基于雙主體育人模式下的班級“公司化”管理的探索與思考1

1、 樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息工程系雙雙主體育人模式主體育人模式1班級班級“公司化公司化”管理模式管理模式2班級班級“公司化公司化”管理探索管理探索 3班級班級“公司化公司化” 問題與不足問題與不足4班級班級“公司化公司化”管理思考管理思考 5【 目 錄 】傳統(tǒng)的傳統(tǒng)的“雙主體雙主體 教育教學(xué)活動的主體教育教學(xué)活動的主體教師教師 學(xué)習(xí)活動的主體學(xué)習(xí)活動的主體學(xué)生學(xué)生1 雙雙主體育人模式現(xiàn)代職業(yè)教育的現(xiàn)代職業(yè)教育的“雙主體雙主體” 是指高職院校是指高職院校“校企深度合作辦學(xué)校企深度合作辦學(xué)” 辦學(xué)的主體辦學(xué)的主體= = 學(xué)校學(xué)校+ +企業(yè)企業(yè)1 雙雙主體育人模式 企業(yè)管理理念、管理制度、管理企業(yè)管

2、理理念、管理制度、管理方式方式班級管理班級管理 把班委會式管理模式把班委會式管理模式公司公司化管理模式化管理模式 學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作，三者和諧地，三者和諧地融為一體融為一體2 班級級“公司化”管理模式 每位學(xué)生都是公司員工，每天面對的每位學(xué)生都是公司員工，每天面對的不再是老師和同學(xué)，而是不再是老師和同學(xué)，而是公司的領(lǐng)導(dǎo)公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事和同事。 提高學(xué)生對企業(yè)的適應(yīng)力，有效提高提高學(xué)生對企業(yè)的適應(yīng)力，有效提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，迅速提高對企業(yè)的適學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，迅速提高對企業(yè)的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識和敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力就業(yè)能力。2 班級級“公司化”管理模式

3、樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院中興通訊電信學(xué)樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院中興通訊電信學(xué)院院的的“雙主體雙主體” ”育人模式育人模式 通信通信14-514-5班班在班級管理上引進(jìn)試行了在班級管理上引進(jìn)試行了“公司化公司化”管理，以更好地開發(fā)學(xué)生管理，以更好地開發(fā)學(xué)生的資源優(yōu)勢。的資源優(yōu)勢。 公司起名為公司起名為“樂山艾奇遜通信有限公司樂山艾奇遜通信有限公司” （意為：熱愛通訊（意為：熱愛通訊 創(chuàng)造奇跡創(chuàng)造奇跡 ）3 班級級“公司化”管理探索財務(wù)保障部（生活委員）項目策劃部（文體委員）教育培訓(xùn)部（學(xué)習(xí)委員）人力資源部（紀(jì)律委員）董事長（輔導(dǎo)員）組織委員宣傳委員生產(chǎn)勞動部（勞動委員）工作團(tuán)隊（寢室長）經(jīng) 理（班長）副經(jīng)理（副

4、班長）監(jiān)事會主席（團(tuán)支書）3.1 3.1 班級組織建設(shè)班級組織建設(shè)“公司化公司化”副董事長（助理）財務(wù)保障部（生活委員）樂山艾奇遜樂山艾奇遜通信有限公司通信有限公司組織結(jié)構(gòu)圖組織結(jié)構(gòu)圖公司公司總總目目標(biāo)標(biāo)3.2 3.2 班級考核班級考核“公司化公司化”KPI考核考核經(jīng)理經(jīng)理副經(jīng)理副經(jīng)理監(jiān)事會監(jiān)事會董事董事長長經(jīng)經(jīng)理理KPI考核考核行政總監(jiān)行政總監(jiān)團(tuán)隊主管團(tuán)隊主管行政行政總監(jiān)總監(jiān)KPI考核考核項目經(jīng)理項目經(jīng)理公司員工公司員工項項目目經(jīng)經(jīng)理理KPI考核考核項項目成目成員員樂山艾奇遜通信有限公司績效考核方案樂山艾奇遜通信有限公司績效考核方案公司精神公司LOGO3.3 3.3 班級文化建設(shè)班級文化建設(shè)

5、“公司化公司化”公司徽章公司旗幟職場五項：職業(yè)道德、專業(yè)技能、團(tuán)隊意識、組織協(xié)調(diào)、人際溝通。學(xué)生五項：德智體美勞4 班級級“公司化”管理存在的問題與問題與不足 “ “公司公司” ”激激勵勵機(jī)制不足，機(jī)制不足， 需完善需完善 “ “公司公司” ”經(jīng)營經(jīng)營目目標(biāo)標(biāo)任任務(wù)務(wù)不明，不明， 需需進(jìn)進(jìn)一步明確一步明確4.14.14.24.2 加大加大KPIKPI考核加分的權(quán)重考核加分的權(quán)重 目前的目前的KPIKPI考核體系扣分較重考核體系扣分較重，獎勵偏輕，不能起到激勵作用。，獎勵偏輕，不能起到激勵作用。 把把KPIKPI考核分虛擬為基礎(chǔ)工資考核分虛擬為基礎(chǔ)工資 如將如將100100分的基礎(chǔ)分虛擬為基分的

6、基礎(chǔ)分虛擬為基本工資本工資3000.003000.00元元4.1 4.1 “公司公司”激勵機(jī)制欠缺，建議改革激勵機(jī)制欠缺，建議改革KPIKPI考核方案考核方案 確定公司整體確定公司整體經(jīng)營經(jīng)營目目標(biāo)標(biāo)： 創(chuàng)創(chuàng)建建“ “院院級優(yōu)級優(yōu)秀班秀班級級” ” 行政行政“ “事事業(yè)業(yè)部部” ”提出明確的工作目提出明確的工作目標(biāo)標(biāo)： 對對人力人力資資源部源部實(shí)實(shí)施出勤率考核；施出勤率考核； 對教對教育培育培訓(xùn)訓(xùn)部部實(shí)實(shí)施考施考證過關(guān)證過關(guān)率考核；率考核； 對勞動對勞動生生產(chǎn)產(chǎn)部部實(shí)實(shí)施合格率考核；施合格率考核； 對項對項目策目策劃劃部部實(shí)實(shí)施施優(yōu)質(zhì)項優(yōu)質(zhì)項目考核。目考核。 4.2 4.2 “公司公司”經(jīng)營目

7、標(biāo)任務(wù)欠缺，需進(jìn)一步完善落實(shí)經(jīng)營目標(biāo)任務(wù)欠缺，需進(jìn)一步完善落實(shí)有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng) 有利于提升學(xué)生的競爭意識有利于提升學(xué)生的競爭意識 有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心 有利于增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則和責(zé)任意識有利于增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則和責(zé)任意識 5.15.15.25.25.35.35.45.45 班級級“公司化”管理的思考 職業(yè)職業(yè)道德道德是社是社會會道德的重要道德的重要組組成部分成部分，是，是規(guī)規(guī)范人范人們們社社會職業(yè)會職業(yè)行行為為的準(zhǔn)的準(zhǔn)則則。 高高職職院校培院校培養(yǎng)養(yǎng)的的學(xué)學(xué)生不生不僅僅要有要有專業(yè)專業(yè)技技能，能，還還必必須須有有較較高的高的職業(yè)職業(yè)道德素道德素質(zhì)

8、質(zhì)。5.1 5.1 班級班級“公司化公司化”管理，有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)管理，有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng) 懂懂得得學(xué)學(xué)好好專業(yè)專業(yè)知知識識、掌握、掌握專業(yè)專業(yè)技能技能的的重要性重要性 懂懂得得誠實(shí)誠實(shí)守信、守信、團(tuán)結(jié)協(xié)團(tuán)結(jié)協(xié)作作等基本的做等基本的做人道理人道理 提高提高職業(yè)職業(yè)道德道德素素質(zhì)質(zhì)，培，培養(yǎng)養(yǎng)職業(yè)職業(yè)意意識識，增強(qiáng)其就增強(qiáng)其就業(yè)觀業(yè)觀念，提升其就念，提升其就業(yè)業(yè)能力能力。5.2 5.2 班級班級“公司化公司化”管理，有利于提升學(xué)生的競爭意識管理，有利于提升學(xué)生的競爭意識 自信自信是成功的第一秘是成功的第一秘決決 有效的克服有效的克服學(xué)學(xué)生的自卑心理，培生的自卑心理，培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)學(xué)生的生的自信心。自信心。5.3 5.3 班級班級“公司化公司化”管理，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心管理，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心 規(guī)則規(guī)則意意識識是要求是要求學(xué)學(xué)生遵守校生遵守校規(guī)規(guī)、遵、遵守法律、遵守社守法律、遵守社會會公德、遵守游公德、遵守游戲戲規(guī)則規(guī)則。 責(zé)責(zé)任意任