在教育教學總結表彰會上發(fā)言

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁在教育教學總結表彰會上發(fā)言各位指導、各位老師： 過去的一年，是我校的教學工作銳意改革、創(chuàng)新打破、獲得豐碩成果的一年。一年來，經(jīng)過全校上下的共同努力，我校的教學質(zhì)量全面穩(wěn)步提升，獲得了前所未有的好成績。 回憶這一年來教學工作所獲得的成績，可以歸結為以下六個方面。 第二，課堂教學改革成效卓著。一年來，課堂教學改革在我校扎實深化地開展，經(jīng)過學習、理論和反思，廣闊干部老師的教育理念得到提升，教學方式開場轉(zhuǎn)變，課堂教學相貌正在發(fā)生著可喜的變化，教學改革的成果初步顯現(xiàn)。一年來，我們堅持每月開展一次教學大講堂活動。先后邀請到了陳一新局長、韓鋒主任、邢真研究員、_

2、勤研究員、琪教授、靳瑩教授等一批教育領域的資深專家學者為老師們進展專題講座，重點圍繞當前課堂教學中存在的突出問題，幫助老師們解疑釋惑，進而引發(fā)廣闊老師對課堂教學的更深化地考慮，從而有效地引導老師聚焦課堂、研究教學。在“南開杯”第五屆優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校獲得六個一等獎，八個二等獎， 十一個三等獎的優(yōu)異成績，在全區(qū)同類校中獨占鰲頭。2022年暑期，我校選派了十位老師參加了在山東青島舉辦的“和諧杯”全國老師說課標、說教材大賽。我們十位參賽老師不負眾望，獲得了優(yōu)異的成績。張蕾、徐玲、趙小昉、張志強、王寧、張鳳美等六位老師榮獲一等獎，張智勇、龐惠琴、夏春璽、高穎等四位老師榮獲二等獎。在不久前剛剛完畢的天津

3、市中小學“雙優(yōu)課”評選活動中，我校張智勇老師榮獲一等獎。 第三，加強老師隊伍建立成績顯著。一年來，學校通過多種形式，努力提升老師的專業(yè)化程度，著力打造一支適應學校將來開展的高程度的師資隊伍。今年5月，我校與天津師大老師教育學院結合，創(chuàng)辦了市內(nèi)六區(qū)首個“老師教育教學研究理論基地”.我們主動邀請師大的專家、教授走進校園，走進課堂，老師也可以借助師大豐富的教學資，拓展教學研究領域，不斷充實自我，提升自我。再有，繼今年8月份，我校張鳳美、趙小昉老師被評為南開區(qū)特級老師之后，今年9月我校老師隊伍建立又傳喜訊。經(jīng)過近四個月的工作，我校評選出了首屆首席老師8人，首屆骨干老師19人。學校還適時出臺了首席骨干老

4、師考核施行方法，有效地完善了我校首席骨干老師考核評價機制，提升了老師隊伍建立的實效性。 第四，學校提出六步課堂教學形式。為了踐行我?！按龠M每一名學生、老師主動和諧開展”的辦學理念，在深化分析p 學情、師情和學校歷史沿革的根底上，經(jīng)過充分醞釀、推敲和論證，今年10月，我校正式提出了“導學、自學、講學、互學、學思、學用”的六步課堂教學形式。同時明確了學校對課堂教學形式的定位，即對課堂教學形式的研究、理論，是當前我校推進課程改革、進步教學質(zhì)量的切入點，是我校施行高中現(xiàn)代化建立達標工程和初中現(xiàn)代化建立提升工程的必要環(huán)節(jié)，也是我校教學管理的著力點和歸宿。目前，圍繞著“導學、自學、講學、互學、學思、學用”

5、的六步課堂教學形式的研討、理論活動正在我校的廣闊老師中深化開展。 第五，體育教學和體育競訓工作連創(chuàng)佳績。我校被南開區(qū)教育局、南開區(qū)體育局認定為南開區(qū)體育運動傳統(tǒng)校；2022年的體育中考平均分我校列全區(qū)同類校第二；我校獲得南開區(qū)“陽光體育”大課間評比一等獎；在南開區(qū)中小學田徑運動會上，我校榮獲初中組團體總分第二名，高中組團體總分第一名；在天津市體育后備人才田徑比賽中，我校獲得高中組團體總分第一名，王敬老師、高倩老師榮獲優(yōu)秀教練員稱號；今年7月，左瑞生老師參加了在廣東湛江舉辦的全國十四城市第二屆體育教學技能比賽，榮獲二等獎。 第六，教學質(zhì)量的提升帶動了學校辦學的社會美譽度不斷進步。一年來，我校的教

6、學成績得到了市、區(qū)各級指導的首肯和社會各界的普遍認可，獲得了良好的社會效應，有越來越多的家長愿意把孩子送進我校學習，有越來越多的高分段考生在中考后選擇了我校的高中。生條件的逐漸改善是我們做好今后各項工作的必要前提。 總結過去一年我校的教學工作，成績來之不易。這是校黨總支、校行政帶著全體干部老師團結干事的結果，這是劉淑萍校長帶著下的教學管理隊伍齊心協(xié)力、扎實苦干的結果。在此，我代表教務處向全校老師、向?qū)W校各職能部門、向為六十六中開展做出突出奉獻的老指導致以崇高的敬意和衷心的感謝！ 教育是行動的科學，是理論的科學，教育的成果不可能坐等而來，有什么樣的教育認識就會有什么樣的教育行為。一年來的探究和理

7、論，我們不僅創(chuàng)造了豐碩的物質(zhì)成果，也積累了珍貴的經(jīng)歷。 第一，必須始終堅持把我們教學改革的主陣地放在課堂上。再好的教育理念，假如落實不到課堂中，變成師生的自覺行動，都將只是空談。同時，課堂教學的實際相貌也比擬真實地反映了我們推進教學改革的效果。在這一點上，多年來我們的做法是：引領我校廣闊干部老師把工作的著眼點放到課堂教學中。干部經(jīng)常進入課堂，不僅可以直接效勞于教學一線，而且可以深化理解老師的教育理念、教學行為、教研文化、經(jīng)歷和困惑，理解學生的學習現(xiàn)狀和需求，理解學校管理的運行情況，有利于學校工作上下一致，形成合力。學校堅持每周行政例會上干部匯報交流本周的聽課評課情況。更令人可喜的是，我們老師的

8、聽評課活動也越做越精細，課堂教學研討越來越注重實效。教務處適時調(diào)整了課堂教學研討的思路，更加側重于在聽課根底上的有效評課。例如，本學期的首席骨干老師示范課活動，課前作課老師以書面形式表達本節(jié)課的設計思路和亮點，發(fā)到每名聽課人手中。老師們有針對性地聽課后，在課堂教學的不同環(huán)節(jié)、不同方式上得到不同的收獲，或引發(fā)考慮，或激發(fā)靈感，或觸類旁通，在此根底上互相商討交流，到達合作共贏。我認為，只要把這種好的形式堅持下去，我們的聽評課活動一定可以擺脫低效耗時、走過場的老路子，實在進步聽評課活動的效益。 第二，必須堅持通過各種鼓勵手段，不斷進步學生學習的積極性。我們國辦校的學生更需要肯定和鼓勵，因為這是激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力的關鍵所在。近一年來，我們快樂地看到興趣引領、小組合作、探究理論、積分獎勵等形式已走進我們的課堂，逐漸被越來越多的老師加以創(chuàng)造性地運用，從課堂教學到班集體的日常管理正悄然發(fā)生著變化。例如，九年級組在日常教學和管理過程中所采用的一系列旨在激發(fā)學生參與學習、主動學習的系列教育活動，就是探究學生良好學習習慣培養(yǎng)的成功案例，進步了學生的自主意識、自律意識，同時也開展了學生的個性品質(zhì)，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。再如，每次期中、期末考試后，我們的各個年級都會及時召開總結會，表彰成績突出和進步明顯的學生，樹立典型，提出目的，這培養(yǎng)了學生的競爭意識和上進心。老師們，“以學生開展為本