新人教版七下語文三單元復(fù)習(xí)

1、一一.正音識字：正音識字： 熱淚盈眶 可歌可泣 鞠躬盡瘁 彷徨 (kung) (q) (cu) (pnghung) 殷紅 yn 鮮紅 xin 殷切 yn 鮮為人知 xin1.家喻戶曉 （ ）A.說明 B.明白，了解 C.比喻，比方2.鋒芒畢露（ ）A.完結(jié) B.全，完全 C.完成3.死而后已 （ ）A.停止 B.已經(jīng) C.后來4 層出不窮 （ ）A 極端 B 徹底 C.窮盡兩彈元勛科技先鋒可歌可泣 家喻戶曉 鞠躬盡瘁 死而后已忠厚樸實 真誠坦白 從不驕人 忠誠純正 “慶幸慶幸”A.運用小標(biāo)題條理清楚 內(nèi)容分明B.對比鮮明突出偉大的人格C.取材精練四個生活片段D.句式多變排比句、長短句 聞一多聞

2、一多(18991946)，本名家驊，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。后來研究文學(xué)。1925年年5月回國后，月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版年出版第一部詩集第一部詩集紅燭紅燭，閃爍著反帝愛國的火花。閃爍著反帝愛國的火花。1928年出年出版版第二部詩集第二部詩集死水死水，表現(xiàn)出深，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。沉的愛國主義激情?！耙欢欢灰弧睉K慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。主運

3、動，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。 臧克家臧克家(1905- )詩人，從小詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。民歌。1932年開始寫新詩，以年開始寫新詩，以一篇一篇老馬老馬成名，成名，1933 年出年出版了版了第一部詩集第一部詩集烙印烙印，這，這是他最具影響的作品是他最具影響的作品。此后，此后，他陸續(xù)出版的詩集他陸續(xù)出版的詩集，長詩有長詩有罪惡的黑手罪惡的黑手、自己的寫自己的寫照照、泥土的歌泥土的歌、寶貝寶貝兒兒、生命的零度生命的零度等十多等十多部。部。給下列字詞注音：給下列字詞注音： 地地殼殼 仰之仰之彌彌高高 兀兀兀兀窮年窮年 校校補補 鍥鍥而不舍而不舍 瀝瀝盡心血

4、盡心血 赫赫然然 炯炯炯炯目光目光 群蟻排群蟻排衙衙 函函寄寄 目不目不窺窺園園 迥迥乎不同乎不同 漂漂白白 警報警報迭迭起起 氣沖氣沖斗斗牛牛qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu學(xué)者（1-7）革命家（8-18）潛心學(xué)術(shù)潛心學(xué)術(shù)碩果累累碩果累累嫉惡如仇嫉惡如仇勇于獻(xiàn)身勇于獻(xiàn)身做了再說做了再說做了不說做了不說說了就做說了就做說（言）做說（言）做（行）一致（行）一致口的巨人、行的高標(biāo)（19-20）人物形象人物形象 請用簡練的語言說一說聞一多先生請用簡練的語言說一說聞一多先生作為學(xué)者的形象。作為學(xué)者的形象。 先生是一位為探索救國救民的出路而廢先生是一位為探索救國救民的出路

5、而廢寢忘食，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、寢忘食，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國者。言行一致的愛國者。1.“1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方藥方”2.“2.“目不窺園，足不下樓目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂頭發(fā)零亂”“”“睡得睡得很少很少” 3.“3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙麻的小楷，如群蟻排

6、衙” 突出了聞先生的研究學(xué)問，目的是在于救國突出了聞先生的研究學(xué)問，目的是在于救國 這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神 表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。分析下列描寫的作用分析下列描寫的作用音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬何何 為為主要代表作：主要代表作：悲愴悲愴鋼琴奏鳴曲；鋼琴奏鳴曲；月光月光鋼琴奏鳴曲鋼琴奏鳴曲18011801年；年；英雄英雄第三交響曲第三交響曲18041804年；年；熱情熱情鋼琴奏鳴曲鋼琴奏鳴曲18041804年；年；命運命運第五交響曲第五交響曲1805-18081805-1808年；年；艾格蒙特艾格蒙特序曲

7、序曲18101810年；年；歡樂頌歡樂頌第九交響曲第九交響曲1819-1819-18241824年年 凡人貝多芬凡人貝多芬丑丑 陋陋生活的窘迫生活的窘迫不拘小節(jié)不拘小節(jié)被人捉弄，嘲笑被人捉弄，嘲笑暴暴 躁躁被打擾時不耐煩被打擾時不耐煩會感動得落淚會感動得落淚軟弱、孤獨、苦悶、絕望軟弱、孤獨、苦悶、絕望最大的痛苦：最大的痛苦：耳聾耳聾偉人貝多芬偉人貝多芬外貌外貌對不幸遭遇不妥協(xié)、不屈對不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅韌無比的生命意志服的堅韌無比的生命意志動作動作對音樂狂熱的摯愛，視音對音樂狂熱的摯愛，視音樂為生命樂為生命語言語言意志堅強(qiáng)，與命運殊死搏斗意志堅強(qiáng)，與命運殊死搏斗凡人貝多芬凡人貝多芬偉人貝

8、多芬偉人貝多芬 真的勇士，敢于真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮于正視淋漓的鮮血血 我要緊緊的扼我要緊緊的扼住命運的咽喉，它住命運的咽喉，它決不能讓我屈服。決不能讓我屈服?？偨Y(jié)：總結(jié)： 本文層次清晰，脈絡(luò)清楚，按照訪問的順序，本文層次清晰，脈絡(luò)清楚，按照訪問的順序，首先從女傭的角度，交代了貝多芬的基本生活狀首先從女傭的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個初次拜訪貝況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，作者讓主人公自己開口，袒露他的內(nèi)心世界。后，作者

9、讓主人公自己開口，袒露他的內(nèi)心世界。 以貝多芬對待厄運的態(tài)度為中心，從外表逐以貝多芬對待厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功的表現(xiàn)出貝多步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功的表現(xiàn)出貝多芬的獨特氣質(zhì)和堅強(qiáng)個性。芬的獨特氣質(zhì)和堅強(qiáng)個性。莫泊桑莫泊桑l莫泊桑（莫泊桑（18501893），法），法國批判現(xiàn)實主義小說家。被國批判現(xiàn)實主義小說家。被稱為短篇小說巨匠，題材豐稱為短篇小說巨匠，題材豐富多樣，風(fēng)格樸實優(yōu)美，語富多樣，風(fēng)格樸實優(yōu)美，語言簡潔明快、通俗易懂。小言簡潔明快、通俗易懂。小說中心主題是暴露資產(chǎn)階級說中心主題是暴露資產(chǎn)階級的道德墮落和資本主義社會的道德墮落和資本主義社會的丑惡風(fēng)

10、尚。代表作有的丑惡風(fēng)尚。代表作有項項鏈鏈羊脂球羊脂球。福樓拜福樓拜屠格涅夫屠格涅夫都都 德德左左 拉拉人人 物物肖肖 像像語語 言言動動 作作卷曲的胡須卷曲的胡須 頭很小頭很小修得很短的胡須修得很短的胡須 發(fā)發(fā)達(dá)的腦門達(dá)的腦門n人物描寫要抓住人物的特征。人物描寫要抓住人物的特征。古高盧斗士式的大胡須古高盧斗士式的大胡須白皙的臉白皙的臉福樓拜福樓拜屠格涅夫屠格涅夫都都 德德左左 拉拉人人 物物肖肖 像像語語 言言動動 作作抓抓住住突突出出特特征征代表性代表性習(xí)慣性習(xí)慣性語言語言動作動作n人物的特征要為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)。人物的特征要為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)。個個性性福樓拜福樓拜屠格涅夫屠格涅夫都都

11、德德左左 拉拉人人 物物肖肖 像像語語 言言動動 作作性性 格格熱情奔放、和藹可親熱情奔放、和藹可親容易激動、博學(xué)、記容易激動、博學(xué)、記憶力強(qiáng)、概括性強(qiáng)憶力強(qiáng)、概括性強(qiáng)懷有狂熱的理想，懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識學(xué)多識,口才好?？诓藕?。生性活躍，健談，生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方厭惡腐朽的生活方式、觀察力強(qiáng)式、觀察力強(qiáng)溫和，寡言，溫和，寡言，堅毅，聰慧、堅毅，聰慧、觀察力強(qiáng)觀察力強(qiáng)人物描寫分別表現(xiàn)什么性格？人物描寫分別表現(xiàn)什么性格？人物描寫人物描寫肖像肖像動作動作語言語言神態(tài)神態(tài)心理心理突 出習(xí)慣性代表性抓住特征充滿個性表現(xiàn)表現(xiàn)人物性格人物性格人物描寫的方法和一般

12、要求人物描寫的方法和一般要求孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒資治通鑒 資治通鑒資治通鑒，北宋北宋司馬光司馬光主持主持編纂的一部編纂的一部編年體通史編年體通史，記載了從戰(zhàn)，記載了從戰(zhàn)國到五代共國到五代共13621362年間的史事。書名年間的史事。書名“資治資治”，說明本書編撰的目的是，說明本書編撰的目的是為為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。 孫權(quán)，孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的國君。字仲謀，三國時吳國的國君。據(jù)說他曾勸呂蒙（三國時吳國的名將）據(jù)說他曾勸呂蒙（三國時吳國的名將）要瀏覽群書，廣泛學(xué)習(xí)。要瀏覽群書，廣泛學(xué)習(xí)。二、讀準(zhǔn)字音和停頓二、讀準(zhǔn)字音和停頓三、讀懂字意和文意三、讀懂字意和文

13、意蒙辭蒙辭以以軍中多務(wù)軍中多務(wù) 蒙蒙乃乃始始就就學(xué)學(xué) 遂遂拜蒙母拜蒙母 過過尋陽尋陽 吳下阿蒙吳下阿蒙孤孤豈豈欲卿治經(jīng)欲卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但當(dāng)涉獵，見當(dāng)涉獵，見往事往事耳。耳。士別三日，即士別三日，即更更刮目相待刮目相待，大兄，大兄何何見事見事之之晚乎！晚乎！(用用)（難道）（難道）（成為）（成為）（通（通“耶耶”,反問語氣反問語氣詞）詞）（只）（只）（歷史）（歷史）（于是）（于是）（于是）（于是）（到）（到）（一種學(xué)官）（一種學(xué)官）（重新）（重新）（怎么）（怎么）（無義）（無義）（從事）（從事） （1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

14、！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （4）“大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！” 語重心長，嚴(yán)厲，諄諄告誡。語重心長，嚴(yán)厲，諄諄告誡。反問語氣，責(zé)備。反問語氣，責(zé)備。感嘆句，驚訝贊嘆。感嘆句，驚訝贊嘆。反問語氣，調(diào)侃中帶有自豪。反問語氣，調(diào)侃中帶有自豪。卿今當(dāng)涂掌事，不卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，孤？孤常讀書，自以為大有所益。自以為大有所益。卿今者才略，非復(fù)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！吳下阿蒙！士別三日，即更士

15、別三日，即更 刮刮目相待，大兄何見目相待，大兄何見事之晚乎！事之晚乎！分分角角色色朗朗讀讀五、讀思結(jié)合五、讀思結(jié)合 明白道理明白道理 學(xué)了課文，你明白了什么道理？得到哪些啟示？學(xué)了課文，你明白了什么道理？得到哪些啟示？不能總拿老眼光看待人和事不能總拿老眼光看待人和事開卷有益；多讀書、讀好書、好讀書開卷有益；多讀書、讀好書、好讀書不能找借口輕言放棄不能找借口輕言放棄要善于聽取別人的意見要善于聽取別人的意見勸人要講究策略勸人要講究策略要愛才但不能忌才要愛才但不能忌才 比較閱讀比較閱讀比較一下方仲永和呂蒙，你又有哪些啟示？比較一下方仲永和呂蒙，你又有哪些啟示？l1孫權(quán)勸學(xué)選自 ，該書是 時期的 家、 家。 l 主持編寫的，它是我國第一部 體通史。l2下列解釋有誤的一項是( )l A初(當(dāng)初) 當(dāng)涂(當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)) 多務(wù)(多事務(wù))l B孤(古代王侯的自稱) 博士(知識高深的人)辭(推托)l C涉獵(粗略地閱讀) 往事(歷史)過（到）l D見事(認(rèn)清事物) 及(到了的時候)非復(fù)（不再是）l3說說下面加點的詞表現(xiàn)了說話者怎樣的語氣?l (1)孤豈欲