學(xué)的發(fā)言都說得很好，已經(jīng)掌握了市場經(jīng)濟(jì)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與區(qū)別。開頭我引用了鄧小平的話:“計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場多一點(diǎn),不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義,資本主義也有計(jì)劃;市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義,社會主義也有市場.”資本主義市場經(jīng)濟(jì)和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別不是資本主義和社會主義的本質(zhì)區(qū)別,課本的問題正是混淆了這兩個(gè)問題。計(jì)劃多一點(diǎn)和少一點(diǎn)不是社會主義與資本主義的區(qū)別,關(guān)鍵是看其所有制制度的區(qū)別,而不是市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別.市場經(jīng)濟(jì)是中性的,資本主義可以有,社會主義也可以有.現(xiàn)在我們繼續(xù)看第二個(gè)基本特征：以共同富裕為根本目標(biāo)。讓我一起來看看課本的探究活動(dòng):為了增加農(nóng)民收入,

55、我國政府采取了那些重要措施？這些措施反映出我國市場經(jīng)濟(jì)的什么特征？稅費(fèi)改革,糧食直接補(bǔ)貼,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,扶貧工作等等.這些措施反映出我國市場經(jīng)濟(jì)是以共同富裕為根本目標(biāo)的.最后，來看第三個(gè)特征：能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度能夠發(fā)揮出社會主義基本制度的優(yōu)勢和市場經(jīng)濟(jì)的長處,把人們的當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益,局部利益和整體利益結(jié)合起來,發(fā)揮計(jì)劃和市場兩種手段的長處，從而實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控。好，既然社會主義市場經(jīng)濟(jì)能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控,那么什么是宏觀調(diào)控呢，這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請同學(xué)們提前做好預(yù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo):A、識記社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵,國家宏觀調(diào)控的

56、目標(biāo),手段；B、理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征；C、分析我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)偉大成就的事例,說明社會主義國家的宏觀調(diào)控能把人民的當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益,局部利益和整體利益結(jié)合起來,更好地發(fā)揮計(jì)劃和市場兩種手段的長處,從而證明社會主義制度的優(yōu)越性。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認(rèn)識問題的能力，針對事實(shí)說明問題的能力，正確分析、觀察社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):社會主義市場經(jīng)濟(jì)具有不同于資本主義市場經(jīng)濟(jì)的鮮明特征,在宏觀調(diào)控上,社會主義市場經(jīng)濟(jì)能夠做得更好.通過本課的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)使學(xué)生樹立起社會主義制度具有極大優(yōu)越性的堅(jiān)定信念。教學(xué)重點(diǎn)：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵及基本特征、國家

57、宏觀調(diào)控的目標(biāo),手段；教學(xué)難點(diǎn)：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征；宏觀調(diào)控的手段.教學(xué)方法案例法，討論法,講授法,引導(dǎo)法,練習(xí)法教學(xué)過程新課導(dǎo)入：【多媒體展示】“不管白貓黑貓,能抓老鼠就是好貓?！薄坝?jì)劃多一點(diǎn)還是市場多一點(diǎn),不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義,資本主義也有計(jì)劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義,社會主義也有市場。計(jì)劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段”。通過鄧小平的兩段話引入社會主義市場經(jīng)濟(jì)這個(gè)主題，引發(fā)學(xué)生的探究欲。進(jìn)行新課一、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征1、社會主義市場經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的共同點(diǎn)2、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征（1）堅(jiān)持公有制的主體地位（2）以共同富裕為根本目標(biāo)教材方框里面的探究活動(dòng):1、材料反映出我國市場經(jīng)濟(jì)什么特征？2、有人認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)只能以私有制為基礎(chǔ),這種看法誤區(qū)何在？（3）能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控二、加強(qiáng)宏觀調(diào)控1、宏觀調(diào)控的涵義2、宏觀調(diào)控的目標(biāo):促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長,增加就業(yè),穩(wěn)定物價(jià),保持國際收