高考病句的15種律規(guī)教師版

1、高考病句的15種規(guī)律（切入點）一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或表意不明（歧義 ）1有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。 【搭配不當，“事件”不可以“批評教育”】2我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。 【分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”】3全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告?！菊Z序不當，應(yīng)為“聽取和討論”】4近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。 【表意不明，是“經(jīng)濟損失和訴訟

2、費”計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”】5.今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上。【搭配不當。只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車”卻不能?！?、文件對經(jīng)濟領(lǐng)域的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明?！静⒘卸陶Z前后失去照應(yīng)】二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當1批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法?！緦ⅰ坝行У摹闭{(diào)至“方法”前】2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。 【應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前】3這期培訓(xùn)班是全國職工教育委員會和國家經(jīng)

3、委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。 【“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓位于時間狀語】三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是表意不明、重復(fù)、語序不當、不合邏輯1三個學校的學生會干部在教導(dǎo)處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。 【表意不明，是“三個學校”還是“三個學生會干部”】2國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才608萬元，“英格爾”是688萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。 【重復(fù)，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”】3開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。 【語序不當，“一種”應(yīng)在“行之有效”之前】4華

4、能集團三電廠今年對鍋爐設(shè)備進行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。 【不合邏輯，“減少”不可以用倍數(shù)】5中國第一個計算機集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國內(nèi)外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。 【用詞不當，“人次”是復(fù)量詞，不可以做主語】6早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送人群。 【不合邏輯，“人群”是集合名詞】四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺、介詞誤用、介詞殘缺、介詞贅余、缺介詞的賓語。常考的介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過”“通過”“對、對于”“當”“在”“正”。1他們在遇到困難的時候，并沒有消沉

5、，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。 【搭配不當，應(yīng)為“從中”】23月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。 【介詞誤用，應(yīng)為“對”】3焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。 【主客體顛倒，應(yīng)為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”】4為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢? 【濫用介詞造成主語殘缺，應(yīng)刪去“對于”】5經(jīng)過老主任再三解釋才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容?！局髡Z殘缺】6三年前，電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的?！菊l對誰呢

6、？顛倒了主客體?！?、作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事情、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。【結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅】8、他所寫的文學悟語中就提出了寫現(xiàn)實主義文學作品的主張，該主張得到了許多人的贊同?！窘樵~殘缺，在“他”后加“在”】9、“神六”的發(fā)射，中國政府做了大量的宣傳?！窘樵~殘缺，在句首加“對”/或叫偷換主語】10、病毒進入人體有三條途徑，就是通過呼吸道、消化道和皮膚?！尽巴ㄟ^”贅余】11、劉博士根據(jù)自己多年積累的病例數(shù)據(jù)、臨床經(jīng)驗及尸體解剖揭示了X病產(chǎn)生的病因?！尽案鶕?jù)”的賓語缺失，應(yīng)在“解剖”后加“資料”?！课濉⒊霈F(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞【連詞】，可能是搭配不當、殘缺、語序不當1只有從根本上

7、解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。 【關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應(yīng)為必要條件，用“只有才”】2盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻像千斤重的砝碼?！娟P(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當，此處應(yīng)用確指的“這么”，“無論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么”】3他雖然是個農(nóng)民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。【關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平常”前加“但是”】4由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高?！娟P(guān)聯(lián)詞位置不當，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前】5如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。 【語序不當，出現(xiàn)了

8、遞進關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”】6用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。 【語序不當，應(yīng)為“費解甚至誤解”】六、出現(xiàn)了代詞，可能是表意不明、重復(fù)1這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。 【語意不明，“他”到底指誰，指代不明】2老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。 【語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”】3由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。 【重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”】4我們必

9、須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。 【重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù)】5忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的?！厩拔恼f的是兩個意思：很英勇或不英勇?！斑@樣”到底指代哪個意思不清楚。】七、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當1為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。 【賓語中心語殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗”】2認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。 【“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的】3現(xiàn)在，我

10、又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。 【搭配不當，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配】八、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語1這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 【搭配不當，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配】2這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。 【搭配不當，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”】3我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。 【缺主語（承前省

11、略主語錯誤），前面主語是“我們”，后面應(yīng)是“花（隨水漂走了）”】九、出現(xiàn)了反問句、否定詞（避免、難免、幸免、以免、免去、以防、防止、禁止、終止、阻止、勸阻、切忌、忘記、取消、排除、否認、懷疑、忽視、放棄、拒絕），可能是否定不當（表意相反）1雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢? 【疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯】2近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。【“無時無刻不”相當于“每時每刻都”，與“忘”連用，與“積累了大量的資料”矛盾】3為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。 【“防止”與“不再發(fā)生”不合情

12、理，應(yīng)去掉“不”】4睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。 【“忌”或“不可”去其一】5專家認為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預(yù)防肺癌有重要意義?！尽皠褡琛焙汀敖錈煛倍加蟹穸ǖ囊饬x，這樣使用反而把意思表達反了?！渴⒊霈F(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂1消費者權(quán)益保護法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。【有“為所”和“被所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉】2到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。 【應(yīng)為“由決定的”】3它是把事件的結(jié)局先

13、寫出來，然后再按時間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。 【應(yīng)去掉“它是”】十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語、成語，可能是重復(fù)1在交通干線上設(shè)卡收費的方案必須經(jīng)地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。 【“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù)】2雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。 【“堪”即“可以”，“可以”與它重復(fù)】3聽了他對事實真相的陳述，我從心里由衷地感謝他。 【“由衷”即有“從心里”的意思，重復(fù)】4語文大辭典編委會，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。 【“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù)】5、在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文

14、化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化。【“際”即“間”，重復(fù)】注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”“人民生靈涂炭”“群眾民怨沸騰”“許多莘莘學子”“值得可歌可泣”“正方興未艾”“被人貽笑大方”等。十二、出現(xiàn)了“的”字短語，可能是表意不明、搭配不當、語序不當1天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。 【表意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”】22003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發(fā)布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。 【搭配不當，誤用“的”字，

15、造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字】3湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計的八千年前新出土的栽培稻。 【語序不當，應(yīng)將“新出土的”調(diào)至“八千年前”】十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是一面和兩面不搭配。這樣的詞有“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。 【“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致】2我懷著恐懼的心情，擔心災(zāi)難會不會降落到姑媽頭上?！尽皳摹薄安粫?，不合邏輯】3這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。注意：有的一面對兩面卻是正確的。1、空氣質(zhì)量的好壞，對我們的

16、生活有很大的影響。（好也有影響，壞也有影響。因此該句正確。）2、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（不能培養(yǎng)出四有新人，不是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。此句是病句）3、我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。（正確）4、復(fù)試在一周后舉行，錄取與否將決定他的一生。（正確）5、事實反復(fù)證明，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進行創(chuàng)新，是當今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟和科技競爭的決定因素。（正確）通過對以上幾個句子的辨析可以看出，一面與兩面是否搭配，不能僅以文字結(jié)構(gòu)上詞語是否對應(yīng)為依據(jù)，更應(yīng)從內(nèi)容上著眼，分析前后句子在內(nèi)在了

17、解上是否一致，這樣才能真正掌握這一類病句的根源，做到治標治本。十四、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是表意不明（歧義）。1縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。 【是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明】2在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。 【是“新同學”還是“新生命”？】3此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權(quán)利。 【是“沒有權(quán)利”，還是“沒有干涉”？】4獨聯(lián)體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。 【是“看不到”還是“瞧不起”？】5他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行?！尽昂汀庇薪樵~和連詞的性質(zhì)，造成表意不明】6教育部就普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學科初中教學內(nèi)容部分不作要求。 【是“整個初中教學內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清】十五、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、重復(fù)贅余、語序不當 1經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。【主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后】2今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布?！局貜?fù)贅余，“威懾”是“用武力